九年级 历史第三周导学案
人教版九年级上册导学案历史完整版
人教版九年级上册导学案历史完整版【导学案】《历史》九年级上册导学案一、导学目标1. 了解历史学科的基本概念和研究内容；2. 掌握历史研究的方法和重要工具；3. 理解历史与个体、社会以及时代发展的关系；4. 培养历史思维，增强历史意识和历史文化素养。
二、导学内容1. 历史学科的定义和主要内容；2. 历史研究的方法和工具；3. 历史发展与个体、社会以及时代的关系；4. 培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性。
三、导学过程【导学活动一】引入问题你对历史这门学科有什么了解？历史的作用和意义是什么？【解决问题】历史是人类社会发展的过程，它记录了人类的经验和成就。
它不仅告诉我们过去发生的事件，还能帮助我们了解人类社会的发展规律和演变过程。
通过研究历史，我们能够获取宝贵的经验教训，为现在和未来做出正确的决策。
【导学活动二】组织学习1. 历史学科的定义和主要内容历史是对过去事件的记录和研究，它包括时间、地点、事件、人物等元素。
历史学科主要研究人类社会的发展与演变，涉及政治、经济、文化、科技等多个领域。
2. 历史研究的方法和工具历史研究主要包括史料搜集、批判性阅读、历史考证、比较研究、实证研究等方法。
另外，历史学家常常使用各种历史工具，比如时间轴、地理地图、文献资料等辅助研究。
3. 历史发展与个体、社会以及时代的关系个体的生活和选择会受到历史的影响，而历史则是由个体共同构成的社会形成的。
时代的演进也会推动社会的改变和进步。
4. 培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性历史思维是一种综合思维，它能够帮助我们理解和解释现实世界的问题，提高我们的判断力和决策能力。
历史意识和历史文化素养则有助于我们弘扬优秀传统文化，传递人类智慧。
【导学活动三】拓展思考1. 列举一下你最喜欢的历史人物，并阐述为什么？2. 以你们班级为研究对象，试着分析一下你们班级的历史发展和变化。
3. 怎样才能培养自己的历史思维？四、导学小结通过本次导学活动，我们初步了解了历史学科的基本概念和研究内容，掌握了历史研究的方法和重要工具，了解了历史与个体、社会以及时代发展的关系，认识到培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性。
中考历史复习九年级上册导学案(带答案)
中考历史复习九年级上册导学案（带答案）九上第七单元垄断资本主义时代的世界复习学案@@@【能及要求】单元知识内容目标要求识记理解运用第二次工业革命第二次工业革命开始的时间√电力的广泛应用，使人类进入电气时代√电灯、电报、电话的发明者√卡尔.本次发明内燃机和汽车√莱特兄弟发明飞机及图√第二次工业革命的特点和影响√第一次世界大战《三国同盟和三国协约》图√萨拉热窝事件√第一次世界大战的起止时间√第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难√【理清时序，知识整合】第二次工业三国同盟、萨拉热一战开始一战结束革命开始三国协约建立窝事件（1914.7）（1918.11）（19世纪70年代）（1914.6）卡尔.本次莱特兄弟凡尔登战役美国对德国投降发明汽车发明飞机（1916）德宣战（1918.11）（1885）（1903）（1917）时间：19世纪70年代至19世纪末20世纪初开始标志：电力作为新能源进入生产领域成就：（1）电力的广泛使用：“发明大王”爱迪生（美国）研制耐用碳丝灯泡（2）新机器的创制：“汽车之父”卡尔•本茨（德国）设计出内燃机，带动了新的交通工具的出现——汽车和飞机；电报、电话的发明（3）新能源：石油影响：（1）推动了生产力的发展（2）生产关系：产生了垄断，资本主义国家由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义过渡（3）国际格局：资本主义市场最终形成，导致“穷者越穷，富者越富”；资本主义制度已牢牢取得世界统治地位，资本主义世界体系最终形成；导致帝国主义政治经济发展不平衡，最终导致一战的爆发根本原因：帝国主义国家政治经济发展不平衡时间：1914—1918开始标志：1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战导火线：萨拉热窝事件主要参与国家：英国、法国、俄国（于10月革命后退出）——三国协约；德国、意大利（后加入协约国作战）、奥匈帝国——三国同盟结束标志：1918年11月德国投降结果：德国战败，战后形成了凡尔赛——华盛顿体系影响：（1）大战造成了极大的损失和破坏（2）大战造成了欧洲的衰弱和美日的兴起，世界格局发生改变（3）为社会主义革命创造了条件，诞生了苏维埃俄国（4）促进了民族解放运动的发展（中国五四运动）性质：非正义的帝国主义的掠夺战争（除塞尔维亚以外）【考点梳理，随点巩固】１．（时间），第二次工业革命兴起，标志是的广泛应用。
