人教部编版四年级上册语文第三单元 古诗三首课件
拓展延伸
学完这首诗，你还知 道哪些故事是告诉我们需要 客观全面了解事物的？
盲人摸象
画杨桃
饱览了壮阔的山水之美后，接下来让我 们走进雪的世界，去发现雪和梅的美。
雪梅
［宋］卢 钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
朗读指导
雪梅
［宋］卢 钺
梅雪/争春/未肯降， 骚人/阁笔/费评章。 梅须/逊雪/三分白， 雪却/输梅/一段香。
思考
“梅雪争春未肯 降”这句诗中用了什 么修辞手法？这样写 有什么作用？
这句诗运用了拟人的修辞手法，写梅花与 雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的， 而且互不认输，将早春的梅花与雪花之美别出 心载、生动活泼地表现出来了。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
诗文大意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色， 谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。
层次梳理
暮江吟
夕阳——斜照江面 傍晚 江水——半绿半红
露水——犹如珍珠 入夜 月亮——好似弯弓
热爱自然
图解课文
主旨归纳
《暮江吟》描写了深秋时节，从傍晚到 夜幕降临时江上的奇丽景色，表达了诗人对 大好秋色的喜爱之情。
拓展延伸
古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客 不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与 月亮有关的古诗？
赏析
首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为 自己是最具早春特色的，而且互不认输，将早春的梅花 与雪花之美别出心载、生动活泼地表现出来了。诗人在 两者之间难以评判高下，只好停下笔来思索。后两句是 对梅与雪的评语，就洁白而言，梅比雪要差一些，但雪 却没梅花的香味。本诗将梅与雪的不同概括了出来，写 得妙趣横生。
诗文大意：（我之所以）认不清庐山真正 的面目，是因为自己身处在这层峦叠翠的 深山之中。
赏析
诗的前两句概括而形象地写出了千姿百 态的庐山风景。诗的后两句融道理于景物中， 蕴含了丰富的哲理：要想对事物有全面的、 符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
思考
《题西林壁》这 首诗蕴含的道理与哪 些成语或俗语意思相 似？
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
“三分”以实写虚，是“少许”的意思。 这是梅的短处，恰是雪的长处。
这两句巧妙地道出雪、梅二者的长处与不 足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人 阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一 端的根据。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗文大意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分 晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
自学指导
【降】服输。 【骚人】诗人。 【阁】同“搁”，放下。 【评章】评议。诗中指评议梅与雪的高下。 【逊】不及；比不上。
妙解课文
雪梅
题解：雪与梅花。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅、雪在“争春”上互不相让。因为梅花 在冬末春初开放，香气飘散，给人以一种春天 不久要来临的感觉；而白雪几经降落，也意味 着春天不远了。诗人要评价梅、雪、谁是报春 使者，也需要放下手中笔，好好地权衡一番。
思考
《雪梅》这首诗 给我们什么启示？
这首诗借雪、梅争春，告诫我们人各有所 长，也各有所短，要有自知之明。取人之长， 补己之短，才是正理。
拓展延伸
学完这首诗，你还知 道哪些写雪和梅花的古诗呢？
雪梅·其二
［宋］卢 钺
有梅无雪不精神， 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。
层次梳理
从这两句诗中你能得到什么启示？
从不同的角度 观察事物，看到的 结果是不同的。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
思考
为什么作者“不 识庐山真面目”呢?
