一年级数学4认识上下、前后和左右练习题及答案
在面，在
面，
从前往后数，
的面是面是(2)面是
在在的
的右边放的是( )，的左边放的是( )的( )，的( )边是
的( )的( )边是
在小狗的左边画△，右边画☆，上面画
9. 认一认，请给右手画上，给左手画。
下上(2)右(3) 6. 7.
一年级数学上册《认识图形》
认识图形 城关镇中心小学一年级李珍珍教学目标： 1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。 2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 教学重、难点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。 教具、学具准备： 6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。教学过程： 一、质疑激情： 小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。 二、操作感知： 1. 分一分，揭示概念。 （1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 （2）小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。 （3）揭示概念。教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。 2. 摸一摸，感知特点。 （1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实
物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 （2）汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。） 三、形成表象，初步建立空间观念 1. 由实物抽象实物图形。投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。 2. 记忆想象 （1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辩认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。 （2）学生闭眼想四种图形的样子。（教师说图形，学生想。） （3）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。 （4）先让学生闭上眼睛，然后教师给出一种实物，由学生判断它的形状。 （5）出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生进行辩认。 3. 学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。 四、分组活动，体验特征 1. 做一做1题。 （1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。 （2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。 2. 游戏“看谁摸得准”。
一年级《认识左右》教学设计
人教版 小学数学一年级上册 认识左右 教案教学设计 锦屏镇河下小学孙丽丽 教学内容： 认位置（左、右）教材第九页。 教学目标： 1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。 2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。 3.能用左、右描述物体位置关系。 教学重难点： 认识“左右”的位置关系，理解其相对性。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。 提问：这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？ 二、创设情境，学习新知。 1.强调左右手的作用，加深对左右的认识 提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？ 2.找找身体上的左右 提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和
你的同桌说一说。 学生活动，寻找身体上的左右。 提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？” 生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。 讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，做动作”的游戏。 3.游戏：听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。 4.各种方位介绍同座位。 谈话：在你的位置上，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个学生说一说，再同桌互相说。） 提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？ 提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。 5.理解位置的相对性 (1)介绍文具的位置。 新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？ 先自由说文具的位置，再集体交流。 （2）提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边？（对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边）。
人教版一年级数学上册认识图形
