五年级英语第9课教学设计
新版牛津英语五年级上册《Unit 9 Around the city第二课时 》教学设计
通过整个语段的再现，让学生整体认读，然后进行角色扮演，激发学生的学习兴趣。
2. Fill in the blanks
1. Talk about the passage in groups.
2. Fill in the blanks.
将故事转换为第三人称的语段，让学生再读故事，加强理解。
Period two
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-task preparation
1. Free talk
2.Talk about the maps
3. Review some places.
1. Ask and answer:
How do you go to another new place?
在seal的情境中，以绕口令的形式引出/s/ /z/的音标教学
6. 2nd paragraph
1.What do the Wangs see at Ocean World?
2. Read and answer
通过问答，检验学生对语段的理解情况，追问一个why,使问题成为开放题，给学生一个充分发挥的空间。
2. What animals do they see?
3. What else do they want to see? How dothey get there?
通过互相介绍和对话，互相熟悉；复习旧知承上启下，自然过渡。
While-task procedure
1. Teห้องสมุดไป่ตู้ch:
Ocean World
2. Look at the maps andtalk about them.
五年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 Are you feeling bored 外研
五年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 Are you feeling bored
外研版（三起）
1. 教学目标
•掌握单词：bored, happy, tired, angry, sad, excited
•能够准确运用以上单词进行简单的情感表达并用句子描述自己目前的感受
2. 教学重点
•学会简单情感词汇的表达
•学会用英文句子进行简单的情感描述
3. 教学难点
•用英文句子进行简单的情感描述
4. 教学准备
•教学素材：PPT、教科书、黑板、笔、卡片
•学生准备：英语书、笔、笔记本
5. 教学过程
步骤一：导入新课
1.教师引导学生通过日常生活实例思考不同情感的表现方式，例如看电影时会感到开心，回家被爸爸骂后会感到生气，等等。
2.教师和学生一起讨论以下问题：
–Are you happy today? Why or why not?
–Are you bored now? Why or why not?
–Are you tired this morning? Why or why not?
步骤二：学习新词汇
1.教师呈现单词 bored, happy, tired, angry, sad, excited，通过图片和情感表现让学生了解词汇的含义。
2.教师快速朗读单词，在学生的配合下进行跟读。
步骤三：学习句型表达1.教师呈现句型。
Module 9(教案)-2022-2023学年英语五年级上册
Module 9（教案）-2022-2023学年英语五年级上册教学目标•掌握本模块的重要单词和短语，如apple，orange，banana等等。
•能够用简单的英语进行日常生活中简单的口语交流，如问答自己的姓名、年龄、国籍等。
•学会使用数字1-100 的英文表达方式。
•能够正确使用名词的单复数形式。
教学重点•英语日常用语交流能力的提高。
•单词的正确发音和拼写。
•大写字母和数字的书写和拼读。
教学难点•学习名词单复数的掌握。
•学习数字表达的掌握。
教学方法•组合教学法：类比法、声音模拟法和图形协作法等。
教学步骤第一步：学习重要单词•学习单词：apple，orange，banana，grape，watermelon等等，在黑板上书写，让学生重复跟读。
介绍水果的常见种类，并让学生品尝其中的一些水果，加深记忆。
第二步：学习数字表达•学习1-100数字表达方式，数到100，让学生跟读。
然后利用音乐韵律教唱，让学生记忆数字。
第三步：学习名词的单复数形式•学习名词单复数的重要性，并教授名词单复数的规则，如加-s，-es等等。
•通过练习，让学生积极参与，巩固记忆。
第四步：练习口语•给学生分组，老师给出话题，如介绍自己的爱好或喜欢吃的食物等等，让学生在小组内进行对话练习，提高口语交流能力。
第五步：学习大写字母和数字•学习大写字母的书写和拼读，并通过练习检查学生的掌握程度，加深记忆。
•学习数字的书写和拼读，并通过图形、课件或视频等方式进行讲解，并让学生在小黑板上进行写作练习。
教学评估方式•通过考试形式来进行教学评估。
考试内容包括单词默写、数字拼读等等，以考查学生知识掌握情况。
教学资源•电子课件、多媒体教学设备、水果和小黑板等。
教学备注•课堂上，教师应通过讲解、示范和评价等方式对学生进行先进的带领，引导学生走出“被动接受”和“机械懂得”这种学习模式，提高学生的思维品质和英语学习能力。
人教精通版英语5上五年级二单元第九课
五年级上册精通英语教学设计Lesson 9大港六小刘寿丽一、教学目标：1.Knowledge aims:To learn a new dialogue.2.Ability aims :To make the students to be interested in English.3.Emotion aims:To make the students to be interested in English.二、教学重点：my new friend at the art club\She is smart \How old is she?三、教学难点：How old is she? My new friend at the art club。
