中班音乐活动教案《掩耳盗铃》
幼儿园《掩耳盗铃》教案
幼儿园《掩耳盗铃》教案一、教学目标1.语言目标能听懂并正确理解故事内容，能口头表达自己的看法，让幼儿学会在生活中识别谎言，提高辨别是非的能力。
2.认知目标了解掩耳盗铃的典故，学会识别谎言，了解诚实与谎言的区别，提高幼儿的品行素养。
3.社会情感目标培养幼儿的诚实守信品质，学会冷静分析别人的话，不受谎言所骗，让幼儿形成发现事实真相的良好心态。
二、教学重难点1.重点通过讲述掩耳盗铃的故事，让幼儿了解诚信的重要性，学会辨别谎言和真相，提高幼儿自我保护意识。
2.难点幼儿的认知能力有限，需要老师多给予引导和解释，使他们更好地理解故事的寓意。
三、教学内容及步骤1.故事导入教师用肢体语言模仿掩耳盗铃的形象，并介绍掩耳盗铃这个成语的来源。
2.故事表演教师表演故事，让孩子们全神贯注地听。
在表演过程中，加入讲解掩耳盗铃这个成语的含义。
3.故事分析教师与孩子们共同讨论故事的情节，引导幼儿思考为什么瞎掉的驴子会用谎言骗狗，为什么狗会上当。
4.谈论体验老师引领幼儿一起探讨故事的生活意义，让孩子们思考自己的行为，是否时时保持诚实，鼓励幼儿表达对谎言与诚信的态度和看法。
5.回放故事为了让幼儿更好地掌握故事的情节和寓意，再次回放故事，并引导他们快速回答问题。
6.练习扩展在故事后，教师可以根据教学的情况适当增加一些情境练习，让孩子们运用到生活中去。
四、教学手段1.故事录音2.肢体表演3.课堂讨论4.教具和图片五、教学评估1.学生表现评估孩子是否在故事中表现出聚精会神，是否理解了故事的情节，回答问题是否清晰。
2.教学效果评估教师可以在故事结束后进行教学评估，评估幼儿是否理解了掩耳盗铃的含义，能否正确识别谎言和真相。
可以通过提问或让幼儿画出故事情节的方法进行评估。
六、教学反思教师可以通过对教学的反思，结合幼儿的实际情况，调整教学内容和方式，让幼儿更好地理解故事的含义。
同时，在平时的教育过程中，鼓励幼儿保持诚实，成为一个具有良好品行素养的人。
掩耳盗铃 教案教学设计
掩耳盗铃教案教学设计《掩耳盗铃》教案教学内容第五册第六课《寓言二则》第二课时《掩耳盗铃》教学目的1.理解本则寓言的故事, 懂得其中的道理。
2.会用“一……就……”造句。
3.有语气朗读课文。
教学重点“掩耳盗铃”是什么意思, 为什么“手港碰到铃铛, 他就被人发觉了？”教学难点“掩耳盗铃”是什么意思, 为什么“手刚碰到铃铛, 他就被人发觉了？”教具铃铛一只、课件。
教学过程教学步骤设计意图教师活动学生活动教学时间初读启发导入整体阅读提问: 1. 在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?2. 将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。
3. 那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样?质疑问难导读提示读课文时, 看全文有几个自然段, 标出序号。
第l自然段告诉我们什么?齐读课题回忆或查字义, 说一段话, 初步理解题目。
个人读后两人互检读课文。
要求正确流利。
边读边标号, 思考第1自然段内容并回答问题。
2分3分教学过程教学步骤设计意图教师活动学生活动教学时间议读指出重点学生是课堂的主体, 他们想了解的内容就该是课堂上优先讲解的内容:尊重学生, 让学生的思维活跃起来, 并且表达出来。
1．默读第2自然段, 读后标出这段有几句话?自读感悟2. 再次默读第2自然段, 思考每句话告诉我们什么?议读交流3. 读第一句, 说说这句话告诉我们什么?4. 出示幻灯a 他明明知道, 用手一碰, 那个铃铛就会丁零丁零地响起来, 就会被人发觉。
b他知道, 用手一碰, 那个铃铛就会丁零丁零地响起来, 就会被人发觉。
讨论: 1. 看两句话有什么不同?2. “明明知道”什么意思?3. 他明明知道什么?4. 铃铛为什么会丁零丁零响起来?用手碰铃铛会发生什么现象?5. “碰”和“响’’之间什么关系?6. 为什么会被发觉?体会“响”与“碰”之间的关系。
过渡: 这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。
