最新人教版PEP三年级下册英语Unit4 Where is my car第四课时
部编人教版三年级英语下册【第四单元Unit 4 Where is my car】全单元完整版课件
u
n
un
d
er der
under
Let’s chant
under under under under under under under under under under under under under under under
under the box under the desk under the table under the chair under the tree
chair
Where is the ruler?
It’s under the chair!
desk
Who is faster
Make your own dialogues on
under
Where is my _e_g_g_?
It’s __in__
in
the _b_a_g_.
Where is my ____?
on under
It’s ____
in
the ____.
Play a game
点击每颗糖果，根据图片完成句子。
Unit 4 Where is my car?
Part A Let’s talk & Let’s play
PEP· 三年级下册
Enjoy a song
The ball is missing
Where is my ball?
Look for the ball
Where is the ball? Is it in the desk? No, it’s not in the desk.
Oh, I can’t find my English book now. Can you help me?
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》围绕着“我的汽车在哪里”这个主题展开，通过描述物品的位置，让学生学会使用方位词如“up”，“down”，“left”，“right”等。
此单元的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
教材通过丰富的图片和情景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，具备一定的听、说能力。
但学生在方位词的掌握上可能还存在一定的困难，因此在教学过程中，需要特别关注学生的发音准确性，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
2.能力目标：学生能够用英语描述物品的位置，提高他们的观察力、想象力和表达能力。
3.情感目标：通过小组合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
2.难点：学生能够正确运用方位词描述物品的位置，并能在实际情境中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置不同的场景，让学生在实际情境中学习方位词。
2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高观察力、想象力和表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如课件、动画等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，调动课堂气氛。
2.呈现（10分钟）：利用课件展示本节课的主题，引导学生关注物品的位置。
3.practice （15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用方位词描述物品的位置。
4.巩固（10分钟）：通过游戏、竞赛等形式，让学生在实践中巩固所学知识。
unit4 where is my car A let's spell教学设计
Unit 4 Where is my car? A let’s spell教学设计新乡小学陈惠容教材：新版人教英语三年级下册Unit4课型：语音新授课时长：40分钟一，教材分析Unit4 A Let’s spell来自新版PEP三年级下册第四单元的第三个课时，学生在学习本节课前，已经掌握了21个辅音，1个元音字母的长音发音，和4个元音字母的短音发音，为本节课打好一定的语音基础。
本节课通过一个故事情景，呈现了含元音字母O的单词，通过说唱和讲故事等方式巩固新词，并让学生拼读新词总结元音字母O的短音发音。
接着，通过各个拼读环节，让学生拼读更多新词，培养见词能读的能力。
最后，通过listen and write让学生听音能写，并且注意书写规范。
二，学情分析这学期是三年级学生接触英语的第二学期，学生对于英语的学习兴趣仍然比较高，在课堂上喜欢表现自己，积极举手发言。
学生在之前已经学习过三个元音字母，对拼读游戏反应热烈，具有一定的书写能力。
学生将通过chant、拼读游戏等方式来学习元音字母O。
三，教学辅具多媒体、图片、教学课件。
四，教学目标[语言能力]1，学生能听说读写dog, box, body, orange四个单词，总结元音字母O在单词中的发音。
2，学生能通过O的短元音发音进一步拼读其他单词。
3，学生能听懂和理解小故事，能将所学融入于故事中，促进对故事的理解。
[学习能力]1，通过小组合作的方式提高合作能力。
2，通过一定量的单词拼读提高拼读能力。
[思维品质]培养爱思考，多观察的思维品质。
[文化意识]1，培养合作和互助精神。
2，动物是人类的好朋友，人类应与动物和谐相处。
五，教学重难点1, 教学重点：学生能听说读写dog, box, body, orange四个单词，总结元音字母O在单词中的发音。
2, 教学难点：学生能通过O的短元音发音进一步拼读其他单词。
