用新方法解决新问题
研究新情况、解决新问题的方法
研究新情况、解决新问题的方法随着社会的不断发展，科技的不断进步，新问题和新情况也在不断涌现。
为了应对这些新情况和解决新问题，我们需要不断研究和探索新的方法和途径。
在本文中，我们将讨论一些研究新情况、解决新问题的方法，希望能够给读者一些启发和帮助。
首先，我们需要认识到新情况和新问题的复杂性和多样性。
在过去的几十年里，人类社会经历了巨大的变革，诸如全球化、信息化、城市化等一系列变革给我们带来了前所未有的新情况和新问题。
在这种情况下，传统的解决问题的方法往往显得力不从心，我们需要不断探索新的方法和途径。
其次，我们需要注重跨学科的研究和合作。
在解决新问题的过程中，一个学科往往难以提供完整的解决方案。
因此，我们需要借助跨学科的研究和合作，汇集不同学科的智慧和资源，共同探索和解决新问题。
比如，在应对气候变化的过程中，气候科学家、环境学家、社会学家、经济学家等需要共同努力，才能找到完整的解决方案。
另外，我们需要注重实地调研和数据分析。
面对新情况和新问题，我们需要充分了解其背后的原因和机制，这就需要我们进行实地调研和数据分析。
通过对实际情况的深入了解，我们才能找到切实可行的解决方案。
比如，在研究新冠疫情的过程中，医学专家们通过对病毒的研究和对疫情数据的分析，最终找到了有效的防控方法。
此外，我们还需要注重创新和实践。
创新是解决新问题的关键。
在面对新情况和新问题时，我们需要不断创新，寻找新的方法和思路。
而实践则是检验解决方案有效性的关键。
只有将解决方案付诸实践，才能发现其中的不足之处，进一步优化我们的解决方案。
最后，我们需要注重全球合作与共赢。
在解决一些全球性问题时，各国需要共同合作，共同寻求解决方案。
只有通过全球合作，我们才能更好地应对共同面临的挑战，实现共赢。
比如，在全球气候变化问题上，各国需要共同努力，才能够找到解决方案。
综上所述，研究新情况、解决新问题的方法是多样化的，需要我们不断探索和实践。
我们需要注重跨学科的研究和合作，注重实地调研和数据分析，注重创新和实践，同时也需要注重全球合作与共赢。
不断提出整整解决问题的新理念新思路新方法
不断提出整整解决问题的新理念新思路新方法
一、引言
随着科学技术和社会的发展，面对日益增长的复杂问题，不断提出整整解决问题的新理念新思路新方法，已成为全社会面对问题的重要方式和创新驱动力。
在解决问题的过程中，提出具有创新性的新理念新思路新方法，不仅能够更好地把握未来的发展趋势，提高解决问题的效率和效果，而且能够激发创新能力，对社会经济发展拥有重要意义。
二、不断提出新理念新思路新方法解决问题的具体实践
1、建立完善的思想理论体系，深入剖析形势变化，积极进行多角度分析，提出整整解决问题的新理念，做到客观公正、专业准确、生动活泼，把握客观规律，从中吸取教训，激发创新concept精神，不断提出新Response。
2、建立有效的科学研发体系，发掘各种新思路，不断改进和创新，从而探索有效的新方法，不断提出新方法解决问题，改善已有的解决方案，更好地把握市场趋势，更有效地降低经济成本，实现有效的利益分配，推动社会经济的发展。
3、建立有效的技术应用体系，加强IT行业的技术和应用研究，优化计算机环境，完善服务体系，以提高技术运用，持续不断地推出新的服务和应用，以不断提出新理念新思路新方法，以有效地解决技术应用问题。
三、结语
不断提出整整解决问题的新理念新思路新方法，是解决复杂问题的关键，是创新驱动的动力，是推动社会经济发展的泉源。
因此，为了实现社会的可持续发展，政府、企业和社会各界必须加强联合合作，不断提出整整解决问题的新理念新思路新方法，以促进社会经济的发展。