他想出了怎样的办法?指名读第2句出投影片:a 如果把耳朵掩住, 不就听不见响声了吗?b 如果把耳朵掩住就听不见响声。
中班掩耳盗铃教案
中班掩耳盗铃教案篇一：《掩耳盗铃》教案掩耳盗铃教学目标：1、认识五个生字，能把课文读流畅，了解故事内容。
2、读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做人不能自欺欺人。
教学重点：让学生明白不能自欺欺人教学难点：教学准备：多媒体课件、铃铛教学过程一、激趣导入1、摇铃铛，孩子们，你们听到了什么样的声音？说说表示声音的词：丁零丁零、铃铛2、引出故事：和这个铃铛相关的还有一个故事呢？二、了解故事1、放动画，听故事猜猜故事的结尾？来给这个故事取个名字：掩耳盗铃，说说“掩”、“盗”的意思，做做“掩”的动作——捂、堵，连起来说一下，这个词的意思。
2、过渡：我们的课本把这个故事完整的讲述出来了，我们来看书吧。
三、初读感知同桌一人读，一人听，听完后简单地说说故事内容吗？四、再读感悟1、用自己喜欢的方式读一读文章，看一看插图，还可试一试铃铛。
思考：那个铃铛人的想法对吗？2、相机出示句子“如果把耳朵掩住了，响声不就听不见了吗？”还可以怎么说？那句好？读一读再说，他认为谁听不见？（主人、过路人、守门人。
）“那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉”两个“就会”前一个能去掉吗？用“只要”、“就会”说一句话。
3、你们还有问题吗？（预测：门上的铃铛是干什么用的？他偷铃铛作什么？那个人被抓住了结果会怎么样？4、是啊，后来会怎样？我们把大家想的演出来好吗？五、表演明理小偷被抓住了，我们要教训这个小偷，怎样教育小偷？小偷听了大家的教育，知道错在哪里？六、深化明理现在我是一名记者，来采访一下台下的观众：1、读了这个故事，看了表演，你能来评评偷铃铛人的行为吗？可以是一个成语或俗语（自以为是、自欺欺人、自作聪明、做贼心虚、若要人不知，除非己莫为、聪明反被聪明误。
）。
2、你愿意做那样的人吗？你从这则故事中体会到了什么道理？这就是寓言故事，借有趣的故事来说明深刻的道理。
七、联系生活那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？（学生抄袭作业、犯罪分子明智犯法，却铤而走险）八、拓展延伸1、你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪知道的？2、学了这则寓言，我们来举办一个寓言故事会好吗？3、回家把这个故事讲给别人听！板书设计掩耳盗铃想偷铃铛—————掩住耳朵—————被人发觉(自欺欺人)篇二：教案《掩耳盗铃》教学目标：1．学会本课的13个生字。
《掩耳盗铃》教学设计教案教学设计
《掩耳盗铃》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解《掩耳盗铃》的故事内容，把握故事的主旨。
（2）学生能够掌握故事中涉及的词语和成语，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读《掩耳盗铃》的故事情节和人物形象。
（2）学会通过分析故事中的细节，提炼故事的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化，增强民族自豪感。
（2）引导学生明白诚实守信的重要性，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 故事情节的理解和人物形象的把握。
2. 成语“掩耳盗铃”的用法和意义。
三、教学难点1. 故事中深刻道理的领会。
2. 词语和成语的运用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 课文朗读录音。
3. 相关资料或图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示《掩耳盗铃》的故事插图，引导学生关注。
（2）教师简要介绍《掩耳盗铃》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事内容，注意生字词的读音和意义。
