初二语文周教学反思范文怎样写好初中语文教学反思
初二语文的教学反思(四篇)
初二语文的教学反思本学期我担任八(6、12)班语文教学。
因为本班学生基础比较薄弱，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。
经过一个学期的努力，学生成绩有了一定的提高。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是学习的主体。
因此，了解和分析学生情况，因材施教对教学成功与否至关重要。
一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，另一方面，八年级的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
我注意课堂的艺术性，如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。
为了上好课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。
初中八年级语文教学反思模板范文7篇
初中八年级语文教学反思模板范文7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初二语文教学反思(通用13篇)
初二语文教学反思（通用13篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《初二语文教学反思（通用13篇）》，快快拿去用吧!初二语文教学反思篇1（一）课堂教学擅长调动同学，“激励，唤醒，鼓舞”是老师组织课堂的三大法宝。
要培育同学深厚的学习爱好和求知思想，营造生动活泼的课堂气氛，课堂上老师要擅长利用同学的古怪心，引导同学挖掘各科教材的爱好点，使同学形成比较稳定的学习动机，把抽象的学问形象化为可操作的实践化学问。
听了周景*老师的课，我就想：幽默的语言，搞笑的手势，同学的思想就在融洽轻松地氛围中活跃起来了，思维活跃了，学习爱好也随之而来。
以同学为主体，就要擅长调动同学，花费心思，搞活课堂，可以应用情感谢励法、唤起留意法、自我发觉法、争辩辨析法、竞赛评比法、小品表演法、分组结对法、擂台比武法等等来调动同学的学习热忱，培育孩子的学习爱好，从而达到“欢快学习，幸福成长”这一境界。
（二）要教会同学学习的正确方法。
同学有要学习的心理思想，但往往不得法，方法不对，就谈不上高效，就谈不上自主，要会使用正确有效的学习方法。
同学的学习行为无非是读、思、问、议、评。
读：同学会读书；思：会思考，边读书边思考；问：对自己不理解的句子或词语会质疑；议：争辩时会说出自己的见解；评：会评价别人和自己的发言，哪些是对，哪些是错，能加以区分。
这几个环节做实了，也就落实了同学的主体地位。
（三）留意培育良好的学习习惯来落实同学的主体地位。
1，“会听、勤思、敢说、善问”的习惯。
会听：上课时认真听课，细心听同学们的发言，边听边思，精力集中。
勤思：乐观思考提出的问题和同学们的解答，要在学习过程中边操作边思考，边观看边思考。
敢说：上课要大胆发言，敢说话，敢大声说话，敢于反对别人乃至老师的意见。
善问：没听懂的内容和在练习中遇到的不会的问题，要擅长问。
八年级语文教学反思(优秀4篇)
八年级语文教学反思（优秀4篇）八年级语文上册教学反思篇一本节课我通过阅读中分析的方法，展现了一节父爱的课堂。
在教授的过程中，学生读的非常富有感情，对于父子之情的感悟也有深深的体会，但是在语句品析方面，因为我所设计的题型不够灵活限制了学生的思维，今后一定改正。
同时，在新课标要求下的高效课堂，我在本节课中展示的不到位，学生的主体作用发挥的没有设想的好。
尤其是在谈文中的“我”的情感变化时，对学生的启发还有待进一步完善。
八年级语文教学反思篇二本周我校组织了第一次月考，现针对这次考试情况，总结如下：一、试题分析本次命题从考查学生的基础知识，注重培养学生的创新精神和实践能力入手，选择三种题型，具有以下特点：1、命题符合以学生为本，切实体现素质教育面向全体一的要求，符合学生的认知水平和学校的教学实际，没有偏题、漏题。
2、试题注重了基础知识，注重了对学生运用所学基础知识和基本技能的考查，具体体现在第一题、第三题上。
