高中物理 3.2弹力 学案2 新人教版必修1
高中物理3.2弹力学案新人教版必修1
山东省乐陵市第一中学高中物理弹力学案新人教版必修1【学习目标】1．知道弹力产生的条件．2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示用意中画出它们的方向．3．知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题．【自主学习】1.接触力按性质可分为和 .它们在本质上是由电磁力引发的.2.物体的形变：在外界的作用下,物体的发生了转变,就说物体发生了形变.其中能够恢恢复状的形变叫 .3.弹力：发生形变的物体要对它接触的物体产生的力。
若是形变过大超过必然的限度，撤去作使劲后物体就不能完全恢恢复来的形状，这个限度叫做。
4.常见的拉力、压力、支持力在本质上都属于。
其中压力和支持力的方向都于。
绳的拉力方向是。
5．弹力的大小与大小有关，形变，弹力越大。
形变，弹力消失。
但定量关系一般较复杂。
6．弹簧的弹力在弹性限度内与弹簧的形变成。
即F=kx，其中的k叫做单位是，这个定律叫。
其中k跟弹簧丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法、弹簧的长度等有关的一个物理量，这个物理量反映了弹簧的特性，弹簧的“软”“硬”指的就是弹簧的的不同。
假设一跟弹簧的劲度系数为1000N/m它的物理意义就是这根弹簧被或被紧缩1m时产生的弹力是 N。
【合作探讨】探讨点一：弹性形变和弹力问题1.弹簧被拉伸或紧缩，橡皮泥可以被捏成各种不同模型，这两种形变有何不同？问题2.在下图中，球a和球b都处于静止状态，分析四种情况下两球之间是否存在弹力。
按照以上情况总结弹力产生条件及判断是不是有弹力的方式。
探讨点二、几种弹力及其方向弹力的方向（1）曲面与平面间弹力方向：（2）点与平面间弹力方向：问题5.简述胡克定律的内容并写出公式。
问题6. 咱们概念xF 为弹簧的劲度系数，请写出它的符号和单位？【能力提升】1．下列说法中正确的是( )A ．木块放在桌面上要受到一个向上的弹力，这是由于木块发生微小的形变而产生的B ．拿一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的弹力，这是由于木头发生形变而产生的C ．绳对物体的拉力方向老是沿着绳而指向绳收缩的方向D ．挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是因为电线发生微小的形变而产生的2．一根弹簧原长为20 cm ，当用15 N 的力拉它时，弹簧长为25 cm.(1)求此弹簧的劲度系数．光滑斜面(2)若此弹簧受21 N 的压力，则弹簧长度变成多少？答案：一、弹力，摩擦力；二、形状，弹性形变；3、弹性，恢恢复状，弹性限度；4、弹力，垂直，接触面，沿绳收缩方向；五、形变量，越大，消失；六、正比，劲度系数，N/m ，胡克定律，劲度系数，拉伸，1000。
高中物理第三章相互作用3.2弹力(2)教案新人教版必修1(new)
弹力（2)环节(按环节设计自学、讨论、实践、探索、训练等内容）(精讲、启发、联系渗透等）一、复习巩固1．白胖在半球形光滑碗内，斜搁一根筷子，如图所示,筷子与碗的接触点分别为A、B,则碗对筷子A、B两点处作用力的方向分别为( )A均竖直向上B．均指向球心0C．A点处指向球心0，B点处竖直向上D．A点处指向球心0,B点处垂直于筷子斜向上2．关于物体静止时对水平支持面的压力F N，下列说法中正确的是（）A压力F N就是物体的重力 B压力F N是物体所受重力的平衡力C压力F N作用在物体上 D．压力F N作用在水平支持面上3．分别画出图中物体A所受的弹力．4．如图3-2—5所示,白胖将一个重G的铁球，用弯曲的铁棒ABC固定在小车上,处于静止状态．则铁棒对铁球的作用力多大？方向如何?二.弹簧的弹力及胡克定律1。
弹簧的弹力的方向：被压缩的弹簧产生的弹力和被拉长的弹簧产生的弹力的方向是相反的，但都沿着弹簧的方向。
2。