（2）学生通过合作探究，讨论故事中的人物形象和情节。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解故事情节，引导学生分析人物性格特点。
（2）教师讲解成语“掩耳盗铃”的用法和意义，并结合实例进行说明。
4. 互动环节（1）学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解。
（2）教师提问，学生回答，检验对故事内容和成语的掌握程度。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事的主题思想和成语的用法。
（2）引导学生认识到诚实守信的重要性，树立正确的价值观。
6. 课后作业（1）学生回家后，向家长讲述《掩耳盗铃》的故事，分享学习收获。
（2）运用成语“掩耳盗铃”写一段话，展示对成语的理解和运用。
六、教学策略1. 情境教学：通过故事情境的再现，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析：以《掩耳盗铃》故事为例，引导学生学会分析人物性格和故事主题。
中班掩耳盗铃教案
中班掩耳盗铃教案教案标题：中班掩耳盗铃教案教学目标：1. 通过游戏活动，培养幼儿的观察力和注意力。
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 培养幼儿的判断力和解决问题的能力。
教学准备：1. 铃或类似的响物。
2. 盲目或眼罩。
3. 游戏规则卡片。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入游戏概念：“今天我们要玩一个有趣的游戏，叫做掩耳盗铃。
”- 介绍游戏规则：“我们将会戴上眼罩，然后一个人会摇动铃声，其他人需要根据声音的方向找到铃声的来源。
”- 引导幼儿思考：“大家觉得这个游戏有什么好玩的地方？”2. 游戏说明（5分钟）：- 展示游戏规则卡片，简要解释游戏规则和目标。
- 强调合作和团队精神：“在游戏中，我们需要相互合作，帮助彼此找到铃声的来源。
”- 解释使用眼罩的原因：“戴上眼罩后，我们就不能依靠视觉，需要更加集中注意听觉。
”3. 游戏实施（15分钟）：- 让一个幼儿戴上眼罩，摇动铃声，并观察其他幼儿的反应。
- 其他幼儿根据声音的方向，尝试找到铃声的来源。
- 轮流让每个幼儿体验戴眼罩和摇铃的角色。
4. 游戏总结（5分钟）：- 让幼儿分享他们在游戏中的体验和感受。
- 引导幼儿思考：“在游戏中，我们遇到了哪些困难？我们是如何解决这些问题的？”- 结合幼儿的回答，总结游戏的目标和教育意义。
拓展活动：1. 尝试增加难度：增加戴眼罩的时间，或者在戴眼罩的同时增加其他干扰声音。
2. 分组竞赛：将幼儿分成小组，每个小组轮流进行游戏，看哪个小组能最快找到铃声的来源。
3. 自主创作：鼓励幼儿设计自己的掩耳盗铃游戏规则，并与其他幼儿分享。
教学反思：这个教案通过掩耳盗铃游戏，旨在培养幼儿的观察力、注意力、合作精神和解决问题的能力。
通过戴眼罩限制幼儿的视觉，强调听觉的重要性，激发幼儿的观察力和注意力。
同时，游戏中的合作和团队精神培养了幼儿的社交能力。
在游戏结束后，通过总结和讨论，帮助幼儿反思游戏中遇到的困难和解决问题的方法，进一步培养幼儿的判断力和解决问题的能力。
《掩耳盗铃》教学设计教案教学设计
《掩耳盗铃》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解成语“掩耳盗铃”的含义；（2）能够运用成语“掩耳盗铃”造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解成语“掩耳盗铃”的寓意；（2）通过实例分析，学会正确运用成语“掩耳盗铃”。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实、勤奋的品质；（2）引导学生认识到欺骗无法解决问题，只有正视问题才能找到解决办法。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解成语“掩耳盗铃”的含义；（2）学会运用成语“掩耳盗铃”造句。