3、试题体现了灵活性，从减轻学生的课业负担出发，试题减少了死记硬背的考试内容，体现了创新教育，有助于学生能力的提高。
二、存在问题一、学生方面：1、史实不清，是致命的弱点。
2、部分学生态度不端正。
或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。
3、解题技巧的欠缺。
表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。
4、看书不细。
未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。
5、不会读书。
学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。
6、学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下功夫，主动去背去记积极性差，这是成绩不理想的最主要原因，八年级是中学生两极分化最严重的时期，好学生可以考90分左右，而差生只能考10分左右，差距太大。
八年级语文教学反思范文(精选4篇)
八年级语文教学反思范文(精选4篇)八年级语文教学反思2022年7篇优秀的教学反思都具备一些什么特点呢。
语文的教学是一项重要工作,它注重培养人的基础知识,培养人的书面表达和口头表达能力。
以下是我整理的八年级语文教学反思范文(精选4篇)，欢迎阅读与收藏。
【篇一】八年级语文教学反思10月28日，赵一博文化传媒公司来我校做了一场题为《唤起心中的巨人》的精彩演讲，我作为一名班主任老师，陪同我班学生一起聆听了这场精彩的演讲。
听后，我深有感触，现在谈几点自己肤浅的感受。
1、演讲者的演讲富有激情，始终充满了感情。
演讲的第一部分主要是对学生进行励志教育，让学生树立自己目标并为实现目标面去努力奋斗。
学生个个听得都有非常认真，并且信心满满。
特别是与学生的互动环节，学生都积极地谈了自己的理想。
我想自己在平常的教学中缺少正是这种激情和感情。
如果我们整节课都有能充满激情，那么学生的学习效果肯定不错。
这是值得我借签和学习的。
2、演讲的第二部分，主要是对学生进行了感恩教育。
这也是整场演讲的兴致。
学生和家长每人听得都非常认真。
演讲者讲的声情并茂，讲到动情之处演讲者流下了热泪。
再看学生和家长听到动情处也是哭得稀里哗拉。
特别是当学生深情的注视着自己身边的父亲或母亲时，很多家长和学生都相拥而泣。
当学生以中华民族最传统也最重的礼节——双膝跪在父母的身边时，我的眼泪再也控制不住了。
是啊，我们整天教授学生知识，教他们如何去学习，如何去实现自己的理想。
却忽略了对学生的感恩教育。
这是我作为一名班主任的工作失误。
在今后的班级工作中我一写加强这方面的教育，不仅主学生学到科学知识，也要让学生学到如何做人，如何去感恩自己的亲人、朋友、老师、同学，去感恩世界。
【篇二】八年级语文教学反思本学期开学以来，我校进行了教学课堂变革，到现在也有2个月的时间了。
在这期间学校组织了多次听评课活动，我也听了很多教师的讲课，自己也积极参与了课堂教学变革的实践。
通过不断的实践、体验和创新，在教学中，我有很多的收获和感悟，通过课改以及结合我在教学中的一些体验，我谈谈我的几点肤浅的体会：1、课堂气氛活了以往的教学，教师总是一味的讲，整堂课都采用了“满堂灌”的教学方法，这不仅使学生自身缺乏动手、动口、动脑的能力，还大大的挫伤了学生学习的积极性和主动性。
八年级语文教学反思五篇
八年级语文教学反思五篇身为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是整理的八班级语文教学反思(精选5篇)，希望能够帮助到大家。
八班级语文教学反思篇1园地一的日积月累中，有王维的《使至塞上》中的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”。
这是王维在出塞途中所作的，描写广袤的塞上风光的绝句。
诗的大意是：一片大漠上的一条直上的孤烟，辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。
简直把广袤的塞上风光写绝了。
展示在读者眼前的是一幅美幻绝伦的塞上风光画。
新教材中，学生了解的王维的诗作很多，有《相思》、《杂诗》、《九月九日忆山东兄弟》、《送元二使安西》、《鹿柴》、《山居秋暝》、《竹里馆》等。