用新思维解决问题的方法
用新思维解决问题的方法在我们日常生活中，遇到各种各样的问题是不可避免的。
有些问题可以很快地解决，而有些则需要我们耐心思考和寻找新的解决方法。
换句话说，我们需要用新思维去解决问题。
新思维是指一种与传统思维不同的思维方式。
传统思维通常是一种惯性思维，我们是通过自己的经验和知识来处理信息，而新思维则是一种自我反思，挑战自我思考模式的思维方式。
用新思维解决问题的方法有很多，以下是一些常见的：1. 反转思维：通常我们用的是正面思维，即直接面对问题和挑战并尝试解决。
但是通过反转思维，我们可以转换角度来看待问题，并从中得到新的解决思路。
例如，公司面临着销售额下滑的问题。
我们可以利用反转思维，想象一下公司用意料之外的方式来解决这个问题。
也许这个方法并不是我们通常采用的，但可能会带来新的启示。
2. 设计思维：设计思维是一种注重人的思想模式和过程，可以帮助人们通过深入的观察和分析，提取出人们真正需要的解决方案。
例如，我们面临着设计一个新产品的问题。
我们可以采用设计思维来确保产品的成功。
我们可以深入了解客户的需求，然后通过诸如设计研讨会、调查等方式来开发出最适合他们的产品。
3. 团队思维：团队思维是指通过协作和分享思想，寻求共同解决问题的一种方法。
例如，面对业务扩展的问题，可能需要一组各具优势的人来分析和解决这一问题。
这样可以最大化团队的创造力和解决问题的效力。
4. 建立模型思维：建立模型思维是指通过抽象、建立模型来分析和理解问题的方法。
例如，为了处理银行系统中的大量交易，我们可以建立一个模型，根据大数据来预测交易行为，以此来预防和减少针对银行的欺诈行为。
以上种种思维方式并非唯一，但却是我们能很好运用的。
我们仍可以继续学习和发展自己的新思维，来解决那些似乎无法解决的问题。
创意教案：7种解决问题的新方法
创意教案：7种解决问题的新方法种解决问题的新方法教育是人类社会中的基石，而教案则是教育的重要组成部分。
然而，传统的教学方式往往缺乏创意，难以激发学生的学习兴趣和创造力。
因此，本文将介绍七种解决问题的新方法，以创意的方式来设计教案，让教学变得更有趣、更富有启发性。
新方法一：引发好奇心学生们的好奇心十分强烈，因此，通过引发他们的好奇心来创造教案是一种非常有效的方法。
比如，可以说出一个关于某个事物的神秘、有趣的特性，鼓励学生自己去探究和解决，然后在教学过程中逐步揭示这个特性的原理和应用方法。
这种方法不仅可以吸引学生的注意力，还能够帮助学生培养学习热情和主动性。
新方法二：激发想象力在教案中加入幽默、夸张、想象力丰富等元素，可以激发学生们的想象力和创造力，从而使教学变得更加生动有趣。
例如，可以把某个复杂的概念或事物比喻成另一个容易理解的事物，让学生在想象天空之云、卡通角色、电影场景等元素融入教学内容，也可以帮助学生更好地理解和记忆。
新方法三：分步引导将一个复杂、抽象的问题或任务拆分成多个简单的步骤，然后让学生一步一步地完成，从而达成整个目标。
这种方法有利于学生逐渐建立对问题的认知和解决思路，同时也有助于避免学生在处理问题时出现困惑和挫败感。
例如，当教师想要教授某个具有实际应用的技能时，可以将题目分成多个部分，通过演示、讲解和练习逐个部分完成，帮助学生完整理解该技能的运用。
新方法四：引入角色扮演将学习场景塑造成某种角色扮演的场景，鼓励学生穿插在角色间互动，总是增加学生的参与感和兴趣。
例如，教授生活安全知识时，考虑到学生们日常生活过于平静，教师可以将学生扮成小侦探、城市巡警、消防队员等角色，在安全案例中互相协同，降低禁止性和提高学生的记录和学习，从而提高效果。
