探索创建初中英语高效课堂的方法与感悟
初中英语高效课堂体会
初中英语高效课堂体会初中英语高效课堂体会1高效的课堂应该是学生自主学习的课堂、小组合作学习的课堂、共同探究的课堂、兴趣盎然的课堂。
在英语教学中我不断地运用不同的教学策略来真正地实施新课程的要求，以学生为中心，以课堂为主阵地。
就这几年教学经验谈谈自己在教学中采取的一些做法。
1.规范作业书写。
培养学生良好学习习惯。
教师需要做的是精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械，无效的作业。
教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。
主要措施：加强教师作业布置和批改情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。
我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。
我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效做准备。
2．建立融洽的师生关系。
创建有效的学习氛围罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。
”在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，主动而愉快的学习。
融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极的努力。
教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的困难，尊重他们的思想，善于激励他们。
3．激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性要使学生产生学习动力，光讲大道理，明确学习目的是不够的。
兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。
浅谈初中英语高效课堂的心得体会
浅谈初中英语高效课堂的心得体会作为初中英语教师，我一直在探索如何在课堂上提高教学效果、让学生更好地掌握英语知识和技能。
这些年来，我不断尝试各种不同的教学方法和策略，收获了一些经验和体会。
下面我将分享一些高效课堂的心得体会。
一、培养学习兴趣学习的兴趣是促进学习的动力。
教师在课堂上应该设计富有趣味性的教学内容和活动，从而引发学生的兴趣。
例如，可以开展生动形象的游戏、角色扮演、音乐停顿等多种教学形式，让学生在娱乐中体验语言的快乐，让学习变得更有趣味。
二、充分利用教材资源教材是教学的重要载体，教师可以充分利用教材来进行教学。
要注重培养学生的听、说、读、写能力，针对教材设置各种不同形式的任务和练习，以帮助学生掌握相关的英语知识和技能。
例如，可以让学生在小组或班级中进行口语交流、讲解文本、展示图片等活动。
三、建立自主学习机制学生的主动性和自主性在语言学习中扮演着重要的角色。
教师应鼓励学生积极思考、问问题、多动手实践，培养学生的自主学习能力。
例如，在课堂上可以设计一些让学生自己独立完成的任务，例如学生可以听录音、看视频、阅读文章等，从而自主探究新的语言知识和技能。
四、强化巩固复习复习是巩固英语知识和技能的关键。
教师应该在课堂上注重复习巩固，让学生掌握新知识，并在课外时间进行课本的复习。
可以采用多种方法来促进学生的复习，例如组织小组去互相检查、开展竞赛活动等，以激发学生对英语学习的兴趣。
五、关注学习策略学习策略是学生用于解决问题和达到目标的心理过程，有利于提高学生的英语学习效果。
例如，可以让学生通过训练、模仿和反思等各种手段来培养自己的学习策略，例如提高阅读、听力、口语、写作等各个方面的技巧，在学习英语的道路上逐步提高自己的综合能力。
六、教育心理疏导英语学习过程中，学生经常会遇到挫折和困难，这是难免的。
教师应该关注学生的心理健康，帮助学生排解情绪，树立积极的心态，以便更好地学习英语。
可以开展小班或个案心理疏导，对英语学习中的情感问题进行有针对性的引导。
初中英语高效课堂教学体会（五篇材料）
初中英语高效课堂教学体会（五篇材料）第一篇：初中英语高效课堂教学体会初中英语高效课堂教学的几点认识——情感习惯方法恒心陶店中学：祁爱芳在新课改的浪潮中，“初中英语高效课堂教学”越来越受到大家的关注，经常会听到一些同事们发自内心的感慨“课改的确是很好，只是我们农村学校的英语教学在很多方面无法得到很好的执行”。
原因是多方面，也不是一年、两年就能完全改变的，下面我只是结合我这十几年的教学，谈谈个人在教学中的几点认识。
第一、课堂教学中的情感教育和激发兴趣是教师实现课堂高效的前提条件。
Everyone knows that nothing is difficult if you put your heart into it。
我们常说：“亲其师而信其道”要让学生愿学，首先就要师生情感交融。
教师通过自己的一举一动去感染学生，把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生。
