教师课堂用声及嗓音保护
教师的嗓音保健及发声技巧讲义
教师的嗓音保健及发声技巧讲义简介：教师是需要常常使用嗓音的职业，因此保护和保养嗓音十分重要。
本文将介绍教师的嗓音保健和发声技巧，帮助教师提高声音的韵律和表达力，保持嗓音的健康。
一、嗓音保健：1.养成健康的生活习惯：保持充足的睡眠，避免熬夜，保持良好的饮食习惯，注意补充维生素和矿物质。
2.保持身体健康：及时治疗感冒、咳嗽等呼吸道疾病，避免过度使用喉部。
3.喝足够的水：喉部需要足够的水分来保持滋润，每天饮用充足的水量可以防止声带干燥。
4.避免吸烟和饮酒：烟草和酒精会对喉部产生不良影响，建议尽量避免吸烟和饮酒。
5.避免吃辛辣食物：辛辣食物会刺激喉部黏膜，建议避免食用过多。
6.放松喉部：定期进行喉部放松训练，例如发出"哈"的声音，帮助减轻喉部压力。
二、发声技巧：1.呼吸训练：教师应当学会正确的腹式呼吸，用腹部肌肉控制呼吸，而不是用胸部。
深呼吸可以有效地增加气息和声音的稳定性。
2.发声姿势：教师应保持正确的站姿，挺胸抬头，放松颈部和肩膀。
使用腹部肌肉发声，而不是用喉部或咽部。
3.训练发音和发声：教师应定期进行发音和发声训练，如练习清晰的发音和正确的音调。
可以参加口语培训班或请教专业人士进行指导。
4.控制音量和节奏：教师需要学会控制音量和节奏，根据需要调整声音的大小和速度。
不要用过大的力气讲话。
5.注重声音的质感：教师可以通过为自己的声音增加一些个人特色，如改变音调、改变音色、加强共鸣等，使声音更具表现力和魅力。
三、日常注意事项：1.避免大声喧哗和长时间连续讲话。
2.在嗓音疲劳时，休息片刻，并用温水漱口。
3.不要过度使用喉部，注意调整呼吸和发声的平衡。
4.注意声音的维护和保护，不要剧烈用力咳嗽或清喉。
5.做嗓音保养操：例如舌头上下左右擦拭牙齿、缓慢大声唱歌、嘴巴做放松舌头的运动等。
总结：教师是嗓音使用频率较高的职业，因此保护嗓音十分重要。
通过养成健康的生活习惯，充足的睡眠和饮食，适量的锻炼和娱乐等，可以帮助教师保持嗓音的健康。
教师嗓音保护培训心得体会
教师嗓音保护培训心得体会作为一名教师，每天与学生沟通、讲授知识是不可或缺的工作内容。
长时间的讲课往往会对教师的嗓音造成不小的压力，甚至可能导致声带损伤。
为了帮助教师们更好地保护嗓音，提高教学质量，我参加了一次专门针对教师嗓音保护的培训课程。
以下是我对这次培训的一些心得体会。
在培训的开始，专业的声乐教练向我们介绍了嗓音的重要性以及教师嗓音受损的普遍现象。
据统计，大部分教师在职业生涯中都会遇到不同程度的嗓音问题，这不仅影响了教学效果，也影响了教师的日常生活。
因此，了解如何正确使用嗓音，学习科学的发声技巧，对于每一位教师来说都是至关重要的。
培训中，教练首先教授了正确的呼吸方法。
他强调，良好的呼吸控制是保护嗓音的基础。
通过腹式呼吸，可以有效地减少喉咙的压力，延长发声时间，避免声带过度疲劳。
在实践环节，我们通过一系列的呼吸练习，体会到了腹式呼吸带来的轻松和自然，这对于日常教学中的长时间讲解无疑是一大福音。
教练详细讲解了发声的技巧。
他指出，许多教师在使用嗓音时存在误区，如用喉咙发声、声音过大或过小等。
正确的发声应该是利用共鸣腔，即口腔、鼻腔和颅腔的共振来放大声音，这样可以减少声带的负担，同时也能使声音更加饱满和富有感染力。
通过反复的练习，我们学会了如何调整发声位置，使声音更加清晰和有力。
除了呼吸和发声技巧，培训还包括了日常嗓音保养的知识。
教练建议我们在教学之余，要注意嗓音的休息和恢复，避免过度用力说话。
同时，保持良好的生活习惯，如戒烟限酒、多喝水、保持室内空气湿润等，都有助于嗓音的保护。
适当的声带按摩和放松练习也是保护嗓音的有效方法。
在培训的我们还学习了一些应对突发嗓音问题的策略。
比如，如果感到嗓子痛或者声音嘶哑，应该如何及时处理，以及何时应该寻求专业的医疗帮助。
这些实用的建议，让我们在面对嗓音问题时能够更加从容不迫。
通过这次培训，我深刻认识到了作为教师保护好自己嗓音的重要性。