新方法五：加入可视化元素加入可视化元素，包括图表、视频、漫、3D分布等等，能够帮助学生更直观地理解和记忆复杂的学习内容。
例如，可通过计算器、教学视频、数据可视化图表等手段让学生理解数字的含义、统计的学科、科技的工作原理等方面，促进学生对信息科技和数据分析的掌握能力。
利用新技术解决装配式建筑施工中的难题
利用新技术解决装配式建筑施工中的难题随着科技的不断进步和创新，装配式建筑在现代化城市发展中扮演着越来越重要的角色。
装配式建筑具有加快施工速度、提高质量、减少浪费等优势，然而，在实际施工过程中仍存在一些难题需要解决。
本文将探讨如何利用新技术来解决装配式建筑施工中的难题。
一、挑战与问题1.1 施工效率低下传统的装配式建筑施工通常需要对大型构件进行现场组装和安装，这样会耗费大量人力物力，并且容易出现误差和延期。
此外，由于现场制作过程中无法做到标准化和规模化操作，导致整个施工过程效率低下。
1.2 质量控制困难传统施工往往需要现场定制构件，尺寸和材质的差异性较大，这给质量控制带来了困难。
特别是一些非标准化要求的部件，更容易出现问题，并且增加了后续维护难度。
1.3 安全风险高装配式建筑需要对大型构件进行吊装、安装等操作，这本身就存在一定的安全风险。
而传统的人力作业容易发生意外事故，造成人员伤亡和财产损失。
二、解决方案及新技术应用2.1 增加设计与工艺标准化通过技术手段将整个施工过程中涉及的各项要素进行标准化设计，包括结构模块、管道系统、电气设备等。
采用数字化设计和模拟技术，提前进行各项参数的优化配置，确保每一个构件的尺寸、材质等都符合要求，并且能够实现模块之间的互换和复用。
2.2 引入先进制造技术利用先进制造技术如3D打印、机器人等，在工厂环境下对构件进行精准制作。
将施工现场所需部件提前大规模生产，保证其质量和精度，并能够在时间上满足施工进度需求。
此外，预制混凝土板块、钢结构等也可以采取定制化的生产方式，使得整个装配式建筑的施工更加高效，降低人力成本。
2.3 引入先进施工技术在装配式建筑施工过程中，引入机器人、自动化装置等先进技术来完成一些重复性高、需要精准度的作业。
例如，利用机器人对预制构件进行组装、焊接和固定等操作，可以大大提高施工效率，并且减少安全风险。
同时，在室内环境下使用自动化设备来进行管道系统和电气设备的安装，将标准模块与现场建筑完美结合。
参谋业务学习心得体会
参谋业务学习心得体会篇一：做好参谋助手的几点体会做好参谋助手的几点体会“国之废兴，在于政事；政事得失，由乎辅佐”。
党委办公室是沟通上下的桥梁，联系左右的纽带，传递信息的中枢，是协助领导决策的“外脑”和处理日常事务的手足。
这就要求在党委办公室工作的同志应具有较高的出谋划策、参与决策的能力，这种“谋事”能力的强弱，在一定意义上，决定了各级党委工作的质量和水平。
我曾在威海市委秘书长的岗位上工作了三年多，对怎样做好参谋助手，有几点切身体会与大家交流和探讨。
一、要主动出击，善于谋在前，力求参得准办公室工作要围绕领导的需要转，围绕中心工作转，围绕发展大局转，所以现代秘书学的许多论著在秘书工作特点的论述中，都把“被动性”作为秘书工作的特点之一。
比如要举办什么活动、召开什么会议、准备什么材料，都取决于领导的需要。
但被动性强不等于无所作为，在实际工作中，“在服务中把握主动”、“从被动中争取主动”这两句口号已被越来越多的秘书工作者所认知、所接受。
曾经读过这样一个故事：有三只青蛙掉进了鲜奶桶里。
第一只青蛙想：“这是神的意志。
”于是它一动不动，静静地等待着死亡。
第二只青蛙想：“这桶太深了，没有希望出去了。
”于是它在绝望中慢慢死去。
第三只青蛙想：“糟糕，怎么掉到桶里了，但只要我还能动，就要奋力向上跳。
