完整word版教案--祈使句和感叹句
祈使句和感叹句的英文教学教案
祈使句和感叹句的英文教学教案Title: Teaching Plan for Imperative and Exclamatory Sentences in EnglishIntroduction:In this teaching plan, we will focus on teaching imperative and exclamatory sentences in English. The purpose of this lesson is to help students understand and use these sentence types accurately and appropriately.I. Learning Objectives:1. The students will be able to identify and differentiate imperative and exclamatory sentences.2. The students will understand the rules and usage of imperative and exclamatory sentences.3. The students will be able to construct their own imperative and exclamatory sentences.4. The students will practice using imperative and exclamatory sentences in writing and speaking activities.II. Warm-Up Activity:To engage the students and activate their prior knowledge, a warm-up activity can be conducted. This may include:a) Showing pictures and asking students to identify the emotions being expressed.b) Writing a list of commands on the board and discussing their usage and purpose.c) Discussing situations where people commonly use imperative and exclamatory sentences.III. Introduction to Imperative Sentences:1. Present the definition and function of imperative sentences.2. Provide examples of imperative sentences and explain their structure.3. Discuss the different types of imperative sentences, such as affirmative, negative, and polite imperatives.4. Engage students in interactive activities, such as matching exercises or class discussions, to practice identifying and creating imperative sentences.IV. Practice Activities for Imperative Sentences:1. Group work: Students can work in pairs or groups to create dialogues using imperative sentences.2. Role-play: Assign roles to students and have them engage in conversations, incorporating imperative sentences appropriately.3. Writing task: Students can write a set of instructions or create a poster using imperative sentences.4. Peer review: Encourage students to exchange their work and provide feedback on the correct usage of imperative sentences.V. Introduction to Exclamatory Sentences:1. Explain the definition and purpose of exclamatory sentences.2. Show examples of exclamatory sentences and discuss their structure and punctuation.3. Highlight the use of interjections in exclamatory sentences to express strong emotions or reactions.4. Engage students in interactive activities, such as fill-in-the-blank exercises or verbal responses, to practice identifying and constructing exclamatory sentences.VI. Practice Activities for Exclamatory Sentences:1. Pair work: Students can work in pairs to create dialogues or short conversations using exclamatory sentences.2. Class discussion: Students can take turns sharing personal experiences and using exclamatory sentences to express their emotions.3. Writing task: Assign students a topic to write about, encouraging the use of exclamatory sentences to emphasize key points.4. Group presentation: Divide the class into groups and have each group present a topic using exclamatory sentences to engage the audience.VII. Wrap-Up Activity:To summarize the lesson and assess students' understanding, a wrap-up activity can be conducted. This may include:a) Quizzes or worksheets to test students' knowledge of imperative and exclamatory sentences.b) Whole-class discussions where students share their own examples of imperative and