弹簧弹力的大小－胡克定律:【演示实验】【总结与归纳】弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长（或缩短)的长度x（称为形变量)成，即，式中的k称为，单位是，不同的弹簧的劲度系数是不同的，生活中所说的弹簧的“硬”、“软"指的就是劲度系数。
训练1·在弹性限度内，绿妹在某弹簧下端悬挂500N重物时，总长为22cm悬挂750N重物时,总长为23cm．那么，该弹簧的劲度系数为多大?训练2．如图所示，黄娃将G=50N的物体静止悬挂在轻质弹簧上，弹簧伸长了2．0cm，弹簧的弹力是多大?他将弹簧从挂钩处摘下,在0点施加一个竖直向上的50N的拉力，如图所示，物体仍然静止，那么弹簧的伸长量是多少？训练3．如图所示的两种情况中，弹簧测力计A、B放置在水平桌面上处于静止状态，通过轻绳悬挂的重物均重50N．不计摩擦，则弹簧测力计A、B的示数分别为多大？训练4·一根轻质弹簧，当它受到10N的拉力时长度为12cm,当它受到25N的拉力时长度为15cm．问：弹簧不受力时的自然长度为多长？该弹簧的劲度系数为多大？训练5．关于弹簧的劲度系数，在弹性限度内,下列说法中正确的是（ )A与弹簧所受的拉力大小有关，拉力越大，k值也越大B与弹簧发生的形变程度有关,形变越大,k值也越大C由弹簧本身特性决定，与弹簧所受的拉力大小及形变程度无关D．与弹簧本身的性质、所受拉力的大小、形变都有关系尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
2021新人教版高中物理必修一3.2《弹力》学案
3.2弹力[目标定位] 1.知道形变的概念，并会区分某种形变是弹性形变还是非弹性形变.2.知道弹力的定义及产生的条件，会判断两个物体间是否存在弹力，并会判断弹力的方向.3.掌握胡克定律并能用此定律解决有关问题．一、弹性形变和弹力1．形变:物体在力的作用下形状或体积的改变．2．弹性形变:物体在形变后，撤去作用力时能够恢复原状的形变．3．弹性限度:如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体不能完全恢复原状，这个限度就叫弹性限度．4．弹力:发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生的力．想一想:两个接触的物体间一定有弹力作用吗？答案不一定；弹力产生的条件是接触且发生弹性形变，两物体接触，不一定有弹性形变，所以不一定有弹力．二、几种弹力1．压力和支持力的方向总是垂直于物体的接触面；2．绳的拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向，绳中的弹力常常也叫张力．想一想:放在水平桌面上的书与桌面相互挤压，书对桌面产生的弹力F1竖直向下，常称作压力，桌面对书产生的弹力F2竖直向上，常称作支持力，如图321所示图321F1与F2分别是哪个物体发生形变产生的？答案书对桌面产生的压力是由于书的形变，对桌面产生向下的弹力，而桌面对书产生的支持力是由于桌面发生形变，对书产生向上的弹力．三、胡克定律1．内容:弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x 成正比．2．公式:F＝kx，其中k为弹簧的劲度系数，单位:牛顿每米，符号:N/m，它的大小反映了弹簧的软硬程度．想一想:对于同一根弹簧，被拉得越长，弹簧的弹力就越大，那么弹簧的弹力大小是否与其长度成正比？答案不是；弹簧的弹力在其弹性限度内与形变量成正比，不是与长度成正比.一、弹性形变和弹力1．形变:物体在外力作用下形状或体积的变化叫做形变．如果外力撤去后物体能够完全恢复原状，这种形变叫做弹性形变，不能完全恢复原状的形变叫做非弹性形变．一般情况下，若无特别说明，形变通常指的是弹性形变．2．弹力:发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力．3．产生弹力的条件:(1)两个物体直接接触；(2)接触面上发生弹性形变．注意:任何物体受力后都会发生形变，只是有的物体发生的形变较为明显，有的物体的形变不明显，用特殊的办法才能观察到．