”它不停地跳，慢慢地，牛奶的表层凝固了，青蛙的后腿碰到了坚硬的表层，于是它奋力一跃，终于跳出了奶桶。
这个故事说明，一味被动无出路，主动一步天地宽。
当好参谋助手，就要善于在时间上争主动，在参谋上争主动，在“补位”上争主动。
主动出击要注意把握好“三性”：一是把握规律性。
办公室工作中常规性的和有一定规律的工作不少。
因此，不要消极等待领导安排，而应主动着手，提前介入，早做准备。
二是把握灵活性。
一方面要善于抓主要矛盾，即善于分类排队，分清主次轻重，不能不加选择，眉毛胡子一把抓，其结果必然是螃蟹吃豆腐，吃得不多，抓得挺乱。
另一方面要善于抓突破口，对领导临时交办的任务、处理应急事件和突发事件等非确定性的工作，重要的是有灵活应变能力，善于寻找并抓住工作的突破口、切入点，做到巧筹划，分清轻重缓急；巧运作，忙而不乱；巧用兵，调动各方面积极性。
案例分析：成功应用新技术解决实际问题
案例分析：成功应用新技术解决实际问题2023年，随着技术的发展，世界面临着越来越多的机遇和挑战。
在这个充满机遇和挑战的时代，许多企业和组织需要应用新技术来解决实际问题。
本文将通过一些实际的案例分析，探讨新技术在实际问题中的应用，以及如何成功地使用这些技术来改善业务流程和推动组织发展。
案例一：智能制造工厂某家制造企业一直在探索如何提高生产效率和产品质量。
在这个过程中，他们引入了智能制造技术。
通过使用智能化的工具和设备，这家企业不仅能够追踪生产流程和实时调整工艺参数，还能够更有效地利用资源和提高生产速度。
同时，他们还使用物联网、云计算和大数据分析技术来收集和分析生产数据，以便更好地预测需求和调整生产计划。
这些技术的应用对于这家企业来说带来了显著的成果，包括更高的生产效率、更低的成本和更高的产品质量。
案例二：无人机配送服务另一家企业是一家快递服务提供商，他们在解决最后一公里配送问题上一直面临着挑战。
为了缓解这个问题，他们开始尝试使用无人机进行配送。
通过使用自主飞行和导航技术，这家企业能够将快递送达到用户家门口，从而提高了配送速度，同时减少了成本。
这种技术的应用不仅提高了客户满意度，而且还提高了企业的效率和竞争力，因为这种技术可以缩短配送时间，并提高准确性。
案例三：虚拟现实培训平台一些企业经常需要为员工提供培训，这些培训通常需要大量的时间和资源，同时可能存在安全风险。
这时候，虚拟现实技术可以提供一个全新的培训平台。
通过使用虚拟现实技术，企业可以为员工提供一种更真实的感受，同时还能够节省人力和财务资源。
如果企业需要为员工提供安全教育或特定技能培训，这种技术可以提供一种更安全、更有效的方式。
案例四：区块链供应链管理在现代经济社会中，供应链管理一直是企业最大的挑战之一。
如果企业能够有效地跟踪产品在供应链中的流动，他们可以更好地监督和控制供应链，从而提高产品质量和降低成本。
通过使用区块链技术，企业可以建立一个分布式、公共的账本，并记录所有产品在供应链中的流动。
不断提出整整解决问题的新理念新思路新方法
不断提出整整解决问题的新理念新思路新方法解决问题需要持续创新和探索新的理念、思路和方法。
以下是一些相关参考内容，提供了一些具有创新性的整整解决问题的新理念、新思路和新方法。
1. 系统思维：传统的问题解决方法通常是分析问题的各个部分，但这往往无法捕捉到问题的整体本质。
系统思维强调整体性思考，将问题看作是一个整体系统，并通过分析系统的各个要素和相互关系，找到问题的根源。
这种思路可以帮助人们理解问题的复杂性，从而提出整整解决问题的新方法。
2. 创造性思维：创造性思维是一种非传统的思考方式，它鼓励人们放开思维束缚，突破传统的思维模式，寻找全新的解决方案。
