对划线部分提问的题型 PPT
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划线部分提问PPT讲稿
划线部分提问课件
be 动词
是
am I am
be is
He / She / It is
are You are
口诀：
我用am,你用are，is连着他她 它
肯定句变一般疑问句：
1.先找be动词，如果有，就把be动词提前。 我的my 改为你的your 我是I am改为你是Are you
2.找情态动词can,如果有，就把can提前。 3.找have got/has got,如果有,就把have/has 提前,
5.My mother likes dancing. My mother likes singing
Does your mother like dancing or singing?
现在进行时: 表示正在进行的动作 构成: 主语+be+动词ing
特殊疑问句 = 特殊疑问词 + 一般疑问句 what “什么” （特殊疑问词）
5. I’m singing. (划线提问)
_____ ____ _____ ____?
6. They are dozing on the bench. (划线提问)
_____ ____ _____ _____ on the bench ?
6. They are dozing on the bench. (划线提问)
谁的
问主人
• How many 多少数量（可数名词） 问数量
• Where
在哪里
问地点
• How much 多少钱；多少数量 （不可数名词）
• What colour 什么颜色 问颜色
• When
什么时候
问时间 问月份
1. They are playing basketball . (一般疑问)
be 动词
是
am I am
be is
He / She / It is
are You are
口诀：
我用am,你用are，is连着他她 它
肯定句变一般疑问句：
1.先找be动词，如果有，就把be动词提前。 我的my 改为你的your 我是I am改为你是Are you
2.找情态动词can,如果有，就把can提前。 3.找have got/has got,如果有,就把have/has 提前,
5.My mother likes dancing. My mother likes singing
Does your mother like dancing or singing?
现在进行时: 表示正在进行的动作 构成: 主语+be+动词ing
特殊疑问句 = 特殊疑问词 + 一般疑问句 what “什么” （特殊疑问词）
5. I’m singing. (划线提问)
_____ ____ _____ ____?
6. They are dozing on the bench. (划线提问)
_____ ____ _____ _____ on the bench ?
6. They are dozing on the bench. (划线提问)
谁的
问主人
• How many 多少数量（可数名词） 问数量
• Where
在哪里
问地点
• How much 多少钱；多少数量 （不可数名词）
• What colour 什么颜色 问颜色
• When
什么时候
问时间 问月份
1. They are playing basketball . (一般疑问)
初中英语语法——对划线部分提问课件(共15张ppt)
TWhhisatistishwaitsdhaicstt?..ionary.
一找：对物体进行提问用what 二代：用what代替划线部分 三移：把what放在句首 四变：把this is 变为一般疑问句
TWhheajtacokleotristishwretehdjea. ctjakcceoktloeistr.?.
一找：对颜色进行提问用what color 二代：用what color代替划线部分 三移：把what color放在句首 四变：把the jacket is 变为一般疑问句
TWhheebroe’ortakherseethabtaehroreobekwobusohnkaoesdkrr?ese.?r. the bed.
√ Can her daughter do what?
What can her daughter do?
4.His family name is Green What is his family name?
5.Lucy can see some books on the table.
What can Lucy see on the table?
对划
一般疑问句 √
含情态动词的一般疑问句
语 疑
特殊疑问句 √
含实义动词的一般疑问句
问
句 选择疑问句
分
类 反意疑问句
特殊疑问句
一、结构：
观察：
① Who is their favorite teacher? ② What can I do for you? ③ What does the girl like eating for lunch?
6.Tommy’s T-shirt is blue. What color is Tommy’s T-shirt ? 7.That man is their English pen friend.