每一首诗都是一幅优美的风景画。
王维是居“李杜”之后，为学生接触较多的唐代诗人。
他虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川别业，过着亦官亦隐的居士生活。
他多才多艺，能书善画，诗歌成就以山水诗见长，描摹细致，富于禅趣。
苏轼谓其“诗中有画”，“画中有诗”，正指出其诗画的特色和造诣。
他是唐代山水田园诗派的代表。
新教材的日积月累中，选取了不少的古诗词让学生来诵读，这不失为学习古代文学的一个好的渠道。
但是，单纯的让学生死记硬背或许就失去了编者的本意。
应该在理解记忆的基础上进行拓展，了解掌握与其相关的文学知识，或者以其他的方式理解诗作。
就“大漠孤烟直，长河落日圆”来说，可以在学生理解记忆的基础上，把这句诗意作为背景，让学生对其描绘的内容展开想象，改写成一篇现代文，同样是一篇很优美的写景文章。
学生的想象力在这里会得到很好的锻炼，理解记忆也得到升华。
当然，还可以让学生以绘画的形式把这句诗的内容表现出来，同样是对学生想象力的训练，也是对学生绘画能力的检验。
总之，实行灵活多样的积累古诗文的方式，不仅会激发学生的学习爱好，而且还能使学生对古诗文的理解更深，记忆更牢。
还能达到学以致用的效果。
八班级语文教学反思篇2本单元以文言文的学习为主，所有的文章都古代的名家所写，代表了一个时刻的特征，也在一定程度上反映了当时只是分子的个人价值与情感归宿，在学习本单元的文章时我采纳了讨论的方法来教学。
八年级语文教学反思5篇
八年级语文教学反思5篇身为一名优秀的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学力量，教学反思我们应当怎么写呢？这次白话文为您整理了八班级语文教学反思最新5篇，盼望大家可以喜爱并共享出去。
八班级语文教学反思篇一长期以来语文课给人的感觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础学问，就是字词句；语文老师如同疱丁大截八块，作文教学就是样板戏；语文课堂，犹如”脑筋急转弯“；语文要审美性，那就朗读一下，最好再来点眼泪，处处得有情……说实话，在语文教学岗位上也已经有十六个年头了。
自己总是觉得跟不上形势。
有同行问我，你是怎么样上语文课的？我觉得越来越不会上课了。
十几年来，我的语文课总盼望能给同学以不同的感觉，盼望自己能用布满才智的语言、灵动的语言、共性的语言、幽默的语言、甚至是英勇的语言，更甚至那些语惊人倒的语言，全都如同钉子般一个一个地钉进同学的心里，让同学的肚皮“吃”得饱饱的，并富有全面的养分。
然后，“大腹便便”地在自己的舞台上尽情展现，使同学能在欢乐里得要领，得新知，解心中之惑，使难点疑点通通变成亮点，尽量做到事半功倍，挣得满堂悦色。
可是，这只是我始终以来的一个梦。
我始终尽量的去实现这个很遥远的梦。
八班级语文教学反思篇二第一课时，了解写作背景和文学常识，同学借助书下解释和工具书理解内容；对有难度的字、词、句多角度辨析、练习；指导同学熟读成诵。
其次课时，学习抓住特点有层次的写景方法；能够用书中的语言和自己的语言概括富春江山水的特点；能够正确对待文中所流露的消极心情；能够进行求疵阅读和比较阅读。
在实际教学过程中，鼓舞同学对课文的内容和表达，提出自己的看法和疑问；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。
既放手让同学自主、合作、探究学习，又不失时机的点拔和指导，使同学既有对课文深度的透彻领悟，又有广度的拓宽拓展，能够新旧联系，渗透迁移。
八班级语文教学反思篇三《永久的悔》是一篇现代记叙文。
八年级语文教学反思(优秀9篇)
八年级语文教学反思（优秀9篇）八年级语文教学反思篇一1．运用分层评价的方式。
学生在小组学习活动阶段主要由学习小组成员相互评价、学生自我评价和小组长评价；学生在全班交流、展示阶段主要由教师评价和学生推举代表来进行评价。
2．运用分项评价的方式。
可以分别对搜集查阅资料、口语交际、写作进行评价。
这种评价方式可以发现学生语文基本素质的强弱，以便有针对性地帮助学生取长补短，重点加强。
3．既关注过程也关注结果。
评价学生在活动过程中的积极态度、行为表现尤其是情感态度的变化和能力的提高。