创造性思维可以通过运用各种技巧和方法，例如头脑风暴、联想思维、逆向思维等，来激发创新的思路。
这种思维能够帮助人们找到整整解决问题的新理念和思路。
3. 设计思维：设计思维是一种注重用户体验的解决问题方法，它的核心是关注用户的需求和期望，并通过创造性的设计来解决问题。
设计思维强调从用户的角度出发，以人为中心的方式思考问题，并通过原型设计和用户测试等方法，快速迭代和改进解决方案。
这种方法能够帮助人们提出整整解决问题的新方法，同时提升用户满意度。
4. 数据驱动：在信息时代，大量的数据被产生和存储。
数据驱动的解决问题方法通过分析和利用这些数据，来得出有效的决策和解决方案。
这种方法可以帮助人们更好地了解问题的本质和规律，并基于数据的分析结果提出整整解决问题的新理念和方法。
5. 跨界融合创新：解决问题通常需要跨越不同领域的知识和经验。
跨界融合创新是一种整整解决问题的新思路，它鼓励人们在不同领域之间建立联系，将不同的思维和方法融入到解决问题的过程中。
这种方法能够帮助人们从新的角度出发，提出创新的解决方案。
总之，解决问题需要不断探索新的理念、思路和方法。
系统思维、创造性思维、设计思维、数据驱动和跨界融合创新等都是一些具有创新性的整整解决问题的新理念、新思路和新方法。
人们可以根据实际情况灵活运用这些方法，并结合自身的经验和知识，提出更加有效和创新的解决方案。
创新思维解决问题的新方法
创新思维解决问题的新方法在现代社会中，问题无处不在，无论是在生活中还是工作中，我们都会遇到各种各样的问题。
传统的解决问题的方法已经不能完全适应当前复杂多变的情况，因此，需要运用创新思维来寻找问题的解决方案。
本文将介绍一些创新思维解决问题的新方法。
一、逆向思维逆向思维是一种独特的思维方式，它通过打破传统思维模式，反其道而行之，以达到解决问题的目的。
逆向思维一方面能够突破常规思维的局限，另一方面能够激发灵感，产生更加创新的解决方案。
比如，一个企业想要提高产品的销售量，传统思维是通过提供更多的优惠活动来吸引消费者购买，但逆向思维可以考虑提高产品价格，创造一种高端、稀缺的形象，从而吸引一部分有追求的消费者。
二、联想思维联想思维是一种通过思考和发现不同事物之间的联系和相似之处来解决问题的方式。
我们可以通过横向联想或纵向联想来刺激创造力，找到新的解决方案。
比如，一个设计师在设计一款新产品时，可以通过联想其他领域的产品或概念，来获得灵感和启发，从而设计出更有创意的方案。
三、多元思维多元思维是一种综合运用不同思维模式和角度来解决问题的方法。
它要求我们要放松对事物的刻板印象，从多个角度去审视和思考问题。
通过多元思维，我们可以将不同的观念、经验和知识结合起来，产生更加丰富和全面的解决方案。
比如，一个市场营销团队在制定推广策略时，可以综合运用市场调研、用户反馈、竞争分析等多个方面的信息，从而制定出更加符合市场需求的推广方案。
四、视角转换视角转换是一种通过改变问题观察和分析的角度，来发现问题的解决方案的方法。
我们可以从不同的立场和角度去思考问题，从而找到不同的解决思路。
比如，一个企业面临剧烈竞争时，可以从竞争对手的角度出发，思考对手可能采取的策略和行动，从而提前做出应对措施。
以创新思维解决问题的新方法，能够打破传统思维的局限，激发创造力和灵感，产生更加创新的解决方案。
逆向思维、联想思维、多元思维和视角转换是一些常用的创新思维方法，我们可以根据实际需要选择并合理运用。
公益的创新用新方法解决社会问题
公益的创新用新方法解决社会问题公益的创新：用新方法解决社会问题引言：在当代社会，随着社会问题的增多和复杂化，传统的公益方式可能不再适用于解决这些问题。
