课外书阅读记录表
阅读记录卡设计
阅读记录卡设计篇一：一年级课外阅读记录卡虹桥小学一3班课外阅读记录册姓名：（虹桥小学一3班）（虹桥小学一3班）（虹桥小学一3班）篇二：阅读记录卡阅读记录卡篇三：阅读记录卡”让学生爱上课外阅读“阅读记录卡”让学生爱上课外阅读鹏州中学吴鹏课外阅读在培养学生综合语文素质上和提高应试成绩上，享有非常重要的地位。
在我们学校看课外书的学生很多，但大多同学都只是钟情于“看”书，走马观花，没有留下多少“书香之气。
没有做笔记的习惯，也不知道如何做笔记。
古今中外治学严谨的学者都有做读书笔记的良好习惯。
这种习惯是通过经常性的摘录积累、写心得体会逐步形成的，一经形成一般都不易被改变，而且这种学习行为方式往往会造就一个人终身严谨的治学态度。
因此，我们教师必须有意识地培养学生做读书笔记的习惯。
而引导学生养成看课外书时及时制作“阅读记录卡”习惯，不仅能帮助学生有目的的读课外书，更能引导他们用自己的思想去感受作品，理解作品，领会作品的意蕴。
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。
古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。
前“三到”是基础，最后“一到”是关键。
我校一直很注重学生的课外阅读，在20xx年上半年我们文科组还特意申报了中学生课外阅读的课题研究，课题研究在20xx年上半年启动后的一学期里，我们学校掀起了一场课外阅读的高潮，可是一学期下来我发现看课外书的同学确实很多，但收获并不十分明显，究其原因，我认为是大多同学在看课外书时少了最后的“手到”，要是少了这最后“一到”那可就是功亏一篑了。
而这“手到”就是读书笔记。
不怕读得少，只怕记不牢。
读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。
每个学生都应该有适合他们的读书笔记做法，那如何让同学们读课外书时及时做笔记并且乐意去做笔记呢？为此，我进行了“阅读记录卡”的研究,并取得了一定的成果。
读书活动记录 (1)
读书活动记录日 期：9月8日活动主题: 读书快乐，快乐读书参加人数：全体学生负责老师：各班班主任活动目的：1．让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
2、通过本次活动，让学生喜欢读书，使书成为他们的朋友。
3、要引导学生多读课外书，从课外书中获取知识，增长见闻。
4、争取借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，养成良好的读书习惯。
活动指导：（一）营造书香浓郁的读书氛围。
（1）征集凡人名言的读书名言，制作书签。
（2）以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
（3）记住班级读书口号，要求每一个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
（二）积极开展读书活动1．学生选择自己喜欢的书阅读，并做好好词、好句的摘记。
2．指导学生每天坚持课外阅读，每周一篇童话、一首儿歌、一个成语故事，每天用十分钟交流读书所得，利用班报向同学们介绍自己看过的新书、好书或者好文章，形成良好的班级读书氛围活动过程：1、老师讲读书故事。
2、名人读书小故事。
（学生介绍自己知道的名人读书小故事）3、考察读书知识（1、四大名著与作者的连线题。
2、名著人物猜测。
）4、我的读书故事（学生讲自已的读书故事。
）5、诗朗诵：《书之歌》。
6、小品表演：《借书》。
7、学生演唱：《读书郎》。
8、读书格言（同学一一上来介绍读书格言。
）9、好书推荐。
10、活动结束。
活动总结：通过此活动的开展，开辟了学生视野，使学生了解到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，以及读书的乐趣。