多表扬，少批评，让学生从教师的激励中体会到成功的快乐，体验到胜利的果实的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。
”学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。
古人也云：“知之者不如好知者，好者不如乐之者。
”而我们的英语教学，孩子们没有学习英语的环境，兴趣显得更为重要。
因此在教学中我们要设置情景，使学生置身于真实的语言环境中，并结合教材，举行一些讲故事、朗诵比赛等。
在讲关于食物的单元，比如做奶昔，可以让学生自己带一些原材料来边学边做。
经常学唱英文歌，每学期看英文电影，及时地反馈和评价，适当地表扬和鼓励。
为了能使孩子们保持学习英语的兴趣，我常使用鼓励的话语，哪怕是当他们遇到困难犯了错时。
总之，如果学生愿意学，乐于学，自然就会在学习中有效果，那么老师的课堂必然会是高效率的课堂。
第二、良好的学习习惯是学生高效学习英语的必备条件。
Well beginning is the half of success。
初中英语高效课堂心得体会（精选12篇）
初中英语高效课堂心得体会初中英语高效课堂心得体会（精选12篇）初中英语高效课堂心得体会篇1随着课堂教学改革的深入，如何打造“高效课堂”也成为我们老师去反思和研究的重要课题。
一、培养英语学习兴趣，开发学生的学习潜能传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。
但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后，真正成为了学习的主人。
我认为：组织英语课堂教学，提高课堂效率，应从提高学生学习兴趣着手。
著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。
建立和谐的师生关系。
教师要利用和创造一切契机，培养和增进师生情感，使学生“亲其师，信其道”，在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，从而激发他们的兴趣和动机；努力营造学生敢说、敢想、敢做、不屈从于权威的开放氛围，在教学过程中用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪去感化学生，调动学生的内在潜质；重视、尊重、赞扬和鼓励不同的想法和意见，树立学生继续努力的信心；对学生学习中的失误，抱宽容的态度，允许其存在。
建立融洽和谐的师生关系，将直接影响到学生喜欢教师到喜欢这门学科。
创建良好的情感氛围，从而影响其学习效果。
在我的教学过程中，我也正在感受着这句话给我带来的效果。
在同我班孩子教学的过程之中，我体会到了师生的那种在课堂上的默契感和思想火花的碰撞，能让我在课堂上取得意想不到的教学好效果，而学生在课堂上也能轻松愉快且高效接受新知识。
课后和学生进行及时有效的交流和沟通是很有必要的，能及时了解学生的所想所思所做及所获。
学生有问题教师能及时帮助沟通及解决。
所以无处不以德育为先！二、在课堂上，组织丰富的活动，体验快乐学习爱玩是孩子的天性，竞争也可培养孩子们追求成功的信心。
初中英语高效课堂心得体会
初中英语高效课堂心得体会初中英语作为初中阶段最为重要的一门语言课程，受到广大学生的高度重视和关注。
作为一个初中生，我在学习英语的过程中，也逐渐摸索出了一些高效的学习方法和技巧，今天在这里与大家分享一下我的心得体会。
高效课堂的秘诀提前预习如果你想要在课堂上更好地掌握知识点，那么提前预习是必不可少的。
在上课前，先翻阅一遍相关的教材和课件，对于生词和难点，可以提前做好笔记和准备，避免在课堂上被卡壳。
相互协作在课堂上，要尽可能地与同学相互合作和交流，这不仅可以帮助我们更深入地理解课程内容，也可以提高我们的语言表达和沟通能力。
积极回答问题如果老师在课堂上提问，要积极举手回答问题，这不仅可以加深自己对知识点的掌握程度，也可以展示出自己的自信和能力，使自己在同学中脱颖而出。
等待解释如果你不明白老师讲述的知识点，不用立即放弃，可以等待老师进行进一步的解释和讲解。
同时，也可以请同学和老师提供其他的解释方式和思路，帮助自己更好地掌握难点。
注意力集中的技巧静心听讲在课堂上，要尽可能地集中注意力，抵制各种干扰和诱惑，静心听讲。
如果自己无法投入听课状态，可以尝试调整自己的姿势和呼吸方式，让自己更加放松和舒适。
多参与讨论如果老师进行讨论，可以尽可能地多参与其中，交流自己的思路和想法，不断激发自己的思考能力和创造力。
小心注意力障碍注意力障碍在现代社会越来越普遍，特别是在青少年群体中更为突出。
如果你出现了注意力障碍的症状，可以尝试采取一些放松和调整的方法，例如进行简单的运动和休息，或者找到适合自己的专注方式，比如构建一些思维导图和知识框架等。
总结初中英语高效课堂的核心在于积极参与和充分准备。
通过提前预习、相互协作、积极回答问题和等待解释等方法，我们可以更好地掌握课程知识和技能，并提高自己的学习效率和成绩水平。
