2016届九年级中考专题复习现代文阅读ppt课件

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中考语文二轮专题复习课件：现代文阅读——记叙文阅读(一)(共34张PPT)

记叙文专题复习 (一）
记叙文阅读
（1）记叙文阅读，在中考现代文阅读中所占的份额较大（11－13分），所考察的知识点及相关能力也比较集中。
（2）中考选题全部出自课外选文。
记叙文文体知识储备：
• 记叙的要素 • 记叙的线索 • 记叙的顺序 • 记叙的人称
• 表达方式 • 描写方法 • 修辞方法 • 写作手法 • 语言特点
记叙文文体知识梳理：
一：记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。考点：要点概括类 ①摘抄法：抓文段的中心句。
②组合法：即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③概括法：把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意
（4）自述法。适用于讲了许多事物的语段概括，概括时应舍弃个别的、非本质的属性，提取共同的、本质的属性。
答题格式：
1、运用了（外貌，动作，神态，心理，动作，语言）的描写方法，
2、抓住……人物的……进行描写， 3、生动形象地写出了……的情形
（表现出人物的……心理/性格/品质，刻画了……的人形象）。
• 解答“归纳人物性格”题，需要注意：
• 分析人物性格，一定要全面完整。
• 一定要结合具体事情，不可架空分析。
基本格式
回答清楚(……时间、……地点)……人,做……事+结果
格式： (时间+地点)+人+事+结果
二：线索
线索是贯穿全文的脉络。类型：(1) 人(2) 物(3) 事(4)时 (5)地 (6) 情
找线索的方法： ①看标题； ②找与主旨相关的反复出现的某个或某类
词语、事物；
③开头；（4）寻抒情、议论句（5）以时间为线，或以人物活动为线，或以情感为线，或以事物为线。

【湖南中考面对面】2016年中考语文第三部分现代文阅读专题1说明文阅读复习课件新人教版

方法指导
加以限制。③比较：即比较删掉这个词语与没有删掉之前的区别，一定要结合具体的句子进行分析。④结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性和科学性。【答题格式】不能，删掉了“××”一词，句子的意思
就变成了……；用了“××”一词，准确地说明了……
，体现了说明文语言的严密性、准确性和科学性。
【实战链接】请同学们独立试做精练版Ｐ28《消化一块口香糖要多久？》第1题；Ｐ29《声音对食欲的影响》第1题；Ｐ33《移动支付新方式》第1题。
考点2 说明方法及其作用 2. 第①②段主要运用了什么说明方法？并结合文意分
析其作用。（2分）【思路归纳】作答此题，应首先判断语段使用的说明
方法，抓住第②段的关键词‚对比之下‛，不难看出是用了作比较的说明方法。其次分析该说明方法的作用，作比较的作用是形成鲜明的对比，突出所强调事物的特点，答题时要联系文章的具体语句分析。这里
理清写作思路，从而把握文章顺序。
【实战链接】请同学们独立试做精练版Ｐ28《消化一块口香糖要多久？》第3题；Ｐ33《移动支
付新方式》第1题。
第2课时
考点1 信息提取与概括 1. 阅读全文，在下面空格内填出相应的说明内容。（
2分）
夜食症的含义→ → →夜食症的治疗
【思路归纳】此题考查说明文内容的理解与概括。通
方法指导
注：考查说明文语言准确性时常出现的词语：
分类表示约数表示范围表示频率表示程度常用词语约、大约、近、上下、左右一般、主要、大部分、大多数、之一肯定、有可能、相对主要、至少、仅仅、几乎、全部、最多（少）
【实战链接】请同学们独立试做精练版P28《睡眠与肥胖症》第3题；P29《声音对食欲的影响》第4题; P30《关于微波炉的那些传言》第3题; P31《动物的弄虚作假》第3题；Ｐ32《微环境污染》第3题。