学生还在交流中了解到不少自己不曾经阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划。
读书活动记录日 期：9月18日班 级：二年级参加人员：全体学生负责教师：班主任书声琅琅，笑声琅琅。
让孩子在书声、笑声中快乐健康的成长，是家长与我们老师共同的心愿。
当孩子们从学校图书馆借出的他们喜欢的《世界童话名著系列》、《三毛大世界之生物王国、世界之窗、锦绣中华、科学殿堂、文学之旅等》、《诚实的故事》、《趣味数学》、《西游记》等这些好书，每天中午都能见到孩子们手棒书籍，三三两两的聚在一起，快乐的阅读着、讨论着……与大师交友，与科学为伴，与知识共成长，转眼两个月过去了，孩子们纷纷找到我，提出了一个建议，原来孩子们想建立自己的班级流动图书馆。
【精编范文】四年级昆虫记读书记录卡-实用word文档 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==四年级昆虫记读书记录卡篇一：五年级课外阅读记录卡尊敬的家长：为了进一步提高孩子的语言感悟和表达能力，我们班级在本学习将开展课外阅读和记周记的活动，帮助孩子养成“会读书、爱习作”的好习惯，让阅读伴随成长，让书香润泽童年，让孩子能随时随地表达自己所感所想。
当然，要实现这一目标，还需要家长给予孩子指导和帮助，让孩子按照我们的计划完成阅读记录卡及周记。
周记每周一篇，我会提前布置周记内容和要求，让孩子有充分的时间去观察和准备，旨在提高孩子留心生活及语言表达能力。
课外阅读根据学生的年龄特征和阅读能力，拟定以下一些书目推荐给各位家长。
班级将会根据学生的阅读情况给予适当的鼓励和奖励。
希望孩子在读书的时候不求快速，但求扎实，最好能让孩子边读边圈画出好词好句好段，如果能做到适当批注更佳。
孩子每读完一本书，也可以把书带到学校，我来检查孩子在读书时有无圈画，并进行适当的鼓励。
敬请家长们大力协助！家长签名_____________（请仔细阅读这本《语文课外阅读记录卡》的计划和措施后签上您的名字）养成读书好习惯：1、周一至周五每天晚上至少花30分钟看书，周六、日每天至少一个小时；2、多和家长分享好书，把书中的故事讲给家长听；奖励方法（每学期）：1、阅读1本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，并颁发“阅读小能手” 奖状。
2、阅读2本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，并颁发“阅读小学士”奖状。
3、阅读5本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，并颁发“阅读小硕士”奖状。
4、阅读10本以上课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，并颁发“阅读小博士”奖状。
读书不趁早，后来徒悔懊。
作者:《清诗铎·趁早歌》五（）班语文课外阅读记录卡读书不趁早，后来徒悔懊。
作者:《清诗铎·趁早歌》读书不趁早，后来徒悔懊。
东辰小学三年级读书记录卡-东辰国际学校
东辰小学三年级暑假生活设计A整体规划下学期8月31日上午报到注册时把本表和作业交班导并完成学生自评、家长评价、班导评价，再交学部评展、评优。
三年级工作部 2012年6月21日B管理工具东辰小学三年级读书记录卡班级姓名亲爱的孩子们，愉快的暑假开始了，我们继续踏上“读书之旅”，请你在假期里尽情地阅读，比一比：看谁读的好书最多，谁将成为班上的“阅读小博士”“阅读小硕士”。