2. 教学难点：（1）成语“掩耳盗铃”的寓意；（2）正确运用成语“掩耳盗铃”。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过讲述“掩耳盗铃”的故事，引导学生思考故事中的主人公为何会做出这样的行为；（2）学生分享自己的思考和感受。
2. 自主学习（1）学生自主查阅资料，了解成语“掩耳盗铃”的含义；（2）学生分享自己的学习成果。
3. 合作探究（1）教师组织学生分组讨论，探讨成语“掩耳盗铃”的寓意；（2）每组派代表分享讨论成果。
4. 实例分析（1）教师展示有关“掩耳盗铃”的实例，引导学生分析实例中的人物为何会做出这样的行为；（2）学生分享自己的分析和启示。
5. 练习与反馈（1）教师布置练习题，让学生运用成语“掩耳盗铃”造句；（2）教师批改练习题，给予反馈。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 练习完成情况：检查学生运用成语“掩耳盗铃”造句的正确性；3. 学生自评：让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
五、教学资源1. 故事课件：《掩耳盗铃》故事动画或图片；2. 资料课件：关于成语“掩耳盗铃”的资料；3. 实例课件：有关“掩耳盗铃”的实际案例。
六、教学延伸1. 小组活动：学生分组，每组选择一个与“掩耳盗铃”类似的故事或成语，进行分享和讨论。
2. 创作练习：让学生发挥想象力，创作一个以“掩耳盗铃”为主题的短文或漫画。
中班语言活动掩耳盗铃教案
中班语言活动掩耳盗铃教案教案标题：中班语言活动-掩耳盗铃教学目标：1. 通过掩耳盗铃游戏，培养幼儿的注意力和观察力。
2. 帮助幼儿提高听觉辨别能力。
3. 促进幼儿的语言表达和交流能力。
教学准备：1. 掩耳盗铃游戏道具（铃铛、眼罩）。
2. 幼儿喜欢的动物图片卡片。
3. 白板、彩色粉笔。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一些动物图片卡片，与幼儿一起讨论这些动物的特征和叫声。
2. 引导幼儿回忆并模仿这些动物的叫声。
游戏规则说明：1. 教师向幼儿解释掩耳盗铃游戏的规则：每个幼儿轮流戴上眼罩，然后教师会敲响铃铛，幼儿需要根据听到的声音猜测是哪个动物发出的叫声。
2. 教师示范一次游戏过程，确保幼儿理解游戏规则。
游戏实施：1. 教师首先选择一个幼儿戴上眼罩，并在其他幼儿面前敲响铃铛。
2. 其他幼儿观察并尝试猜测是哪个动物发出的叫声。
3. 轮到戴眼罩的幼儿回答时，教师可以给予提示或鼓励。
4. 游戏继续进行，每个幼儿都有机会戴上眼罩参与游戏。
游戏总结：1. 教师带领幼儿回顾游戏过程，询问他们的感受和体会。
2. 引导幼儿讨论哪些动物的叫声他们最容易辨别，哪些动物的叫声他们觉得比较难。
3. 教师可以通过展示动物图片卡片，帮助幼儿回忆和复习游戏中出现的动物。
拓展活动：1. 幼儿可以分组进行掩耳盗铃游戏，相互模仿不同动物的叫声，增加游戏的趣味性和互动性。
2. 教师可以引导幼儿用自己的语言描述一些动物的特征或者叫声，促进他们的语言表达能力。
评估：1. 在游戏过程中，教师观察幼儿的参与程度和对叫声的辨别能力。
2. 教师可以记录幼儿的表现，以便后续评估和个别指导。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中与家人一起玩掩耳盗铃游戏，增加家庭互动和语言发展。
2. 教师可以在日常活动中，通过引入听觉辨别的任务或游戏，继续培养幼儿的听觉能力和语言表达能力。
注意事项：1. 游戏过程中，确保幼儿的安全，避免幼儿碰撞或者摔倒。
2. 游戏时，保持鼓励和积极的教育氛围，尽量避免批评或者负面评价。
幼儿园掩耳盗铃教案
幼儿园掩耳盗铃教案教案标题：幼儿园掩耳盗铃教案一、教学目标：1. 认识和理解“掩耳盗铃”这个成语的含义。
2. 培养幼儿的观察能力和思考能力。
3. 培养幼儿的道德品质，引导他们学会诚实与守信。
二、教学准备：1. PPT或图片展示“掩耳盗铃”成语的故事。