六，教学过程Step 1: Warm-up1, Listen to a song and try to sing the song.2, Revision. Students read and cut the fruits. Through this game, students spell the words with letter “a”.3, Can you read them? There are many different letters go around letter “i”. Students spell the words out.Step 2: Presentation1, To know the main role of today’s story, Tom. Then lead in Tom’s orange dog. Teacher asks students what color the dog is. After that, teacher shows a log and asks: Where is the dog? Students answer: It’s on the log. The whole class chant: look at the dog, it’s on the log.2, Lead in Tom’s fox and pot in the same way.3, Let’s make a chant. Students chant the following sentences with music and action:Look at the dog, it’s on the log.Look at the fox, it’s in the box.Look at the pot, it’s very hot.4, Let’s tell the story. At the first time, students watch the pictures and fill in the blanks, to make the story complete. Then the whole class read the story out.5, Read and summarize the sound. Students spell four words on PPT: box, body, orange, dog. Then find out the sound of “o”.6, Work on Page 40. Read after the tape. Then listen and number the words you hear.Step 3: Practice1, Spell words. Students spell more words to practice.2, Pair work. 4 or 6 students work in group. They try to spell the whole group of words in the group. Then present their learning results.3, Listen and choose. Teacher shows several letters in a casual order. Then play the tape of words. Students choose the letter to form the correct word they heard.Step 4: Consolidation1, Listen and write. Listen to the tape and write the words down. Teacher goes around and correct student’s handwriting.2, Story time. Students watch the story and listen to it. Try to read the story.Step 5: Summary1, Students summarize the sound of letter “o”. Teacher asks the class to keep in mind that animals are our good friends. We should live harmoniously with the nature.2, Let’s enjoy another one story. Students finish the class with the story.3, Teacher rewards the best group of this class.Step 6: Homework1, Read after the tape. Spell the words on page40.2, Finish the exercise book.3, Read another one story with your family.七，板书设计。
PEP版三年级下英语Unit 4单元知识梳理(Where is my car)
Unit 4 Where is my car?【四会单词】on 在…上in 在…里under 在…下面cap 帽子desk 课桌chair 椅子ball球car 小汽车boat 小船map 地图toy 玩具box 盒；箱【三会句型】1、Mum, where is my car? 妈妈，我的小汽车在哪里？On your desk? 在你的课桌上吗？In the toy box? 在你的玩具箱里吗？It’s under the chair. 它在那把椅子下面。
2、Silly me! 我真傻！3、Is it in your bag? 在你的包里吗？No, it isn’t./Yes, it is. 不，不在。
/是的，在。