课题：认识图形彭杨 教学内容：“认识立体图形”人教版（一年级上册）》第34、35页。 教学目标： 1．在分类、观察、动手操作等活动中，使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认和区别这些图形，准确地说出它们的名称。 2．在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。 3.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。 4.培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系，感受学习数学的乐趣 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 出示各种图形的画面。 师：这节课我们一起来学习“图形的认识”。（出示课题：图形的认识） 看！这些不同的图形，想知道它们能变成什么吗？（机器猫） 今天，机器猫想请同学们到图形乐园去玩一玩，你们愿意吗？ 图形乐园里的景色可真美，机器猫最喜欢玩积木了，你们喜欢玩吗？ 二、展开活动，提出问题 1．师：每个小组的桌上都有一堆这样的积木，现在，你们就一块玩一玩吧！ （分小组活动） 2．师：由于时间关系，我们先玩到这里。为了便于下一次玩的时候挑选起来方便，我有个建议，能不能把手中的积木先分类，再整齐地摆放回去呢？ 3．师：请各组同学商量一下，你们想把这些积木按什么分？分几组？ 4．小组汇报。
（请学生将积木分组的情况一一展示。有的按颜色分组，有的按大小分组，还有的按形状分组……） 师：这节课我们就按他们分的这种情况（出示按形状分的组）来研究。 三、引导体验，合作探究 （一）球的认识 1．师：我发现咱们班的很多同学都喜欢球。请每人拿一个球，放在桌子上。 2．问一个学生：你拿的是什么球？（小皮球）再问其他学生：你呢？其他同学呢？ 3．师：虽然他们拿的是不同的球，仔细观察，你们发现它们的形状怎样？ 师：（出示图）我们把这样的形状，统称为“球”。 4．师：除了刚才你们手里拿的这些形状是球，生活中你还见过哪些物体的形状也是球？ 5．师：老师刚才提的要求是把球放在桌上，可是我发现有的同学总是用手扶着球，这是为什么？ 6．师：为什么球放不好就容易掉在地上呢？ 看来，球是能滚动的。 （二）圆柱的认识 1．教师拿起一个圆柱形的积木，放在硬纸板上，滚一滚，问学生：这块积木也能滚，它的形状是球吗？为什么不是？ 2．师：请你从桌上拿一个圆柱形的积木，摸一摸，再看一看，你还发现什么了？ 3．教师用教具演示上下两个面一样大。 4．师：（出示图）我们把这样的图形叫做“圆柱”。 5．师：生活中你见过形状是圆柱的物体吗？ （三）正方体的认识
一年级数学上册 认识左右教案 新人教版
认识左右 教学目标 1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。 2．联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。 教学过程 一、复习 根据画面找出有关上下前后的关系的物体。同桌互相说一说。 二、新授 谈话引入新课：上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识，今天这节课我们继续学习一种新的位置关系。 1．教师背对学生出示右手，问：“这是哪只手?”请学生跟着举起自己的右手。然后，用同样方法教学左手。 2．观察自己的左右手，说一说我们的左右手有什么不同点，认清自己的左右手方位。 3．小游戏：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再进行反口令训练，如：同桌口令为左手时游戏者出示右手。 4．联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。 5．小结：我们的左右手是好朋友，生活中的许多事情离不开它们。左右这两种位置关系也是相互依存的。 6．练习，完成“做一做”。 (1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。 (2)自己为中心，说说自己左右前后同学的名字，再说说自己从前往后、从左往右是第几人。 7．同桌面对面伸出右手，互相握一握。然后，面对面互相说一说自己的左右边各有什么。 8．小结：我们的左右手是固定不变的，但是当我们改变方向的时候，左右两边的位置是发生变化的。我们应该根据方向的变化认清左右两边。 三、巩固练习 1．写一写，把4写在8的左边，把2写在8的右边。 2．说一说你的相邻同学都有谁。 3．教科书练习二第4题。先由教师指定一组学生进行示范练习，加强学生的综合方位感。然后学生自由组合进行巩固练习。 4．教科书练习二第5、6题。 板书设计
北师大版一年级数学上册《认识图形》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 北师大版一年级数学上册《认识图形》《认识图形》教学设计及反思长宁中心小学游凤教学目标： １、使学生在分类、观察、触摸和比较活动中，形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道它们的名称，会辨认这几种物体的形状。 ２、认识这些形体的简单特征，培养学生的观察操作能力，建立初步的空间观念。 ３、通过各式各样的活动，调动学生各种感官刺激，使学生能用多种方式进行学习，激发学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。 教学重难点： １、学生认识基本的立体图形。 ２、从生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，在活动中形成一定的感性认识。 教学准备： 长方体、正方体、圆柱、球各种形状的物体模型、实物若干教学过程： 一、激趣导入。 1、激趣。 同学们，我们知道，在国外，到了 12 月，就有一个大家都特别 1 / 5