部编人教版九年级历史下册第8课《第一次世界大战》教案和导学案
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第8课第一次世界大战【教学目标】知识与能力：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实,了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿,培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。
过程与方法：了解萨拉热窝事件,认识突发事件对人类和平的威胁,加深对第一次世界大战爆发原因的理解；运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局；运用问题讨论或辩论的方法,引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响。
情感态度与价值观：认识第一次世界大战爆发,是帝国主义两大军事侵略集团相互争夺、疯狂扩军备战的结果；讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生认识具体历史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
【教学重点】大战爆发的原因及其影响。
【教学难点】大战的性质和大战结束的原因。
一、新课导入从公元前2800年到现在的4000多年间,没有战争记载的只有一年。
但1914年以前的战争都是局部的、区域性的,而1914年爆发的战争则是世界性的。
它是在怎样的情况下发生的？又产生了哪些影响？二、课堂活动目标导学一：三国同盟和三国协约1.教师讲解：在两次工业革命的推动下,欧洲主要国家的经济迅速发展。
它们凭借强大的军事力量瓜分世界。
为了夺取更多的市场、原料产地和投资场所,欧洲列强展开激烈争夺。
19世纪后半期,法国与德国之间、俄国与奥匈帝国之间、英国与德国之间的矛盾不断激化。
而世界范围内的殖民地占有状况如何呢？呈现图表如下：项目英德法美1870年工业产量占资本主义世界32 13 10 23比重1913年工业产量在世界上的位次 3 2 4 11913年殖民地在世界所占位次 1 4 2 5引导学生分析这些国家经济发展不平衡的原因,以及从表格中的数据所能说明的问题。
最后教师强调：帝国主义国家的权益总是和它的综合实力成正比的→新、老帝国主义之间的争端。
2.教师讲授两大军事集团——三国同盟和三国协约。
人教版九年级历史上册导学案(附答案)
九年级历史第一单元人类文明的开端第1课人类的形成导学案班级姓名【学习目标】1.能列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。
2.掌握氏族社会的产生及其特点和作用。
（重点）3.理解人类是怎样由古猿进化而来。
（难点）【预习导学】1．目前，大多数人类学家认为，现代人类可能是从从非洲古猿中的一支发展而来。
南方古猿属于“”。
2．人类在距今年前形成，人与动物的本质区别是。
3．中国人类学家把“完全形成的人”分为、、和四个阶段。
4．世界上的人类分为三大主要人种。
即我们通常所说的、、和。
人种的差异是等众多因素长期影响的结果。
5．在原始氏族社会中，人类先后经历了氏族和氏族两个阶段。
6．在氏族社会里，由于的缘故，人们“只知其母，不知其父”。
妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占地位。
7．在氏族社会里，男子在经济中占地位，婚姻关系相对，人们开始“既知其母，又知其父”。
8、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开始解体。
【课堂研讨】“完全形成的人”划分为哪几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有哪些？他们分别属于哪个阶段？【延伸拓展】历史资料分为哪几种，其中哪种资料最可靠？【达标检测】1．在下列氏族公社人类遗址中，地理位置最东的是（）A．山顶洞人 B．印尼爪哇人C．法国克罗马农人D．德国尼安德特人2．下面几项表现了原始人的生产生活情况，在母系氏族社会时期不可能出现的是（）A．用火把肉烧成熟食用 B．使用陶器器皿C．穿着麻布缝的衣服D．人死后有玉器等陪葬物3．恩格斯说：“妇女的家务劳动现在同男子谋取生活资料的劳动比较起来已经失掉了意义；男子的劳动就是一切，妇女的劳动是无足轻重的附属品。
”“母权制的被推翻，乃是女性的具有世界历史意义的失败。