2. 一把铃和一块布。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师用PPT或图片展示“掩耳盗铃”的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 认知（10分钟）教师向幼儿解释“掩耳盗铃”这个成语的含义，引导幼儿理解成语中的“掩耳盗铃”是一种愚蠢和错误的行为。
通过与幼儿互动，鼓励他们提出自己对这个成语的理解和想法。
3. 观察与思考（15分钟）教师拿出一把铃和一块布，让幼儿观察铃的外观和声音。
然后，教师将铃放在桌子上，用布将其盖住，让幼儿闭上眼睛。
教师轻轻摇晃铃，发出声音。
教师引导幼儿思考：你们能听到铃声吗？为什么？（铃声是真实存在的，即使我们看不见，也能通过声音感知到它）4. 分组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们共同讨论以下问题：- 为什么有些人会“掩耳盗铃”？- 掩耳盗铃的后果是什么？- 我们应该如何做才能避免掩耳盗铃的行为？5. 小结与反思（5分钟）教师引导小组代表分享他们的讨论结果，并总结幼儿们的观点。
然后，教师强调诚实与守信的重要性，鼓励幼儿在日常生活中遵守道德规范。
四、教学延伸：1. 绘画活动：让幼儿用画笔和纸绘制他们心目中的“掩耳盗铃”场景，鼓励他们用图画表达对这个成语的理解。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让他们通过表演掩耳盗铃的错误行为和后果，进一步理解成语的含义。
五、教学评估：观察幼儿在教学过程中的参与度和表现，评估他们对“掩耳盗铃”这个成语的理解和对道德规范的认知。
六、教学反思：教师应及时记录幼儿在教学中的表现和思考，以便对教学效果进行评估和改进。
同时，教师还应注意与家长的沟通，让他们了解幼儿在学校中学到的道德教育内容，共同培养幼儿的良好品质。
《掩耳盗铃》教学设计教案教学设计
《掩耳盗铃》教学设计教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《掩耳盗铃》的故事内容，了解故事中的人物、情节和寓意。
1.2 技能目标学生能够通过阅读、讨论和表演等方式，提高自己的阅读理解和表达能力。
1.3 情感目标学生能够领悟诚实守信的重要性，培养自己的道德品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够理解《掩耳盗铃》的故事内容，了解故事中的人物、情节和寓意。
2.2 教学难点学生能够通过阅读、讨论和表演等方式，提高自己的阅读理解和表达能力。
第三章：教学方法3.1 自主学习法学生通过自主阅读故事，了解故事内容，培养自主学习能力。
3.2 合作学习法学生通过小组讨论，共同解决问题，提高团队合作能力。
3.3 情境教学法教师通过创设情境，引导学生身临其境，提高学生的情感体验。
第四章：教学准备4.1 教师准备教师需要提前熟悉《掩耳盗铃》的故事内容，准备好教学材料和道具。
4.2 学生准备学生需要提前阅读《掩耳盗铃》的故事，了解故事内容。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过讲述一个有关诚实的故事，引出本课《掩耳盗铃》。
5.2 自主学习学生自主阅读《掩耳盗铃》故事，了解故事内容。
5.3 小组讨论5.4 情境教学教师创设情境，学生分角色表演《掩耳盗铃》故事。
5.5 课堂小结教师总结本课所学内容，强调诚实守信的重要性。
5.6 课后作业学生回家后，向家长讲述《掩耳盗铃》的故事，并讨论故事中的道德观念。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在小组讨论和角色表演环节，教师观察学生的参与程度、表达能力和合作精神，并进行评价。
6.2 终结性评价通过课后作业，教师评估学生对故事内容的理解和道德观念的把握，以及学生的表达能力。
第七章：教学拓展7.1 相关故事分享教师分享其他关于诚实和道德的故事，帮助学生扩展视野，加深对道德观念的理解。
7.2 道德讨论引导学生讨论现实生活中的道德困境，培养学生独立思考和道德判断能力。
中班语言掩耳盗铃教案
中班语言掩耳盗铃教案教案：中班语言《掩耳盗铃》一、教学内容1. 教材：中班语言领域2. 内容：故事《掩耳盗铃》，引导学生理解掩耳盗铃的含义，明白自欺欺人的道理。