对划线部分提问课件
人工智能对人类的影响与改变
总结词
影响与改变
VS
详细描述
人工智能对人类的影响是深远的，它不仅 改变了我们的生活方式和工作模式，还可 能引发社会结构和经济体系的变革。例如 ，人工智能技术的应用使得许多重复性工 作被取代，同时也创造了新的就业机会和 商业模式。但是，这种变革也带来了一些 挑战和风险，需要我们积极应对和规划。
详细描述
人工智能涉及多个学科，包括计算机科学、心理学和哲学等。它通过研究人类 大脑的结构和功能，以及人类思考和行为的方式，来设计和开发计算机程序和 系统，使其能够模拟人类的智能和思维能力。
人工智能的历史与发展
总结词
人工智能的发展可以分为多个阶段，从早期的符号学习到现代的深度学习，其应用场景 也越来越广泛。
技术博客和社区
推荐关注人工智能领域的技术博客和社区，如GitHub、 Stack Overflow、Reddit等，以便获取最新的技术信息和 解决方案。
人工智能竞赛平台
推荐参与人工智能竞赛平台，如Kaggle、Coursera等， 通过竞赛的方式锻炼自己的技能和能力，同时也可以了解 其他参赛者的思路和方法。
投资与创业
通过投资或自主创业的方式，支持人工智能领域的发展， 为人工智能技术的商业化提供资金和资源支持。
技术交流与分享
参加技术交流与分享会议或活动，与其他人工智能领域的 专家和从业者交流经验和技术心得，共同探讨人工智能技 术的发展方向和应用前景。
参与人工智能研究与发展的资源推荐
学术期刊和会议
推荐订阅和关注人工智能领域的学术期刊和会议，如《机 器学习》、《计算机视觉》、《自然语言处理》等，以便 及时了解最新的研究成果和技术进展。
系列模型的使用和原理的用户来说非常有用。
对划线部分提问课件
总结词
促进学术交流
详细描述
在学术交流中，划线部分提问有助于引导讨论和交流。 通过提问，可以引导听众或读者关注划线部分的关键信 息，促进对学术观点的深入探讨。
总结词
培养批判性思维
详细描述
划线部分提问有助于培养批判性思维。通过提问，可以 促使自己深入思考划线部分的内容，分析其逻辑和证据 ，从而培养批判性思维能力。
对划线部分提问课件
xx年xx月xx日
• 划线部分是什么？ • 如何找到划线部分？ • 为什么要关注划线部分？ • 如何对划线部分提问？ • 划线部分提问的实际应用 • 案例分析：划线部分的提问实践
目录01划线部Fra bibliotek是什么？定义与特点
划线部分通常指的是文章中需要特别注 意或强调的文字，可能是某个词语、短 语或句子。
详细描述
在阅读过程中，划线部分往往是文章的重点或难点，对其提问可以帮助读者深 入思考和理解文章的主题和细节。通过提问，读者可以更好地把握文章的结构 和逻辑关系，从而提升阅读理解能力。
增强信息筛选能力
总结词
关注划线部分有助于增强信息筛选能力，因为提问可以帮助读者快速定位和筛选 出文章中的关键信息。
详细描述
寻找关键词
关键词是文本中重要的信 息，可以帮助确定划线部 分。
常见位置
句子开头
句子中间
划线部分可能在句子开头，作为句子 的主题或重点。
划线部分还可能在句子中间，作为句 子的重要信息或转折点。
句子结尾
划线部分也可能在句子结尾，作为句 子的结论或总结。
注意事项
注意标点符号
标点符号可以帮助确定划线部分 的位置和意义。
提问时应深入挖掘细节和背景信 息，以便更全面地了解情况。
促进学术交流
详细描述
在学术交流中，划线部分提问有助于引导讨论和交流。 通过提问，可以引导听众或读者关注划线部分的关键信 息，促进对学术观点的深入探讨。
总结词
培养批判性思维
详细描述
划线部分提问有助于培养批判性思维。通过提问，可以 促使自己深入思考划线部分的内容，分析其逻辑和证据 ，从而培养批判性思维能力。
对划线部分提问课件
xx年xx月xx日
• 划线部分是什么？ • 如何找到划线部分？ • 为什么要关注划线部分？ • 如何对划线部分提问？ • 划线部分提问的实际应用 • 案例分析：划线部分的提问实践
目录01划线部Fra bibliotek是什么？定义与特点
划线部分通常指的是文章中需要特别注 意或强调的文字，可能是某个词语、短 语或句子。
详细描述
在阅读过程中，划线部分往往是文章的重点或难点，对其提问可以帮助读者深 入思考和理解文章的主题和细节。通过提问，读者可以更好地把握文章的结构 和逻辑关系，从而提升阅读理解能力。
增强信息筛选能力
总结词
关注划线部分有助于增强信息筛选能力，因为提问可以帮助读者快速定位和筛选 出文章中的关键信息。
详细描述
寻找关键词
关键词是文本中重要的信 息，可以帮助确定划线部 分。
常见位置
句子开头
句子中间
划线部分可能在句子开头，作为句子 的主题或重点。
划线部分还可能在句子中间，作为句 子的重要信息或转折点。
句子结尾
划线部分也可能在句子结尾，作为句 子的结论或总结。
注意事项
注意标点符号
标点符号可以帮助确定划线部分 的位置和意义。
提问时应深入挖掘细节和背景信 息，以便更全面地了解情况。
通用版英语六年级下册小升初语法衔接之对划线部分提问(课件)
练一练：根据句意填入正go to school? —He goes to school by bus.