在注意力集中方面，我们需要注意心理调适和问题解决的技巧，让自己保持专注和进步。
希望大家在今后的学习生涯中，能够掌握这些高效的课堂技巧，并不断成长和进步。
初中英语高效课堂反思3篇
初中英语高效课堂反思3篇反思1：提供多样化的教学活动在初中英语教学中，提供多样化的教学活动是一种促进学生学习的高效方法。
本篇反思将探讨如何通过提供多样化的教学活动来激发学生的学习兴趣和参与度。
首先，我认识到在课堂中引入游戏和竞赛是一种非常有效的方法。
通过组织单词拼写比赛、角色扮演游戏等活动，可以激发学生的学习动力，并提高他们对课堂内容的理解和记忆。
例如，在学习动词时，我会组织一个角色扮演游戏，让学生充当不同的角色来演绎动作。
这样一来，不仅能够加强学生的词汇记忆，还能培养他们的口语表达能力。
其次，我意识到在教学中引入小组合作活动是非常关键的。
通过让学生分成小组，在小组内讨论问题、合作完成任务，可以促进学生之间的互动和合作精神。
例如，在学习阅读理解时，我会让学生分成小组阅读一篇短文，并在一定时间内回答问题。
这样一来，不仅能够锻炼学生的阅读理解能力，还能增强他们的团队合作意识。
最后，我认识到在课堂中引入多媒体资源是提高教学效果的另一种有效方法。
通过使用图片、音频和视频等多媒体资源，可以使学生更直观地理解课堂内容，并提高他们的学习兴趣。
例如，在学习单词时，我会选择一些生动有趣的视频来帮助学生记忆。
这样一来，学生不仅能够看到单词的形象意义，还能听到正确的发音。
综上所述，通过提供多样化的教学活动，我可以激发学生的学习兴趣和参与度。
通过引入游戏和竞赛、小组合作活动以及多媒体资源，我相信我的初中英语课堂将变得更加高效和生动。
反思2：合理安排学习时间合理安排学习时间是初中英语高效课堂的关键之一。
本篇反思将探讨如何合理安排学习时间来提高学生的学习效果和学习兴趣。
首先，我认识到在课堂中合理分配学习时间是很重要的。
不同的教学环节需要不同的时间安排。
例如，在学习单词时，我会将一定时间用于单词的认读练习；在学习语法时，我会将一定时间用于语法规则的解释和练习。
通过合理分配学习时间，我可以使学生在课堂上的学习更加有序和高效。
其次，我意识到在学习过程中适时安排休息时间是很重要的。
初中英语高效课堂心得体会（通用5篇）
初中英语高效课堂心得体会（通用5篇）初中英语高效课堂篇1在最近的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。
是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。
教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。
一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。
前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。
三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
三、两节展示课的启示。
共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。
2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。
3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。
它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。
4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。
在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
初中英语高效课堂心得体会3篇
初中英语高效课堂心得体会3篇初中英语课程标准要求学生要具备基本的自主学习能力,养成良好的英语学习习惯。
下面是为大家准备的初中英语高效课堂心得体会，希望大家喜欢!初中英语高效课堂心得体会范文1在最近的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。
是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。
教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。
一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。
前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。
三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
三、两节展示课的启示。
共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。