良好的嗓音不仅能够提高教学效果，还能够保护我们的身体健康。
教师保护嗓子的方法
教师保护嗓子的方法
1. 合理安排讲课时间和难易程度，避免长时间、连续讲课。
2. 调整讲话语速，不要过快过慢。
3. 经常做练习，加强喉部肌肉的锻炼，以提高喉部的抗损伤能力。
4. 食用保护嗓子的食物，如蜂蜜、柠檬、麦芽、梨等。
5. 在使用话筒时，保持合适距离和音量，并注意话筒的清洁卫生。
6. 避免在吵闹的环境或烟雾多的地方讲话。
7. 合理安排休息时间，避免过度劳累。
8. 饮用蜂蜜柠檬茶、枸杞茶、菊花茶等有保护嗓子作用的茶水。
9. 保持良好的心态，避免情绪波动过大。
10. 如果出现喉咙不适等情况，及时休息并采取必要的护理措施，如喝温水漱口、适当按摩喉部等。
如果情况严重应及时就医。
教师嗓音保护与发声技巧练习方法
（注明：本资料来自于网络，仅供个人学习之用）声技巧》的选修课，受益良多。
作为准教师，掌握科学的发声技巧，能有效保护嗓子，又能提升声音的美感。
课程资源有限，很多人错过了选修课学习，遂将上课笔记整理，与各位准教师、在职教师分享。
练习要领与练习技巧1、嘴巴长在肚子上，用气发声2、咬字千斤重，听者自动容3、三使劲（肚子、笑肌、软腭），三放松（肩胸、喉肌、下巴）具体练习方式一、哈哈大笑用丹田发声二、开口练习（1）a长音（2）成语：来龙去脉、来日方长等（3）远处喊人(4)鹅三、顶重物练习平躺在丹田处顶一重物，利用呼吸将重物顶起四、气泡音练习闭口和张口共三十秒五、轻度哼鸣闭口哼六、狗喘气练习练习时插腰七、“丝”练习和“衣”练习（以自己听到为准）八、半打哈欠九、唇部练习合口左右唇转唇双唇打响弹唇十、舌部练习（１次／ｓ）顶腮刮舌伸卷舌立舌转舌弹舌十一、气息练习《数枣》出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣,青的多红的少。
一颗枣两颗枣三颗枣四颗枣五颗枣六颗枣七颗枣八颗枣九颗枣十颗枣，十颗枣九颗枣八颗枣七颗枣六颗枣五颗枣四颗枣三颗枣两颗枣一颗枣，这是一段绕口令，一气说完才算好。
《喇嘛与哑巴》打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎目。
打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。
南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。
哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。
喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。
也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。
喇嘛回家炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。
（a长音练习）黄巢《题菊花》飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝,报与桃花一处开。
十二、贯口练习《报菜名》(练习时先慢慢读清楚，再加快语速）先生，您想吃点什么？请听我报一下菜名：本店有：酱鸭、板鸭、烤鸭、罐焖鸭、卤煮鸭、江米酿鸭子、清蒸八宝鸭、烩鸭腰儿、烩鸭条儿、烩鸭丝儿、清拌鸭丝儿；酱鸡、扒(pa)鸡、烧鸡、熏鸡、罐焖鸡、软炸鸡、清汤越鸡、浓香嫩鸡、脆皮嫩鸡、栗子焖鸡、奶油莲香鸡。
教师嗓门保护工作计划范文
教师嗓门保护工作计划范文一、背景教师是教育工作中的重要角色，其嗓门保护工作尤为重要。
由于长期讲课、与学生交流互动、批改作业等工作，在嗓子上有较大的压力和负担。
因此，制定一份科学合理的教师嗓门保护工作计划对教师的声音健康具有重要意义。