exclamatory sentences.c) Role-plays where students demonstrate the correct usage of these sentence types in real-life situations.VIII. Conclusion:By the end of this lesson, students should be able to confidently identify, differentiate, and construct imperative and exclamatory sentences. Regular practice and reinforcement of these sentence types will help students incorporate them naturally into their writing and speaking.Note: This teaching plan follows a general outline and can be adjusted, expanded, or modified based on the specific needs and level of the students. The teacher should use various teaching strategies and materials to ensure effective learning outcomes.。
小升初英语语法祈使句、感叹句及there be 句型和现在进行时的讲解(精讲)
黄冈状元私塾教师一对一个性化教案教务处签字：日期: 年月日课后一、学生对本次课的评价○特别满意○满意○一般○差学生姓名教师姓名授课日期授课时段课题祈使句、感叹句及there be 句型和现在进行时的讲解重点难点感叹句的结构和现在进行时的结构和用法教学步骤及教学内容一、课程的衔接：了解学生对祈使句和感叹句的掌握情况，并使用现在进行时造句二、教学内容：1.讲解上节课给学生布置的作业，并分析试题中的考点；2.祈使句的定义：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子；3.祈使句的类型（1）以动词原形开头；（2）以let开头的祈使句；4.感叹句的结构：感叹句常由what/how引导，表示赞美、感叹、喜悦等；5.there be 句型的基本用法：表示“某地（或某时）存在有某人（或某物）”。
其形式为“There be + 代词或名词（短语）+地点/时间状语”6.现在进行时的意义、基本用法和构成三、巩固练习见学案四、知识总结祈使句、感叹句、there be句型及现在进行时的结构和用法总结五、知识拓展There be 句型与 have/has 的使用区别评价二、教师评定1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差作业布置老师留言教师签字：家长意见家长签字：日期: 年月日祈使句概念—→用来表达请求、命令、建议（劝告、警告）、| 祝愿等句子就叫祈使句。
如：Go and wash your hands. 去洗你的手。
（命令）Be quiet,please./Please be quiet. 请安静。
（请求）Be kind to our sister.对姐妹要和善。
（劝告）Watch your steps.走路小心。
（警告）Look out!Danger!小心！危险！（强烈警告）Keep off the grass.勿践草坪。
(禁止）祈使句往年真题：1.Let’s _______ (speak) English in class ._________(not speak) Chinese.2.____________(not stay) out too late ,Wendy !祈使句分类肯定结构 A Do 型：动词原形（+ 宾语）+ 其他成分Open the window ,please ! 请把窗户打开Sit down , please ! 请坐Please have a seat here . 请这边坐Have a good weekend ! (祝您)周末愉快Go and wash your hands .去洗洗你的手Come on and join us ! 来加入我们的行列吧Keep quiet ! 请保持安静Look out ! The bus is coming !当心，车子来了有的祈使句在意思明确的情况下，动词可省略。
反义疑问句,祈使句,感叹句教案
龙文教育一对一个性化辅导教案二、内容讲解：知识点一、反意疑问句1.定义：反意疑问句又叫附加疑问句，是指当提问的人对前面所叙述的事实不敢肯定，而需要向对方加以证实时所提出的问句。
2.结构：前一部分是一个陈述句，后一部分是一个简单的问句。
完成后一部分简单问句时，要根据前面陈述句的动词时态和人称来选择适当的助动词进行提问，前后两部分的人称和动词时态要保持一致。
如果前一部分用肯定式，后一部分一般用否定式；反之，前一部分为否定式，后一部分要用肯定式，即“前肯定后否定，前否定后肯定”。
3.特点：①前肯定，后否定；前否定，后肯定②助动词保持一致，代词与主语保持一致Li Ming(主语) can swim,can’t he（代词）?4.特殊情况1）陈述部分的主语是“I”，疑问部分要用 aren't I. 例I'm as tall as your sister.aren't I?2）陈述部分用no、nothing、nobody、never、few、seldom、hardly、rarely、little等否定含义的词时，疑问部分用肯定含义。
例 Lucy made no answer,did she?3）陈述部分有“have to”+v. （had to + v.），疑问部分常用“don't”+主语（didn't +主语）。
We have to get there at eight tomorrow,don't we?4）陈述部分的谓语是“used to”时，疑问部分用“didn't”+主语或“usedn't”+主语。
He used to take pictures there,didn't he? / usedn't he?5）陈述部分有“had better”+ v. 疑问句部分用“hadn't you”。
You'd better read it by yourself,hadn't you?6）陈述部分有“must”的疑问句，疑问部分根据实际情况而定。
祈使句感叹句
What +形容词 +不可数名词+主语+谓语！
It is delicious bread.
感叹句是？
What +形容词 +不可数名词+主语+谓语！
It is delicious bread.
感叹句是？
What delicious bread it is!
小小检测员：
It is delicious meat. _____delicious meat it is!
A.What a B. How C.What
小小检测员：
It is delicious meat. __C___delicious meat it is!
A.What a B. How C.What
How引导感叹句
多么酷的男孩子呀！ What a cool boy he is！ How cool the boy is！
look and say
主语+谓语
They are beautiful flowers.
What beautiful flowers they are！
主语+谓语
能自己找到句子结构吗？
What +形容词 +可数名词复数+主语+谓语！
They are lovely students.
感叹句是?
What +形容词 +可数名词复数+主语+谓语！
行为动词+宾语+其它.
1)Open the door. 开门。
2)Sit down!