喜欢的节日，你们知道是什么节日吗？（圣诞节）瞧，圣诞老人带来了许多礼物，猜一猜，都有些什么礼物呢？（学生发言） 2、鼓励学生用自己的语言和方式描述物品的样子。 请同学上来摸一件物品，用自己的语言或手势描述一下它的样子好吗？（学生用自己的语言回答各种形状是怎样的） 3、归类。 圣诞老人还有一个要求，把形状相同的物体放在一起。 你们会分吗？请同学们开始分类。 二、操作感知。 1、分一分，揭示概念。 （1）分组活动。 让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 （2）小组汇报。 你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答分成几种情况。 一堆是长长方方的，一堆是四四方方的，一堆是直直的像柱子，一堆是圆圆的的球。 （如果有的小组把长方体和正方体分为一组，先不要急于否定，可以让其他小组谈谈分开的理由）如果有的学生直接说出了长方体、正方体等名称，可直接进入下一个环节的教学。 （3）揭示概念。 生给每一类物品起名，再介绍每一类物品在数学中的名称。 能不能根据它们的样子给它们起个名字？学生如果起对了，教
小学数学一年级上册《认识左右》精品教案
青岛版小学数学一年级上册《认识左右》精品教案教学内容：青岛版五四制一年级数学上册77页、78页。 教学重点：认识左右、前后、上下、反正 教学难点：认识左右的相对性 一、游戏导入 同学们，喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师和大家一起来做个小游戏，请大家把食指放在鼻子上，听老师口令，看谁反应最快！ 1.师示范，然后学生一起做。 2.增加难度（加方位再指） 师：刚才大家动作都很快，现在老师想增加点难度，大家再来试一下，好吗？ 师“我们加上方位来指，看谁反应最快？ （生指，可能出错或比较慢） 师：这一次游戏有的同学出错了，看来有的同学分不清左右。这一节课我们就是要认识的两个方位。 （板书：认识左右）领学生认读左右。 二、辨别左右 1、感知左右手 师：刚才这个游戏你们玩得高兴吗？（高兴）高兴的同学请举手。 （教师和学生朝相同的方向举起右手。）
师：看看你举起的这只手是你的右手还是你的左手？（右手）请你举得再高一点，谁能说我们常用右手做什么？（生解放说）师：右手做得事情可真不少! 师：这只是右手，另一只是左手。左右手要多锻炼，多锻炼会使我们的的小脑袋越变越聪惠。 2、找身体上的“左右” 师：左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己身上还有像这样的一对好朋友吗？谁来指一指？（让生边说边指一指）（找一生评价）他指的左右对吗，说得怎么样？师：评价左右眼仔细看，左右耳认真听，才能像他这样确凿的评价别人，你真了不起！ 3、机器人游戏 师：下面我们就一起用身体上的“左右朋友”来做个游戏好吗？下面我们一起来玩机器人游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。 遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗？开始（由快到慢） （1）伸伸左手，摸摸左肩，拍拍左腿，跺跺左脚；伸伸右手，摸摸右肩，拍拍右腿，跺跺右脚 伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。 （2）左右互摸 请坐，小朋友们做得又快又准，想象我们身体上的左右朋友会改变吗？ 生：不会。 师：刚才，我们认识了左右手，还找到了身体上这样一左一右的好朋友，现在，你知道该怎样判断左右了么？
【新】人教版一年级数学：第二单元上下左右.doc
《上、下、左、右》试题 一、想一想，做一做 的前面是谁？请你圈一圈。的后面是谁？请你在它下面画上横线。 考查目的：考查学生“前、后”的掌握情况。 答案： 解析：考查学生对“前、后”的掌握情况，其中要注意到面向的方向为前面。 二、想一想，说一说。 老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗和小猫在拔萝卜。排在最前面的是（），排在最后面的是（），小猫的前面是（），小姑娘的前面是（），后面是（）。 考查目的：考查学生对实际情境中的“前、后”的掌握情况。 答案：老爷爷小猫小狗老奶奶小狗 解析：考查学生对实际情境中“前、后”的掌握情况，图中的人物和小动物面朝右方，因此要注意到面向的方向为前面，避免造成思维定式。 二、想一想，填一填 1.看图填一填 的上面是（），下面是（），的上面是（）和（）。 考查目的：考查学生对“上、下”的掌握情况。 答案：飞机轮船飞机和老鹰 解析：加深对上下位置关系的认识。通过解决老鹰的上面和下面分别是什么的问题，让学生进一步体会到“上、下”的相对性，尤其是对于三个物体，由于对象不同，它们之间的关系也会有所不同。
三、根据信息找位置 小芳、明明、李奶奶、王叔叔住在一座楼的同一个单元，他们住在不同的楼层，请你根据信息连一连。 李奶奶家住在最下面，小芳家住在最上面，王叔叔家住在李奶奶家的上面。 考查目的：考查学生用“上、下”的知识解决问题的综合运用能力。 答案： 解析：在认真审题的前提下，结合“上、下”的知识解决问题，能根据条件判断人物在图上的位置关系，深刻理解上、下的位置关系及其相对性。 四、想一想，填一填 小力、小天、小白三人赛跑。小天跑在小白的前面，小天不是最快的。（）是最快的，（）是最慢的。 考查目的：考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。 答案：小力小白 解析：在赛跑的实际情境中，结合前后的知识，可以采用在图上标一标的方法进行判断，进一步理解前后的位置关系，丰富学生对“前、后”的认识和理解。
北京版-数学-一年级上册-认识图形(一) 课标解读