四、课型：新授课，1课时五、教学辅助：Cards、recorder六、教学过程：Step 1 Revision1. Sing a song.Where are you from ?How old are you?2. Revise some old words and then play a game.Step 2 Presentation:1. Teach the new words:at the art club little smart2. Teach the new sentences:How old are you? How old is she? He is smart .3. Listen to the tape .4. Read after the teacher.5. Practice reading in group.Step 3 Practice:1) Look at the slide picture , listen and practice speaking in two steps—pair work2) Act out this dialogue in situations.Step 4 Applications1. Ask the pupils to make up dialogues in pairs by using the sentence patterns.Step 5 Homework1. Listen to the tape at home.2. Make up the new dialogue.板书设计：Lesson 9my new friend at the art club How old are you?How old is she?He is smart .。
牛津深圳版小学英语五年级上册unit 9 around the city 教案(共3课时)
Unit 9 Around the city教案一、学情分析本单元的授课对象五年级学生。
他们此前在4AM4U9 At home 学习了under, in, on, beside 等介词以及Where is it？It’s…的核心句型。
在4AM4U10 Around my home 已学过部分关于地点的单词，如：shop, park, supermarket, restaurant, street等以及Is there a …… near …?等核心句型描述家周边的公共场所和家所在的位置。
他们已储备一定的知识基础，语言组织和表达能力也有一定的基础，观察能力和好奇心比较强。
因此，在教学活动设计上，主要引导学生通过观察思考、对话交流、小组合作等方式，让学生在悟中学，学中悟，快乐学习，提升效率。
二、教材分析5AM3U9的学习内容是Around the city，贴近生活实际，是学生熟悉的话题。
本单元学习核心词汇有post office，hospital，flower shop，toy shop 这些公共场所和表示方向性的词汇turn, left, right, between, along 等。
并学习核心句型用Excuse me. How do I get to…?Walk along…Turn left…Turn right…等向他人问路以及给他人指路。
因此，我们对教材内容进行单元整合，以卡通人物Dora 为主线，把本单元分成“Making friends with Dora”，“Going to the zoo with Dora” ,“Being a volunteer with Dora”三个课时，通过和Dora交朋友，和Dora一起学、唱、跳、游，帮助她找好朋友Boots;一起游览动物园;和Dora一起当志愿者去帮助别人。
让学生在不同语境中的学习新知，并把所学的语言知识应用到生活实际中去，完成本单元的教学目标。
Lesson9Becareful!Period1单元整体教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解日常安全的基本概念。安全是指在日常生活中避免受到伤害和风险的状态。它是保障我们身心健康的重要前提。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在过马路时注意安全，以及这些安全措施如何帮助我们避免交通事故。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“careful”, “look out”和“cross the road safely”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
3.互动讨论（10分钟）
-组织学生进行小组讨论，探讨如何做到在日常生活中注意安全，避免意外事故。
-邀请小组代表分享讨论成果，进行全班交流。
4.情景模拟（10分钟）
-创设生活场景，让学生运用所学知识进行角色扮演，如：过马路、乘坐电梯等。
-教师点评，纠正错误，强调安全意识。
5.课堂小结（5分钟）
-教师对本节课的重点内容进行总结，提醒学生注意安全事项。
Lesson 9 Be careful! Period 1单元整体教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：Lesson 9 Be careful! Period 1
2.教学年级和班级：五年级（5）班
3.授课时间：星期三上午第一节
4.教学时数：45分钟
课程设计：
-实践活动和小组讨论环节，学生们表现出较高的热情，能够主动参与到安全知识的探讨中。但部分小组在讨论过程中，存在时间分配不合理的问题，导致讨论不够充分。
2.改进措施：
-针对学生对案例分析不够深入的问题，我计划在未来的教学中，增加一些引导性问题，引导学生从多角度分析案例，提高思考能力。
冀教版英语五年级下册 Lesson 9 The Palace Museum 教案
【精品】Unit2 Lesson 9 The Palace Museum（教案）冀教版-五年级英语下册一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：take, take a picture, be；能听懂、会读、会说句型: —May I take your picture ? —Sure. Be careful !2.能力目标：让学生能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。
3.情感目标：欣赏中国古典建筑之美，激发学生的爱国之情；同时学会关心他人，与他人进行友好的交际。
二、教学重点:使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：take, take a picture, be；能听懂、会读、会说句型: —May I take your picture ? —Sure. Be careful !三、教学难点：运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况，用英语在现实生活的语境中进行交际。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡五、教学步骤和建议（一）课前导入1.教师出示PPT3，通过图引导学生猜出故宫，引出本节课题。
2.让学生打开课本第24页，并介绍Danny一行人去了故宫。
3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
4.播放课文视频，进一步理解文章含义。