坐下。
3)Stand in line. 排队。
小小检测员：
中考英语专题复习 祈使句感叹句教案
教学过程一、课堂导入教师读句子，让学生听并复述What lovely boys they are! 他们是多么可爱的孩子！What fine weather it is! 多么好的天气啊！What a fine day it is! 多么好的天气啊！How beautiful the flowers are！那些花多美呀！How well they fit！它们多合身啊！Take more exercise and you'll feel healthy.多锻炼身体，你就会身体健康。
Hurry up, or you'll be late.快点，否则会迟到的。
Don't play football on the road! 不要在公路上踢足球。
二、复习预习教师引导学生复习上节课所学，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过对句子具体用法的分析和扩展导入本节课所要学习祈使句感叹句。
三、知识讲解考点/易错点1 ：祈使句的用法1、祈使句又叫命令句，通常被用于表示命令、请求或禁止的语气。
例如：Speak a little more slowly, please! 请讲慢一点。
（表请求）Don't play football on the road! 不要在公路上踢足球。
（表禁止）Get out! 滚出去！（表命令）2、此外，祈使句可用于表示邀请、建议、指路等。
例如：Have another moon cake, please.请再吃块月饼。
（表邀请）Be careful! It's dangerous.当心! 那很危险。
（表警告）Go along this road, and take the second turning on the right.沿着这条路往前走，路右侧第二个路口就是。
（表建议）3、祈使句也可用来表条件，常用于“祈使句+and / or +陈述句”句型中。
中考英语专题教案---陈述句、感叹句、疑问句、祈使句讲课稿
替。如：
Somebodywantstoseeyou，doesn’t_________（don’t_________）？有人要见你，是吗？
（５）当陈述部分的主语为this，that等时，附加部分的主语应用it。类似地，当陈述部分的主语为these，those等时，附加部分的主语应用they。同时，陈述部分为肯定形式时，附加问句部分应用否定形式，反之亦然。如：
方法二：凡是形容词直接加名词的，多用what；
方法三：其他一般用how。
三、疑问句
用以提问的句子叫疑问句，句末用问号。疑问句分为一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句。
（一）一般疑问句
一般疑问句表示询问事物或某种情况是否属实，需要对方给予肯定（yes）或否定（no）回答，读时用升调，它的基本结构为：
⑧sweetwateritis！多甜的水呀！
（二）how引导的感叹句
１．How＋形容词或副词＋主语＋谓语！如：
⑨frighteningthestoryis！多么恐怖的故事呀！
２．How＋形容词＋a／an＋可数名词的单数形式＋主语＋谓语！如：
Howinterestingatopictheyaretalkingabout！他们探讨的话题多么有意思呀！
Thisisausefulmap，isn’t_________？这是一张有用的地图，是吗？
Thosearen’tbananatrees，are_________？那些不是香蕉树，是吗？
（６）当陈述部分动词为have（has）时有下列几种情况：
１）have在一般现在时中表示“有”之意，附加问句的谓语可
①be＋主语＋其他（？）；②助动词（或情态动词）＋主语＋谓语（动词原形）＋其他（？）。使用一般疑问句时应特别注意问句与答句在人称、数和时态上的一致。
小学句型-祈使句-教案
小学句型-祈使句-教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 让学生能够正确构造祈使句。
3. 培养学生运用祈使句进行实际交流的能力。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和特点2. 祈使句的基本结构3. 祈使句的分类和用法4. 祈使句的练习和应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：祈使句的定义、结构和用法。
2. 教学难点：祈使句的分类和构造。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和应用祈使句。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用祈使句。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入祈使句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解祈使句的定义、结构和用法，举例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学内容。
4. 应用：组织学生进行小组讨论或角色扮演，实际运用祈使句进行交流。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极主动地参与讨论和角色扮演。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生对祈使句的理解和应用能力。
3. 任务完成情况：评估学生在完成任务过程中的表现，是否能够正确运用祈使句进行交流。
七、课后作业：1. 复习祈使句的定义、结构和用法。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
3. 设计一个生活情境，运用祈使句进行实际交流，并记录下来。
八、拓展活动：1. 组织学生进行祈使句的比赛，看哪个小组能够正确运用祈使句完成任务。
2. 让学生搜集生活中的祈使句，进行分享和讨论。
3. 引导学生进行祈使句的创新应用，如编写小故事、表演短剧等。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对祈使句的理解和应用能力是否有所提高。
分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
十、教学计划：根据学生的学习情况和进度，制定下一节课的教学计划。
祈使句与感叹句的教学设计
祈使句与感叹句的教学设计引言：祈使句和感叹句是英语中常见的句子类型。
祈使句用于表达命令、请求、建议等，而感叹句则用于表达惊讶、赞美、不满等强烈的情感。
在教学中，教师应该针对这两种句子类型进行恰当的教学设计，以帮助学生掌握它们的用法和结构。
本文将探讨祈使句与感叹句的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估手段等。