二、教学目标1. 让学生听懂、理解故事内容，能够复述故事。
2. 培养学生学会用心听、认真思考的习惯。
3. 引导学生懂得诚实的重要性，不做自欺欺人的事情。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够理解掩耳盗铃的含义，以及自欺欺人的道理。
2. 重点：学生能够复述故事，懂得诚实的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、挂图2. 学具：学生手工材料（制作小铃铛）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师讲述故事《掩耳盗铃》，引导学生关注故事情节。
1.2 学生讨论：故事中的人物为什么会被抓到？2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师展示挂图，引导学生观察故事情节。
2.2 学生回答问题：故事中的主人公为什么要掩耳盗铃？3. 随堂练习（5分钟）3.1 学生分组讨论：你们在生活中有没有遇到过类似掩耳盗铃的事情？3.2 每组选代表回答，教师点评并引导其他学生思考。
4. 学生手工制作（10分钟）4.1 教师分发手工材料，讲解制作方法。
4.2 学生动手制作小铃铛，教师巡回指导。
5.1 教师提问：今天学到了什么？5.2 学生回答，教师点评并强调诚实的重要性。
六、板书设计1. 掩耳盗铃2. 自欺欺人3. 诚实七、作业设计1. 请学生复述故事《掩耳盗铃》。
2. 请学生谈谈自己对掩耳盗铃的理解，以及在生活中如何做到诚实。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生听讲认真，参与度高，但对掩耳盗铃的理解还需加强。
在今后的教学中，应注重引导学生深入思考，提高学生的理解能力。
2. 拓展延伸：组织学生进行诚信主题活动，如诚信故事分享、诚信演讲等，引导学生在生活中做到诚实守信。
重点和难点解析一、对故事《掩耳盗铃》的理解1. 故事梗概《掩耳盗铃》是一则中国古代寓言故事，讲述了一个盗铃者想偷取一口大钟，却不知道如何下手。
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中班音乐活动教案《掩耳盗铃》
设计意图：
通过对《掩耳盗铃》故事的回忆，第一方面导入今天活动的主题，另一方面通过回忆故事，引导幼儿明确故事内容和情节，为幼儿感知音乐游戏的情节打下基础。
活动目标:
1.初步学习“掩耳盗铃”的音乐游戏，随音乐跳集体舞，随鼓声做敲击动作表现成语故事中的艺术形象；
2.尝试在儿歌的提示下，学习和掌握集体舞的动作。
活动准备:
音乐
活动过程:
1.回忆掩耳盗铃的故事，初步熟悉音乐的旋律。
2.在儿歌的提示下，学习集体舞的动作。
我们用动作来表现钟的舞蹈，想不想学?你们平时学舞蹈，怎么学得?
接下来我要考考你们，赵老师不做动作，我只念儿歌，你们来做动作，行不行?
握右手，握左手，换个位子，快转身
握右手，握左手，换个位子，点点头
拍手，对对碰，拍手，对对碰
面对面，点点头，面对面，点点头
面向圆心跑跑跑，面向圆心跑跑跑
拉起手，往反方向移脚步。
3.学跳集体舞
（1）现在我们要加上音乐，你们会不会听着音乐跳?
（2）放音乐，教师个别念儿歌提醒，师:行不行?你们还觉得什么地方不熟，还需要练习?
（3）放音乐，教师不念儿歌，幼儿跳舞，师:大钟越跳越高兴，钟要连着跳两遍舞蹈，在第二遍最后有点变化，你们要注意听，赵老师会提醒你们。
（4）师:这么漂亮，精美的大钟，被谁盯上啦? (小偷)小偷想怎样把大钟偷回家呢? (敲碎)请小朋友听一听，下面这段音乐小偷在什么地方砸钟?你们来学学看(声音) （5）原地站圈练习砸钟的声音，大家准备好，听着音乐，一定要砸准啊
（6）她就当小偷，请幼儿当小偷砸钟(教师带领幼儿做) 被砸中的那块，做个动作，师:你是被砸中，你要做个动作。
在练习一遍，听到音乐来玩一玩。
4.玩游戏“掩耳盗铃”
师:先是大钟跳舞，踩中黑点的是小偷，小偷听到音乐拿锤子去砸钟，小偷这么猖狂，快看脚下?
师:谁要赶快把小偷抓住?被砸中的小朋友的右边这个人，要赶快去抓小偷，你们想不想玩?
5.完整游戏玩2遍。