二、工作目标1.保护教师声音健康，减少声带损伤的发生；2.提高教师嗓门的质量和稳定性；3.减少教师因声音问题而引发的职业病；4.提高教师教学效率，为学生提供更好的教学环境。
三、工作内容1.正确认识教师嗓门保护的重要性一位合格的教师，不仅需具备专业知识，还需要具备良好的声音质量。
教师的声音健康状况，关系到教学效果和学校形象，因此，教师需要正确认识教师嗓门保护的重要性，提高保护意识。
2.规范讲授教学内容合理安排教学课时和内容，避免过度用力讲授。
合理控制声音大小，减少嗓门的压力。
3.合理安排课堂互动在课堂上，适当利用小组讨论、学生发言以及思辨式教学等形式，减轻教师单一讲解的负担，也降低了教师使用声音的时间。
4.合理安排作业批改时间减少繁重的批改作业工作，合理安排批改时间。
可以利用学生自评、互评等方式，以减轻教师的工作压力。
5.保持充分的休息合理安排工作和休息时间，保持充足的睡眠时间以及适当的运动，保持良好的心态。
6.声音锻炼进行声音训练，包括呼吸训练、发声训练等，增强声带的稳定性和质量。
7.定期体检教师要定期进行声带检查，及时发现并处理声带问题，保持声带的健康。
8.多喝水多喝水有助于保持声带的湿润和良好的状态，能减少声带的受损。
9.学习声带保护知识教师们应该主动学习关于声带保护的相关知识，了解如何正确使用声带，以及如何预防声带问题。
10.寻求专业指导遇到声带问题时，应及时就医求助，并接受专业的指导和治疗。
四、工作计划教师嗓门保护工作计划需贯穿教师的工作日常生活中，以下是一份教师嗓门保护工作计划示例：1.晨练（7:00-7:20）：声带晨练，呼吸训练、发音训练。
2.课堂前声带保护指导（8:00-8:10）：对学校的教师进行声带保护知识的培训和指导。
论教师职业嗓音的运用与保护
论教师职业嗓音的运用与保护
讲事实上来说，教师在教学过程中要合理运用，保护和有效管理
职业嗓音，这是一项艰巨而又重要的工作，它既可以提高教学效果，
也可以帮助教师避免发出声音带来的伤害。
首先，教师要有自律，尽量避免大声说话，巧妙运用轻微甚至无声的
表达来激发学生的学习兴趣。
教师也可以向学生传授正确的声乐技巧，让学生在教室内进行正确的语音表达。
此外，教师可以经常练习和修
改自己的职业嗓音，这样才能把自己的嗓音发挥到最佳效果。
另外，教师要有系统的嗓音保护计划，尽量少说或不说话，并在室内
进行力学声学的检测，以便及时发现声音效果下降的原因以及解决问题。
如果遇到嗓音问题，最好及时找医生诊断治疗，以避免更严重的
后果。
讲师演讲嗓音保护方法
讲师演讲嗓音保护方法作为一名讲师，良好的嗓音是我们传授知识、与学员有效沟通的重要工具。
然而，长时间的演讲和高强度的用嗓往往会给我们的嗓音带来损伤。
因此，掌握科学有效的嗓音保护方法至关重要。
首先，要保持正确的发声姿势。
在演讲时，身体应保持挺直，头部微微上扬，放松肩膀和颈部，不要弯腰驼背或过度紧张。
这样可以让气息顺畅地通过声道，减少对喉部的压力。
同时，注意面部表情的自然，避免过度扭曲或紧绷。
合理控制呼吸也是保护嗓音的关键。
我们要学会运用腹式呼吸，通过腹部的扩张和收缩来控制气息的进出。
在演讲前，可以先做几次深呼吸，让气息充满腹部，然后再缓慢呼出。
这样不仅能够提供充足的气息支持，还能使发声更加稳定和持久。
在演讲过程中，要注意语速和语调的把握。
语速不宜过快，过快的语速容易导致气息跟不上，增加喉部的负担。
语调要有起伏，避免单调平板的声音，这样既能吸引听众的注意力，又能减轻嗓音的疲劳。
同时，适当的停顿也是很有必要的，它可以给我们的嗓音一个短暂的休息时间。
饮水对于嗓音的保护也不容忽视。
要保持充足的水分摄入，使喉部黏膜保持湿润。
演讲前、演讲中都要适时喝水，但不要过量，以免引起胃部不适。
一般来说，常温的白开水是最好的选择，避免饮用过冷或过热的饮料。
此外，注意饮食的调节也能对嗓音起到保护作用。
减少辛辣、油腻、刺激性食物的摄入，这些食物可能会刺激喉部黏膜，导致炎症。
多吃一些富含维生素 A、C、E 和蛋白质的食物，如新鲜的蔬菜、水果、瘦肉、鱼类等，有助于增强喉部的抵抗力和修复能力。