7.—______ is his name? —He is Martin.
8.—_______________ new books do you have? —Five.
9.—_______________ is the tree?—It’s green.
10、—
is today? — Friday.
11、 My mother goes to work by car every day. _______________________________________________ 12、 These books are in my bag. _______________________________________________ 13、I like English because it’s interesting. _______________________________________________ 14、I go to school from Monday to Friday.
英语课堂
语法
对划线部分提问 ： 疑问词+ 一般疑问句？ (用相应的疑问词代替划线部分放在句首， 剩下的部分变成一般疑问句) 例如：1、Miss Luo is my English teacher.
Who is Miss Luo? 2、My cup is green.
What color is your cup?
6、They are on the desk. _______________________________________________________ 7、I go to work at eight. ______________________________________________________
一般现在时对划线部分提问课件
学习交流PPT
5
将下列句子改成一般疑问句：
1 I run to school every day.
Do you run to school every day?
No , I do.
2 He likes blue.
Does he like blue?
Yes , he does.
学习交流PPT
6
3 I often sing a song . Do you often sing a song?
Where does she swim ?
学习交流PPT
20
I run on the playground.
do you run where
Where do you run ?
学习交流PPT
21
Ann runs on the playground.
does Ann run where
Where does Ann run ?
学习交流PPT
3
翻译下列句子
1、她每天看书。
She reads a book every day.
2、他每天画画。 He draws a picture every.
学习交流PPT
4
3、 Sam经常踢足球。
Sam often plays football.
4、Lily每天骑自行车。
Lily rides a bike every day.
No ,she doesn’t.
学习交流PPT
2
Lily draws a picture today. Does Lily draw a picture today? Yes ,she does.
小学对划线部分提问(课堂PPT)
9
划线部分是“颜色” 1. The pen is blue(对划线部分提问）
what colour is the pen?
划线部分是颜色用什么提问 呢
2. My hat is red (对划线部分提问） what colour is your hat?
对用“what time 或者what’s the time?
8
划线部分是“年龄” 1.I am ten (对划线部分提问）
How old are you ? 数字代表的又是什么呢
2·He is eleven (对划线部分提问） How old is he?
对“年龄”提问用“How old”
10
1.That car is yellow _ _ is that car ? 2. she is my mother -- --- she? 3. The book is on the desk ___ ___ the book?
11
1.This is a ball (对划线部分提问） what is this? 2.It’s nine (对划线部分提问） what time is it ? 3. The panda is black and white (对划线部 分提问）
对“事或物”提问用“what”
5
划线部分是“人” 1. He is my brother(对划线部分提问） who is he ? 2.she is my English teacher(对划线部分提问 who is she ? 对“人”提问用“who”
6
划线部分是“地点” 1. The box is on the desk(对划线部分提问）
1.This is a book(对划线部分提问）
划线部分是“颜色” 1. The pen is blue(对划线部分提问）
what colour is the pen?
划线部分是颜色用什么提问 呢
2. My hat is red (对划线部分提问） what colour is your hat?
对用“what time 或者what’s the time?
8
划线部分是“年龄” 1.I am ten (对划线部分提问）
How old are you ? 数字代表的又是什么呢
2·He is eleven (对划线部分提问） How old is he?
对“年龄”提问用“How old”
10
1.That car is yellow _ _ is that car ? 2. she is my mother -- --- she? 3. The book is on the desk ___ ___ the book?