如图322所示，柔软的弹簧受力后发生明显的形变；桌面受到压力后会向下弯曲，但是肉眼不能直接观察到，用图示的方法可观察到桌面的形变．(其中M、N是两块平面镜)图322例1下列关于弹力的说法中正确的是()A．相互接触的两个物体间必然有弹力存在B．不接触的物体间也可能存在弹力C．只要物体发生形变就一定有弹力D．在相互接触且发生弹性形变的物体间才产生弹力解析弹力产生的条件是两物体相互接触且发生弹性形变．所以D正确，A、B、C错误．答案D针对训练(2013～2014江苏期中)在各项体育运动中，有弹力出现的情况比较普遍，如图323所示的就是一个实例．下列说法正确的是()图323A．跳板发生形变，运动员的脚没有发生形变B．跳板和运动员的脚都发生了形变C．运动员受到的支持力是跳板发生形变而产生的D．跳板受到的压力是跳板发生形变而产生的解析跳板和运动员的脚因为都受到力的作用，所以都要发生形变；运动员受到的支持力是跳板发生形变而产生的，跳板受到的压力是运动员的脚发生形变而产生的．B、C正确．答案BC二、几种弹力及方向弹力的方向与施力物体形变方向相反，作用在迫使物体发生形变的那个物体上，几种常见情况如下:1．面与面、点与面、点与点接触——方向:垂直公共接触面，如图324.图3242．轻绳——方向:沿绳收缩方向，如图325.图3253．轻杆——方向:可沿杆也可不沿杆，如图326.图3264．弹簧——沿弹簧形变的反方向，如图327图327注意:1.压力、支持力的方向都垂直于接触面，确定它们的方向关键是找准它们的接触面或接触点的切面.2.轻杆的弹力方向较为复杂，一般根据物体的平衡及运动状态确定杆的弹力的方向．例2在如图328所示的各图中画出物体P受到的各接触点或接触面对它的弹力的示意图，各图中物体P均处于静止状态．图328解析甲属于绳的拉力，应沿绳指向绳收缩的方向，因此弹力方向沿绳向上；乙中P与斜面接触面为平面，P受到的支持力垂直于斜面向上；丙中A、B两点都是球面与平面相接触，弹力应垂直于平面，且必过球心，所以A处弹力方向水平向右，B处弹力垂直于斜面向左上方，且都过球心；丁中A点属于点与球面相接触，弹力应垂直于球面的切面斜向上，且必过球心O，B点属于点与杆相接触，弹力应垂直于杆向上．它们所受弹力的示意图如图所示．答案见解析图针对训练在如图329所示中，画出甲图球和乙图木杆受到的弹力和重力．(图中O点是物体的重心，P点是球的球心)图329解析点与点接触间的弹力方向与切面垂直，指向受力物体，因为受力物体是球状，所以一定过球心．受力示意图如下:答案见解析三、胡克定律1．内容:弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度成正比．2．公式:F＝kx，式中的k称为弹簧的劲度系数，单位是牛顿每米，符号是N/m.3．对胡克定律的理解(1)胡克定律成立的条件是:弹簧发生弹性形变，即必须在弹性限度内．(2)F＝kx中的x是弹簧的形变量，是弹簧伸长或缩短的长度，而不是弹簧的总长度．(3)F＝kx中的k为弹簧的劲度系数，反映弹簧本身的属性，由弹簧自身的长度、粗细、材料等因素决定，与弹力F的大小和伸长量x无关．(4)由F＝kx可知，弹簧上弹力的变化量ΔF与形变量的变化量Δx也成正比关系，即ΔF＝kΔx.例3竖直悬挂的弹簧下端，挂一重为4 N的物体时弹簧长度为12 cm；挂一重为6 N的物体时弹簧长度为13 cm，则弹簧原长为多少？劲度系数为多少？解析弹簧下端悬挂物体时弹簧要伸长，由胡克定律知:弹簧的拉力与弹簧伸长量成正比，即F＝kx，其中k为劲度系数，x为弹簧伸长量，x在数值上等于弹簧伸长后总长度L减去弹簧原长L0，即x＝L－L0.改变悬挂重物的重力，伸长量变化，这样可以列出两个方程，通过方程组可求出弹簧原长和劲度系数．设弹簧的原长为L0，劲度系数为k，设挂G1＝4 N的重物时弹簧的长度为L1，挂G2＝6 N的重物时弹簧的长度为L2，则L1＝12 cm，L2＝13 cm，由胡克定律得:G1＝k(L1－L0)G2＝k(L2－L0)代入数据解得:L0＝10 cm，k＝200 N/m即弹簧原长为10 cm，劲度系数为200 N/m.答案10 cm200 N/m弹性形变和弹力图32101．