《认识图形（一）》课标解读 一、课标要求 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出“了解一些简单几何体和常见的平面图形”。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第一学段”中提出“能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体”。 二、课标解读 认识立体图形是学生学习图形与几何内容的开始，是学生今后学习的重要基础，也是发展学生空间观念，建立几何直观的重要基础。课标要求“能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形”。这一要求就是通过观察与操作认识图形，直观地、整体地认识立体图形。从对实物的观察与操作过程中来认识图形的特征，既符合学生认识事物的规律，也符合数学课程的目标要求。这样的过程有助于学生发展能力，初步体会数学的思想方法，发展积极的情感与态度。 （一）联系学生的生活经验，使学生初步感知长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征。 1．创设充满童趣的学习氛围 人们生活在三维空间中，常见的楼房、积木、各种包装盒、皮球等，都给我们以长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的直观形象。基于这样的生活经验，学生可以从认识立体图形开始，“通过实物和模型等辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形”。“辨认”是认识的低级阶段，但与以往的经验有所不同，它要经历从事物到几何图形的抽象过程。 学生在学习本单元知识时，学生没有任何知识基础，但是他们有丰富的生活经验。教学时，借助学生的生活经验，设计富有童趣的语言，如：从玩积木开始引入，让学生带着问题玩积木。“看看这些图形中你认为哪种图形最淘气”“哪种图形比较淘气”“哪种图形最乖”“说说你的理由”。使学生在充满童趣的语言中去观察、比较、从而发现、总结、归纳出每种图形的特征。了解每种图形的特征是正确辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的依据。 2．把课堂变成学生交流的平台 在课堂上，让学生充分表达自己的想法，说出自己的理由，使学生在不断的观察、说理、思辨、修正自己的过程中，认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。为学生能够正确辨
一年级数学上下左右练习题及答案(二套)
一年级数学上下左右练习题及答案(二套) 目录： 一年级数学上下左右练习题及答案一 一年级数学上册期末复习题二
5.4 教室 一年级数学上下左右练习题及答案一 在最上面， 的下面是 ， 在 的下面， 上面是 。 2.按要求把水果放在相应的柜子里，每层放一种。 放在最下面，是第______层。第二层放的是，它的上面是 ，第三层 放 _____ 。 3.按要求画一画。 ⑴在 ☆ 的上面画 ○ 。 ⑵在 ☆ 的下面画 ▲ 。 ⑶在 ◇ 的上面画 ⊙ 。 ⑷★ 画在⊙ 的上面。 4.看一看，填一填。 从左往右数， 是在第_____个。 从右数 是在第_____个； 从（ ）往（ ）数，是第2个。 5. ? ● ▲ □ ☆ ★
⑴在第2个，★在第（）个； ⑵⑵☆在第2个，第5个图形是（），□在第（）个。 答案： 1. 从上到下，苹果，香蕉，草莓，芒果 2. 3，桃子 3. 4. 3；4；右，左 5. 6；●；3
.一年级数学上册期末综合复习题 （卷面100分: 时间60分钟） 1（） 7 6 ） 2 6 （） 4 5 （） 2 （）（） 2 （）（）（）（） （）＞（）（）＜（） 3、一个十和3个一合起来是（）；18里面有（）个一和（）个十。 4、9和7的和是（），差是（）。 5、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 5○9 13○12 18○9 20○16 11＋4○12 15○8＋9 4＋7○11 8＋8○17 6）＋＝12 3＋（）＝10 ）＝4 （）＋2＝7 7 ），从右数排在第（）。 ），第7个是（）。 ⑶把右边的4个图形圈起来。 ⑷长方体有（）个，三角形有（）个，长方体比三角形多（）个。二、把同类的圈在一起。4分 三、按要求画符号。(6分) ⑴最多的下面画△，最少的画√。⑵在最长的后面画△，最短的画√。 学 校 班 级 ： 姓 名 ○ - 一 年 上 册 期 ○ 密 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ○ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
人教版一年级下册数学练习题与答案
精品文档人教版一年级下册数学练习题及答案第一单元 一、看一看，说一说。 1 ．小鸭在小猫的面。猴在小鸡的面。 2 ．羽毛球拍和羽毛球在皮球的面。．小狗在第二层的最面。 4 ．任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。 二、说一说，填一填。 1 ．桌子面有书，桌子面有书包。．把书按从前往后的顺序编 号。．把书包按从左往右的顺序编号。 三、看图填空。 1 ．名同学站在排，5 名同学站在排。．小方站在第排，从数第一个。 3 ．小明的边有3 名同学，边有 1 名同学。 四、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。 左手的号码是右手的号码是 五、猜猜看。玲玲、桐桐、宁宁家的阳台—厂都摆着花。玲玲住 在桐桐楼上， 桐桐住在宁宁楼—卜。玲玲家住在第层，桐桐家住在
第层，宁宁家住在第层
六、想想，看看，填填。人们常用上、，前、，左、来确定位置。 说说你的上、下，前、后，左、右都有什么?教材基础知 识针对性训练与基本能力巩固提高、探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1．找找谁是小青? 让他露出头来，给他画一个笑脸。小青的右边有小方，他的左边有小红、小明。 2．照样子说话，用到“上”或“下”这样的词。 电视机，上面有花瓶?? ．看图提问。 4 ．根据五名参赛选手的话，给他们排名次。A 、我不是最后，我后面还有—个人。B 、当我跑过终点时，没有选手在我前向。 C 、有两名选手比我先到终点，有两名选手比我晚到终 点。D 、我不是最后一个。 第二单元 一、口算 6+7 = 12-7 = 7+8 = 14-8 = +6 = 16-8 = 5+6 = 12-8 =+5 = 13-7 = 11-4 = 14-6 = 二、在里填数