11
1.This is a ball (对划线部分提问） what is this? 2.It’s nine (对划线部分提问） what time is it ? 3. The panda is black and white (对划线部 分提问）
对“事或物”提问用“what”
5
划线部分是“人” 1. He is my brother(对划线部分提问） who is he ? 2.she is my English teacher(对划线部分提问 who is she ? 对“人”提问用“who”
6
划线部分是“地点” 1. The box is on the desk(对划线部分提问）
1.This is a book(对划线部分提问）
“对划线部分提问”教学方法PPT课件
详细描述
在历史学科中，教师引导学生对划线部分进行提问，有助 于培养他们的批判性思维能力，促使他们更加客观地看待 历史事件和问题。
总结词
促进学生对历史事件的理解和记忆
详细描述
通过对划线部分的提问，学生可以更加深入地理解历史事 件的发生背景和影响，从而更好地记忆相关内容。
总结词
提高学生分析和解决问题的能力
详细描述
在“对划线部分提问”的教学方法中，学生需要自己分析 问题并寻找答案，这有助于提高他们分析和解决问题的能 力。
感谢您的观看
THANKS
“对划线部分提问”教学方 法ppt课件
目录
• “对划线部分提问”教学方法的 概述
• “对划线部分提问”教学方法的 应用
• “对划线部分提问”教学方法的 技巧与策略
目录
• “对划线部分提问”教学方法的 效果与影响
• “对划线部分提问”教学方法的 挑战与解决方案
• “对划线部分提问”教学方法的 案例研究
01
“对划线部分提问”教学方 法的概述
定义与特点
定义
对划线部分提问是一种教学方法 ，旨在帮助学生理解文章或句子 的重点，并培养他们提出问题和 解决问题的能力。
特点
该方法注重引导学生主动思考， 培养其批判性思维和创造性思维 ，同时强调师生互动和合作学习 。
教学方法的重要性提高理解能力
增强学生的批判性思维
鼓励学生提出疑问、挑战文本的观点，有助于培养他们的批判性思 维能力。
促进学生创造性思维的发展
在提问过程中，学生需要发挥想象力和创造力，提出有意义的问题， 从而促进创造性思维的发展。
对学生阅读理解能力的提升
提高学生阅读技巧
01
通过提问，学生需要快速捕捉文本中的关键信息，有助于提高
在历史学科中，教师引导学生对划线部分进行提问，有助 于培养他们的批判性思维能力，促使他们更加客观地看待 历史事件和问题。
总结词
促进学生对历史事件的理解和记忆
详细描述
通过对划线部分的提问，学生可以更加深入地理解历史事 件的发生背景和影响，从而更好地记忆相关内容。
总结词
提高学生分析和解决问题的能力
详细描述
在“对划线部分提问”的教学方法中，学生需要自己分析 问题并寻找答案，这有助于提高他们分析和解决问题的能 力。
感谢您的观看
THANKS
“对划线部分提问”教学方 法ppt课件
目录
• “对划线部分提问”教学方法的 概述
• “对划线部分提问”教学方法的 应用
• “对划线部分提问”教学方法的 技巧与策略
目录
• “对划线部分提问”教学方法的 效果与影响
• “对划线部分提问”教学方法的 挑战与解决方案
• “对划线部分提问”教学方法的 案例研究
01
“对划线部分提问”教学方 法的概述
定义与特点
定义
对划线部分提问是一种教学方法 ，旨在帮助学生理解文章或句子 的重点，并培养他们提出问题和 解决问题的能力。
特点
该方法注重引导学生主动思考， 培养其批判性思维和创造性思维 ，同时强调师生互动和合作学习 。
教学方法的重要性提高理解能力
增强学生的批判性思维
鼓励学生提出疑问、挑战文本的观点，有助于培养他们的批判性思 维能力。
促进学生创造性思维的发展
在提问过程中，学生需要发挥想象力和创造力，提出有意义的问题， 从而促进创造性思维的发展。
对学生阅读理解能力的提升
提高学生阅读技巧
01
通过提问，学生需要快速捕捉文本中的关键信息，有助于提高
小学对划线部分提问课件
实例四：对地点划线部分提问
总结词
对地点划线部分提问需要关注地点的特征和与地点的 关系。
详细描述
在课本或日常生活中，我们也会遇到一些地点的描述。 对于这些地点，孩子们需要了解它们的特征以及与它们 的关系。例如，在课本中有一段描述：“小明住在城市 里，那里有很多高楼大厦。” 对于这句话，孩子们需 要了解“城市”的特征是有很多高楼大厦，以及小明与 这个城市的关系。因此，对“小明住在城市里，那里有 很多高楼大厦”这个地点划线部分提问可以是：“城市 有什么特征？”或者“小明与城市有什么关系？”
THANKS。
特殊问法
总结词
这种方法需要学生对划线部分进行特殊形式 的提问。
详细描述
特殊问法包括对数量、时间、地点等进行特 殊形式的提问。例如，如果划线部分是“五 个苹果”，那么学生可以提问“你有多少个 苹果？”或者“你最喜欢吃几个苹果？”； 如果划线部分是“明天”，那么学生可以提 问“我们什么时候去公园？”或者“你最喜 欢在哪个季节玩？”
在写作中，对划线部分提问可以增强文章的表现力和吸引 力。通过在适当的地方使用提问，可以引发读者的思考和 共鸣，使文章更具有深度和广度。此外，对划线部分的提 问还可以帮助作者更好地组织文章结构，引导读者的阅读 进程。
05
对划线部分提问的注意事项
注意问题的针对性
针对划线部分内容提问
在提问时，需要针对划线部分的内容进行提问，以便学生能够准 确地回答问题。
避免提问过于笼统
避免提出过于笼统的问题，以免学生无法准确回答。
考虑问题的可回答性
确保提出的问题具有可回答性，不要提出无法回答的问题。
注意问题的清晰度
简洁明了
提问时需要简洁明了，避免使用过于复杂的词汇或句子。
小学英语对划线部分提问讲解及练习xiuppt课件
• 如:It's seven twenty . ---What time is it ?