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句是因果倒装的句式，先写没有 看清庐山的真面目，然后笔锋一转，说明 原因：因为身在庐山之中，视野太狭窄， 只能看到局部，不能看到全貌。
写作背景
《题西林壁》这首诗作于元丰七年 （1084）四月。苏轼离任黄州，就职汝州 时，途次江西游庐山，写下此诗。这首诗 是他总结庐山之游的绝唱。
朗读指导
题西林壁
［宋］苏 轼
横看/成岭/侧成峰，
远近/高低/各不同。
不识/庐山/真面目，
只缘/身在/此山中。
自学指导
【题】书写，题写。 【西林】西林寺，在江西省庐山脚下。 【横看】横着看。诗中指从山的正面看。 【识】认识。 【缘】因为。
自学指导
【吟】古代诗歌体裁的一种。 【残阳】快落山的太阳。 【瑟瑟】形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。 【可怜】可爱。 【真珠】珍珠。 【九月初三】指农历进入深秋的季节。
妙解课文
暮江吟
题解：黄昏时分在江边所作的诗。
妙解课文
展开，铺展，这里是 斜照的意思。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
诗的前两句写傍晚江面的景色。夕阳 斜照，余晖铺在江面上，使得江水的颜色 发生了变化，夕阳照到的部分呈现红色， 照不到的部分呈现碧绿色。
雪梅
梅、雪：占尽春色 诗人：难写文章 雪花：晶莹洁白 梅花：一段清香
平分秋色 各有特色
图解课文
主旨归纳
《雪梅》通过对雪、梅的评论，在比较 中巧妙地写出各自的特色，告诫我们人各有 所长，也各有所短，要有自知之明。取人之 长，补己之短，才是正理。
课后作业
有感情地朗读并背诵课文，默写《题西林
壁》。
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”
的景象，用自己的话说一说。
结束语：正所谓“处处留心皆学问”，我们要善
于发现生活中的美，从简单的现象中发现不一样 的哲理。在学完古人的诗句后，请大家用自己的 语言描写一个你喜欢的事物。
感谢观看！
关山月
［唐］李白 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边色，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。
除了深秋时节江上的奇丽景色让我们陶 醉以外，还有千姿百态的庐山风景等待着我 们去欣赏。
庐山 乌龙潭
庐山 如琴湖
庐山 瀑布云
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗文大意
一道残阳铺水中，太阳快要落山了，阳光斜照在江面上， 半江瑟瑟半江红。江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。 可怜九月初三夜，九月初三的夜晚多么叫人喜爱呀！ 露似真珠月似弓。那露珠如珍珠一样明亮，月亮像弯弓
一样挂在天空。
赏析
这首七言绝句是一首写景佳作。语言清 丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。 诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间 里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的 比喻，创造出和谐、宁静的意境。
新课导入
“处处留心皆学问”，自然界的美无处不 在，让我们用欣赏的眼光一起来感受自然之 美吧。
江 山 梅
这些自然美景值得我们去歌颂、去赞扬， 自古以来，就有很多文人墨客为各种美好的 事物留下了赞歌，让我们一起来看看吧！
9 古诗三首
四年级上册
我会认
mù
sè
yuán
暮瑟 缘
xiáng
sāo
xùn
庐山 牯岭镇
庐山出名的原因除了其自身的优美风 景外，还有一个重要的原因，你知道是什 么吗？
作者介绍
苏轼（1037—1101），字子瞻，
又字和仲，号铁冠道人、东坡居士， 世称苏东坡、苏仙。北宋文学家、书 法家、画家。为“唐宋八大家”之一； 词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派 代表，并称“苏辛”。苏轼亦善书， 为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨 竹、怪石、枯木等。
写作背景
《暮江吟》这首诗大约是长庆二年 （822年）白居易在赴杭州任刺史的途中写 的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈， 诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。他离 开朝廷后心情轻松畅快，因作此诗。
朗读指导
暮江吟
［唐］白居易
一道/残阳/铺/水中， 半江/瑟瑟/半江/红。 可怜/九月/初三/夜， 露似/真珠/月似/弓。
shū
降 骚逊 输
我会写
mù
yín
tí
cè
暮吟题侧
fēnɡ
lú
yuán
xiánɡ
峰庐缘降
ɡé
fèi
xū
xùn
shū
阁费须逊输
多音字
jiànɡ （降落）
降 xiánɡ （投降）
例：我们有办法使从空中降（jiànɡ） 落的敌人投降（xiánɡ）。
作者介绍
白居易（772—846），字乐天，
号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太 原，生于河南新郑。唐代伟大的现实 主义诗人，唐代三大诗人之一。白居 易的诗歌题材广泛，形式多样，语言 平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之 称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》 《琵琶行》等。
妙解课文
题西林壁
题解：写在西林寺 墙壁上的诗。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
思考
诗人是从哪几个 角度，处在什么位置 看庐山的？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