九年级语文中考专题复习第3篇现代文阅读ppt课件

第16讲┃ 中考真题体验
⑪那一线银丝，从峰坳里流出，忽隐忽现，简直如同幻影一般地柔弱，真不知道它靠什么力量，能在山岳中开出一条河道来。是壁立的山崖挡不住它，嶙峋的怪石阻不了它，终于穿过一切的障碍，奔腾而去！谁能回答，泉水，究竟是柔弱还是刚强？我们是来寻山的，没登上峰顶却已经颓唐；我们没想寻觅泉水，泉水却给我们树立了一个榜样。我们不该学学这一脉山泉吗？
⑪隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东西在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。
第16讲┃ 中考真题体验
1．文章写了父亲哪四件事？请简要概括。 _________________________________________________ _______________________
第16讲┃ 中考真题体验
2．本文以“寻山”贯穿始终，你从文中“寻”到了什么？ (至少三点)
_________________________________________________ _______________________
第16讲┃ 中考真题体验
二、2012·安顺阅读《轻放》一文，完成题目。轻放安宁
第16讲┃ 考点聚焦整合
需要注意的是，线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。有的文章线索单一；有的文章线索双重，或虚实结合，或纵横交叉，或一主一次，或平行发展。线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；而把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。
第16讲┃ 中考真题体验
⑩泉水的溅溅声，从静寂之中传来，这对我们是亲切的召唤。翻过一道山坡，就看一条细细的泉水，从那边陡峭的山坡上，蹦蹦跳跳地奔下来，在我们的脚下回旋成一道溪流，而后扩展开向下游流去。看到这一股清泉，谁能不喜悦呢？尤其是攀援在群山中正感困顿彷徨的时候，我们怎能不以近乎感激的心情欢呼起来？

中考语文二轮专题复习：现代文阅读之人物形象分析(共26张PPT)

去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边
月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚
再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力
的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地
流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕
别人看见。侧面描写：烘托父爱的伟大 —— 朱自清《背影》
外貌、神态、动作描写：辛劳卑微、病入膏肓
⑪什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… （有删改）
小说中的唐先生是一个怎样的形象？试作简要概括。
答：
职业、爱好
①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。从唐先生红极一时，
重戴桂冠后也是高朋满座可见。（对雕花烟斗的正面老范连口称
贬义：
狡诈、虚伪、卑鄙,贪婪, 任性,蛮横, 自私,虚荣, 阴险,轻蔑, 伪善、恶毒、阴险、庸俗、奸诈、自私自利、阳奉阴违、见利忘义、诡计多端、不思进取、十恶不赦、蛮横无理、刚愎自用、顽固不化、冷漠无情、横行不法等
【常见误区】
①脱离材料
②以偏概全
③观点重复
④抓小漏大
⑤照搬照抄，无自己的概括理解。
⑦从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。
⑧秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。

中考语文二轮专题复习：中考现代文阅读——小说主题类型(共16张PPT)

7
小说主题分析
人物
体现人物···的性格特点/ 心理活动/身份特点
推动故事情节的发展，为下文中···做铺垫 /埋伏笔
总结
情节
主题
环境
交代故事发生的时间、季节、天气；渲染···气氛；体现···的社会环境；
①体现作品的时代背景； ②通过···故事情节； ③刻画了···人物性格或形象，暗示人物命运； ④反映了/表现了/批判了/颂扬了··现象/性格/思考。
如《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶（主题）。
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4.练习
命系悬壶① 陈源斌姚五先生是我家乡古镇上的世传名
医。他的名字竟然可以治病。邻居家小孩突发急痧，整夜惊叫抽搐，大人捋着头发哄他
小说阅读鉴赏
——主题赏析
初三语文组
1
什么叫“小说”？
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会
生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局
四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）。按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、玄幻小说等小说。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
说：“好孩子，别怕，请姚五先生去了。”捋着捋着，啼哭声变小，孩子气息匀细，睡
熟了。有个半大少年，暑天贪吃生食，又喝凉水，不一会发作起来，抱着肚子在地下打
滚，一口气吸进去，憋得脸色乌青，连眼睛都倒起来了。这时候，有人喊说：“好了，