• I usually get up at six . --When do you usually get up?
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
• １０、划线部分是“形容词性物主代词或名词性物主代词”，特殊疑 问词用whose
如:That is my book . ---Whose book is that ?
• The bag is yours. ---Whose is the bag ?
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
• 1.划线部分是“事或物”，特殊疑问词用what
• 如: This is a book.
• ---What is this?
• I often play football on Saturdays .
• ---What do you often do on Saturdays ?
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
☆总结关键就是：“特殊疑问词+一般疑问句” (即： 先根据划线部分找到特殊疑问词； 再把没划线的部分变成一般疑问句的语序。)
• ★特殊疑问词的确定要根据划线内容而定,在小学阶段常出现的有以下几 种：
• I usually get up at six . --When do you usually get up?
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
• １０、划线部分是“形容词性物主代词或名词性物主代词”，特殊疑 问词用whose
如:That is my book . ---Whose book is that ?
• The bag is yours. ---Whose is the bag ?
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
• 1.划线部分是“事或物”，特殊疑问词用what
• 如: This is a book.
• ---What is this?
• I often play football on Saturdays .
• ---What do you often do on Saturdays ?
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
☆总结关键就是：“特殊疑问词+一般疑问句” (即： 先根据划线部分找到特殊疑问词； 再把没划线的部分变成一般疑问句的语序。)
• ★特殊疑问词的确定要根据划线内容而定,在小学阶段常出现的有以下几 种：
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19.It is twelve minutes’ walk from my home. ___H_o_w__ _fa_r____ is it from _y_o_u_r_ home?
学 习 目标
熟记特殊疑问词的用法； 2.能掌握对划线部分提问的解题方法； 3.巧妙运用“对划线部分提问”解题。
将陈述句变为一般疑问句应遵循：
一找（情/be/助）； 二提（情/be/助）； 三改（有does/did动词现原形，一二人
称转换，some变any,already变yet等 四抄。
I can skate well. ___C_a_n_ _y_o_u__skate well? (黑龙江)
四抄
对划线部分提问应遵循：
一找（找特殊疑问词）; 二变（把划线之外的部分变一般疑问句）; 三问号。
一、对划线部分提问 1. I was born in 1980 .
___W_h_e_n_ _w_e_r_e____you born?
2.It is half past twelve． _W_h_a_t_ti_m_e_ is it？
16.China has 1.3 billion people. ___W__h_a_t__ _i_s______the population of China? 17.It is Wednesday. ____W__h_a_t _d_a_y_____ is it?
18.I have kept the book since two years old . ___H_o_w__ _l_o_n_g__ h_a_v_e____you kept the book?
5.His father is tall and thin. ___W_h_a_t_ d_o_e_s____ his father look like? (2016绥化)
6.The girl in red is my friend. __W__h_ic_h__g_ir_l ___ is your friend? (2017绥化)
14.Jane goes home with me every day. ___W__h_o__ g_o_e_s____there with you every day?
15.Our teacher went to Beijing to attend a meeting. _W__h_a_t did your teacher go to Beijing __fo_r__ ?
2. There's something to eat in the fridge.
____Is_____ there_a_n_y_t_h_in_g___ to eat in the fridge? (贵阳)
3.They were at home last night.
___W_e_r_e__ _t_h_e_y____at home last night?(2017绥化)
一找 二变 三问号
10.It Htaokwes mloengabout 15 minutes to get to school.
11.It’s 2,100 kilometers from my home to school. ___H_o_w__ _fa_r______ is it from __y_o_u_r__ home to school?
4.She will visit her grandmother next week.
___W_i_ll __s_h_e__ visit her grandmother next week?
5.His mother does well in singing songs.