避免过度用嗓是保护嗓音的重要原则。
如果感到嗓音疲劳或不适，应及时休息，不要强行继续演讲。
给喉部足够的时间恢复和调整。
同时，要注意环境因素对嗓音的影响。
避免在嘈杂、干燥、灰尘多的环境中长时间演讲。
如果条件允许，可以使用麦克风等设备来减轻嗓音的负担。
日常的嗓音训练也是必不可少的。
可以通过一些简单的练习来增强喉部肌肉的力量和灵活性，如哼鸣、打嘟噜等。
教师嗓音的科学发声训练和保养
教师嗓音的科学发声训练和保养教师嗓音的科学发声训练旨在提高发音质量、减少声音疲劳并增强声音的持久性。
以下是一些关键的训练方法：呼吸训练：正确的呼吸是良好发声的基础。
教师需要学会腹式呼吸，通过放松腹部肌肉来吸气，然后通过控制腹部肌肉来呼气。
这样可使气息更加均匀，有助于提高发音的清晰度和持久性。
发音器官训练：包括舌部、唇部、下巴和喉咙等部位的训练。
教师可以通过练习绕口令、朗读诗歌、模拟讲话等方式来锻炼这些部位，以改善发音和语言流畅度。
声乐训练：通过学习和练习歌唱，教师能够更好地掌握气息控制和发音技巧。
声乐训练不仅有助于提高教师嗓音的音色和表现力，还可以增强其自信心和教学能力。
要保持教师嗓音的优良状态，以下是一些关键部位的保养建议：喉部：保持喉部放松，避免过度用嗓。
教师在课堂上可采用适当的语调、音量和合适的说话方式来降低声带压力。
口腔：保持良好的口腔卫生，定期洁牙。
练习打开口腔、抬起软腭等有助于改善发音的动作。
鼻子：注意鼻腔清洁，避免鼻音过重。
教师可以通过捏鼻翼、按摩鼻梁等方式来保持鼻腔通畅。
唱歌技巧对于教师嗓音保养具有重要意义。
以下是一些实用的唱歌技巧和方法：音域拓展：教师可以通过练习假声、混合声等方法来拓展自己的音域，从而在授课过程中更加游刃有余地传达教学信息。
声音控制：教师在唱歌时需要注意控制声音的力度和音色，通过练习轻唱、弱唱等方式来保护声带，避免声音疲劳。
呼吸运用：唱歌时需要合理运用气息，练习气息控制和呼吸技巧，从而更好地支持发声。
表情放松：教师需要保持放松的面部表情，尤其是喉咙部分的肌肉，以减轻声音紧张和喉咙疲劳。
教师嗓音的科学发声训练和保养对于提高教学质量、保护教师嗓音具有重要意义。
通过呼吸训练、发音器官训练和声乐训练等方法，教师可以学会更好地运用自己的声音；通过保养措施和唱歌技巧的学习，教师可以保持嗓音的良好状态，从而更好地完成教学任务。
希望本文能够为教师们提供有益的发声训练和保养建议，帮助大家更好地传道授业。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第7卷第2期宁波教育学院学报Vol.7No.2 2005年6月J OURNAL OF NINGB O INSTITUTE OF EDUCATION Jun.2005教师课堂用声及嗓音保护张景艳(宁波教育学院艺体学院,浙江宁波315010)摘要:掌握用声技巧,对从事教育工作的教师来说是非常重要的,这不仅直接影响到教学工作的质量,而且也关系到能否保持嗓音的青春和魅力。
它是需要科学训练才能掌握的一种技能技巧。
经过发声训练之后,不仅语言发声能力可以大大增强,而且能够美化声音,丰富声音的表现力。
关键词:教师;嗓音;发声技巧中图分类号:G451.6文献标识码:A文章编号:1009-2560(2005)02-0009-03在近几年的教师培训中,我们发现来自中小学、幼儿园的教师有相当一部分人,嗓音都有不同程度的损坏,表现为声音嘶哑、粗糙、低沉、声音无力、发痒、发堵、发胀,特别是小学和幼儿园的教师是发病率最高的群体。
因为经常要超负荷的上课,用声时间长,使声带长期处于疲劳状态,再加上工作的环境又有粉尘的接触,所以对咽部有很大的刺激,因此嗓音问题已成为教师当中最易发生的职业伤害。
甚至威胁职业生涯。
声音是教师展示智慧、传递信息、交流情感最重要的手段之一。
是任何科学技术都无法取代的工具。
每天,老师们必须把大量知识、信息、情感等转化成语言)))声音,传递给学生。