杂技演员有高超的技术，能轻松地顶接从高处落下的坛子．关于他顶坛时头顶受到的压力，产生的直接原因是()A．坛的形变B．头的形变C．坛子受到的重力D．人受到的重力解析头顶受到的压力是由于坛子形变而产生的，间接原因是坛子本身的重力，跟人的因素无关．答案A2．下列关于常见的几种弹力的说法中正确的是()A．绳拉物体时绳对物体拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向B．静止在水平路面上的汽车受到的支持力，是汽车轮胎发生了形变而产生的C．水杯放在水平桌面上对桌面施加的弹力，是桌面发生微小形变而产生的D．用细竹竿拨动水中漂浮的木块，木块受到的弹力是竹竿形变而产生的解析绳上弹力的方向总是沿绳指向绳收缩的方向，故A正确；静止在水平路面上的汽车受到的支持力，是地面发生形变而产生的，B错误；水杯放在水平桌面上对桌面施加的弹力，是水杯发生微小形变而产生的，C错误；用细竹竿拨动水中漂浮的木块，木块受到的弹力是竹竿形变而产生的，故D正确．答案AD几种弹力及方向3．按下列要求画出图3211中每个小球所受弹力的示意图．图3211要求:甲斜面对球的支持力．乙墙壁对球的支持力．丙大球球面对小球的支持力解析各物体所受支持力如图所示答案见解析胡克定律4．(2013～2014广东高一期中)关于弹簧的劲度系数k，下列说法正确的是()A．与弹簧所受的拉力大小有关，拉力越大，k值也越大B．与弹簧发生的形变的大小有关，形变越大，k值越小C．由弹簧本身决定，与弹簧所受的拉力大小及形变程度无关。
高中物理 3.2弹力学案2(创新班,)新人教版必修1
第三章相互作用第二节弹力【知识回顾】1、力：___________________________________________________________________2、重力：_____________________________，重力的施力物体是__________3、重心：________________________________________________________【教材助读】一、弹力1、日常观察到的相互作用，都是在物体与物体接触时才发生的，这种相互作用可称为。
接触力按性质可分为 _和。
他们在本质上是由引起的。
2、形变:物体在力的作用下 _发生改变，叫做形变。
有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做。
3、弹力：发生__________形变的物体由于要对与它接触的物体产生的力。
4、弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就___________________，这个限度叫做__________。
二、胡克定律1、弹力的大小跟____________有关系，形变越大，弹力也________，形变消失，弹力随着_____。
2、实验表明，弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比，即：____________，式中的k称为弹簧的____________，单位是____________。
这个规律叫____________。
【预习自检】1、关于弹力的产生说法正确的是 ( )A、只要两个物体相互接触就一定产生弹力B、只要两个物体相互吸引就一定产生弹力C、只要物体发生形变就一定有弹力产生D、只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用【预习随笔】__________________________________________________________________________________________ _______________________________。
人教版高中物理必修一学案：3.2弹力2
2016 级高一物理教案班级：姓名：使用日期：主备人：王国良审查人：高一物理组2016-10-262、弹力（导教案）学习目标1、知道胡克定律。