4、Who are you? I’m … 你是谁？我是……——用于询问别人的名字5、What’s in your box? 你的盒子里是什么？——用于询问盒子里有什么物品Unit 4 单元知识梳理一、要求能在四线格里准确听写的单词（※注意：不但要能够默写这些单词，还要注重“手写体”的练习，考试中都是在四线格中写手写体的）/ɔ/ dog box orange body狗 盒子 橙色；橙子 身体二、要求能听说认读的单词（※注意：要求会听、说、认读，将英文单词，汉语意思和图片对应起来on 在…上 in 在…里 under 在…下面cap 帽子 desk 课桌 chair 椅子ball 球 car 小汽车 boat 小船map 地图 toy 玩具 box 盒；箱三、【三会句型】要求会认、会写、会背 ！1、Mum, where is my car ?妈妈，我的小汽车在哪里？On your desk ? 在你的课桌上吗？In the toy box ? 在你的玩具箱里吗？—用于询问别人某物在哪里。
三年级下册英语教案-Unit 4 Where is my car A Let’s spell 人教PEP
Unit 4 Where is my car? A Let’s spell教案一、教学内容教材：PEP英语三年级下册课型：语音教学授课内容：P40 Let’s spell二、教学内容分析本课教学内容选自PEP教材三下Let’s spell部分内容。
本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母o在单词中的短音发音[ɒ]，并且借助已知的辅音字母或者元音字母（a, e, i）开展拼读练习，从而生成本课的生词dog, box, orange, body等，以及结合本单元已学方位介词，读懂一个绘本故事：The orange box is under the tree. The donkey is on the box … 书写部分是在上个学期学生书写单个字母的基础上开展的，旨在让学生感知由字母组合形成单词的过程。
三、指导思想与设计意图根据简单的拼读规律学习和记忆单词，这是英语语言学习的基本规律，也是新课程标准小学英语语音教学的基本要求。
掌握拼读规律的前提有两个：一是掌握字母和常见字母组合与常见读音之间的对应关系；二是掌握基本的拼读技巧和能力，拼读是一种技巧，不仅要让学生知道怎么拼读，更要让学生有机会并且主动地尝试拼读。
为此课堂上教师要为学生提供更充分的拼读机会，在拼读过程中不断巩固字母或字母组合与读音之间的对应关系，在拼读过程中提升拼读的能力。
四、学情分析三年级学生平均年龄9岁，孩子们的思维比较活跃，模仿力强，记忆力好，语言接受能力和运用能力较强。
经过三年级上学期的学习，已经掌握了26个字母的名称音，本学期学的元音字母a, e, i的短音和本单元学习的方位介词on, in, under的使用，为本课的拼读教学和故事学习提供了一定的基础。
但是学生的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行拼读。
五、教学目标1. 语言知识目标：100%的学生能够拼读并且在四线三格中正确书写dog, box, orange和body这四个例词，而且能够初步辨认词形、理解字母o在单词中的发音[ɒ]。
Unit4 Where is my car,三年级下册英语,第四单元
Unit4 Where is my car?教材分析本单元是本册教材的第四单元，主要是围绕“Where is my car?”这一话题展开的，分为A、B、C三部分，使学生通过学习能听懂、会说、会认读表示方位的单词，并能够用特殊疑问句Where is … ? It is …来就物体的位置进行提问和回答，能听懂、会说、会认读Is it on/ in/ under … ? Yes, it is./ No, it isn’t.等句型，同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。
本单元的教学重点是学习表示方位的单词，教学难点是学生能够用Where is … ? It is …句型来就物体的位置进行回答。
“Where is my car?”是贴近学生生活的话题，从学生的实际情况出发，关注了学生的生理和心理特点，容易引起学生的学习兴趣。
教师应设计一些符合教学要求又贴近现实生活的任务，让学生在较真实的语言环境中学习和运用语言。
教师在设计时，让学生通过游戏、Pair work、唱歌、竞赛等不同形式的课堂教学活动展开教学，帮助学生有由易到难，循序渐进地将所学知识进行操练，提高学生的实际语言运用能力。
还应该注重文化的拓展和积累，使学生在完成课内任务的同时，增长知识，开阔视野，提高英语学习的兴趣。
在作业设计方面，采用开放性、多样性作业的布置。
多样性作业的设计要体现不同的层次，有的需要学生抄写，进行夯实基础知识的掌握练习；有的偏重于简单的替换操练；还有的偏重于对知识的理解和灵活创新运用等。
开放性的作业包括观察、绘画、演说、演唱、查阅等，让学生根据自己的情况完成不同的作业，从而完成基本的学习任务以及实现个人可以达到的学习目标。
教学目标知识目标1、能够听懂、会说、会认读A、B部分let’s talk 中的单词。
2、能够听懂、会说A、B部分let’s talk 中的句型。
3、能够理解并会根据指令完成Let’s play, Let’s do等部分的内容。
【课文翻译】三年级下册英语课文中英文对照翻译-Unit4Whereismycar人教PEP
Unit 4 Where is my carUnit Four Where is my car? 第四单元我的小汽车在哪儿？–Where is Zip?慈波在哪儿？–Where is my car?我的小汽车在哪儿？–Is it in the desk?在桌子里吗？–No.不在。
–Where is my map?我的地图在哪儿？–Is it on the desk?在桌子上吗？–Good guess!猜得好！Let’s talk 我们来说一说–Let’s go home!我们回家吧！–OK!好的！–Uh-oh!Where is my pencil box?噢喔！我的铅笔盒在哪儿？–Look! It’s in your desk.看！在你桌子里。
–Oh, yes!哦，是的！–And your pencil!It’s under your book!还有你的铅笔！在你书下面！–Silly me!Thanks!我真傻！谢谢！Let’s play 一起玩Where is my ruler?我的格尺在哪里？It’s under the desk.在书桌里。