小学一年级数学“认识左右”教案
小学一年级数学“认识左右”教案 教学目标： 1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。 2.认识左右的位置关系，理解其相对性。 3.能用左、右描述物体位置关系。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。 提问：这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？ 二、认识左右 1.强调左右手的作用，加深对左右的认识 提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？ 2.找找身体上的左右 提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。 学生活动，寻找身体上的左右。 提问：谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？
老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？ 生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。 讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个听口令，帮动作的游戏。 3.游戏：听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。 左脚跳两下，右脚跳两下 左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。 4.各种方位介绍同座位。 谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个生说一说，再同位互相说。） 提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？
小学一年级数学上认识图形(一)教案
四、认识图形（一）
1、长方体、正方体、圆柱和球 教学目标； 1、通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。 2、培养学生的动手操作能力及观察能力，建立空间观念。 3、通过活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。 重难点；初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。 教学过程； 一、学前准备； 导入语；同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提了一个要求，把形状相同的物体放在一起。 二、探究新知 1、分一分，揭示概念。 （1）分组活动，老师巡视指导，让学生把形状相同的物体放在一起。 （2）小组汇报分的情况。 问；你们是怎样分的，为什么这样分？ 根据学生的回答可能分出以下几组，一组是方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。 （3）揭示概念； 老师拿出位置、大小和颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。（如教材第34页） 2、摸一摸，感知特征。 （1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 （2）汇报、集体交流。 通过摸、看，你发现了什么？ 学生可能说；长方体是长长的，有平平的面。正方体是方方的，也有平平的面。圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆的、平平的。球是圆乎乎的。 3、形成表象，初步建立空间概念。
（1）实物画出图形。 （2）记忆想象。 ①分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。 ②让学生闭上眼睛想一想四种图形不同形状的物体。（老师说一个学生想一个） ③让学生闭上眼睛摸出老师说的四种不同形状的实物。 ④先让学生闭上眼睛，老师给他的一种实物，让学生摸并判断它的形状。 ⑤出示位置、大小和颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生辨认。 ⑥区别、辨认长方体和正方体。 男生闭眼，老师同时移动长方体和正方体，让男生说说哪个动了，哪个没动。男生可能回答；长方体在动，正方体没动。这时女生证明，长方体、正方体都在动。从这个活动中让学生感知长方体的面不一样，有时大，有时小。正方体的每一个面都相同，都一样大。 （3）让学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。 三、练一练 1、教材第35页“做一做”的第1题。 让学生拿出长方体、圆柱和球，放在桌面上，玩一玩，使学生发现；圆柱能前后滚动，球可以随意滚动，而长方体不能滚动，只能平移。 2、教材第35页“做一做”的第2题。 游戏；看谁摸得准 （1）每组一人说物体的形状，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。 （2）还可以老师说物体的形状，学生摸。 3、练习八的第1题。 让学生首先说出实物图的形状，再与下面的图形相连，老师巡视，并集体订正。 四、作业本 第二课时 教学目标：
一年级数学前后、上下、左右、教案教学设计