嗓子是主要的发声器官,如何维护嗓子的/正常工作0就成了老师们常谈的话题。
我的学生经常问我:为什么讲话稍长些嗓子就很累,甚至嘶哑,特别是有的时候连着上几节课后,嗓子就变得很细,声音发不出,喉咙里好像有东西堵在那里,真是难受极了。
而那些学过歌唱的学生连续唱1-2个小时,嗓音还是那么有力,富有光彩呢?那是因为歌唱的发音过程和讲话有很大的区别。
歌唱时,口腔积极打开,声音通过气息有效地传送出去,各发声器官在气息的作用下,得到了保护。
而教师课堂用声虽然也用气息,但比学过歌唱的人用的气吸要浅得多,加上教师面对的学生是几十人甚至还要多,为了让所有的学生都能听到所讲的内容,教师们常常靠拼自己的声音来达到预期的目的。
长期的超负荷运转,使口腔肌肉紧张,使咽喉腔及声带负重加大。
造成嗓音的嘶哑和病变。
所以,在讲课的时候,不一定是全堂都用高声讲授,讲课的时候可以采取抑扬顿挫的声音,这样既可以增强讲课的效果,吸引学生,另外也可以保护嗓音。
因此,教师们只有掌握正确的发声方法,才是确保课堂用声质量的根本。
一、音病变的原因收稿日期:2004-11-18作者简介:张景艳(1956-),女,黑龙江哈尔滨人,宁波教育学院艺体学院副教授。
9宁波教育学院学报2005年第2期(总第24期)首先,我们要说明的是,嗓子指的是哪个部位?通常我们一张嘴就能看见的部位叫咽部,再往下称为喉部,统称为咽喉部,也就是嗓子。
但具体到发声的部位,应该是声带。
嗓音病变的原因可以区分为两大类:第一类是器质性嗓音病变。
第二类是机能性嗓音异常。
前者主要原因是气质性疾病造成喉部构造和功能的改变,如慢性咽喉炎、良性或恶性肿瘤、先天性构造异常、内分泌失调及神经性疾病等所引起的声带病变。
后者是机能性嗓音异常。
主要原因是嗓音滥用,发声时发声器官过度紧张及用力不当或用嗓发音强度过大等。
教师常见的用声问题,除了一天授课数量过多、用声过度外,还包括说话太快,没有换气、压低音高音调、口型太小、一面板书一面回头说话、头部前倾、颈部肌肉过于紧张,或站立重心置于单侧。
生活习惯方面,喝水少,有喝浓茶、咖啡、抽烟、喝酒、或用口呼吸、喜欢吃辣椒、油炸食品,特别是在患了感冒时还要大声说话等不良习惯。
由于职业关系,教师咽喉疾病症状以声音嘶哑为主,早期嘶哑时轻时重,休息后又可恢复正常声音。
二、对发声器官的认识要想艺术地运用嗓音,应该首先了解嗓音的结构,认识发声器官。
发声器官大致可分为:呼吸器官、发声器官、共鸣器官、吐字器官。
1.呼吸器官。
它包括口、鼻、咽喉、气管、肺、胸腔、肋骨以及控制呼吸的横膈膜等。
2.发声器官。
/声带0位于喉头中间,是歌唱说话的发音体,声音是由发音体震动而发出来的。
3.共鸣器官。
它包括胸腔共鸣、咽腔共鸣、头腔共鸣。
4.吐字器官。
包括唇、齿、舌、软腭、硬腭等。
人体的发声器官是相互联系、相互控制的有机整体。
三、话的气息一般没有学过歌唱的人,讲话也是用气的,只不过比歌唱所用的气息浅,这样就促使口唇肌肉紧张,使咽喉及声带负重较大,造成了嗓音的嘶哑和病变。
这里向大家介绍几种常用的吸气方法:1.闻花的感觉,当我们看见美丽的花朵时,总会情不自禁地俯身闻一下,这时的吸气是很深的。
2.躺在床上体会气息,全身放松,鼻口同时张开慢吸气,感到腰部有张开的感觉,这种气息比较深而且容易找。
3.刷牙的体会,当你把牙刷放入口中,气息就会不由自主地放下来,特别是腰围的张开较明显,这是练习快吸的好方法。
歌唱者经常会唱各种节奏的歌曲,所以,吸气也是有多种多样的技巧,吸气的快慢就是根据歌曲的快、慢节奏而定的,而讲话的快慢也同样需要这样的气息。
懂得了如何吸气还要学会如何控制所吸进的气息,并保持吸进的气不要马上泄掉。
弹唇练习就是控制气息较为有效的方法之一。
练习时首先要双唇闭合,然后用气息冲击嘴唇,使它发出/嘟嘟0的声音,这时双唇会颤动,横膈膜有扩张的感觉。
练习时不能一会气多,一会气少,均匀是最关键,尽量让气息保持一定的时间。
四、教师的课堂用声教师工作是需要大量用声的行业,其对声音的需求以及对声音的损耗,较歌星或演员更有过之而无不及。