八年级语文教学反思篇二这次的公开课，安排的内容是苏轼的散文《记承天寺夜游》。
对我来说，苏轼一直是心中的偶像。
而这篇散文中“何夜无月？何处无竹柏？”一句，也一直在心头萦绕。
文章很短，只有85个字，这一篇短文要教些什么呢？翻阅了课程纲要，查看了整个单元的设计说明，初步确定为：一把握重点文言词汇，二欣赏写景佳句，三感悟作者情感。
本着学生自己能学会的不讲的原则，字词和句子的翻译主要让学生通过预习完成，课上交流重点句和疑难句。
感悟作者情感我初步打算从“月”字入手，顺便也欣赏写景佳句。
就这样设计出初稿进行了试讲，同事们纷纷给出了意见。
尤其是欣赏写景佳句和感悟作者情感处，过于单薄。
因为在准备时，看到许多教学设计都抓了“闲人”一词，我便想跳出这一藩篱，结果没有把握到更有效的突破口，失于浅薄。
在深入思考了同仁提出的意见后，我把“月”与“闲”紧密结合在一起，写月景，抒闲情，因月生闲情，因闲情而赏月，两者本就紧密相关。
在具体设计中，“闲”字的领悟让学生自主质疑，合作探究。
这一环节根据学生预习的情况得到证实，学生普遍对“闲人”的`含义存在疑惑。
预设就在课堂上得以体现，而且学生通过背景的了解，已有了较深层次的思考。
在此基础上，教师补充“东坡”别号的来历，可以深化学生的理解，感悟“闲情”的真正含义所在。
同时，借助《临江仙》一词中“长恨此身非我有，何时忘却营营？”一句，进一步深入体会到，作者那种因月释怀，却终难放下的复杂心绪。
初中语文教学反思(6篇)
初中语文教学反思〔6篇〕初中语文教学反思篇一在推进语文教学改革的过程中，我发现了语文教学的严峻问题，也敢到了自我在作为一个母语教师肩头职责的重大。
于是不断的进行探索和思考、总结，和大家共同交流。
对自我在工作中的一些体会做一下小结。
一、教学方法要稳中求变因为单一的教学模式容易让学生厌倦，而太多变的教学又让学生琢磨不透，不能构成规律，无“法〞可依，所以教学就成了一个需要不断思考和改善，既需要象做饭一样要变换把戏，来引起学生的求知欲望，又要构成必须的格局和习惯，让学生觉得有规律可寻。
例如每一天的预习，需要有必须的方法和规律，让学生明白就应做什么。
生字、词语以及有关作品的背景和作者的资料，初次阅读课文，是务必掌握的。
而有时也需要一些变化是我们需要潜心研究的，例如我在教学《变色龙》的时候要求学生把自我朗读的最好的段落录下来，让学生透过读体会人物的性格和思想。
二、教学主体要调动激活要相信学生，把课堂还给学生，激发学生智慧的火花。
有时我们总是为僵化的课堂气氛而很苦恼，其实学生的学习态度和兴趣不是一天能够培养的。
从新课程的角度来讲，教师和学生都是课程的开发者和创造者，而不是被动的执行者。
尤其是此刻的孩子他们从小理解良好的教育，聪明指数绝对超过了我们小时候，如果要是用我们来衡量他们是不行的，因此我们要相信学生的潜力，给学生一个施展自我的平台。
例如：在学习《窗》这一课时，我让学生设想一下，这个没有看到他所期望看到的美景的病人，他会怎样样呢？同学们纷纷的去说。
有的说，他懊悔之极，之后自杀了；有的说，他也旧病复发，痛苦而死；有的说，他在一次次的噩梦中死去了；还有的说他之后遇到了一个好的医生来这个城市，于是很巧的治好了他的病，而他之后就用自我所有的钱，买下了对面的土地，把他建成了一个美丽的公园……学生的想象潜力是超出老师的想象的。
三、教学重点要突出表达语文课堂要突出重点，表达亮点。
其实新课本每单元根本有一个重点，但是每课又有各自的特点。
八年级语文教学反思（通用13篇）
八年级语文教学反思八年级语文教学反思（通用13篇）八年级语文教学反思篇1本学期我担任八年级语文教学工作。
与以往教学相比，八年级教学有许多不同之处，值得好好反思。
八年级是一个分化年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。
基础仍然要重视，尤其是字词积累；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；写作方面应该不拘形式的写出自己见闻、感受和想象，同时向中考靠近。
但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，在摸索中前进，反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。