主备人授课人授课时间课题前后 教学要求通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后的位置与顺序。能按照前后的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关系。通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用。 教学重点通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后的位置与顺序。教学难点能按照前后的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关系。教学方法创设情境、合作学习、演示、练习 教学过程 教师活动学生活动备注 一、创设情境 师：森林里的小动物们正在举行运动会 呢，我们一起去看看！好吗？ 二、新授 （引导学生打开课本62页情景图） 1、说一说。 谁跑在最前面？谁在它的后面？ 小兔跑第几？乌龟跑第几？ 说一说：谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁的前面有谁，谁的后面有谁？……2、填一填。 结合情境图，说一说4辆赛车比赛的情况。 几号车排在第一？1号车排第几？ 4号车在几号车的后面，几号车的前面？ 3、找一找生活中的“前后”问题，说一说。 教室前面有什么？后面有什么？ 本组小朋友中，谁在谁的前面？谁在谁的后面？ 老师的前面是谁？老师的后面是什么？你座位的前面是谁？后面是谁？ 三、巩固练习 1、百米赛跑。学生讨论后汇报，找学生边指边说。 学生先独立填一填，再进行汇报交流。 。 同桌先互相说一说，再集体交流。
同学们，紧张的比赛开始了，请小朋友去看一看，有哪些运动员参加比赛？它们朝哪个方向跑？你是怎么知道的？ 比赛情况如何，你看到了什么？ 谁第一、第二，谁在谁前面、谁在谁后面。 猜一猜：如果再跑下去，它们前后顺序会发生变化吗？ 2、利用语言叙述前后位置，判断排列的顺序。 2号车排在最前面；3号车前面是5号车；5号车排在2号车后面；1号车排在最后面。 你能根据这些信息，用手中卡丁车图摆出比赛画面吗？ 四、总结 这节课你开心吗？你了解了什么？你能举出生活中前后的例子吗？ 五、作业设计 1、完成教材“练一练”习题4。 2、算一算，摆一摆。把得数小的排在最前面。 5+2 7-3 8-0 4-2 1+2 8-2 1+9 4+5 2+3 6-5 说说比赛的情况。 说说谁在最前面、谁在最后面？ 谁在谁的前面，谁的前面是谁？ 小组形式自由说。 猜一猜可能发生的情况。 四人小组合作摆图片。 反馈交流。 独立完成 板书设计前后 我的前面是（），我的后面是（）。 （）在（）的前面，（）在（）的后面。教学反思
人教版一年级下册数学练习题及答案
人教版一年级下册数学练习题及答案第一单元 一、看一看，说一说。 1．小鸭在小猫的面。猴在小鸡的面。 2．羽毛球拍和羽毛球在皮球的面。．小狗在第二层的最面。 4．任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。 二、说一说，填一填。 1．桌子面有书，桌子面有书包。．把书按从前往后的顺序编号。．把书包按从左往右的顺序编号。 三、看图填空。 1．名同学站在排，5名同学站在排。．小方站在第排，从数第一个。 3．小明的边有3名同学，边有1名同学。 四、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。 左手的号码是右手的号码是 五、猜猜看。 玲玲、桐桐、宁宁家的阳台—厂都摆着花。玲玲住在桐桐楼上， 桐桐住在宁宁楼—卜。玲玲家住在第层，桐桐家住在第层，宁宁家住在第层。
六、想想，看看，填填。 人们常用上、，前、，左、来确定位置。 说说你的上、下，前、后，左、右都有什么?教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高、探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1．找找谁是小青?让他露出头来，给他画一个笑脸。 小青的右边有小方，他的左边有小红、小明。 2．照样子说话，用到“上”或“下”这样的词。 电视机，上面有花瓶??．看图提问。 4．根据五名参赛选手的话，给他们排名次。 A、我不是最后，我后面还有—个人。 B、当我跑过终点时，没有选手在我前向。 C、有两名选手比我先到终点，有两名选手比我晚到终点。 D、我不是最后一个。 第二单元 一、口算 6+7＝12-7＝7+8＝ 14-8＝+6＝ 16-8＝5+6＝ 12-8＝+5＝13-7＝11-4＝14-6＝ 二、在里填数 三、判断□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。 1．１３－６＝５．１５－７＝９．１１－２＝９．６
一年级数学上册左右教案
一年级数学上册左右教案Prepared on 21 November 2021
人教版一年级数学上册《左、右》教案 --秦艳宇 教学目标： 1．认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。 2．能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。 3．通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。 教学重点： 认识“左、右”的位置关系。 教学难点： 体会“左、右”的相对性。 教、学具准备： 课件 教学过程： 这节课我们要认识左右，并会用左右描述物体的位置关系。 一、创设情景，激发兴趣 师：同学们喜欢猜谜语吗？上课前我们一起来猜个谜语吧！ 课件展示:猜一猜 两只小树十个叉， 不长叶子不长花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。 猜一身体器官 师：同学们谁猜出来了？猜出来的请举手。 1、这个谜语好玩吗喜欢的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的 是哪只手