而在这个数字化、智能化的时代，创新的方法和技术为公益事业带来了前所未有的机遇和挑战。
本文将探讨公益的创新，以及如何用新方法解决社会问题。
第一部分：公益创新的意义与影响在传统的公益工作中，常常面临资源有限、效率低下、信息不对称等问题。
而公益创新的提出，为解决这些问题带来了新的希望。
通过创新的方法和技术，公益组织可以更好地利用资源，提高工作效率，同时能够更好地与受助者进行沟通和互动，促进公益事业的可持续发展。
第二部分：数字化的公益创新数字化技术的快速发展为公益事业带来了前所未有的机遇。
例如，移动应用程序和在线平台的兴起，使得公众可以更加方便地参与公益活动。
通过这些平台，捐款、志愿服务、知识分享等活动得以迅速实现，公众的参与度和参与积极性也大幅提升。
此外，数据分析和人工智能的运用，也能够帮助公益组织更好地了解社会问题和受益人群的需求，有针对性地进行干预和帮助。
第三部分：社会企业的崛起社会企业是公益创新的另一个重要方向。
社会企业以经营市场的方式来解决社会问题，通过创收实现社会价值的最大化。
与传统的公益组织相比，社会企业更加注重商业模式的可持续性和自给自足。
它们通过创新的产品、服务和运营模式，既能够实现经济效益，又能够解决社会问题，成为社会经济发展的新动力。
第四部分：教育与创新教育领域也是公益创新的重要领域之一。
教育问题一直是社会问题中的一大关键，而通过创新的教育模式和方法，能够更好地提高教育的质量和普及率。
例如，远程教育和在线学习的发展，打破了时空限制，使得更多的人能够接受优质的教育资源。
同时，通过创新的教育工具和平台，可以个性化地满足学习者的需求，提高学习效果。
结论：公益创新是解决社会问题的重要途径。
通过数字化技术、社会企业和创新教育等领域的创新方式，能够更好地发挥公益的作用，解决社会问题，促进社会的进步和公平。
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用新方法解决新问题
作者：
来源：《教育》2015年第05期
在社会变革中，学校遭遇了一系列新问题。
有的问题是由于社会的变化产生的，有的问题是由于教育政策的转变产生的。
学校能否适应新的变化，在适应这种变化中又遇到了哪些新问题，学校应如何应对与变革？
新问题，老根源
2014年底，广州市多名家长向媒体反映：广州市海珠区奥通小学由于超额招生，导致该校136名低年级学生由于没有学籍而被分流，下学期很可能要离开在广州的父母，回到户口所在地才能继续上学。
该校校长表示，自己当初招生时是“好心但没做成好事”。
原来，海珠区奥通小学在招满了教委规定的学位数后，额外多招了一些学生，目的是“让更多的孩子有书读”。
现在，这部分学生却因为没有学籍而面临退学。
那么问题来了：学位数为什么不可以如实增加？规定难道不是为人服务的吗？招生数量增加，表明社会是有需求的。
既然如此，为什么不增加学位呢？如果是因为学校的面积限制了招生数量，为什么不多建一些学校呢？
广州市人大代表曾德雄表示，上面的案例，看似新问题，本质却是老问题。
现在推行就近入学政策，教育资源被固定在学生户籍地，没有跟随学生一起流动。
这样一来，在广州这样的外来人口众多的城市，就引发了巨大的社会问题，造成大量随迁子女不能就近入学，甚至引发广州市人力资源结构不稳定。
《教育法》规定了平等教育权;在实施中，教育行政部门却规定，学生只能在户口所在地接受义务教育，一旦离开户口所在地，法定的公平教育权就被附加了很多限制性规定。
种种限制性规定，将教育资源附着在户口上。
广州媒体曾另有报道，白云
区教育局宣布：因承办合约到期，收回几所民办学校承办权，重新进行招投标。