备注：1、每天至少读30分钟.2、请家长如实对孩子的阅读情况作评价：优：5 良：差：家长签字三年级英语暑假学习之旅（共10站）敬爱的家长朋友们，亲爱的小朋友们！三年级全体英语老师提前祝你们暑假快乐！学习英语是一个反复模仿，反复听读表演的过程，为了不遗忘以前所学的知识，为了下学期我们能尽快的过度到新一学期，请小朋友们保质保量的一站一站的走完下面的英语学习之旅！English Funfest! 英语狂欢节！祝贺你度过了一个愉快的英语学习之旅，你的视野越来越宽了耶！三年级暑假快乐实践活动班级__________ 姓名___________1、做爱心小天使：①关心社区的老人，跟他们聊天，帮助他们做一些你力所能及的事。
②关爱周围的小弟弟小妹妹，跟他们讲故事、做游戏。
2、做环保小卫士：①主动维护社区的环境卫生，清扫楼道、庭院。
②外出旅游主动维护环境卫生。
3、做家庭小主人：①召开家庭会议，汇报一学期学习生活得失，请父母予以评价。
②坚持每天给父母盛饭，学习叠被子、整理衣柜、擦洗家具地板摘菜、洗水果等简单的家政劳动③学习整理自己的房间，自己的小衣物自己洗，倾倒家里的垃圾。
4、参加家庭小践旅活动，规划旅行路线，了解目的地的相关知识，完成一篇游记，给自己尊敬的人带一份纪念品。
拍摄旅游见闻，整理自己的摄影作品，开学参加学校举办的“行路·读书”摄影作品展。
班级：姓名：总积分：亲爱的孩子们：快乐的暑假开始了，假期之后，我们将面临新的挑战，如何才能把我们的暑假过得有意义而充实呢？让我们跟随暑假学习锦囊一起前行，发挥我们的聪明才智和爸爸妈妈一起研究，遨游在思维的海洋！1、班级共有36人参加乒乓球和游泳两项比赛，其中参加乒乓球比赛的有26人，参加游泳比赛的有29人，两项比赛都参加的有（）人。
小学生真阅读行为习惯量化考评表
小学生真阅读行为习惯量化考评表小学生阅读行为惯量化考评表评价内容：1、阅读兴趣和计划自评：喜欢阅读，能制定学期课外阅读计划并执行。
小组评、家长评、教师评：能选择合适的课外书阅读，记录阅读时间和内容。
2、良好阅读惯自评：养成读书看报的良好惯，每天自觉阅读不少于半小时。
小组评、家长评、教师评：能背诵推荐的古诗词，每学期阅读总量不少于规定数量。
3、阅读方法和交流自评：能运用研究过的阅读方法开展课外阅读活动，写批注和读书笔记。
小组评、家长评、教师评：积极参加读书交流活动，与同学分享阅读资源和乐趣。
评价参考指标：1、每项指标基本符合者各获2颗星，完全符合者各获3颗星。
2、第2项指标，阅读态度自觉认真可得3颗星，需要提醒可得2颗星，阅读态度一般可得1颗星。
3、每周背2首古诗词可获2颗星。
总评：根据各项指标的得分情况，进行星级评定。
指标解释：学校要求学生在阅读方面达到一定的要求。
学生需要背诵一定数量的诗文，并在课外阅读中积累一定的字数。
同时，学生需要掌握不同的阅读方法，并在阅读过程中做好笔记和批注。
学校鼓励学生制定自己的阅读计划，并在阅读交流中用流畅、生动的语言讲述故事。
如果学生在阅读方面表现特别出色，还可以获得附加星。
学校允许各班根据实际情况制定自己的周考评指标。
真阅读信任卡亲爱的孩子，我很高兴看到你对阅读和摘抄产生了浓厚的兴趣，把它们当作了一种生活方式。
因此，老师要送给你一张“真阅读信任卡”，你可以在每周任意时间进行摘抄。
祝愿你有更多的时间畅游在书籍的海洋。
真阅读登记表在这张登记表上，学生需要记录自己每周的阅读情况，包括阅读的书籍或文章名称、页码、阅读收获等。
家长需要签名确认，以便老师了解学生的阅读情况，并对其进行评价和指导。
家长的评价：在这一栏中，家长需要对学生的阅读情况进行评价。
学生需要在指定的时间内进行阅读，并在阅读交流中与家长进行互动，以便家长更好地了解学生的阅读情况。
老师对我的评价：在这一栏中，老师会对学生的阅读情况进行评价。
二年级阅读记录卡10篇
二年级阅读记录卡10篇阅读记录卡1书名：《小学一年级的加减法》作者：未知阅读时间：2022年2月2日阅读者：小明阅读心得：这本书是我妈妈给我买的，我自己一个人读完了。
里面讲解了简单的加减法，还有一些练习题。
我读完后感觉自己的算数水平又提高了一些。
