4B教材疏通讲座
2024年乡镇道德讲堂实施方案
2024年乡镇道德讲堂实施方案一、背景随着社会的发展和进步，人们的生活水平不断提高，经济的快速发展给人们带来了物质上的富足，但与此同时，道德观念的淡薄、缺失也成为了一个突出的问题。
尤其是在乡镇地区，由于经济条件的相对落后和教育资源的不足，道德教育的传承和培养形式面临着严峻的挑战。
因此，我们有必要建立和完善乡镇道德讲堂，为乡镇居民提供道德教育的平台，加强道德观念的传播和培养，推动乡镇社会的和谐稳定发展。
二、目标1. 建立乡镇道德讲堂，为乡镇居民提供道德教育的平台。
2. 加强道德观念的传播和培养，提高乡镇居民的道德修养。
3. 培育乡镇居民的社会责任感和公民意识，推动乡镇社会的和谐稳定发展。
三、内容1. 确定讲座主题通过调查研究和需求分析，确定讲座主题，包括但不限于家庭伦理、社会公德、职业道德、婚姻家庭、教育培养等方面的内容。
2. 确定讲座形式讲座可以采用专家学者授课、经典案例分享、经验交流和互动讨论等形式，结合当地实际情况和乡镇居民的需求，使讲座内容更加贴近生活，易于理解和接受。
3. 编制教材和课件根据讲座主题，编制相应的教材和课件，内容简明扼要，条理清晰，便于乡镇居民学习和掌握。
4. 招募讲师和组织师资培训招募具有相关专业背景和教学经验的讲师，组织专门的师资培训，提高他们的讲课水平和能力，确保讲座的质量和效果。
5. 确定讲堂活动时间和地点根据乡镇居民的工作和生活情况，确定讲堂活动的时间和地点，尽量选择适合大部分居民的时间段和场所，方便乡镇居民的参与。
四、实施步骤1. 筹备阶段（1）成立筹备组，确定工作任务和责任分工。
（2）制定全年计划和每月计划，明确讲座主题、时间和地点。
（3）编制教材和课件，准备相关讲座资料和宣传材料。
（4）招募讲师和组织师资培训。
2. 宣传阶段（1）通过乡镇媒体、社区公告栏、宣传车等途径，向乡镇居民宣传乡镇道德讲堂的重要性和意义。
（2）利用社交媒体和电子平台，发布讲座信息，吸引乡镇居民的关注和参与。
4B+Unit8How+are+you课件
Listen and repeat
关心地说
打电话告别时，我们可以说： “See you. /
Good bye. / Bye-bye.”等，都表示“再见感”激。地说
I can read this story.
√
能流利、有感情朗读这篇故事，可得三颗星。 能流利朗读这篇故事，可得两颗星。 ☆☆ 能朗读这篇故事，可得一颗星。 ☆
It’s so cold today. fever
A. commmoneillnesfsat(常he见r 疾病)
39℃
B. not hot
Yang Ling has a cold and a fever.
Do you have any good suggestions? (你有好的建议吗?)
Take some pills.
Yang Ling is fine in the afternoon.
Yang Ling can go to school tomorrow.
Miss Li loves her students.
I can read this story.
√
√ I can understand this story.
Yang Ling: Thank you, Miss Li.
Miss Li: Hello, this is Miss Li speaking. Yang Ling: Hello, Miss Li. This is Yang Ling.
Miss Li: How are you now? Yang Ling: I’m fine, thank you.
Hello, Yang Ling. This is Miss Li.