角度： 正面 侧面 位置： 远 近 高 低
横看成岭
侧看成峰
远处看 高处看
近处看 低处看
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
诗文大意：从正面看庐山山岭连绵起伏， 从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、 高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的 样子。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的 景象，用自己的话说一说。
太阳快要落山 了，阳光斜照在江 面上，江水一半呈 现红色，一半呈现 碧绿色。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗的后两句写夜晚的美景。诗人联想 奇特，将晶莹的露珠比作明亮的珍珠，将 一弯新月比作弯弓，字里行间流露出对秋 夜的赞美之情。
这首诗蕴含的道理与俗语“当局者迷，旁 观者清”有异曲同工之意。
层次梳理
题西林壁
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部编版小学四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共225张PPT)
诗人分别从哪几个方位、角度观察了庐山？ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
题：书写，题写。 横看：从正面看。 侧：侧面。 各：都，分别。
诗意：横看庐山是雄奇的山岭，侧看则是陡峭的 高峰，随着视线的转移，从远处、近处、高处、 低处各个不同的角度去看，景象各不相同。
远处 近处 庐山呈现各种
高处 不同的景象。 低处
千姿百态
诗人为什么 不识庐山真面目 ,
原因： 只缘身在此山中 。
采用因果倒装的句式，融道理于景物中。 先写人们认不清庐山本来的面目，再说明原因 是身在庐山之中。游山所见如此，观察世上事 物也常如此。
这首诗告诉我们什么道理？
由于人们所处的地位不同，看问 题的出发点不同，对客观事物的认识 难免有一定的片面性；要认识事物的 真相与全貌，必须超越狭小的范围， 摆脱主观成见。
9 古诗三首
诗中有画 景中融情
自然界里有许多美妙的事物,在诗人 的笔下,更是美不胜收。一起去诗中感受 一下万物之美吧。
1. 认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会 写“暮、吟”等13个字。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《题西林壁》。
3. 能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含 的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的 景象。
一道残阳 / 铺水中， 半江瑟瑟 / 半江红。 可怜 / 九月初三夜， 露似真珠 / 月似弓。
诗中描写了哪些景物？ 夕阳、江水、露珠、月亮。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳：夕阳。 铺：指阳光斜照在水面上。 瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水 所呈现的青绿色。
诗意：太阳快要落山了，阳光斜照在江面 上。江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。
部编人教版小学四年级语文上册《古诗三首》优质课件
诗意：我家画中洗砚池边的梅树，花开朵朵， 都是用淡淡的墨水点染而成。
这两句诗似乎让人看到池水旁边的梅树，梅花 盛开，想到洗砚池，觉得这些梅花是用淡淡的墨 水点染而成的。
词语解释
洗砚池：传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋朝 大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗 笔砚，池塘的水都染黑了。
王冕说他家有洗砚池，意思是自己和王羲之一样 勤奋好学。 乾坤：天地之间
——【魏晋】陶渊明《饮酒》
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——【清】郑板桥《竹石》
作业
1 2
本次所学知识总结在归纳本上。 放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
谢谢观 看 多提宝贵建议
下课啦！
字词闯关
yàn qián kūn砚 源自坤左右结构识字方法
图片识字 砚
中国传统文房用具，始于汉代。文房四宝之一。
整体感知
自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句， 注意停顿。
墨梅
[元]王冕
我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色。 只留/清气/满乾坤。
指王冕家
边
梅花的颜色不浓
我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。
墨
作者简介
王冕，字元章，号煮石山农，亦号食 中翁、梅花屋主等，元朝著名画家、 诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替 人放牛，靠自学成才。
主要成就：所画梅花花密枝繁， 生意盎然，劲健有力，对后世影响较 大。
写作背景
此诗作于梅花屋内。此时 正值元末农民大起义爆发前夕， 作者面对现实生活中无法解决 的矛盾，感慨之下作此诗。
心中之梅花
家中之梅花 心中之梅花 画中之梅花
朗读指导（课后第1题） 伴读音乐
四年级上册(2019部编)第三单元9古诗三首课件(62张PPT)
我们下象棋，自己下的时候，走错了也不知道， 在旁边的人却一目了然，这叫做当——当局者迷， 旁观者清。
4.如果我们想看清地球的真面目，我们应站哪看?是 在地球上看吗?