我还会和妈妈一起做里面的练习题，觉得很有趣。
阅读记录卡2书名：《小兔学习礼貌》作者：张娇娇阅读时间：2022年2月5日阅读者：小红阅读心得：这本书是我小区公益图书馆借来的。
我喜欢里面的小兔子，他很懂礼貌，让我学到了很多。
我看完后，还写了一篇读后感，感觉自己也变得更礼貌了。
阅读记录卡3书名：《小熊和小鸟的故事》作者：申俊婕阅读时间：2022年2月10日阅读者：小李阅读心得：这本书是我老师推荐的。
里面讲了一个小熊和小鸟的故事，小熊不喜欢小鸟，小鸟为了能和小熊做朋友，一直帮助小熊。
最后，小熊感悟到了友谊的重要性。
这个故事让我明白了友谊的珍贵，平时要好好对待朋友。
阅读记录卡4书名：《神奇校车：探索人体》作者：乔安·科尔曼阅读时间：2022年2月15日阅读者：小四阅读心得：这本书是我爸爸给我买的。
里面有很多有趣的插图和故事，让我了解了人体的各个方面，比如心脏、肺、脑子等等。
这本书还讲解了一些健康的知识，让我觉得很有用。
阅读记录卡5书名：《吃芝士的猫》作者：米歇尔·科巴阅读时间：2022年2月20日阅读者：小五阅读心得：这本书是我从小区的书屋借来的。
里面讲了一只猫非常喜欢吃芝士，但他吃太多了，变得很胖，无法行动。
最后他放弃了芝士，开始锻炼身体。
让我明白了健康的重要性，不要总是吃太多的垃圾食品。
阅读记录卡6书名：《爱看书的小天使》作者：陈杨阅读时间：2022年2月25日阅读者：小七阅读心得：这本书是我妈妈给我买的。
里面的小天使非常喜欢看书，她认为看书可以让人变得更聪明。
这个故事让我明白了阅读的重要性，我也开始喜欢看书了。
阅读记录卡7书名：《小小书法家》作者：梁敏阅读时间：2022年3月1日阅读者：小八阅读心得：这本书是我在学校的自习室里看到的。
读书心得交流记录表
读书心得交流记录表（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阅读成长记录手册一年级(19年第一版)
「阅读成长记录手册」使用说明以下是针对一年级手册的详细说明，请老师在使用前务必仔细查阅：1、页2－7是学校一年阅读活动的规划说明性文件，学校需根据自校的情况规划做相应的修正：①学校需要自己设计手册封面②开学前发给长家的一封信③学校的本学期阅读活动介绍和说明④学校阅读活动的奖励计划。
8-9是阅读记录表2、页8－9是阅读记录表，学生每看完一本书需要登记3、页10－15为阅读报告基础样式，供参考选用；页15是一份亲子阅读的报告样式。
4、页16－19的阅读报告样式是配合「农村学校阅读课程－初版」而设。
如果学校没有开展阅读课程，可不选用；反之，就为必选。
5、页21是学生自己设计的阅读报告样式，鼓励学校每期让学生自创1-2个报告，建议一年级在下学期提供学生创作机会，培养学生创意能力。
6、如果发现手册WORD版的文字错位，可对照PDF版微调。
选编阅读报告样式的整体建议：1、基本每月要求学生完成一份阅读报告，一学年是8个，亲子阅读报告可包含在里面，也可作额外一个报告；鼓励孩子创作，可额外预备2个或以上学生自创样式。
展开「农村学校阅读课程－初版」的学校，则需把为课程而设计的阅读报告样式收录。
（开始第一到三个报告，可以重复同一个样式，第一次事一起指导填写，第二次做的时候，让学生尝试自己做）2、老师需要根据学校实际的阅读教学进度和学生能力，选择合适的阅读报告样式纳入手册中。
有需要的话，一些报告形式可重复使用，也可跨年级调整，如一年级阅读报告中第12页的样版，可以再次选放到二年级学生的阅读报告中，以培养学生画图创意，照顾能力弱的学生；二年级阅读报告中第10页的样板，也可选放在一年级手册内，设置为“挑战版“让能力强的学生在完成基本要求外，选择额外的挑战。
一年级特别考虑建议：1、学生刚入学的首三个月，认字写字能力不强。
在此阶段，我们在进行绘本教学第一至第二阶段（前10个绘本故事，具体可参看梦飞翔十八本大书教学建议），可只填写记录表，不写阅读报告。