舆论质疑：两所已经建立了18年，广受欢迎，且被评为“区一级学校”的“特色示范学校”，停止招生的依据在哪里？又有多大的必要性？
现行义务教育的财政配套制度，已经多年未进行调整。
该制度规定，义务教育经费主要由县级财政负责。
近20年过去，社会结构早已发生巨大变化：大批人员流动到沿海地区工作;城镇化改革，使得大批农民举家搬迁到县城，户籍却留在农村;房地产开发，使得大批城乡居民居住地和户籍地分离……上述现象，都是学校就近入学政策正在面对的新问题，而问题的根源，却是老制度。
义务教育的财政配套制度，已经跟不上时代发展和社会变化，亟需进行彻底的更新升级了。
教育部党组书记、部长袁贵仁在2014年教育部工作会议上的讲话中，用“坚定方向、保持定力，统筹兼顾、突出重点，深化改革、狠抓落实，积极稳妥、务求实效”32个字来诠释深化教育领域综合改革，加快推进教育治理体系和治理能力现代化的决心和信心。
从简政放权到权益保障，从民主参与到基层活力，从公平正义到资源共享，从区域教育现代化到全面教育现代化，教育治理现代化的前进之路承载了太多渴望与期待。
而这些，无疑都需要通过剥茧抽丝的变革来实现，每一步走起来都不轻松。
作为国家治理现代化进程的一个子进程，教育治理的现代化，是一个教育治理价值导向调整优先于教育治理技术革新的过程。
从解放思想出发，让体制给机制松绑，便会让更多的期待与渴望一步步成为现实。
教育连接着整个社会，在国家治理现代化进程中发挥着重要作用。
教育领域的每一个问题，每一步走向，都涉及公共利益，必须行之有据、处之有理，该做的必须做，不能含糊拖延。
现在的教育改革，改革的力度不是太大了，而是太小了。
在2014年集中出台的一系列改革措施，其实都是2010年出台的《中长期教育发展规划纲要》里提到的，只不过5年过去，没有动手，不得不在2014年集中落实。
由此可见，教育的新问题层出不穷，其实是因为老问题还没有解决，新问题又不断出现。
解决问题不能靠拖延时间，要靠改革。
应约束的教育边界
一些小学在班级管理中，强化男女生的区别意识，小学生心领神会，在课桌上刻画“三八线”，表示自己坚决执行“男女不同”。
在这样环境中成长起来的少年儿童，到了初中时期，经常会陷入“异性吸引期”，在异性面前过度谦卑，把有魅力的异性视为自己的男神、女神。
到了高中时期，这些学生则会进入“两性眷恋期”，在异性面前失去自我意识和自控能力。
这都是过早强调预防早恋的不良后果。
男女性别差异是人类社会自然现象，恋爱和不恋爱是人类正常的社会心理，过早让孩子们对此戒备，会扭曲他们的心灵，影响其青春期的学习生活，甚至会影响其一生的社会交往能力。
2014年12月，江苏省生涯教育综合实践活动在南京第五中学举行。
该校心理教师杨静平指出，不少家长担心孩子出现“早恋问题”，这是一种负强化，属于庸人自扰，把孩子正常的成
长扭曲，然后造成孩子的人生不行。
杨静平说，人的性心理发展经历四个阶段，即小学中高年级的“异性疏远期”，初中阶段的异性吸引期，高中阶段的两性眷恋期以及大学阶段的爱情尝试期。
在不同的个体身上，其发展的速度有高有低。
小学时，孩子的性别意识觉醒，认识到男孩与女孩是不一样的。
这是第一阶段。
此时，学校和家长要做的，不是强化男女有别意识，而是引导孩子们接受男女不同的事实。
这个时候的孩子，内心渴望与具体的单一异性保持密切接触，初尝被具体的人所爱所喜欢的滋味。
学校不能粗暴否定这种心理，否则会给孩子留下心理阴影，使其对正常的男女交往产生恐惧心理。
小学生受生理条件限制，不具备实施具体性行为的能力，此时给孩子灌输不要有性行为的观念，是一种过度预防。
这个时期其实是进行性教育的最佳时期，孩子还不会因为生理成熟而产生热衷或者恐惧、防卫的心理。