”这两段话表明（）A．男女分工现象出现，妇女主要从事家务劳动B．男子的社会地位随着其经济地位的提高而提高C．男子取代妇女掌握了氏族的统治大权D．男子的经济地位随着其社会地位的提高而提高4、导致人种差异的主要原因是：（）A、自然地理环境等多种因素长期影响B、进化阶段不同C、体貌特征不同D、封建社会生活习俗不同5. 下列说法不正确的是（）A．在母系氏族中，人们“只知其母，不知其父”B．在母系氏族中，妇女在社会中占主导地位C．在父系氏族中，人们“既知其母，又知其父”D．在原始社会末，出现阶级压迫是人类的倒退【总结与反思】九年级历史第一单元人类文明的开端第2、3课大河流域—人类文明的摇篮和西方文明之源导学案班级姓名【学习目标】1、了解大河流域人类文明的历史。
9年级上册历史导学案
湖南省永顺县石堤镇麻岔初级中学杨宏久目录第一单元世界古代史第1课史前时期的人类··············································（ 1 ）第2课亚非文明古国················································（ 3 ）第3课欧洲文明的起源··············································（ 5 ）第4课中古亚欧文明················································（ 7 ）第5课文明的冲撞与融合············································（ 9 ）第6课世界三大宗教················································（ 11）第7课古代科技和文化··············································（ 13）第二单元欧美主要国家的社会巨变第8 课文艺复兴和新航路开辟·······································（ 15）第9 课英国资产阶级革命···········································（ 17）第10课美国独立战争···············································（ 19）第11课法国大革命·················································（ 21）第12课第一次工业革命·············································（ 23）第三单元殖民扩张与殖民地人民的抗争第13课西方国家的殖民扩张和掠夺···································（ 25）第14课殖民地人民的抗争···········································（ 27）第四单元资产阶级统治的巩固扩大和国际工人运动第16课俄国农奴制改革和日本明治维新·······························（ 29）第17课美国南北战争···············································（ 31）第18课国际工人运动与马克思主义的诞生·····························（ 33）第五单元第二次工业革命第19课人类进入电气时代···········································（ 35）第20课交通运输的新纪元···········································（ 37）第六单元第一次世界大战第22课欧洲两大军事集团的形成·····································（ 39）第23课第一次世界大战·············································（ 41）第七单元科学和思想文化第24课著名科学家和启蒙思想家·····································（ 43）第25课文学和艺术·················································（ 45）、你知道什么是氏族吗？氏族社会经历了哪两个阶段？这两个阶段有什么区别？2、人类氏族社会由母系氏族社会进入到父系氏族社会的原因是什么？好序号。
外研版历史九年级上册全册导学案含答案
外研版历史九年级上册全册导学案含答案
第一单元：大约是在8000多年前，人们开始在山川
之间的河流流域中定居，从采集到耕种，人类开始进入
了农耕文明时代。
第二单元：在商朝，商王作为国之最高权力的代表，统治着全国的领地。
第三单元：春秋战国时期，诸侯争霸，弱肉强食的
局面被多个小国逐渐瓦解
第四单元：秦朝是中国历史上第一个由一个中央集
权的国家组织起来的一个帝国。
第五单元：秦朝的统一更为推动生成族形成，新中
国历史上的长城如影随形，成为李自成建立的明朝政权
结束的标志。
第六单元：汉武帝公元前141年起，设立的都城洛
阳自此撑起了中国历史上绵延数百年。
第七单元：西汉王朝共维系了400年。
第八单元：中国历史上第一个曆法，一直沿用至今，有了太史令制定了以闰月的办法计算的历法。
第九单元：三国历史的形成没有停止，朝代由曹魏