Make a telephone call
参加学术讲座听课心得体会
参加学术讲座听课心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(部编本)人教版一年级语文上册新教材培训讲座稿
2016版新人教版一年级语文上册新教材培训讲座稿新编语文教材部编语文新教材一年级上册。
第一感觉是?高大上?。
所谓高，是层次高。
由教育部组织编写，温儒敏教授主编。
个人认为，各地现行语文教材有十几种之多，自有它积极意义的一面。
但文史、思政教材历来是意识形态的重要阵地，从这几年的情况看，有很多争议和问题，估计需要由国家来控制，避免一些不必要的偏差和纠缠。
因此，这次就升格为由教育部组织人教社来编写这套新的语文教材。
所谓大，是开本大。
原人教版教科书是32开本，152页;新教材是16开本，122页。
字体大，原教材课文标题二号，课文正文小二号，田字格的字在二号与小二号之间。
新教材课文题目小初号(英文36号)，课文正文二号，田字格的字在小初与二号之间，都分别加大了半号;《识字》第1课的?天地人你我他?，字号竟然是72号(英文字号)，课本显得大气。
所谓上，是外观上精致，画面风格、字体选择、装帧设计、页面布白，都让人感到现代时尚、和谐养眼。
比如，教材插画，原教材以写实居多，新教材则更多的是童话图;原教材的图画属单线平涂，新教材则大多采用无线平涂(没骨画法)，明暗更清晰，色彩更和谐，立体感更强。
这样的高大上的新书发到孩子手上，他们能不开心吗?外观只是第一印象，作为教师，更为关注的是教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与现代生活的关系。
一、关于结构体系——有增更有减基本相同于原教材，也安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。
每个单元有较松散的主题，不强化。
每个单元后还是?语文园地?，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。
(一)拼音安排顺序有变动原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。
纵观网上提供的16套教材(有新编旧编的重合)，拼音板块的安排有多种形式：①先拼音后识字(或诵读)有8种;②先识字后拼音的有2种;③拼音识字穿插的有4种;④识字中学拼音的有两种。
高中语文 名师工作室 工作坊建设 讲座报告美篇报道
高中语文名师工作室工作坊建设讲座报告美篇报道近年来，随着高中语文的改革与教学方法的不断创新，名师工作室逐渐成为教师们学习交流的重要平台。
为了进一步促进语文教学的发展，我校于近日举办了一场关于工作坊建设的讲座报告，邀请了多位知名专家与名师进行经验分享与交流。
以下是对此次讲座的美篇报道。
一、名师工作室：促进教师成长的重要平台名师工作室是一种集智慧与经验于一体的交流平台，旨在打破传统单向教学的桎梏，通过教师之间的深度合作与交流，促进教师的专业成长与发展。
这种工作坊式的教学模式，有效提升了教师教学能力与创新意识，为学生提供了更好的教育资源。
二、工作坊建设：培育协作与创新精神工作坊建设是名师工作室发展的重要环节。
在这里，教师们通过分享自己的教学经验、评析教材与教辅、探讨教学设计与教学方法等方式，相互启迪，激发创新思维。
工作坊的建设不仅提高了教师们的专业素养，更加培养了他们的团队协作精神和创新意识。
三、讲座报告：名师智慧的分享与交流在本次讲座报告中，我们邀请了多位资深语文教师与专家进行经验的分享与交流。
他们分别从不同的角度切入，系统地介绍了工作坊建设的方法与实践，以及如何提升学生的语文素养。
通过展示他们在教学过程中总结的有效经验，为广大语文教师提供了宝贵的参考与借鉴。
四、讲座亮点：理论结合实践，案例启示深远在讲座报告中，专家们不仅讲解了理论知识，更通过大量的案例展示与实践操作，使参与的教师们对工作坊建设有了更深入的理解与体验。
他们提出的一些创新教学方法，如情境教学、合作学习、多媒体教学等，都极大地激发了教师们的探索欲望，并在实践中得到了显著的效果。
这些案例启示了教师们，激发了他们对语文教学的热爱与兴趣。
五、展望与期待：持续推进高中语文教育改革通过本次讲座报告，我们深切感受到了名师工作室与工作坊建设的重要性。
作为一名高中语文教师，我深知教育永远在变革，永远需要我们不断地去学习和创新。
因此，我期待学校能够进一步加大对名师工作室建设的支持力度，为教师们提供更多的学习机会和发展平台。
人教版语文新课标五年级上册教材分析和教学建议讲座
改进高年级阅读教学的建议
加强对课文的整体把握
(1)加强抓住文章主要内容的训练。 (2)经常引导学生理清文章脉络。 (3)采用“牵一发而动全身”的问题。
抓住课文主要内容
抓住课文主要内容，是高年级阅读教学 基本的任务之一，概括能力的养成足以使学 生受益终身。要根据不同文体，让学生逐步 掌握概括主要内容的方法。