在这个时期，让孩子了解性行为和安全措施，对孩子们来说，就像学习其他课程一样，不会产生过多的心理因素干预，效果是最好的。
现在初中、高中学生早恋现象，其实正是小学时性教育缺失，或者教育内容“用力过度”的结果。
对于基层教育工作者来说，要看到孩子将来的发展，要约束自己的教育边界，不能给未来预埋问题。
用新方法解决新问题
各地学校在推进教学电子化中，社会机构也积极参与、搭便车，从而引发校园新问题。
对于这些问题，学校和科技真诚合作，积极应对，是能够找出解决方案的。
中国电信内蒙古公司推出的“智慧校园”活动，使得该公司校园信息化服务覆盖区内651所中小学。
随之而来的，学生带手机进校现象也越来越多，让人担心学生在课堂上玩手机，影响听课。
按照传统的管理方法，学校会做出统一规定，禁止学生带手机进校园。
为维持课堂秩序，教师会在课堂上收缴学生的手机等电子产品。
但在课堂教学整体转型的时代，对电子产品的这种排斥，不仅简单粗暴，而且不合时宜。
那么问题来了：既然是技术进步带来的新问题，能否用技术的手段解决这个问题呢？这个问题在陕西、广东、辽宁……乃至全国多个省市都反复出现，引起了教育界和教育技术开发人员的关注。
针对这一问题，有关部门研制了基于移动技术的“人人通”系统。
每当上课前，教师将所有学生手机号输入系统，点击按键，通过技术手段，就可以实现控制学生手机不能刷屏，不能拨打家长和老师、119及120以外手机的功能，下课后便能自动解锁。
经过技术手段的加持和升级，电子化教学的好处得以保留，弊端则被剔除。
在很多地方，信息系统实现校园全覆盖，手机进校园也不再被视为洪水猛兽。
通过技术手段，学生个人携带手机与学校信息管理系统并网，让学校和家长能够及时掌握孩子进出校时间;不论何时何地，家长和老师之间可以随时留言，全面了解学生动态;无论在校在家，根据教学需要，名师微课可以时时看，各科难点全掌握;课程要点同步学习、帮孩子巩固知识点……这一切都可以通过一台电脑或一部手机实现。
中国电信的“翼校通”教育云平台，以及其他厂商的类似教学信息服
务平台，为家长和学校提供的智慧校园服务。
在全国各地，越来越多的学校和家长在享受这样的服务。
基层推动改革
2014年2月底，一场为期一周的雾霾笼罩在北京上空，北大附中为此停课。
北京市海淀区教委严令禁止之下，北大附中仍坚持停课，此事件引发了教育界和社会关于“学校是否有权停课”的广泛讨论。
能否停课不能由学校说了算，职称待遇问题不能帮助教师有效解决，教师住房等待遇没有保障……面对这些困惑，教育界人士期待学校获得更广泛办学自主权的呼声，从未间断过。
2014年上半年，陕西、吉林、湖北等多地民办幼儿园违规给幼儿服用“病毒灵”事件相继被曝光后，公众的震惊与疑问久久不能平息：为何以危及幼儿健康为代价的事件频发？为何民办幼儿园总能成为监管的死角？办学主体管理的不规范、主管部门监管的不到位、信息严重不对称不啻为导致“病毒灵”事件频发的“三宗罪”。
为实现教育治理现代化，我们有理由期待在教育内部形成一个制度化的治理架构，通过教育综合改革突破体制给教育改革造成的困境。
全国人大代表、山东省教育厅副厅长张志勇将教育行政权力配置的各种失衡归纳为5个方面：越权管理教育、扩权管理教育、交叉管理教育、集权管理教育、代替地方和学校管理教育。
善政必简，政贵有恒。
我国教育治理现代化进程中，首先要解决的便是教育行政权力配置的科学性与效率性问题。
权力下放不充分，则抑制发展活力;财权、人权与事权不匹配，则制约教育改革。
这也是为什么改革开放30多年来，自上而下的改革，越往下行，改革的积极性、主动性、自主性越弱。
在政府转变职能的背景下，适应教育改革和科技、社会的发展变化，需要基层自发、自主的改革。
在中国体制下，这需要上级的支持。