1. 教学目标：- 帮助学生理解祈使句和感叹句的定义和功能；- 能够正确运用祈使句和感叹句表达命令、请求、建议、惊讶、赞美等情感；- 提高学生的口头表达能力和写作能力。
2. 教学内容：- 祈使句的构成和用法；- 感叹句的构成和用法；- 祈使句和感叹句在口头表达和写作中的应用。
3. 教学方法：- 利用情境导入教学：通过故事、图片或视频等情境向学生介绍祈使句和感叹句，并让他们尝试使用；- 规则讲解与练习：详细解释祈使句和感叹句的构成和用法，带领学生做相关的练习和例句填空；- 合作学习：分组进行游戏和小组讨论，让学生在与同伴的互动中巩固所学；- 角色扮演：让学生在小组中扮演不同的角色，使用祈使句和感叹句进行对话，增强口头表达能力；- 个人写作：让学生根据给定的情境或主题，使用祈使句和感叹句完成短文或小作文，提高写作能力。
4. 教学步骤：- 步骤一：情境导入通过展示一些图片或视频，让学生从中感受到祈使句和感叹句的用法和表达方式。
- 步骤二：规则讲解与练习详细解释祈使句和感叹句的构成和用法，并让学生跟随教师进行相应的练习，如填空、改写句子等。
- 步骤三：合作学习将学生分成小组，进行游戏或小组讨论，以巩固所学知识。
例如，每个小组分别扮演不同的角色，在对话中使用祈使句和感叹句。
- 步骤四：角色扮演让学生在小组中扮演不同的角色，根据给定的情境和对话要求，运用祈使句和感叹句进行对话，增强其口头表达能力。
- 步骤五：个人写作给学生提供一些情境或主题，要求他们使用祈使句和感叹句完成一篇短文或小作文。
教师可以根据学生的水平适当调整写作任务的难度。
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Unit 7 Poems Grammar 祈使句和感叹句
：1.祈使句 2.感叹句学习任务达到目标：理解什么祈使句和什么是感叹句，并能正确使用他们。
过程与方法：导学-自学-讨论
语法之一祈使句
一定义：什么是祈使句？
用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句。
二：祈使句有没有主语？
祈使句因对象（即主语）是第二人称（you），所以通常都没有主语。
三、祈使句的表现形式
祈使句的动词都是动词原形，句末使用逗号或感叹号来表示结束。
例：
①Go and wash your hands. （去洗你的手。
——命令）
②Be quiet,please.（Please be quiet.）（请安静。
——请求）
③Be kind to your sister.（对姊妹要和善。
——劝告）
④Watch your steps.（走路小心。
——警告）Look out！Danger！（小心！危险！）
⑤Keep off the grass. （勿践草坪。
——禁止）No parking.（禁止停车。
——禁止）No eating or drinking.(禁止吃喝。
——禁止) No littering.(禁止乱扔垃圾。
——禁止)
四、归纳与概括：祈使句口诀
例如：①Open the door ,please. ②Don't open the door. ③Be quiet, boys and girls!
④Don't be late again! ⑤Let's go to play basketball.
语法之二：感叹句
一、定义：有时候我们为了强调或表示强烈的情感而使用的句子，这类句子称之为感叹句。
常见的有what和how引导的句子。
What感叹句
句型1.what +a+形容词+名词+主语+动词！例如：What a good boy he is!
句型2. what +an+形容词+名词+主语+动词！例如：What an interesting book it is!
句型3.what +形容词+复数名词+主语+动词！例如：What good boys they are !
句型4.what +形容词+不可数名词+主语+动词！例如：What bad weather it is!
How 感叹句
How +形容词/副词+主语+动词！
例如“
①How beautiful she is ! ②How clever that boy is !
②How slowly you walk! ④How fast the teacher speaks!
小结：
：祈使句和感叹句
一.改正句子中的错误
1.Opening the door ,please.
2.Don't late again.
3.Let's doing some cleaning.
4.To turn to page 94.
5.Quiet, boys and girls!
二、根据要求改写句子
1.Put put the books on the desk.（改为否定句）
_________ __________ the books on the desk.
2.How interesting the story is ! （改为同义句）
_______ ______ interesting story it is !
3.What a beautiful day! （改为同义句）
______ _________ the day is!
4.Be quiet, please! （改为否定句）
_______ ________quiet！
三.单项选择
1.__________delicious the food is ! A.What B.How C.What a
D. How a
2.__________strange clothes he is wearing ! A.What B.How C.What a
D. How a
3.________interesting story it is ! A.What B.How C.What an
D. How an
4._______windy it was yesterday! A.What B.How C.What a
D. How a
5._______careful boy you are ! A.What B.How C.What a
D. How a
6._______fast he can run ! A.What B.How C.What a D. How a
7._______exciting news it is ! A.What B.How C.What an
D. How a
8. Don't ________, Jack. A.talk B.talks C.talking
D. to talk
9._______beautiful girl she is ! A.What B.How C.What a D. How a
10._______bad weather it is ! A.What B.How C.What a D. How a
四．根据括号里的提示词，把下列句子改成感叹句
1.You are wearing an old shirt.(what)
2.The boys are very excited.(how)
3.He is a lovely person.(what)
4.She is very unlucky .(how)
5.We have watched an exciting film .(what)。