__D_o_e_s_ his mother__d_o___ well in singing songs? (2014绥化)
3.My brother plays basketball twice a week. ___H_o_w_ _o_ft_e_n__ does your brother play basketball（2013绥化）
4.My mother will be back in three days. __H__o_w_ s_o_o_n_____ will your mother be back? (2014绥化)
7. He went to school by plane last week. ___H_o_w___di_d________he go to school last week? 8.He did it in hat way . ____H_o_w_ _d_i_d_____ he do it？ 9.He has been to Shanghai three times． __H__o_w_ m__a_n_y__tim__e_s___ has he been to Shanghai?
12.I have two glasses of water. ___H_o_w__m_a_n_y__glasses of water do you have? 13.I have two glasses of water. __H_o_w_ _m_u_c_h___ water do you have?
___D_i_d_____she ____h_a_v_e___nothing for breakfast ?
一找 二提 三改
9.She has to have something this morning(山东泰安) •D_o_e_s_ sheh_a_v_e__ to have anything this morning?
6.Ann returned the book to the library yesterday.
_D_i_d__Ann __r_e_tu_r_n_ the book to the library yesterday?
7.I have already done my homework. ___H_a_v_e__ you done your homework ___y_e_t___? 8.She had nothing for breakfast (青海)
学 习 目标
熟记特殊疑问词的用法； 2.能掌握对划线部分提问的解题方法； 3.巧妙运用“对划线部分提问”解题。
将陈述句变为一般疑问句应遵循：
一找（情/be/助）； 二提（情/be/助）； 三改（有does/did动词现原形，一二人
称转换，some变any,already变yet等 四抄。
I can skate well. ___C_a_n_ _y_o_u__skate well? (黑龙江)
四抄
对划线部分提问应遵循：
一找（找特殊疑问词）; 二变（把划线之外的部分变一般疑问句）; 三问号。
一、对划线部分提问 1. I was born in 1980 .
___W_h_e_n_ _w_e_r_e____you born?
2.It is half past twelve． _W_h_a_t_ti_m_e_ is it？
16.China has 1.3 billion people. ___W__h_a_t__ _i_s______the population of China? 17.It is Wednesday. ____W__h_a_t _d_a_y_____ is it?
18.I have kept the book since two years old . ___H_o_w__ _l_o_n_g__ h_a_v_e____you kept the book?
5.His father is tall and thin. ___W_h_a_t_ d_o_e_s____ his father look like? (2016绥化)
6.The girl in red is my friend. __W__h_ic_h__g_ir_l ___ is your friend? (2017绥化)
14.Jane goes home with me every day. ___W__h_o__ g_o_e_s____there with you every day?
15.Our teacher went to Beijing to attend a meeting. _W__h_a_t did your teacher go to Beijing __fo_r__ ?
2. There's something to eat in the fridge.
____Is_____ there_a_n_y_t_h_in_g___ to eat in the fridge? (贵阳)
3.They were at home last night.
___W_e_r_e__ _t_h_e_y____at home last night?(2017绥化)
一找 二变 三问号
10.It Htaokwes mloengabout 15 minutes to get to school.
11.It’s 2,100 kilometers from my home to school. ___H_o_w__ _fa_r______ is it from __y_o_u_r__ home to school?
4.She will visit her grandmother next week.
___W_i_ll __s_h_e__ visit her grandmother next week?
5.His mother does well in singing songs.
__D_o_e_s_ his mother__d_o___ well in singing songs? (2014绥化)
3.My brother plays basketball twice a week. ___H_o_w_ _o_ft_e_n__ does your brother play basketball（2013绥化）
4.My mother will be back in three days. __H__o_w_ s_o_o_n_____ will your mother be back? (2014绥化)
7. He went to school by plane last week. ___H_o_w___di_d________he go to school last week? 8.He did it in hat way . ____H_o_w_ _d_i_d_____ he do it？ 9.He has been to Shanghai three times． __H__o_w_ m__a_n_y__tim__e_s___ has he been to Shanghai?
12.I have two glasses of water. ___H_o_w__m_a_n_y__glasses of water do you have? 13.I have two glasses of water. __H_o_w_ _m_u_c_h___ water do you have?
___D_i_d_____she ____h_a_v_e___nothing for breakfast ?
一找 二提 三改
9.She has to have something this morning(山东泰安) •D_o_e_s_ sheh_a_v_e__ to have anything this morning?
6.Ann returned the book to the library yesterday.
_D_i_d__Ann __r_e_tu_r_n_ the book to the library yesterday?
7.I have already done my homework. ___H_a_v_e__ you done your homework ___y_e_t___? 8.She had nothing for breakfast (青海)