不是，应该在太空非常好，我们的航天英雄 杨利伟就曾经看到了地球的真面目，而我们不 识地球真面目，—只缘身在地球中
六、汇报交流，感悟美
• 次句写诗人在两者之间难以评判高下。诗人原以为一挥而 就，由于难于评判，只好停下笔来思索。“评章”即评价。 以为一挥而就，由于难于评判，只好停下笔来思索。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
• 后两句是诗人对梅与雪的评语。就洁白而言，梅比雪要差一 些，但是雪却没有梅花的香味。
• “三分”形容差的不多，“一段”将香气物质化，使人觉得 香气可以测量。前人已经注意到梅与雪的这些特点，如岑参 的《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来，千树万树 梨花开。”王安石的《梅花》诗：“墙角数枝梅，凌寒独自 开。遥知不是雪，为有暗香来。”
作者被迫离开朝廷后在去上任杭州刺史的途中写的， 既然是被迫那么他离开前的心情会是怎样的呢?
而在途中遇到这样的景物他停下来并为之赋诗，你们 觉得此刻诗人的心情又是如何的?
诗人所写的这些景物都是大自然中我们常见的事物， 他有什么用意呢?
这是一首写景抒情诗，诗人通过对江边 “残阳“月”“露珠”等景物吟诵，表 达了自已内心对大自然的爱好赞美之情。
雪却输梅一段香。
一、看图片、赏雪梅
同学们，老师为大家准备了几张 图片，我们一起来静静地欣赏。
二、品诗句，悟道理
梅雪争春未肯人评判。
• 首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自 己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的 梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。
4.如果我们想看清地球的真面目，我们应站哪看?是 在地球上看吗?
不是，应该在太空非常好，我们的航天英雄 杨利伟就曾经看到了地球的真面目，而我们不 识地球真面目，—只缘身在地球中
六、汇报交流，感悟美
• 次句写诗人在两者之间难以评判高下。诗人原以为一挥而 就，由于难于评判，只好停下笔来思索。“评章”即评价。 以为一挥而就，由于难于评判，只好停下笔来思索。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
• 后两句是诗人对梅与雪的评语。就洁白而言，梅比雪要差一 些，但是雪却没有梅花的香味。
• “三分”形容差的不多，“一段”将香气物质化，使人觉得 香气可以测量。前人已经注意到梅与雪的这些特点，如岑参 的《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来，千树万树 梨花开。”王安石的《梅花》诗：“墙角数枝梅，凌寒独自 开。遥知不是雪，为有暗香来。”
作者被迫离开朝廷后在去上任杭州刺史的途中写的， 既然是被迫那么他离开前的心情会是怎样的呢?
而在途中遇到这样的景物他停下来并为之赋诗，你们 觉得此刻诗人的心情又是如何的?
诗人所写的这些景物都是大自然中我们常见的事物， 他有什么用意呢?
这是一首写景抒情诗，诗人通过对江边 “残阳“月”“露珠”等景物吟诵，表 达了自已内心对大自然的爱好赞美之情。
雪却输梅一段香。
一、看图片、赏雪梅
同学们，老师为大家准备了几张 图片，我们一起来静静地欣赏。
二、品诗句，悟道理
梅雪争春未肯人评判。
• 首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自 己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的 梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。
部编版小学四年级语文上册第九课 古诗三首(第1课时)课件
1.借助注释，理解诗意，然后 在小组中交流弄懂的问题。
2.提出自己经过努力没有解决 的问题，在小组中试着讨论解决。
理解诗意
一道夕阳照在水中，江水 一半变成青绿色，一半变成红 色。最可爱的是那九月初三之 夜，草地上的露珠晶莹美丽， 月亮就像一张弓一样。
从中你感受到什么？
太阳都是照射的，这里为什么用 “铺”呢？
读一读
相同与不同
忆江南 白居易
江南好，风景旧曾 谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。能不 忆江南？
日出
暮江吟 白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
日落
心情愉快
背景
白居易曾经担任杭州刺史，后来又担 任苏州刺史。在他的青年时期，曾漫游江 南，旅居苏杭，应该说，他对江南有着相 当的了解，故此江南在他的心目中留有深 刻的印象。
诗中所描绘的景色，你认为最美 的是什么？
想象
“露似真珠月似弓”的情境。
悟情评读
1.此时此刻，如果你就是 白居易，你的心情会怎样？
2.课文中有一个词就表示他 的心情，是什么？
可怜
可爱
把刚才理解到的读出来
拓展延伸
忆江南 白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝。能不 忆江南？
部编人教版小学语文 四年级上册教学课件
第三单元
9 古诗三首 （第1课时）
你能背几首 写景的诗吗？
你喜欢用怎样 的方式学习古诗？
暮江吟
解题
暮江吟
说说题目中理解和不理 解的字，说说题目的意思。
白居易（772-846）， 字乐天，号香山居士，是 我国唐代伟大的诗人。 白居易看到江边红日 落下的情景，陶醉其 中，不禁吟诗一首， 这就是《暮江吟》。
2.提出自己经过努力没有解决 的问题，在小组中试着讨论解决。
理解诗意
一道夕阳照在水中，江水 一半变成青绿色，一半变成红 色。最可爱的是那九月初三之 夜，草地上的露珠晶莹美丽， 月亮就像一张弓一样。
从中你感受到什么？