中考现代文阅读答题技巧(52页)ppt课件

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50
(六)题目的作用
❖ (1)把握象征意义；(2)语带双关;(3)作者感情的出发点;(4)概括文章的主要内容;(5)文章线索;(6) 文眼;揭示文章中心;(7)吸引读者、新颖;(8)题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用。
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(五)辨析句子所运用的修辞及作用
❖ 格式：举……（概括事例）有力的论证了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
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②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，有力的论证了……观点，从而使作者的观点表达得更鲜明, 更有说服力。
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3、作者是从哪几方面（或哪两方面）论述××观点的？
• 先在文中找出具体观点
• 再在文中找与此相关的中心句或关键句。
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4、第①段在文中的作用是什么？
（1）引出论题（或论点）（2）做为论据，证明论点（3）引起读者阅读兴趣
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5、中间一段的作用是什么？
➢ 过渡（承上、启下、承上启下）
▪ 议论文的语言：准确性、严密性、概括性
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常见题型及答题技巧
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答题原则：议论文阅读三步曲：
第一步：通读材料，明确中心论点及大致结构。
第二步：读题，审明题干，确定信息点出自哪段。
第三步：准确摘取，综合分析，全面做答
原则：议论文阅读一般要用原文答题。强调：原文意识！
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8、说明文开头一段、末尾一段、中间段的作用。

初中语文中考复习：现代文阅读之赏析课件(24张PPT)

答题格式：
本句用了……描写手法，生动形象地写出了……事件/人物的…… 性格（或心情或
感情），表达了人物（作者或主人公）……的感情
12
方法大本营：
赏析角度二：描写
我们会追逐着一张随风飘舞的汤汁在胡同里一跑半天;我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗然后我们突击吃糖，也不顾糖把嗓子齁得生疼；那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸.......
的含义
16
方法大本营：
赏析角度四：重点词语
答案：“风轻云淡”的意思是指微风吹拂，浮云淡薄，形容天气晴好（1分）。在文中指母亲对我的漠视和不关心（1分）。
17
方法大本营：
2、说出该词语的妙处或者表达效果。（含义+表达效果）
答题模式：词语的表现手法（技法）+词语的语境意+词语描写对象的特点+作品中人物或作者的情感。
分析加点词语的表达效果 “挑逗”这里是贬义褒用，表示“嘻戏”之意。形象的写出了了紫藤萝花的活力，表现了我对花的喜爱和赞美之情。
20
方法大本营：
示例5、进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整
个人内敛沉默了很多。尖子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班就是踏进了重点院校的大门。论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我却被无情地拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都会特意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。
题目：阅读下面句子，回答括号中的问题。句中“苦味”有什么含义？
14
方法大本营：
赏析角度四：重点词语
苦味，表面是指由于生病，吃药的药液很苦；（1分）深层是指由于听力受损不能参加高考。内心感到苦闷、忧伤。（1分）

人教版九年级中考语文复习课件：现代文阅读方法(共25张PPT)

考点分析:文章主题的理解
方法：结合文章的主要内容进行理解、分析、品味，找到主旨段，体会文章的思想感情。
8.一家人其乐融融的美好生活总是让人难以忘怀，请从你的家庭生活中选取一个细节加以描述，语言要生动，有感染力。（5分）
考点分析：联系生活的发挥题
方法：答此题要先把事例想好，然后用语言加以描述，注意在语言表达时要注意语言流畅，运用恰当的修辞方法。
1．基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案.
如何在原文中寻找语句答题
(1)定区域。
(2)明方向。
2.答案表述的原则：
(1)忠实于题干。 (2)忠实于原文。 (3)忠实于语言规则
3.答案表述的技巧——截、改、写
现代文阅读方法探微
(2分)
蒿草 (
·
)
肆虐 (
· ·
)
青睐(
·
)
鲫鱼(
)
考点分析：识字
答题技巧：识记字音
正确标调书写规范
(2分)
蒿草 ( hāo)
·
肆虐 ( nüè )
· ·
青睐( lài )
·
鲫鱼( jì )
ห้องสมุดไป่ตู้
2.“另一个人则可能把香菜卷上一绺，大家纷纷把这些碧绿的蔬菜伸向酱碗，吃的激情飞扬的”，这里的“激情飞扬”应该怎样理解？（2分）
考点分析：结合语境解释加点词语的含义
方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“××”一词原指……，这里指……，能够表现出· · · · · · （起到了什么作用），表达了作者的……感情。
3.请从语言表达的角度对“蚊烟稀薄的时候，火烧云也像熟透了的草莓似的落了” 作赏析。