2.经历实验研究弹力的过程，认识科学研究的方法。
3.在研究物理规律的过程中，感觉学习物理的乐趣，经过生活中的弹力认识物理规律的价值。
知识梳理1 、形变：叫做形变.形变种类：、、、。
2、弹性：在撤去外力后，物体拥有的性质3、弹性形变：撤去外力后, 能够的形变叫弹性形变4、弹性限度：物体在形变时如超出了，在撤去外力后，物体不可以恢还原状5、弹力：发生的物体因为要恢还原状，会对与它产生力的作用，这类力叫弹力问题体现、（一）、形变和弹力1、察看显示细小形变的两个实验（教材第 55 页图 3-2-4、教材第 56 页图 3-2-6）议论 1：该实验在设计思想中运用了什么方法？议论 2：弹力产生的条件：12。
○○2、弹力的大小与什么要素相关？3、假定法判断“有”“无”弹力。
4、弹力的方向如何？结论1：往常所说的压力和支持力都是弹力.压力的方向:支持面指向物体；支持力的方向：支持面指向物体；结论 2：往常所说的拉力也是弹力，绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向沿绳子指向.（二）、胡克定律实验：在一个后边附有长度刻度的弹簧上边挂钩码，当钩码的数目增添时，弹簧中的弹力加大，弹簧的伸长增大，把读出的数据记录在表中。
如何从表中的数据找出 F 随 X 变化的规律？1、胡克定律：在内，弹簧弹力F的大小与弹簧的形变量（伸长或缩短）量 x 成2、表达式：。
3、说明： k 为劲度系数，跟弹簧丝的粗细、资料、弹簧的直径、绕法、弹簧的长度等量相关，这个量反应了弹簧的特征。
K 的单位是。
自我检测1.画出以下物体遇到的弹力。
总结出弹力方向的特色：两物体的接触面.2：对于弹力的产生，以下说法正确的选项是（）A.互相接触的物体之间必有弹力的作用B.不接触的物体之间必定没有弹力的作用C.物体发生了形变，必有其余物体对它施加了弹力的的作用D.两个物体之间有弹力的作用，这两个物体必定都发生了形变3、一本书放在水平桌面上（）A. 书对桌面的压力就是书的重力。
高中物理3_2弹力导学案新人教版必修1
3.2弹力【学习目标】1．知道弹力产生的条件．2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向．【重点难点】．弹力有无的判断和弹力方向的判断．【完成目标】目标一：弹力一、形变（1）形变：物体在力的作用下形状或体积发生改变，叫形变.形变的原因是______________________。
一切物体在力的作用下都会发生形变。
(2)形变的分类---按形变可否恢复原状分：A．弹性形变： .B．非弹性形变： .注意：弹簧、钢条在通常情况下发生的形变都是弹性形变。
但用力过大，使之形变超过一定限度，既使撤去外力，也不能完全恢复原状，这个限度叫弹性限度。
研究弹性形变有实际意义，今后凡说到形变（除非特别说明），都指弹性形变。
二、弹力1.弹力：。
2.弹力的产生条件：。
目标二．几种常见弹力1.压力与支持力：总结：压力与支持力都是弹力，方向都是______________________2.绳的拉力：总结:拉力是弹力，绳的拉力方向__________________________3书对桌面的压力和桌面对书的支持力绳对灯泡的拉力和灯泡对绳的拉力面与面接触总结：面与面接触，点与面接触，都是______________________。
点与曲面的接触，曲面与曲面接触，要找接触点的公切面，弹力垂直于______________________。
归纳：弹力的方向与接触面________,与物体形变的方向_________。
4. 判断弹力有无的方法：a.根据弹力产生的条件判断。
b.假设法。
即假设把相接触的某个物体撤去，看研究对象的运动状态有无改变：若无改变，则无弹力作用；若发生改变，则有弹力存在。
例1：以下接触面均光滑，分析小球受力，并画出力的示意图。