2、另一只手是哪只呢? 3、所有同学请举起左手，左手这边就是左边，再举起右手，右手这边就是 右边。 4、揭示课题：这一节课我们就来学习《左右》。请学生大声朗读课题。并 找出“左”字和“右”字不一样的地方。 二．认识左右 1、强调左右手的作用，加深对左右的认识 师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，（学生看手） 在生活中常用左、右手干什么？ （学生自由回答） 2、大家观察得很仔细，既然大家对自己的左右手认识这么清楚，现在老师就 来考考大家的反应速度。 师出口令：左手或右手。 3、找身体上的左右 （1）师：左手、右手是对好朋友，配合力量可大了！可以帮助我们做很多很多的事情。在我们的身体上还有许多器官也可以象“手”一样分为左和右。 请小朋友们自己在自己的身体上找一找。 （学生活动，寻找身体上的左右） （2）师提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议， 他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。 小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友
一年级上册数学《左右》教学设计及反思
一年级上册数学《位置左右》教学设计教案 文彬 教学内容：左右 教学要求： 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。 2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。 3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。 教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。 教学难点：“左右”的相对性。 教学准备：计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀 教学过程： 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。 1、感知左手和右手 2、体验自身的“左与右” 3、小游戏听口令做动作（由慢到快） 4、揭示课题 师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右） 师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。 二、玩学具，理解左边和右边 1、摆一摆师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。（计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）从右数橡皮是第--------个从左数橡皮是第--------个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？ （1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？ （2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？（计算机演示印证）相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说. 三、解决问题，增强应用意识 1、说一说：你相邻的同桌都有谁？ 问：相邻是什么意思？面对黑板说说你相邻的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？ 师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。 2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下） 小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。3、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右面 四、总结 这节课你有什么收获？
一年级数学上册《左右》教案
《左右》教学设计 教学目标： 1、创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 2、能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。 3、能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。 教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。 教学难点：理解左右的相对性。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、猜谜导入： 同学们，今天陈老师给大家带来了一个谜语想考一考咱们一（3）班的同学。好，让我们先睹为快。（课件出示谜语） 两棵小树十个叉， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说话。 同学们真厉害，一下子就猜中了。猜对的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手就是左手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那咱们班同学有没有好办法分清这两个字
呢？（课件出示左、右）陈老师告诉大家一个好办法。左公公爱做工，右婆婆爱动口。好记吧！ 二、探究知识。 1、联系自身，体验左右。 师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？ （平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手……用左手压住本子，吃饭时拿碗……） 师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？ （学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，……）小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。 小游戏：我是机器人。 师：刚才同学们的表现非常棒！我知道同学们很喜欢做游戏。 我老师奖给大家做一个游戏。不过，做游戏时一定要认真听，同时还要考考你的动手能力喔！ 伸出你的左手，伸出你的右手。 左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。 左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。 左手拍拍右手，右手拍拍左手。 左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。