撑起了。
第十单元：石桥遗址周围地区至今保持完整。
第十一单元：战国时期末年天下分裂成辽东七国而
名扬天下。
第十二单元：齐国是春秋五霸之一，历史悠久，元
代时整个妈妈都属于齐地。
第十三单元：人少田仰是胶东半岛石文文化在长期的潜移默化中啊渐成对中华文化的一个重大作贡献。
第十四单元：古代中文对Mong楚文化的影响是特别存在于书法，音乐，绘画，戏剧等文化方面。
第十五单元：健康桥遗址的发掘工作洋溢着喜悦与振奋，被誉为新石器时代发现层代表。
第十六单元：今天的周村是中国的明代四大铁冶王国之一。
九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起导学案无答案新人教版
第9课中世纪城市和大学的兴起学习目标：1. 了解西欧城市的复苏过程，知道自由和自治城市是怎样形成、有哪些特权。
2. 在城市的兴起和发展过程中城市居民身份的不断不断变化以及教育对社会发展的影响。
3. 体会中世纪市民追求人生自由、争取城市自治的勇气，感悟“走出中世纪”来自于“人”本身的推动力。
学习重点：西欧中世纪城市和大学的兴起。
学习难点：西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用。
一、自主学习1.自由和自治的城市（1）从世纪起，西欧开始复苏，新的城市不断产生。
其中，以手工业和为中心的城市发展更快。
意大利、、德意志等，都出现了许多著名的大城市。
（2）到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为。
城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“”。
2.城市居民的身份（1）手工匠和是城市的基本居民。
他们大都来自周围农村的。
（2）手工业者的家庭既是生产的作坊，也是。
（3）随着城市的发展和的繁荣，阶级逐渐形成。
城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，它们成为早期的。
3.大学的兴起（1）12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“”。
（2）13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，得到保证。
大学的自治地位主要体现在、、。
（3）中世纪的大学必须先上基础课程，它们是。
二、合作探究1.自由和自治城市是怎样形成的？2.大学的自治权利主要体现在哪些方面，教皇对大学的态度是怎样的？三、知识应用——导练1.10世纪后，西欧城市发展最快的是哪些城市 ( )A.国家的政权中心B.交通便利的城市C.以手工业和商业为中心的城市D.以军事为中心的城市2.在自由城市里（）A.市民享有财产权B.市民无人身权C.领主可以剥夺市民的财产D.市民没有自由3.成为自由和自治城市的条件是（）A.经济特别发达B.有大量贵族居住C. 获得“特许状”D.成为军事重地4.城市的基本居民是（）①手工匠②自由民③商人④农奴A.①②B.①③C.②④D.②③5.被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”指的是（）A.宗教改革B.资产阶级出现C.大学兴起D. 自由和自治城市出现6.下列不属于中世纪大学生基础课程的是（）A.文法B.算数C.天文D.医学四、综合提高简述大学与宗教之间的关系。
人教版九年级历史上册全册导学案
九年级历史上册导学案第10课资本主义时代的曙光一、文艺复兴1、兴起①时间: _______ ②发源地:__________ ③思潮:____________2、性质：______________3、代表人物：①文艺复兴的先驱：，其代表作是，作品内容为，被誉为。
②达·芬奇：人，最大的成就是。
代表作有、等，这些作品体现了精神。
③莎士比亚：人，代表作有、等，其作品特点是。
4、影响___________________二、新航路的开辟1、时间：2、代表人物：①哥伦布：人，年受王室的资助开始航行，其船队到达今天美洲的、等地，把当地居民称作人，意思是。
②其他航海家还有、、、。
其中完成环球航行的是。
3、影响：【达标检测】一、选一选：1．文艺复兴兴起于A．意大利 B．英国 C．西班牙 D．法国2．文艺复兴是由（）掀起的A．地主阶级 B．奴隶阶级 C．资产阶级 D．无产阶级3．文艺复兴兴起时中国正处于A．秦汉时期 B．隋唐时期 C．宋元时期D．明清时期4．被誉为旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人是（）A．但丁B．达·芬奇 C．莎士比亚D．拉斐尔5．右图是一幅世界著名的油画，这幅名画是A．《神曲》 B．《蒙娜丽莎》C．《最后的晚餐》D．《哈姆雷特》6．达·芬奇最大的成就是A．绘画B．雕塑 C．数学D．力学7．下列作品不属于莎士比亚的是（）A．《威尼斯商人》 B．《罗密欧与朱丽叶》 C．《最后的晚餐》 D．《哈姆雷特》8．最早探索新航路的国家是A．意大利英国 B．英国西班牙 C．西班牙葡萄牙D．英国法国9．发现美洲新大陆的航海家是A．哥伦布 B．迪亚士 C．达·伽马 D．麦哲伦10．证明了地球是圆的，地球上的海洋是相通的航海家是A．哥伦布B．迪亚士C．达·伽马D麦哲伦第11课英国资产阶级革命一、“君权神授”下的英国1、英国资产阶级革命爆发的根本原因（用一句话概括）2、英国资产阶级革命的领导阶级是和。