习作（词句运用）
第二学段
尝试在习作中运用自己 平时积累的语言材料， 特别是有新鲜感的词句 。
第三学段
习作（标点符号）
第二学段
第三学段
根据表达的需要，使用 能根据表达需要，使用常
冒号、引号。
用的标点符号。
习作（修改）
第二学段
学习修改习作中有明显 错误的词句。
第三学段
修改自己的习作，并主动 与他人交换修改，做到语 句通顺，行款正确，书写 规范、整洁。
1 高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字 音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止 和 纠正错别字。
2 抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。 3 通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，
同时练习书写的行款整齐。 4 用好配套的《钢笔字教材》和《毛笔字仿影教
材》 。
高年级识字教学中还会 有字音和字义的难点，要以 字义为中介来识记生字，注 意区分形近字和音近字，注 重词语的理解积累和运用 。
第二部分
教材介绍
这是一册从内 容到编排面貌焕然 一新的教科书。它 为学生发展和教师 成长提供了很大的 空间。
﹙一﹚教材概貌
❖ 按专题分成8组，每组精读课文、略读课文各2 篇
❖ 精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇 ❖ 口语交际、习作各7次﹙有的合有的分﹚ ❖ “大综合”1次（第五组）“小综合”1次（第一组
典范4b Lesson 11
训练学生捕捉关键信息的能力 ，如人名、地名、数字、时间
等。
教授学生如何快速记录重要信 息，如使用缩写、符号等。
通过实例演示和练习，帮助学 生熟练掌握各种听力技巧。
听后练习与反馈
01
在听完听力材料后，立 即进行相关的练习，如 选择题、填空题等。
02
及时给予学生反馈，指 出他们在听力过程中的 问题和不足。
口语练习活动设计
活动形式
设计多种形式的口语练习活动， 如朗读、背诵、复述、对话等，
以满足不同学生的需求。
活动内容
根据课文内容和学生实际情况，选 择合适的口语练习材料，确保活动 的针对性和有效性。
活动评价
对学生的口语练习活动进行及时评 价，给予鼓励和反馈，帮助学生发 现不足并改进。
05
阅读理解能力培养
实用性
教材内容贴近学生生活， 注重培养学生的实际语言 运用能力。
文化性
融入丰富的英美文化元素 ，帮助学生更好地理解和 使用英语。
Lesson 11主题及内容概述
主题
本课主题为“环保与可持续发展”，通过对话和阅读练习，引导学生关注环境 问题，培养环保意识。
内容概述
本课包括对话、阅读、词汇和语法四个部分。对话部分围绕环保话题展开，阅 读部分介绍可持续发展的概念和实践，词汇部分学习相关环保词汇，语法部分 讲解被动语态的用法。
03
听力技能训练
听力材料选择与播放
选择适合学生水平的听力材料 ，确保内容难度适中，语言地 道。
在播放听力材料前，简要介绍 背景知识和相关词汇，帮助学 生更好地理解听力内容。
控制播放速度，确保学生能够 听清每一个单词和句子。
听力技巧指导与实践
4bm3u2 time教学反思
M3U2 Time课后反思4月参加了朱浦老师的讲座，让我进一步了解了何为学科核心素养的含义。
而在M3U2Time一课中，我也非常注重在课堂上培养学生的核心素养。
1.在教整点表达seven o’clock时，我设计了评价环节，先带读三次，让学生分别感受一颗星、两颗星、三颗星的不同之处，并进行模仿。
特别是三颗星，要求很明确，就是需要学生能连读。
通过学生间的互评，让学生不断模仿单词间的连读，培养学生良好的朗读习惯。
这就是语言能力中的培养学生具有一定的语言意识及英语语感。
2.在教brush、wash时，挖空填字母，brush, 出示plum past进行选择，先带读体会读音然后选择字母;wash，则出示watch、put进行选择。
出示不同单词让学生体会字母的发音并进行选择，这也是对学生语言能力的培养。
3.在教breakfast的读音时，则是出示了相同字母发音相同的单词：bread、weather、head，让学生体会ea在单词中的发音。
我认为这些语音方面的不同教授的方法，都是对学生语言能力的培养。
4.本课时的话题为Kitty’s ‘busy’morning，在学好每个时间语段后，我设计了一个Kitty’s choice的环节，并提出了What do you want to say to her?的问题，引导学生分析Kitty迟到的原因，总结归纳后给Kitty提出一些建议。
这样就可以让学生清楚知道如何合理安排时间。
这样环节的设计就是想让学生通过分析推理，对事物进行正确的评判。