太阳都是照射的，这里为什么用 “铺”呢？
读一读
相同与不同
忆江南 白居易
江南好，风景旧曾 谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。能不 忆江南？
日出
暮江吟 白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
日落
心情愉快
背景
白居易曾经担任杭州刺史，后来又担 任苏州刺史。在他的青年时期，曾漫游江 南，旅居苏杭，应该说，他对江南有着相 当的了解，故此江南在他的心目中留有深 刻的印象。
诗中所描绘的景色，你认为最美 的是什么？
想象
“露似真珠月似弓”的情境。
悟情评读
1.此时此刻，如果你就是 白居易，你的心情会怎样？
2.课文中有一个词就表示他 的心情，是什么？
可怜
可爱
把刚才理解到的读出来
拓展延伸
忆江南 白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝。能不 忆江南？
部编人教版小学语文 四年级上册教学课件
第三单元
9 古诗三首 （第1课时）
你能背几首 写景的诗吗？
你喜欢用怎样 的方式学习古诗？
暮江吟
解题
暮江吟
说说题目中理解和不理 解的字，说说题目的意思。
白居易（772-846）， 字乐天，号香山居士，是 我国唐代伟大的诗人。 白居易看到江边红日 落下的情景，陶醉其 中，不禁吟诗一首， 这就是《暮江吟》。
(统编版)语文四年级上册9 古诗三首 雪梅 课件 (1)
学习生字
xiáng
fèi
xū
xùn
shū
降费 须 逊输
（投降） （浪费） （必须） （逊色） （认输） （降服） （消费） （胡须） （谦逊） （输送）
诗人。
梅雪争春未肯降， 服输。
骚人阁笔费评章。 评议。这里指
评议梅与雪的高下。
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色， 谁也不肯服输，这可难坏了诗人，难写评判文章。
统编版四年级语文上册
第三单元 9 古诗三首 雪梅
XUĚ
MÉI
雪梅
部编版 四上9课
多音字
梅雪争春未肯降
降
xiáng 投降 jiàng 降落
表示投降、 认输的意思。
表示往下落 的意思。
导入
不及，比不上。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三 分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
——（南宋）陆游《游山西村》
梅与雪争春，谁也不让谁，也难 分高下，文人墨客们各自从自己的角 度对此进行评价、赞叹，看来这是一 个争论不休的话题，而作者却认为二 者各有千秋：尽管雪与梅相依相存， 但梅有梅的清香，雪有雪的洁白，各 有优点，对梅与雪的评议，你是抱着 什么态度呢？下面叫我们走进古诗 《雪梅》。
雪梅：白雪和梅花。亦指雪中的梅花。 诗题：题目交代了诗的主要 内容。这是一首咏物诗。诗 人通过对白雪和梅花高下的 评议。赞美梅的美好品质。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
逊:不及，比不上。
诗句大意： 梅花虽然没有雪花那样
晶莹洁白, 但是雪花却少了 梅花的一片幽香。
雪梅 卢钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共127张PPT)
诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
tí
题西林壁
shì
[宋] 苏 轼
cè fēnɡ
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
lú
yuán
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
题侧峰庐缘
左右结构： 侧 峰 缘 半包围结构： 题 庐
再读诗歌，划分节奏。
题西林壁
[宋] 苏 轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
只能看到庐山的局部，而非庐山的全貌。 怎样才能看清庐山的真面目？
应该身在庐山之外，从高处俯瞰。
从这四句诗中，你明白了什么道理？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
从不同的角度观察，结果也不相同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体 上进行观察。
横看成岭，侧看成峰
题 西
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红” 的景象，用自己的话说一说。
示例：傍晚时分，夕阳的余晖柔和地 铺在江面上，晚霞斜映下的江水一半是碧 绿的，一半是鲜红的。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清庐 山的全貌，是因为我自身处在庐山之中。这 两句诗借景说理，当人没有跳出局部从整体 观察时，就很难认清事物的真相与全貌。
“峰”和“岭”有什么不同？
峰：高耸入云
岭：连绵不断
作者从远、近、高、低看到的景象 有什么不同？
远眺 重峦叠嶂
近观 危崖险岩
仰望 遮天蔽日
俯瞰 深沟幽壑
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
如果用关联词联结这两句诗，你能 想到哪组词？
我之所以认不清庐山的全貌，是因为我 身在庐山之中。
部编版语文四年级上册第三单元9古诗三首《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》课件
900多年前宋朝大诗人苏轼花了 十多天的时间游览了庐山之后来到 了庐山脚下的西林寺，他把自己的 所见所闻写成了一首诗。那他写在 哪呢？
如何理解题目 “题西林壁”?