Let’s learn 我们来学一学–Where is the ruler?我的尺在哪儿？–It’s under the chair!在椅子下面！on 在……上in 在……里under 在……下面chair 椅子desk 书桌Let’s do 我们来做一做Put your foot under your chair.把你的脚放在椅子下。
Put your hand on your chair.把你的手放在椅子上。
Put your arm in your desk.把你的手臂放进桌子里。
Put your hand under your desk.把你的手放在桌子下。
Let’s spell 我们来拼写Listen, repeat and chant.听一听，跟读并说唱。
人教PEP三年级英语下册Unit4Whereismycar课件
cap ball car
boat map
Let’s learn cap ball
Mum,where is my boat?Is it in your toy box?No,it isn’t.妈妈，我的小船在哪里？在你的玩具盒里吗？不，不在。
√
√
√
√
√
√
√
Let’s check答案：□box □cap
（二）1.打开课本第44页，仔细观察Listen and tick or cross.部分的四幅图片， 看看各物体的位置。2.听录音，完成题目。3.听录音，核对答案并跟读。答案： √ × √ √
听力录音原文
（二）听力录音原文
Row a boat.Bounce a ball.Drive a car.Put on a cap.Read a map.
听录音，假装做出相应的动作。
Let’s doRow a boat.听录音，假装做出相应的
Unit 4 Where is my car?
Part B 第三课时
Unit 4 Where is my car? Part
重点句型确认某物的位置的句型及回答：
对话操练
1.仔细观察图中物体的位置，并尽量记下来。2.两人一组进行猜测物体位置游戏，要猜测 的人需闭上双眼，另一个人根据图片回答。
对话操练1.仔细观察图中物体的位置，并尽量记下来。
Unit 4 Where is my car?
Part B 第二课时
Unit 4 Where is my car? Part
Unit 4 Where is my car?
Part A 第一课时
Unit 4 Where is my car? Part
人教PEP版三年级英语下册课件 Unit 4 Where is my car
(1)The ruler is
on the desk.
(2)The book is
on the desk.
(3)The pencil case is under the desk.
(4)The eraser is
on the desk.
(1) Listen to and repeat “Story time”. (2) Review the words: in, on, under, cap, ball, car, map. (3) Review the sentences: Where is ...? It’s ...
(它在桌子上面。)
under
/’VndE/
在…的下面
Where is the book?
(那本书在哪里？)
It’s under the chair.
(它在椅子下面。)
Bomb game
Bomb game!(炸弹游戏)
Where is the ruler?
Where is the ruler? It’s under the chair.
cap
hat headgear beret
Ⅰ. Look and match. cap map ball car boat
Ⅱ.Look, read and judge.
(1)
(2)
(3)
( )(1)The rabbit is in the box. ( )(2)The rabbit is on the box. ( )(3)The rabbit is under the box.
1.The book ison the chair . 2.The ruler is in the pencil bo.x
人教PEP版英语三年级下册第四单元全部课件
Practice
Watch the video.
Let’s do
Put your foot under your chair. Put your hand on your chair. Put your arm in your desk. Put your hand under your desk.
Look at the picture and help the boy. WWW hehhreerreiesisimsmymypyebpnoeconikl??box?
IItIt'ts's'usinnodntehtrehtedhedsebkso.ko.k.
Practice
Play a game. 准备A,B,C三个盒子，A盒子着人名的卡片或者图画，B为方位词的 卡片，C为学过的物品名词。学生随机抽取按照给出的公式造句。
在……里面 Where is the toy bear? It’s on the bookself.
在……上面
Presentation
Let’s talk
Who are they? Where are they?
They are John and Zhang Peng.
They are in the classroom.
( B ) 1.
A. chair
( B ) 2.
A. desk
( A ) 3.
A. in
( B ) 4.
A. on
B. desk B. chair B. under B. under
二、判断下列句子与图片是(T)否(F)相符。 ( T ) 1. The cat is in the jar. ( F ) 2. The dog is under the box. ( T ) 3. The ball is on the box.