没有学过歌唱的人,平时大声快速讲话是很累嗓子的,一般约30分钟左右就开始出现声音嘶哑现象。
只有通过声音训练才可以使声音有较大的改善。
大家都知道,话剧表演的语言要求声音洪亮,有穿透力,注重声音的韵味,并经常性地把每一个字故意拉长,一方面体现出演员的功力,再就是为观众着想,把每一个字都送到观众的耳朵里,这样不免会有些夸张。
这跟我们的课堂用声有很大10张景艳:教师课堂用声及嗓音保护的区别,但它的长声也的确为声音训练打下了良好的基础,气息和共鸣都得到了很好的发挥。
在课堂用声中,哪些器官要运动,朝哪个方向运动,运动到哪个位置,应留心体会、准确把握。
比如,口腔共鸣的位置、胸部支点运动的位置、气息下沉的位置,字头取气的位置等,都应力求准确到位。
当然大多数教师是不懂课堂如何用声的,所以,在有条件的情况下,让非声乐教师通过科学的训练掌握一定的发声技巧是非常必要的。
早上起来也可以做一两种简单的开声动作,首先用手指顺鼻翼两边,一边呼吸一边摩擦,然后在耳背也同样摩擦二十次后再按摩喉咙,接着用手拍打胸膛,力度不要太大,可以边拍边发/哈0的声音。
如此,既可强健呼吸器官,又可以收到开声的效果。
晚上再重复,还可以恢复一天用声过多所引起的声带疲劳。
五、意念在发声中的作用教师在发声过程中,意念能够起到引导、定位等作用。
意念对发声着力点的调控、共鸣位置的确定等,都是非常重要的。
要想象着气从丹田提起,然后随着气息、声音的变化,在胸部产生一种振动感。
同时想象着声音就像一条有弹性的带子,下端从小腹拉出,垂直向上直至口咽部,然后沿上腭的中纵线前行,并受口腔的节制而形成字音。
字音好象被/吸着0而/挂0在硬腭前部,并由上齿部弹出,感觉发音吐字就象一串串珠子从口中流出。
吐字要求准确规范、清晰集中、圆润饱满、流畅自如。
教师的课堂用声,比生活语言用声的音量要大得多,所以,如果没有正确的气息支持,这种经常性的大音量讲话,势必会导致语音机能的损伤。
因此,掌握正确的发声技巧是很有必要的,持久的发声机能是保证我们上好每节课的基本保证。
参考文献:[1]赵一鹏,戴中芳.嗓音与保健[M].天津:科学技术出版社,1986.19.[2]韩璐西.唱歌的技巧[M].北京:军事科学出版社,1996. 2.[3]田鸣恩.科学的唱法[M].北京:人民音乐出版社,1996.9.Teachers.Sound Usage and Voice Protection in the ClassZ HANG Jing-yan(Ningbo Institute o f Education,Ningbo315010,China)Abstract:It is very important for the teachers who are engaged in education to master the skill of sound usage.It does not only influence directly the quality of teaching,but also relate to protecting the youth and charm of voice or not.It.s a kind of skill and ability mastered only by scientifically training.After the training of sound production, the teachers do not only de velop greatly the ability of linguistic sound production,but also beautify their own voice, and enrich their o wn e xpression of voice.Key words:teachers;voice;the skill of sound production(责任编辑余群)11。