2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。
3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。
它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。
4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。
初中英语课堂高效教学方法指导6篇
初中英语课堂高效教学方法指导6篇第1篇示例：初中英语课堂高效教学方法指导一、激发学生学习兴趣激发学生学习英语的兴趣是教师的首要任务。
教师应该根据学生的兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力。
可以通过音乐、游戏、视频等方式来活跃课堂气氛，让学生在愉快的氛围中学习英语。
二、多种教学手段结合在教学中，教师应该灵活运用多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等。
这样有助于调动学生积极性，提高他们的学习效率。
通过不同的教学手段来满足不同学生的学习需求，让每个学生都能够从中受益。
三、强化基础知识的学习在初中阶段，学生正在建立英语的基础知识，教师要重视基础知识的学习。
应该注重教学内容的系统性和连贯性，帮助学生建立扎实的语言基础。
只有在基础知识扎实的基础上，学生才能更好地掌握英语知识和技能。
四、培养学生的自主学习能力在初中英语教学中，教师不应该一味地灌输知识，而是要培养学生的自主学习能力。
可以通过布置各种任务和活动，让学生积极参与学习过程，主动地探索和发现知识。
教师还应该鼓励学生提出问题，引导他们学会自主学习的方法和技巧。
五、及时反馈和评价在教学过程中，教师应该及时给学生反馈和评价。
可以通过课堂练习、作业检查等方式来及时发现学生的问题和不足，及时纠正和指导。
教师还应该注重对学生的学习情况进行全面评估，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。
初中英语教学要高效，教师要及时调整教学方法，从而提高教学效率。
通过激发学生学习兴趣、多种教学手段结合、强化基础知识的学习、培养学生的自主学习能力以及及时反馈和评价等方式，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高学生的学习效果。
希望以上指导能够帮助初中英语教师更好地开展教学工作。
第2篇示例：初中英语是学生打好英语基础的重要阶段，如何在课堂中实现高效的教学是每位英语老师都在思考和努力的问题。
在进行初中英语课堂教学时，教师需要采用一系列的方法和策略，以保证学生的学习效果和促进他们的语言能力的提高。
初中英语高效课堂心得体会
初中英语高效课堂心得体会中学英语高效课堂心得体会1传统的英语教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来开展，在教学中就亲身感觉到同学在课堂上简单走神，倦怠，提不起爱好，参加课堂极少。
而新课改下的“英语高效课堂”，我校探究出了“导，启，主，动”式教学模式，是通过老师引导启发、设置情景，使同学能够主动思索、积极探究，热忱参加，实现同学多方面技能综合进展、培育同学技能的一种教学模式。
现将从以下三个方面汇报学习总结与感悟：一、机会难得，热忱高涨。
首先感谢杨老师和学校领导多次给我外出学习的机会，让我开阔眼界，丰富知识，提升技能，逐步成长，更好的工作。
不胜感恩!说句实在话，真的有些累，学习内容安排的满满的，甚至是计划多了，时间不够，可激情深邃的报告与热忱精彩的公开课让你来不及去思考累与不累，只有沉醉其中……二、内容丰盈，异彩纷呈1、咸慧校长的报告---先哲苏格拉底。
咸慧是一位女校长，干练的外表，激情的语言，的确有感染力与号召力。
她的报告内容深刻，意义深远，作为女校长，有如此超前的教育意识，丰厚的文化底蕴，锲而不舍的钻研精神着实令人欣佩。
她向我们介绍了先哲苏格拉底的哲学思想、教育思想等，震撼了我的心灵，启迪了我的聪慧。
在以后的学习与工作中我将不遗余力的感悟其哲学思想与教育思想并彻头彻尾的实践在教育教学中。
2、李梦康老师的三节公开课。
三节公开课分为说读课，听写课，综合课。
大致是用这样的三节课结束一单元的学习。
听之前就很难苟同，听之后也很难谋和。
李老师的课无非是打破上课的常规，打乱教材的顺次进行灌输性的教学，跨越太大，内容太简，结构太乱，违抗同学的认知规律。
再者老师的基本素养也很一般，总之，感觉不是很舒畅。
但是李老师的执着与奉献，勤奋与钻研的精神让我陷入深深的思索，从他身上，我学到的是他执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种喜爱工作，喜爱生活的高品位的生命形式。
这些，促使我反思以前的工作，更好的开展现在的工作。
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探索创建初中英语高效课堂的方法与感悟
作者：肖礼张韬
来源：《新课程·中旬》2016年第08期