（二）重点呈现1.PPT4呈现本节课的重点词汇和句型2.PPT5-PPT16学习本课的重点词汇和句型，同时用单词卡片对词汇进行操练。
（1）展示PPT5，学习重点①at the Palace Museumat the Palace Museum在故宫博物院如：Danny, Jenny and Li Ming are at the Palace Museum.丹尼、珍妮和李明在故宫博物院。
（2）教师展示展示PPT6，学习重点②visit 参观；看望、拜访visit后接地点，意思是参观某地；后接某人，意思是看望、拜访某人如：Danny, Jenny and Li Ming are visiting the Palace Museum.丹尼、珍妮和李明在参观故宫博物院。
五年级英语一对一教案 第9课时
教学内容学习现在进行时态教学目标灵活运用现在进行时态的用法◆检查音标的学习◆抽查上次的作业并分析◆背记unit4的单词及课文◆语法点拨：一、现在进行时的基本用法：1. 表示现在( 指说话人说话时) 正在发生的事情。
We _________ ______________ for you.（wait）2. 习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。
Mr. Green __________ _______________ another novel.(write)She ___________ _______________ piano under Mr. Smith.(learn)3. 表示渐变的动词有：get, grow, become, turn, run, go, begin等。
The leaves are turning red.It's getting warmer and warmer.4. 与always, constantly, forever 等词连用，表示反复发生的动作或持续存在的状态，往往带有说话人的主观色彩。
You _________ always ____________ your mind.(change)二、现在进行时的结构：（肯）主 + be(am, is, are) + doing sth（否）（疑）三、动词加ing的变化规则1.一般情况下，直接加ing，如：cook- help- look-2.以不发音的e结尾，去e加ing，如：make- taste- live-3.如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run- stop- begin- prefer-句型转换：1. They are doing housework. (分别改成一般疑问句和否定句)__________________________________________________________________________________________________________________________2.The students are cleaning the classroom . ( 改一般疑问句并作肯定和否定回答) ___________________________________________________________________________________ _____________________3.I’m playing football in the playground .(对划线部分进行提问)_________________________________________________________________4．Tom is reading books in his study . (对划线部分进行提问)__________________________________________________________________________________________________________________________________5. Nancy is watching TV now. （用every evening替换now）_________________________________________6.I often listen to music in the evening. (用now替often)一、写出下列动词的现在分词：play________ run__________ swim _________make__________go_________ like________ write________ _ski___________read________ have_________ sing ________ dance_________put_________ see________ buy _________ love____________live_______ take_________ come ________ get_________stop_________ sit ________ begin________ shop___________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级英语第9课教学设计
lesson9howmanycakesdoyouwant?第一课时
课程内容
let’slearnandlet’ssing.listenandtick,lookandsay教学目标
1.学习和使用句子：
howmany?doyouwant?iwant?.howmuch?doyouwant?iwant?.
2.理解count名词和non-count名词。
3.“iseethreships”的教学重点
tolearnandusesentences:howmany?doyouwant?iwant?howmuch?doyouwant?iwant?.教
学难点：
理解count名词和non count名词。
教学模式
引、探、练、展教学准备
单词卡片和录音机的教学过程
step1classopeningandreview(引)1.greeting.
tsayshello\\hitostudents和一些问题，比如“这是什么？你想要什么？”。
(利用事先准备好的卡片,进行问答练习,即为本课的学习做了准备,又营造
英语课堂气氛。
）
2.revision.a.freetalk
（学生利用所学知识进行交流，这不仅是巩固知识，也是一种口语训练。
长期练习可
以让学生快乐地说话。
）
b.numbers:asksstosayfromonetotwenty.
名词：firstasksstosaysomenomes。
第二，绍斯梅卡兹
orthings,letsssaytheirnames,twritesthemontheblackboard.