写在西林寺的墙壁上。 题，书写，题写。 西林寺在江西省庐山脚下。
苏轼：（1037—1101），字子瞻，号东坡居 士，世人称其为“苏东坡”，眉州（今四川眉 山）人。北宋著名文学家、书画家，“唐宋八 大家”之一，豪放派词人代表。与其父苏洵、 其弟苏辙并称为“三苏”。
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。思考源自把“铺”换成“照”或“射”可不可以
？ “铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照
的面积广大而均匀。如果换成“照”或“射” 则不能体现照的面积大这一特点。
朗读指导
前两句要用柔和、平缓的语 气读出是人的闲适之感。
读古诗后两句思考：作者描写 了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这 些景物的特点来写的？
雪梅
雪——晶莹洁白 对 比
梅——清香四溢
各有千秋
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下 来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.这三首古诗有什么共同点？ 2.这三首古诗分别表达了怎样的主旨？
1.这三首古诗有什么共同点？
三首诗都采用借景 抒情的写法，表达了作 者的情感和看法。
2.这三首古诗分别表达了怎样的主旨？
知诗人 解诗题
暮江吟
白居易
诗人在秋天黄昏的江面 欣赏美景，随口吟诗。
暮江吟 一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读 正确、读流利。
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 残阳：夕阳。
铺：指阳光斜照在水面上。 瑟瑟：这里形容未受到残阳 照射的江水所呈现的青绿色。
四年级上册语文课件9古诗三首人教部编版(共25张PPT)
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题西林壁 【宋】苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
正面看是（连绵起伏 的）山岭，侧面看是（陡 峭的）山峰，从远处、近 处、高处、低处所看到的 景象各不相同。我不认识 庐山的真面目，只因为我 身在庐山中。
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作者简介
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白居易（772～846）
字乐天，号香山居士。白居易是唐 代伟大的现实主义诗人，他与元稹并称 “元白”，与刘禹锡并称“刘白”。有 《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长 恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
暮江吟 【唐】白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜。 露似真珠月似弓。
夕阳西下，一道余晖铺在江面上，江水一 半青绿，一半殷红。可爱的是那九月初三之夜 ，露珠就像珍珠一样，一弯新月仿佛是一张精 致的弓。
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苏轼（1037～1101）
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四 川眉山）人，北宋著名文学家、书画家。他 对诗、文、书、画都很精通，是“唐宋八大 家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三 苏”。苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经 过九江，游览庐山，于是写下了若干首庐山 记游诗。《题西林壁》是其中一首。
部编人教版语文四年级上册9《古诗三首》优质课件
吟 yín 残 cán 瑟 sè 露 lù 怜 lián
暮：傍晚。 吟：歌颂 。
一道残阳铺水中
半江瑟瑟半江红
可怜九月初三夜
露似真珠月似弓
诗歌朗读 暮 江 吟
白居易
一道/残阳//铺/水中， 半江/瑟瑟//半江/红。 可怜//九月/初三/夜， 露似/真珠//月似/弓。
部编版语文四年级上册
部编版语文四年级上册
暮 江 吟