这就是核心素养中的思维品质的体现。
这就是我在课堂中培养学生核心素养的课堂实践，但是最后由于时间掌握不准确，导致最后作业部分未能运用到课堂中的评价时钟。
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二、创设活动，理解对话内容
1. Listen and tick: What subjects do they have?
( )
( )
( )
( )
( )
(
)
2. Read and match: What subjects do they like?
3. 问答活动，分图教学。 4. 跟读对话 ； 角色扮演。
It’s time for _______. They go to the ___________. PE playground
具体课例2
Unit 2 After school
When can we play basketball? 什么时候 What lessons do we have this…?
Байду номын сангаас
…
二、创设活动，理解对话内容
1. Listen and choose
What is Liu Tao going to do after school?
A
B
C
2. Watch and answer
What day is it today?今天星期几？ A. Wednesday 星期三
on Wednesday 在星期三
What subjects do you like? I like…and …
Welcome back to school. Nice to see you.
本单元的主要内容是谈论新学期的科目和课程表。重点是科目的名称以及与此相关的句型。 场景一Miss Li在给学生上学期的第一节课，介绍新学期的课程安排。 场景二是在课间休息时， 学生们讨论自己喜欢的科目，最后他们一起去上体育课。
Fun time
是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实 践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要 词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Ask and answer/ Play a game/Draw and write/Do a survey
Make and say/Guess and say/say and act/Make and play
本单元通过谈论化妆舞会的服装，呈现了物品的所属关系。故事第一 部分呈现了苏海和苏洋两人准备参加化妆舞会的场景，第二部分则呈 现了孩子们在化妆舞会上谈论各自的装束。
Expressing concerns/Feelings
What’s the matter? I’m
Can I…? Here you are.
学习策略的研究
感知和模仿英语发音的特点 掌握有效记忆和使用英语词汇的方法 理解英语句型的结构和语用功能 初步运用听说读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息 在具体语境下开展有效交流 根据需要进行预习 ……
小学《英语》四年级下册基本情况
小学《英语》四年级下册基本情况
(一) 教材体例结构
任务：读写跟上，巩固课文。
小组活动， 改编课文。
They have _______, English ________, Chinese ________, Maths Science in the ______, _____, _______ Art PE Music and _________ new timetable.
。
归纳、复习前四个单元的内容，并能在新语境中，通过学生自己和与 他人间的互动，学会用所学知识描述事物或表达自己的情感。本节课 绘制学校平面图，完成相关学校生活的信息表格，综合运用1-4单元所 学的语言知识介绍自己的学校和学校生活。
Seasons activities/ Weather
I n spring, it is warm. We go…
(二) 教材主要内容
主要人物（12）
主要学习内容
反映小学生课内外的学习和生活情况
四下单元板块
Story time是单元核心板块。 Cartoon time拓展性趣味阅读板块。 Fun time句型操练板块。 Sound time语音学习板块。
Song time/Rhyme time歌曲、歌谣学习板块。
本单元的主题是谈论一天的休息安排。可将课本提供的场景与学生的 生活实际联系起来，引导学生运用新的词汇和句型谈论自己一天的作 息安排。故事部分呈现了Mike一天的作息时间安排。
Things in the park
What can you see..? I can see…Sure.