高效课堂就是要把“带着知识走向学生”变为“带着学生走向知识”的师生共同发展的生态型课堂。
高效课堂更注重还课堂于学生，使学生在快乐中学习。
高效课堂应该是学生自主学习的课堂、小组合作学习的课堂、共同探究的课堂、兴趣盎然的课堂。
下面就如何创建初中英语高效课堂谈几点方法与感悟。
一、针对学生实际，科学整合教材
《义务教育英语课程标准》明确指出：“教师要结合实际教学需要，灵活、有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍和调整。
”因此，我们在集体备课时，要根据学生的实际情况，在教材编写意图的基础上，以教材为载体，把教材内容进行适当的整合和调整，以便整合后的教材能充分优化教学内容。
其目的就是让老师带着整合的目光审视教学内容，制订教学目标，灵活、创造性地使用教材，科学安排教学过程，简中求精，打造高效课堂。
二、采用灵活教法，努力活跃课堂
1.精彩的导入，奠定高效课堂的基础
英语课堂教学的精彩导入是一个不容忽视的重要环节。
新课的导入就好比钢琴家上弦，第一音定准了，就为整个演奏奠定了良好的基础。
同样一堂英语课，着眼点不同，思路不同，使用的导入方法也就会不同。
但无论使用哪一种方法，只要能收到良好的课堂效果就是好方法。
精彩的导入不仅能使学生产生浓厚的兴趣，还能增强学生学习英语的信心；精彩的导入不仅能提高英语教学效果，还能使英语教学事半功倍！
2.巧用导学案，让学生轻松、快乐地学习
随着创建高效课堂活动的深入开展，导学案的使用也逐渐普及，教师对导学案的设计也越来越重视。
课堂教学中有效运用导学案导学，可以让学生以体验、参与、合作与交流的方式主动学习，激发学习兴趣，优化作业设计，让学生享受学习成功的快乐，增强学习英语的自信心。
3.巧用电子白板，提高课堂容量和效率
电子白板替代了静止、呆板的教具，实现了直观教学，犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂效果更为生动，学生如亲临其境，在强烈逼真的情景中发展形象思维。
灵活多变的教学课件提高了课堂教学的效率。
俗话
说：“百闻不如一见。
”电子白板教学的运用，能按照学生的认知特点和需求，精选内容，教师难以通过描述完成的大量教学内容可以用多媒体，顷刻之间就会在学生的头脑中留下深深的印象，无疑大大提高了课堂教学的容量和效率。
4.启动学生思维，精心设计课堂提问
为了有效引发学生思维，寻求有价值的提问，激发学生的学习热情和积极思维，我们要探讨课堂问题的设计。
如果说，一堂精彩的英语课是一首动听的乐曲，那么有效的课堂提问就是这首乐曲中最动人的旋律。
可见问题的提出，必须紧扣教材、抓住重点、把握难点。
提出的问题，既要凸显基础知识，又要刺激思维、开发智力，更应具有趣味性、针对性、激励性、灵活性和挑战性。
三、务实教学常态，重视教学反思
科学、有效地反思可以帮助教师减少缺憾，不断提高教师的教学水准。
当教师用审视的眼光看待自己的教学观念和行为时，可以对教学做出合理的改进，这就是在反思教学。
教学反思应该是多方面的：
1.反思教学设计
避免自己过分依赖已有的教学经验，或照搬现成的教案。
2.反思教学过程
在教学过程中，常有不可预料的情况发生，这时教师要进行及时反思：根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行适当的调整，不断总结和调整教学过程，从而提高课堂教学的流畅性及教学效果。
3.反思教学心得
在课后对整个课堂教学过程进行回顾，对自身的教学观念、教学行为和学生的表现以及教学的成败进行梳理，并以教学后记的形式记载下来。
记下成功之举，总结可取之处；记下自己的失误与疏漏，并作深刻的剖析；记下课堂中师生智慧灵感的不期而遇，独创的见解值得回味，能帮助教师拓宽教学思路。
四、发挥集体智慧，推行集体备课
从集体备课入手，通过改变备课模式促进课堂教学的高效性。
应该说，备课是否高效是决定课堂教学是否高效的一个至关重要的因素。
集体备课是集众人智慧，采众家之长，实现资源共享。
为了发挥教师的集体智慧，我们在备课中要做到了六个统一：统一划分课时；统一确定学习目标；统一自学指导；统一确定重、难点；统一布置课堂作业；统一阶段性测评。
为了吃
透教材和吃透学生，在备课过程中我们还要努力做到五个一点：备教材时快一点；备学生时细一点；重、难点确立准一点；问题设计质量高一点；习题选择精一点。
总之，高效课堂是一种教学理念，更是一种教学追求，也是一种教学实践模式。
在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实不断探索高效课堂教学，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理采用高效课堂教学的模式，使我们的课堂教学稳步步入高效之路。
参考文献：
周伟毅.浅析如何构建初中英语高效课堂[J].中学生英语，2015（11）.
注：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划2015年度“构建初中英语高效课堂的探索研究”课题（批准号：WW[2015]GH122）。