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
居易
字乐天，号香山 居士 ，我国唐代伟大 的现实主义诗人。他 的诗歌题材广泛，形 式多样，语言平易通 俗，有“诗魔”和 “诗王”之称。
作者介绍
白居易（ 772—846）唐代著名诗人。字乐天，号香山居士，下邽（今陕 西渭南）人。中进士后任左拾遗，后被贬为江州司马，晚年任杭州、苏州刺 史和太子少傅等职。他目击当时日益腐朽的政治，比较接近劳动人民，了解 他们的痛苦生活。他的诗歌反映现实生活，在一定程度上揭露了封建统治阶 级对人民的残酷剥削和压迫。文字通俗易懂，流传较广。著有《白氏长庆集》 等。
写作背景
此诗大约是 822年（长庆二年）白居 易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝 廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽 了朝官的滋味，自求外任。该诗从侧面 反映出了作者离开朝廷后轻松畅快的心 情。诗人在这首诗中运用了新颖巧妙的 比喻，创造出和谐、宁静的意境，通过 吟咏表现出内心深处的情思和对大自然 的热爱之情。
部编版四年级语文上册第三单元第9课《古诗三首》课件
那么，从远处、近处、高处、低处看庐山 又是怎样的情形呢？请展开想象，试着说一说。
远看
近看
从远处看，庐山______________________； 从近处看，庐山______________________； 从高处看，庐山______________________； 从低处看，庐山______________________。
9 古诗三首
第1课时 第2课时
第1课时
揭
➢ 夕阳无限好，只是近黄昏。
题 导
➢ 莫道桑榆晚，为霞尚满天。
入
➢ 山气日夕佳，飞鸟相与还。
你发现这些诗句的共同之处了吗？
都是写傍晚时分的景色。
暮江吟
[唐] 白居易
“吟”字可以读得舒缓一些。
地点：江面上
中国古代诗歌体裁的一种，
时间：傍晚时分
如《石灰吟》《游子吟》等。
傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地将余晖铺洒在江面 上。被残阳照射的江水看上去好似鲜红色的，而另一半江水 却是青绿色的。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
漫步江边，诗人流连忘返，不知不觉，夕阳带着无比眷 恋之情离开了，天色渐渐暗下来了，此时作者又看到什么？ 有怎样的感受？
天边升起的一弯 新月，像一张精巧的 弯弓。
小结：第一首诗是景中含情，后两首诗是 景中寓理。对景物的生动描摹得益于诗人认真、 仔细的观察；情的抒发、理的阐释则有赖于诗 人对人生的深刻感悟。
借助表格背诵三首古诗。
诗名 暮江吟
作者 朝代 所写景物
白居易
唐
残阳、江水、 露珠、月亮
题西林壁 苏轼 宋
庐山
雪梅
卢钺 宋
梅、雪
表达的情感 （揭示的道理）
的声母为“x”。
远看
近看
从远处看，庐山______________________； 从近处看，庐山______________________； 从高处看，庐山______________________； 从低处看，庐山______________________。
9 古诗三首
第1课时 第2课时
第1课时
揭
➢ 夕阳无限好，只是近黄昏。
题 导
➢ 莫道桑榆晚，为霞尚满天。
入
➢ 山气日夕佳，飞鸟相与还。
你发现这些诗句的共同之处了吗？
都是写傍晚时分的景色。
暮江吟
[唐] 白居易
“吟”字可以读得舒缓一些。
地点：江面上
中国古代诗歌体裁的一种，
时间：傍晚时分
如《石灰吟》《游子吟》等。
傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地将余晖铺洒在江面 上。被残阳照射的江水看上去好似鲜红色的，而另一半江水 却是青绿色的。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
漫步江边，诗人流连忘返，不知不觉，夕阳带着无比眷 恋之情离开了，天色渐渐暗下来了，此时作者又看到什么？ 有怎样的感受？
天边升起的一弯 新月，像一张精巧的 弯弓。
小结：第一首诗是景中含情，后两首诗是 景中寓理。对景物的生动描摹得益于诗人认真、 仔细的观察；情的抒发、理的阐释则有赖于诗 人对人生的深刻感悟。
借助表格背诵三首古诗。
诗名 暮江吟
作者 朝代 所写景物
白居易
唐
残阳、江水、 露珠、月亮
题西林壁 苏轼 宋
庐山
雪梅
卢钺 宋
梅、雪
表达的情感 （揭示的道理）
的声母为“x”。