一年级数学下册练习题
1、从右边起,第一位就是个位,第二位就是十位,第三位就是百位。 2、读数与写数,都从高位起。 3、人民币的单位有:元、角、分 4、以分为单位的人民币有:1分、2分、5分。 5、以角为单位的人民币有:1角、2角、5角。 以元为单位的人民币有:1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。1元=10角2元=20角3元=30角4元=40角 5元=50角6元=60角7元=70角8元=80角9元=90角 10元=100角1角=10分2角=20分3角=30分4角=40分5角=50分6角=60分7角=70分8角=80分9角=90分10角=100分 6、分钟面上一共有12个大格,每个大格有5个小格,一共有60个小格。时 针走1大格就是1时,分针走1小格就是1分,走1大格就是5分。 7、钟面上时针走一圈就是12时,分针走一圈就是60分,也就就是1小时, 1时=60分半时=30分 8、100里面有( 10 )个十,有(100)个一。最大的一位数就是( 9 ),最小的两位数就是(10 ),最大的两位数就是( 99 )。 9、长方形有( 4 )条边,对边( 相等)。 10、正方形有( 4 )条边,四条边都( 相等)。1、从右边起,第一位就是( )位,第二位就是( )位,第三位就是( )位。 2、计数与写数,都从( )位起。 3、人民币的单位有:( )、( )、( )。
4、以分为单位的人民币有:( )分、( )分、( )分。 5、以角为单位的人民币有:( )角、( )角、( )角。 6、以元为单位的人民币有:( )元、( )元、( )元、( )元、( )元、( )元、( )元。 7、1元=( )角1角=( )分 3元8角=( )角50角=( )元 3元=( )角26角=( )元( )角 ( )元=30角80角=( )元 9元=( )角( )角=40分 5元=( )角14角=( )元( )角 1元5角=( )角16角=( )元( )角 1元8角=( )角( )元=70角40角=( )元 6元=( )角( )角=80分 1元3角=( )角15角=( )元( )角 ( )元=100角10角=( )分 8、100里面有( )个十,最大的一位数就是( ),最小的两位数就是( ),最大的两位数就是( )。 9、长方形有( )条边,对边( )。 10、正方形有( )条边,四条边都( )。 1) 13-4= 2) 13-5= 3) 12-4= 4) 10-4= 5) 14-8= 6) 17-9= 7) 10-6= 8) 10-5= 9) 17-9= 10) 12-7= 11) 14-9= 12) 14-8=
一年级数学上册认识立体图形的练习
认识立体图形的练习 课型 练习 ] 主备人 郭婷 教学内容 人教版一年级上册教材第 37页、38页的部分习题。 教学目标： 1 .使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形，能够进一步辨认和区分这些图形的物 体，加深对其特征的了解。 2. 培养学生动手操作和观察事物的能力，建立空间观念。 3. 通过数学活动，培养学生用数学交流、合作探究和创新的意识。 4 .使学生感受数学与实际生活的联系。 重点、难点： 使学生较熟练的认识这几种图形的物体，建立空间观念。 教学准备: 1 .多个形状为长方体、正方体、圆柱、球的积木。 2 ?多媒体课件。 个人二次备课 、情境引入，回顾再现 1 .创设情境。 星期天，明明去好朋友丁丁家玩，丁丁家太漂亮了，还有很 多明明刚认识的物体和图形，明明高兴极了，指着这些物体 和图形 说给丁丁听。请小朋友们仔细观察图，你能说出图中哪些物体的形 状这些物体的面有没有你学过的图形 教学过程 二次 个 先把你的发现说给同桌听听。 （同桌交流） 全班交流： 谁先来说一说你找到了哪些物体学生回答。 2.说特征。 小朋友们的观察能力很强，找出这么多不同形状的物体。谁 能 说说你是怎么认出这些长方体的（师指一个长方体的物体） 长方体长长的，有平平的面。 那正方体呢 正方体方方的，也有平平的面 ?。 这两个小朋友回答的非常好，谁再来说一说怎么辨认圆柱体 利用学生带的实物模型指着说一说长 方体，正方体，圆柱，球的特征。
发展学生的空间观念，让学生在活动 中学会表达学会倾听。 和球 圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球是圆圆的，可以滚动，圆柱体也可以滚动。 小朋友们真了不起！不但认识物体，还能说出它们的特征， 真 棒！ 看来小朋友们对前面学过的知识，掌握的非常好。老师想来 考 一考你们，有没有信心接受挑战 一、分层练习，强化提咼 1.基本练习。 看看丁丁家的这些物体，你能帮它们找到朋友吗 找朋友。（连线）（课本37页第1题） 采取连一连的形式把实物和一般模型 联系起来，考查学生对立体图形的认 识与理解。 2?综合练习。 （1）瞧！ 丁丁搭的积木多漂亮，你能数出它身上的立体图 形的个数吗（课本 37页第2题）。 个数最多的是（ ）,个数最少的是（ ）。 （2）我说你搭。（教材第38页第7题） 请小朋友们拿出积木来，我们一起做个游戏吧。 师说，学生搭。搭完后，全班交流，对比搭得是否一样。 同桌间做游戏。 三、自主检测，评价完善 1?自主检测。 （1 ）填一填。 我们学过的立体图形有 （ 拼一个大的正方体至少需要（ ）（ 个小正方体 ）、（ ）? 1 （2）填一填。 采取数一数的形式对各种几何图形进 行辨认，并统计出个数。