九年级历史下册第三单元复习案(华东版)
九下第三单元复习案急剧动荡的现代世界一、复习目标1、简述“三国同盟”“三国协约”的组成及相关条约的史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。
2、讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
3、以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
4、简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界上第一个社会主义国家的诞生及其历史意义。
5、了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。
6、概述20世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。
7、了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容8、简述1929-1933年资本主义世界经济危机的影响。
9、以“产业复兴法”为例，正确评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
10、通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。
11、以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
12、简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
13、通过《联合国家宣言》和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用。
14、简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。
二、复习过程（一）合作探究（二）能力提升1、一战爆发前，一位来往于世界各地的意大利商人目击了这次大战导火线发生的全过程，他当时正在：A巴尔干半岛 B诺曼底半岛 C阿拉伯半岛 D小亚细亚半岛2、说第一次世界大战是帝国主义战争，其主要依据是：A参战国都是帝国主义国家 B两大军事集团之间的战争C主要交战国的目的是重新瓜分世界 D苏俄退出了战争3、在第一次世界大战的战场上，不可能见到的武器是：A. 大炮B. 飞机C.坦克D.原子弹4、希特勒自1939年闪击波兰后，连连得手，自认为德军“天下无敌”，使希特勒的这一说法破灭的是：A.中途岛海战B. 斯大林格勒战役C.诺曼底登陆D.莫斯科保卫战5、使第二次世界大战的规模进一步扩大，达到真正的世界规模，世界上重要国家和绝大部分地区都被卷入战争漩涡的历史事件是：A英法对德宣战B日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发C苏德战争爆发D德国对欧洲发动大规模进攻6、第二次世界大战期间，中苏美英等社会制度不同的国家能缔结世界反法西斯同盟的主要原因是：A．有共同的价值观B．面临共同的敌人C．需要共同的市场D．召开了国际会议7、第二次世界大战期间发生的以下事件，按时间顺序排列正确的是：A B C（1）日本突袭珍珠港（2）八路军组织百团大战（3）欧洲第二战场开辟（4）斯大林格勒战役开始A、（2）（1）（3）（4）B、（1）（2）（3）（4）C、（2）（1）（4）（3）D、（2）（3）（4）（1）8、关于两次世界大战的比较说法错误的是：A．日本在两次大战中都是战败国 B．都是由德国挑起的C．对战后世界格局都产生了深远影响 D．都使用了新式武器9、有学者将国际共产主义运动在20世纪20年代之前的发展特点简要地归纳为“社会主义由空想到科学，由理论到实践，由理想到现实。
人教版九年级历史导学案(全册)整理
人教版九年级历史导学案(全册)整理本文档对人教版九年级历史教材进行了导学案的整理，旨在为教师和学生提供一个有效的研究指南。
导引学生了解历史知识、培养分析和思考的能力，加深研究的印象。
导学案一：中国古代封建社会的基本特征- 目标：通过本节课的研究，让学生了解中国古代封建社会的基本特征。
- 准备工作：准备展示图片、视频和相关文本材料。
课前引导- 引导学生回顾上节课的内容，并与本节课内容进行连接。
研究活动1. 展示图片和视频，让学生感受中国古代封建社会的景象。