本单元的主要学习内容是I can see…的句型描述公园里的事物。故事部 分呈现的是Mike和弟弟Tim在公园里一边看风景，一边画画的情景。可 以让学生准备各种场景的图片，用于课堂的语言操练活动。
B. Saturday 星期六
3. Read and match
Mike
has a swimming lesson. has a football match. has a swimming lesson.
Su Hai Su Yang
4. Read and say
Why can’t Liu Tao play table tennis with his friends on Wednesday?
归纳、复习五至八单元已学词汇、句型与日常用语等语言知识。本节 课的活动任务：打电话邀请朋友参加时装派对；制作手工活动，为派 对做准备；服装展示和介绍。
Story time
根据需要进行预习（导学案） 学习策略研究 适当铺垫 整体引入 理解掌握 尝试运用
具体课例1
Unit 1 Our school subjects
策略探究：如何运用听说读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息？
一、设计问题，了解故事场景
1.Who are they?
Miss Li and her students.
In the classroom.
2.Where are they?
3.What are they talking about?
School subjects.
Days of the week
What day is it today? It’s…
I have/He/She has… All right. Sorry, I…
本单元的主要话题是谈论课外活动，重点内容是一周七天的名 称以及与如何谈论课后活动的相关句型。
Daily activities
When do you…? I usually…
本单元主要学习描述不同季节的气候特征，以及在不同季节里人们经常 从事的活动。故事部分以图片和描述文字呈现了四个季节的气候特征， 以及孩子们在这四个季节中通常做的活动，表达了孩子们对自然的热爱。
Possession/ Clothes
Whose… is this/that? It’s…’s.
Whose… are these/those? They’re…’s.
Because …
因为
a football match
一场足球比赛
a swimming lesson
一节游泳课
What a pity！真
遗憾！
All right.
好的。
5. Read and act
1
2
3
4
三人小组，有感情地诵读、表演。
任务：读写跟上，巩固课文。
Wednesday It’s today. Liu Tao would like play table tennis . to (想要) But Mike a football match . has Su Hai and Su Yang have a swimming lesson . They don’t have lessons on Saturday . any So(所以)they will（将） go and play table tennis on Saturday .
How are you? . I’m fine, thank you. I’m sorry to hear that.
Take care. See you(tomorrow).
本单元以打电话的形式呈现了老师对学生健康状况的询问和关心。故事部分呈 现的是Yang Ling生病在家并再次与Miss Li通电话的情景。第一个电话是Yang Ling 打给Miss Li的，告知老师自己生病了，不能去上学。第二个电话是Miss Li 打给 Yang Ling的，询问病情。
义务教育教科书小学《英语》 四年级下册
教材疏通
沭阳县第一实验小学 2014年3月 孙传萍
沭阳小学英语公共邮箱
• • • • • 邮箱：syxxyyjl@ 密码：syxxyy 宿迁市小学英语公共邮箱： 邮箱：sqxxyyabc@ 密码：123abc
活动： 1. 新课标竞赛 2. 书写比赛 3.优课评比
Unit 2 After school
Wang Bing likes ________ Chinese and _________. Maths Mike likes ____________________________. Chinese and Maths too Yang Ling likes _________. English It’s _________. fun
本单元的话题是询问和表达“感受”或“感觉”。故事部分呈现了Liu Tao在晚饭后至睡觉前这段时间的身体感受，先是口渴，然后是疲倦， 体现了父母关心孩子的生活细节。
Illnesses/Making a phone call
Hello, this is… speaking. May I speak to…?
… What subjects do you like?