（要求学生以驾驶火车的形式说出这些数字和名词，便于学生集中注意力，积极思考，营造良好的学习氛围，为新知识铺路。
）
step2newconcepts（探）
1.在大屏幕上显示一些图片或内容。
a.screen.(like:foureggs/fivehotdogs/threecakes/fivebuns.)showandasksstoanswert heirnames.
b、展示其他图片。
（比如：两公斤肉/一公斤肉/半秋千鸡/十公斤大米）
(老师有意识的把可数名词与不可数名词分开，在这里简单地讲一下可数与不可数名词，为后边重点讲解降低了难度，有利于学生理解，易于学习。
)
2.展示目标语言。
a.t:nowwelearnhowtoasknouns’numbers.thentwritesthetwosentencesontheblackboard.
你想要多少蛋糕？我想要三个。
你要吃多少？我想要两磅。
这些问题和答案都是他自
己提出的。
最后，SSASKANDASWERLIKE。
b.thenttellssscountnounsaredifferentfromnon-countnouns.(这是本课的重点，也
是难点，老师为了降低难度，要用具体事例告诉学生可数名词与不可数名词的区别。
老师
用大屏幕上的词帮助学生理解，如
foureggs/fivehotdogs/tenapples/elevenpens?twopoundsofmeat/onepoundofbeef/halfa poundofchicken/acupofwater/abagofrice?.howmany用来讯问可数名词的数量，howmuch
用来讯问不可数名词的数量。
)
c、让我们说一些名词。
(学生各抒己见。
教师对学生的正确回答给予表
扬。
)step3practice(练)practiceastheirbooks.
1.把任务和回答放在一起。
然后彼此改变。
2.任务向精英教师、实践者传达。
（根据
语言学习的规律，在教学中人为地创造接近现实生活的情境是非常重要的。
它可以创造一
种轻松的学习氛围，激发学生交流的欲望和兴趣，通过交流促进相互理解，加快交流过程，使学生巩固和加深原有的知识。
）
3.dividessintotwoparts,andpractice.
4.thenexchange.
5.practiceinpairs.
6.asksomeg roupstoact.
4.巩固和创造（展览）要求练习使用其他单词
5.让我们开始SDO
asksstotrytodividethesewordsintotwoparts(countnounsandnon-countnouns).
6.听一首歌。
唱“iseethreeships”。
7.看和说
这部分是let’slearn部分的升华和延伸。
要求学生听几遍录音之后，老师放一句停
一下，略作解释，然后再从头开始，逐句放音，让学生逐句重复并译成中文。
步骤8家务活
运用let’sdo中的单词，仿照本课句型编写句子。
板书设计
第9课你想要多少蛋糕？你想要多少蛋糕？我想要三个。
你要吃多少？我想要两公斤。
foureggs/fivehotdogs/fivebuns/?
两公斤肉/一公斤肉/十公斤大米/秋千？教学反思
第二课时
课程内容
wordsandlet’stalk教学目标
1.巩固和掌握let’s lane所学的句型
2.掌握“whatcanidoforyou?anythingelse?hereisthemoney”.教学重难点
交际教学中句型的灵活运用
引、探、练、展教学准备
卡片、实物和录音机的教学过程
step1classopeningandreview(引)1.greeting.
2.唱“iseethreeships”歌。
（歌曲是学生喜闻乐见的课堂活动形式之一，课前组织学生唱英文歌曲不仅
充分调动学生的情感因素，激发学生的学习兴趣。
）
3.preparedtalk(课始三分钟小组会话)
此时，备课是根据班前或课后的内容精心准备的，这种做法长期以来，不仅培养了学
生的语言表达能力，而且进一步巩固和深化了旧知识，为学习新课程奠定了基础。
4.reviewwords.
TSHOW单词卡“二十只鸡的一半”让我们写英语吧。
并询问“公斤”或“其他任何东西”的含义。
step2newconcepts（探）
1.t:选择一个学生与他们一起行动这：t:能帮助你吗？我想要一些蛋糕。
t:howmanycakesdoyouwant?s:iwantfour.t:hereyouare.
2.t:选择其他学生来解决这个问题。
学生：能帮你吗？t:我想吃鸡肉。
学生：你想要多少钱？t:iwanthalfakilos:给你。
(及时表扬学生，增强学生的自信心和成就
感。
)whatcanidoforyou?=canihelpyou?hereitis=hereyouare
（老师把这两个句型写在黑板上，解释它们有相同的用法，可以互换。
他还演示了替换练习，并要求学生自己练习。
）
t:nowwelearn“let’stalk”.
首先，让我们听一下这幅图。
然后讨论“这就是钱”的意义。
之后，请再次收听该视频。