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真题品析
+ （2011温州中考）阅读下面的文章，完成1～4题。 + 做父亲(有删改) + 丰子恺
+ ①楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。 + ②一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡！小 + 鸡！”叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的 + 一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。 + ③我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大 + 门口一片呐喊：“买小鸡！买小鸡！”其中又混着哭声。连忙下楼一看， + 原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐 + 怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出 + 大门口，他且跳且喊：“买小鸡！买小鸡！”泪珠跟了他的一跳一跳而
+ ⑧他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子 + 拉住了我的衣襟而连叫“要买！要买！”挑担的越走得快，他们喊得越
响。 + 我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问： + ⑨“一角半钱一只卖不卖？给你六角钱买四只吧！”“没有还价！” + ⑩他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。 + “咿哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了。 + ⑪元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的 + 背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招 + 呼： + ⑫“二角大洋一只，卖了吧！”“没有还价！” + ⑬他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖——小——鸡！——”其 + 背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。 + ⑭我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。 + 庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们 + 这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和 + 啊！
从 + 脸上滴到地上。
+ ④孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡！买小鸡！”由命令变 + 成了请愿，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中， + 希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。 + ⑤我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。 + 但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似 + 也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。 + ⑥他停下担子，揭开前面的一笼。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。 + 但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五 + 六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来！好来！”许多小手 + 伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把 + 盖子无情地冒上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩 + 子，便隔着咫尺天涯①了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有 + 的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话： + ⑦“小鸡卖几钱一只？”一块洋钱四只。”“这样小的，要卖二角半钱 + 一只？可以便宜些么？”“便宜勿得，二角半钱最少了。”
段落
语句
孩子的心情
第②段一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾
①
听一会，“小鸡！小鸡！”叫了起来。”
第④段孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡！
买小鸡！”由命令变成了请愿，喊得比以前
②更响Biblioteka 。第⑧段大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住
不舍
了我的衣襟而连叫“要买！要买！” +[答案] (4分)①惊喜(欢喜)；②急切(期望)。
第二篇现代文阅读
第一章文学类作品阅读序言
考纲综述
+ 考试目标： + 阅读散文，小说等文学作品，能做到：①分析结构、概括主 + 题、体会思想感情；②把握重要语句的丰富内涵；③对人物形
象、 + 表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价。 + 链接课标： + 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵， + 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情
倾 + 向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和
形 + 象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
+ 考试范围： + 大部分采用课外阅读材料，或采用与现用教材程度相当的课外阅读材料。 + 考试要求： + 检测学生的理解、筛选、概括、感悟、体验、探究及鉴赏能力。 + 1．整体感知文章的大概意思，理清思路，理解文章内容。 + 2．把握作者在文中表达的情感、态度或者观点。 + 3．筛选文章的重要信息，概括文章的内容要点。 + 4．了解常见表达方式的运用，体会其在作品中的表达效果。 + 5．分析归纳文章的主要写法和语言特色。 + 6．欣赏优美、精彩、富有表现力的语言，能理解、体味、推敲重要词 + 语在语言环境中的意义和作用，能揣摩和理解文章中重要句子的含义。 + 7．欣赏、感受文学作品中的形象，能对作品中感人的情境和形象说出 + 自己的体验。 + 8．对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品 + 中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 + 9．欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得 + 对自然、社会、人生的有益启示。 + 10．对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并 + 作出评价。(这种看法和疑问必须立足于文本来进行)
+ ⑮关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大
+ 家说‘好来！好来！’‘要买！要买！’那人便不肯让价了！”
+ ⑯小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有
+ 所思。我继续抚慰他们：“我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。
+ 但你们下次……” + ⑰我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想
要 + 的嘴上不可说要。”倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，
想
+ 要的嘴上应该说不要”了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪
+ 里容藏这样教导孩子的一个父亲呢？
+ 【注释】 ①咫尺天涯：指距离虽然很近，但很难相见，就像在很远的
+ 天边一样。咫尺，比喻很近的距离。
+1．根据文中语句揣摩孩子的心情。(4分)