例2．小木块放在桌子上，下列说法正确的是（）A．在接触处只有桌子有弹力B．在接触处桌面和小木块都有弹力产生C．木块对桌面的压力是木块形变后要恢复原状而对桌面施加的力D．木块对桌子的压力是木块的重力例3．关于弹力，下列说法中正确的是（）A．直接接触的物体一定有弹力 B．发生形变的物体才能有弹力，也一定有弹力C．物体的形变越大，弹力也越大 D．弹力的方向一定与物体发生形变的方向相反例4.下列说法正确的是（）A．木块放在桌面上受到向上的支持力，这是木块发生微小形变而产生的B．用一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的推力，这是由于木头发生形变而产生的C．绳对物体的拉力方向总是竖直向上D．挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是由于电线发生微小形变而产生的【课堂小结】本节从知识上学到了什么？本节从方法上学到了什么？【目标检测】【解读下节目标】弹力大小求解作业B（课后）基础题1、关于弹性形变的概念，下列说法正确的是( )A、物体形状的改变叫弹性形变B、一根铁丝用力折弯后的形变就是弹性形变C、物体在外力作用后能够恢复原状的形变叫弹性形变D、物体在外力作用后的形变叫弹性形变2．关于弹力产生的条件，下列说法中正确的是( )A直接接触的物体间一定会产生弹力 B不直接接触的物体间一定不会产生弹力C只有发生弹性形变的物体间才会产生弹力D．发生弹性形变的物体间一定会产生弹力3、关于弹力下列说法正确的是( )A.静止在水平面上的物体所受的重力就是它对水平面的压力B.压力、支持力、绳中的张力都属于弹力C.弹力的大小与物体的形变程度有关,在弹性限度内形变程度越大,弹力越大D.弹力的方向总是与施力物体恢复形变的方向相同4．关于弹力的方向，下列说法中正确的是( )A压力的方向总是垂直于接触面而指向被压的物体B支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体C绳对物体拉力的方向有可能不沿绳的方向D．绳对物体拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向5、一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（）A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变B.地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变C.物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D.物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变6.关于弹力的产生，下列说法中正确的是……………………………( )A.只要两物体相接触就一定产生弹力B.只要两物体相互吸引就一定产生弹力C只要物体发生形变就一定有弹力产生D.只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用7.如图所示图中的球和棒均光滑，试分析它们所受到的弹力？8．画出A物体所受的弹力OB Am9.画出AB 所受弹力AB AA B BA BCD。
高中物理 3.2 弹力教案 新人教版必修1
3.2 弹力（二）过程与方法1、培养学生根据弹力产牛的条件分析弹力方向的能力。
2、体验显示微小形变的方法。
3、帮助学生掌握设计实验、收集数据、数据处理和总结规律的能力。
（三）情感、态度与价值观1、利用实验培养学生的观察能力，激发学生对物理规律的求知欲。
2、培养学生科学的研究问题的方法。
★教学重点1、弹力产生的条件、弹力的方向。
2、胡克定律及应用。
★教学难点1、相互接触的物体间是否有弹力的判断。
2、弹力方问的确定。
★教学方法实验——观察——思考——归纳★教学用具：传感器、计算机、弹簧、小车、砝码、弹簧称、带有支架的平面镜（两个）、刻度尺、激光光源、墨水瓶（灌满红墨水）等。
★教学过程（一）引入新课教师活动：展现常见的一些相互作用（推、拉、提、压、举等）。
提出问题，引导学生观察、思考其相互作用的共同点及本质。
学生活动：亲身感受推、拉、提、压、举等相互作用，并在教师的引导下，观察分析。
点评：列举实际问题分析现象，培养学生抽象概括的能力，并导人新课。