在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。
教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。
这又是另一个摆在面前的难题。
我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。
只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。
我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。
当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。
教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。
因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。
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初二语文周教学反思范文怎样写好初中语文教学反思
一要“精”即简单扼要。
教学后记不是长篇文章，也不是流水账，而是对该课的“实况”的回忆，对课堂上每一环节（如：教师的示范操作、讲课中的语言、操作要领的叙述、对学生的指导等等），通过表象，找出内在的规律，进行初步归纳和取舍，讲课中“成功”与“失败”扼要记录下来。
做到有话则长，无话则段。
言简意赅，即“精”。
二要“紧”即及时，有时课上出现的一些情况，随着时间的延长而淡忘。
所以最好是在授完课后趁热打铁，及时记下教学过程中的灵感，如果时过境迁，在追补记忆，效果就相差甚远。
因为灵感只是一瞬间，情消意散，灵感就不“灵”了。
三要“重”即重点突出。
写教学后记，要在课时计划的指导下进行，在课前备课时要按预先打算进行，在教学上要搞点什么研究探索，事先有个考虑，这样在教学时就会注意，留神在写教学后记时才能目标明确，重点突出，对于那些尝试和探索的实验项目，应重点记录，使其成为再实践的第一手材料。
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3，收获及经验有哪些、篇章处理的方法是否得当，存在的不足、反思教学过程中的字词处理、失误、讲课期间教法运用过程中、句段处理。
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无非就是对一堂课的再思考，也就是在教学过程中哪里有不足，哪里应该如何讲解，学生题解容易掌握和理解，
十几年来，我的语文课总能给学生以不同的感觉，我的课对传统的课来说其实 ___是课，因为课堂上我喜欢瞎扯，说这说那，东拉四扯，海阔天空，信马无疆，扯到哪儿算哪儿，评课者是很感冒的，谆谆教导我，不能脚踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放开教学，就是要放得开，为什么要收回来呢？其实收不回来是也没有关系的，学生其实在我瞎扯时是最认真的时候，也就是教学效果最佳的时候，他们听着听着，就流哈拉子，一不留神，就下课了。
让自己那充满智慧的语言、灵动的语言、个性的语言、幽默的语言、甚至是勇敢的语言，更甚至那些语惊人倒的语言，全都犹如钉子般一个一个地钉进学生的心里，一翻学生作文，写下的全是我慷慨激昂的气势，看到这样的作文，如果我改的卷子，我还有什么理由不给高分呢？所以学生总是对我的课充满着期待，希望我带他们到处神游，好不快活。
自己的肚皮“吃”得饱饱的，并富有全面的营养，然后，“大腹便便”地走上课堂。
一番神聊海侃，学生就得要领，
就得新知，就解学生心中之惑，使难点疑点就通通变成亮点，真是事半功倍，挣得满堂悦色。
我个人认为，语文教师不应该只做一个教书匠，而应该作为一个杂家。
什么都要知道一些，什么都要懂一些，什么都要关注一些。
只有这样，才能在语文教学中，随时给学生补充各种知识、随时引导学生对事件的看法、随时指导学生正确的价值观。
重在对学生基础的培养，字词，篇章、、
还有要求一定的使用率，不能让学生在平时说话的时候全部都是超级通俗的语言，或者脏话，或者兴起的网络流行语、
尽量要求学生使用标准的语言
模板,内容仅供参考。