2. 分组讨论并回答以下问题：- 封建社会的基本特征是什么？- 封建制度如何影响人们的生活和权力分配？- 封建制度与现代社会有什么不同？3. 学生汇报并进行课堂小结。
拓展延伸- 学生可以自主选择一位历史人物并进行深入研究，了解该人物在封建社会中扮演的角色和对社会的影响力。
导学案二：欧洲中世纪封建社会的兴起- 目标：通过本节课的研究，让学生了解欧洲中世纪封建社会的兴起。
- 准备工作：制作幻灯片，准备相关文本材料。
课前引导- 引导学生回顾上节课的内容，并与本节课内容进行连接。
研究活动1. 展示幻灯片，介绍欧洲中世纪封建社会的背景和起因。
2. 分组讨论并回答以下问题：- 欧洲中世纪封建社会是如何形成的？- 封建制度在欧洲社会中起到了什么作用？- 封建社会的衰落是如何发生的？3. 学生汇报并进行课堂小结。
拓展延伸- 学生可以研究欧洲中世纪封建社会中的骑士精神，了解骑士的身份、责任和行为准则。
导学案三：近代中国的社会变革与思潮- 目标：通过本节课的研究，让学生了解近代中国的社会变革与思潮。
- 准备工作：准备相关文本材料和小组讨论题目。
课前引导- 引导学生回顾上节课的内容，并与本节课内容进行连接。
研究活动1. 分组讨论并回答以下问题：- 近代中国发生了哪些社会变革？- 学生们对近代社会变革的原因有何观点？- 近代中国出现的哪些思潮对社会有何影响？2. 学生汇报并进行课堂小结。
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教学后记
●忆一忆：“柏林·罗马·东京轴心”是在什么时候形成的？
●思一思：它的形成给世界局势带来了什么影响？
●找一找：通过围绕“法西斯侵略”问题的系列解剖和探究，还有哪些学习疑难？
三、巩固提升
1、纳粹党残酷迫害犹太人的根本原因是什么？
2、爱因斯坦为什么离开家园？
3、德意日三国结成侵略性军事集团对世界产生了什么影响？
●想一想：这两段材料反映的是什么事件
●议一议：材料显示出西方大国执行的是什么政策？这种政策产生什么样的严重后果？
■聚合——邪恶轴心的形成。
日本于1936年11月25日与德国在柏林缔结了《日德关于共产国际的协定》。在此基础上，意大利于1937年11月6日宣布加入《日德关于共产国际的协定》，从而最终形成了所谓“柏林·罗马·东京轴心”。
四、课堂总结
法西斯的侵略严重威胁世界和平，二战后，虽然没有爆发新的世界大战，但恐怖主义，种族冲突等因素依然是威胁和平的重要因素！要维护持久和平，我们应如何பைடு நூலகம்做呢？
重难点
1、认识法西斯的侵略扩张以及西方大国对法西斯暴行的态度给世界带来的影响。
2、认识法西斯的残酷本质，树立和平的观念
学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）
●读一读：
材料一：我们决不会不注意到这样的事实，就是如果在牺牲一个被侵略的国家的情况下向一个已被遣责为侵略者的国家致送报酬，那么其他爱好和平的弱国或小国的安全也将发生疑问。——海尔•塞拉西
材料二：如果国联……把经济制裁扩大到包括石油在内，我就不得不在一个星期内撤出阿比西尼亚。这对我将是个无可估量的灾难。——墨索里尼
政策
暴行
5、在下表中填写适当的内容:
国家名称
法西斯头目
法西斯党名称
意大利
德国
二、探究释疑
1929～1933年的资本主义世界的经济危机对世界产生巨大影响，在资本主义世界出现了两种解决危机的典型或方式----美国的罗斯福新政，德意日建立法西斯专政。德日的法西斯专政在内外政策上有着相同或相似的地方：（1）对内都建立了极权政治，德国、意大利建立了纳粹党一党独裁统治；日本的军部操纵了内阁，控制了政权。（2）对外都积极地扩军备战，进行扩张。这节课我们就来一起学习德、意、日法西斯的对外侵略。德、意法西斯的侵略主要集中在非洲和欧洲，日本法西斯的侵略主要集中在亚洲。
一、自主学习
（一）预习检测：
1、1933年，德国上台后,建立法西斯恐怖独裁统治。
2、在”国会纵火案”中，德共中央主席和当时在德国的保加利亚共产党领袖遭到逮捕。
3、1937年,德意日法西斯以反共为幌子，相互勾结,形成轴心。战争阴云日益逼近世界各国人民。
4、列举希特勒执政期间,迫害犹太人的主要政策和暴行：
学科：历史年级：九年级主备人：张琴贤辅备人：张琴贤备课组长审批：教研组长审批：周次：3份数：2序号1
课题
邪恶的轴心
课时
1课时
课型
自主展示
学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）
学习目标
1、归纳德、意、日法西斯的暴行，
2、了解法西斯的暴行，给世界人民带来的深重灾难，培养热爱和平的高尚情操
2、
●写一写：在奥斯维辛集中营，遇难者的人皮被制成手套或灯罩，头发被做成褥垫，假牙上镶的金子被熔化后存入德国国家银行，就连身上的脂肪，也被刮下来做成肥皂。苏联红军攻克这里时，除了幸存者，还发现了７０００公斤头发、近１.４万条人发毛毯……看了以上图片、资料，你一定想说什么，请写出来。