（二）进行新课1、对“弹性形变和弹力”的学习教师活动：指导学生实验，提出弹性形变和弹性限度。
学生活动：学生实验体会，归纳总结。
点评：通过拉长和压缩弹簧，使学生认识弹性形变，并理解弹性限度。
教师活动：教师启发学生思考推、拉、提、压、举等力是怎样产生的？学生活动：学生进一步分析归纳总结。
点评：结合对前面实验的观察和分析，进一步培养学生抽象概括的能力。
教师活动：实验讲解，学生观察思考，掌握方法。
学生活动：学生观察思考，体验观察微小形变的法，提高实验能力。
点评：观察微小形变，培养观察能力和掌握显示微小形变的方法。
2、对“几种弹力”的学习教师活动：教师演示，学生观察，启发学生思考，分析弹力的方向。
学生活动：学生观察分析，归纳出弹力的方向。
提高学生分析、判断和归纳的能力。
点评：在掌握弹力产生条件的基础上，思考弹簧和绳子产生的弹力方向，提高学生的判断分析能力。
教师活动：教师引导学牛总结归纳弹力的方向。
新人教物理必修1：3.2弹力教学案02
新人教物理必修1：3.2弹力教学案02
3．2弹力
一、目标
⑴知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性⑵知道弹力产生的原因和条件⑶知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图⑷通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究方法⑸了解弹力在生产和生活中的应用，体会物理与生产和生活息息相关二、知识点
弹性形变和弹力：
1、物体在力作用下形状或体积发生改变，叫做形变。
2、在形变后能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。
3、发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力．．．．．．．．．．．．．．．．叫做弹力。
4、如果形变过大，超过一定的限度，撤去力后，物体就不能恢复原来的形状。
这个限度叫做弹性限度。
5、判断物体是否受到弹力的2个必要条件：①接触；②发生弹性形变．．．．．．．．．．．．．．．．．．几种弹力：
1、压力和支持力的方向都垂直于物体的接触面。
．．．．．．．．．
2、绳对物体的拉力的方向沿着绳而指向绳收缩的方向。
．．．胡克定律：
1、胡克定律：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比，．．．．．．．．．．_．公式表示为。
（伸长或缩短的长度_等于弹簧受力后的长度L与不受力时的长度L0之差，及
_＝│L－L0│）。
式中的k称为弹簧的劲度系数，单位是N/m。
“软”的弹簧劲度系数小。
课堂练习
1、一小球挂在弹簧秤下端，处于静止状态，则下列说法正确的是
（）（A）小球对弹簧的拉力就是它的重力（B）小球的重力的施力物体是弹簧秤
（C）小球对弹簧秤的拉力大小等于它的重力大小。
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第三章第二节 3.2弹力学案2（新人教版必修1）
一、学习目标
1.知道弹力是接触力，本质是电磁力。
2.知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度
3.知道什么是弹力，掌握弹力产生的条件
4.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会确定它们的方向
5.知道弹簧形变与弹力的关系，掌握胡克定律
二、课前预习
1、叫做形变。
所有物体均能发生形变。
2、叫弹性形变，
叫范性形变，叫弹性限度。
3、弹力：，弹力产生的条件是。
弹力的方向与物体的形变方向
（相同或相反）；与使物体产生形变的力的方向；弹力是
发生形变产生的（施力物体或受力物体）。
4、弹力的方向：1、面面接触：；2、点面接触：；3、点点接触：。
4、绳子的拉力方向；5、杆产生的弹力方向（一定或不一定）。
5、胡克定律：；劲度系数：，单位；弹簧的劲度系数跟弹簧丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法、弹簧的长度等量有关，这个量反映了弹簧的特性。
6、压力、支持力、拉力、推力等从性质上讲均是，压力、支持力、拉力、推力这些名称是按来命的。
接触力按其性质可分为和
，接触力本质是四种基本相互作用中的。
三、典型例题
判断正误：
A.相互接触挤压的物体均产生形变。
B.AB相互接触挤压，A发生形变要恢复原状会对B 产生力的作用，力的方向与A形变方向相反。
C.弹力是施力物体发生形变产生的。
D.物体形变的方向与使物体发生形变的力的方向相同。
关键作图：一本书平放在水平桌面上，求分别作出书本和桌子的受力示意图。
例1、关于弹力的产生，下列说法正确的是（）A.只要两物体接触就一定有弹力。
B.只要两物体相互吸引就一定有弹力。
C.只要有形变就一定有弹力。
D.只有发生弹性形变的物体才会对跟它接触的物体产生弹力的作用。
例2、试判断下列各情况小球的受力情况。
例3、分析球受到的弹力。
例4、分析下图中A点的受力情况
例5、一根长6cm的橡皮条上端固定，下端挂0.5N物体时长度为8cm，要再拉长1cm 则再挂多重物体？劲度系数是多少？例6、量得一只弹簧测力计3N和5N两刻度之间的距离是2.5cm，求1、求3N刻度与零刻度线之间的距离。
2、该弹簧的劲度系数。
例7、取一只玻璃瓶（椭圆形底），里面盛满水，用穿有透明细管的橡皮塞封口，使水面位于细管中，用手捏玻璃瓶，可以看到透明细管中水面上升和下降，说明玻璃瓶在手的作用下发生了形变。
问：捏扁的一面，水面上升还是下降？捏凸出来的一面，水面是上升还是下降？四、巩固练习
1、一本书放在水平桌面上（）
书对桌面的压力就是书的重力。
书对桌面的压力，施力物体是地球。
书对桌面的压力在数值上等于它所受的重力。
桌面对书的支持力和书对桌面的压力大小相等，所以书才处于平衡状态。
2、如图，地面所受的力是（B）A对地面压力。
A.B对地面的压力
B.A和B的重力
C.B的重力
3、关于压力和支持力，说法正确的是（ACD）
A.压力和支持力都是弹力。
B.压力和支持力是对平衡力。
C.压力是物体对支持物的弹力，方向总是垂直于支持面指向支持物。
D.支持力是支持物对被支持物体的弹力，方向总是垂直于支持面而指向被支持的物
体。
4、三个相同的支座上分别搁着三个质量和直径均相同的光滑圆球abc，支点PQ在同一水平面上，a的重心位于球心，b、c的重心位于球心的正上方和正下方，如图，三球皆静止，试分析三种情况下支点PQ对球的弹力方向是怎样的？
5、两根完全相同的轻弹簧A和B，劲度系数均为k，与静止两个质量相同均为m的小球连起来，静止时A伸长为多少？
参考答案
学案与教案配套，配有巩固练习和非常详细的解答。
1、【答案】C
【解析】书对桌面的压力，施力物体是书，受力物体是桌面；书的重力，施力物体是地球，受力物体是书，不是一种力。
A错B错；桌面对书支持力与书对桌面的压力是物体间的相互作用力，是作用力与反作用力。
作用力与反作用力等大反向且在同一直线上；使物体处于平衡状态的两个力叫做一对平衡力，一对平衡力等大反向且在同一直线上。
作用力与反作用力和一对平衡力的关键区别在于：一对平衡力作用在同一个物体上，力的作用效果可以相互抵消，而作用力与反作用力作用在两个物体上，作用效果不能抵消。
D错；书本放在桌面上处于静止状态，说明物体所受的合外力为0，即物体所受的力相互抵消。
书受两个力：书的重力、桌面对书支持力。
因为书静止所以这两个力的大小相等，作用效果相互抵消。
即书的重力=桌面对书支持力，又因为桌面对书的支持力与书对桌面的压力是作用力与反作用力，大小相等，所以又有书的重力=书对桌面的压力。
2、【答案】B
【解析】图中与地面接触的是物体B，物体B与地面之间相互接触并挤压产生了形变，从而产生了弹力，B对地面的弹力垂直于地面向下；地面对B的弹力垂直于地面向上，所以B正确。
3、【答案】ACD
【解析】压力与支持力是作用力与反作用力。
5、【答案】
【解析】分别对1、2球进行受力分析：
因为1球和2球均静止，所以每个球所受的合外力应该为0，则有。