巧施方法 轻松识字
识字小窍门
识字小窍门
为了提高孩子的识字效率，可以采用多种有效的策略和方法：
1.亲子互动游戏：通过文字相关的游戏，如词语接龙或玩文字相关的玩具，可以帮助孩子积累词汇并加强记忆。
2.使用识字工具书：专门的儿童识字书籍，如四五快读系列，被广泛推荐，因为它们强调只需掌握少量基础词汇即可快速阅读。
3.捉迷藏：将字卡藏在容易找到的地方，让孩子寻找并读出卡片上的字，这是一种简单而有趣的识字方式。
4.表演识字：对于动词，可以进行适当的表演，如模仿动作或讲述故事，以此来强化字义的学习。
5.实物识字：通过直接关联实物和字义，帮助孩子理解字的意义，例如“铃铛”和“手”字的学习。
6.字识字：将复杂汉字分解为几个单独的部分，帮助孩子理解和记忆。
7.对比识字：通过对字形相似或相反意义的字进行比较，帮助孩子区分易混淆的字。
8.字理识字法：利用汉字的构形规律和文化背景，帮助孩子深入理解字义和字形。
识字的方法和技巧
识字的方法和技巧
识字是学习文化的基础，以下是几种识字的方法和技巧：
1. 使用识字卡片：可以使用识字卡片教孩子认字，卡片一面是汉字，另一面是图片，让孩子通过图片联想汉字。
2. 阅读：阅读是提高识字能力的最佳方法。
通过阅读，孩子可以接触到更多的汉字，并加深对汉字的理解和记忆。
最初可以选择有注音和插图的书，然后逐渐过渡到纯文字的书籍。
3. 结合语境：在教授孩子识字时，结合具体的语境可以帮助他们更好地理解汉字的意义。
例如，教孩子“苹果”这个词时，可以拿一个苹果给孩子看，或者用图片展示苹果，这样可以帮助孩子更好地理解这个词的含义。
4. 使用多媒体：现在有很多在线学习资源可以帮助孩子学习识字。
例如，一些应用程序或在线游戏可以帮助孩子在游戏中学习汉字。
5. 重复和复习：重复和复习是巩固记忆的好方法。
不断重复学习过的汉字，可以帮助孩子加深对这些汉字的记忆和理解。
6. 使用字根和部首：了解字根和部首可以帮助孩子更好地理解汉字的结构和意义。
例如，“木”是一个字根，可以组成“森”、“林”等汉字，这样可以帮助孩子更好地理解这些汉字的意义。
以上都是一些有效的识字方法，具体使用哪种方法，需要根据孩子的实际情况和学习需求来确定。
教孩子识字的26个好方法
教孩子识字的26个好办法1．激欲法.就是在识字前设法主意调动孩子的情感.唤起兴致,激起求知欲.若有人教孩子和字“交同伙”,说字是人的好同伙,它可以告知你许多多少故事,许多多少常识,熟习的字越多,同伙越多,知道的工作也就越多,未来干的事就越大,如当汽车司机.飞翔员,如许孩子就十分想和字交同伙,并且想交许多同伙.2．物字法.就是将孩子熟习的家俱物品上贴上响应的字,一边指着物体和字,一边念物体的名称和字音,多次重复就会形成音形联合的前提反射,就把字记住了.3．陶冶法.就是将孩子生涯的情形造成文字的情形,如家里除了家俱物品上贴上字以外,还可贴上几张图文并茂的画或地图,或诗词.歌曲.条幅,或放几本画册.小人书等,过一段时光还要恰当换一换,在抱着孩子玩时,随时随地重复进行教,其实不必定请求一次记住,这是一种陶冶,一复生,二回熟,时光一长,就天然记住了.4．看图识字.书店有卖的,本身也可以制.一边告知孩子看图认物,一边用手指着字念这个图的符号——“字”.5．识字卡.笔迹要清晰.光鲜.工整.稍大,包管字形的光鲜印象①挂式字卡.用6厘米以上见方的纸块写字,贴在墙上等处,今后就连成很有意思的短句,可以巩固,激起兴致.隔几天再换此外字卡,再换一个地方贴.②袖珍字卡.用1．2厘米见方的硬纸板,两面写字,家长经常带一些放在口袋里,当孩子上街.逛公园.漫步.走亲戚或列队时,应用短时光认几个字.回到家里可叫孩子“对号入座”,把响应的大小字块放在一路.③玩式字卡.用4．5厘米见方的美不雅木块或厚纸块做成牌（如“上”“大”“人”）或棋字（如对角棋.军棋.象棋.围棋）,可叫孩子随身带上,玩时和他分输赢,孩子会百玩不厌.④现制字卡.家长随身带上几张空白袖珍卡,与孩子一路运动时,发明他对某件事极有兴致时,可问孩子这几个字是什么样的?立刻掏出空白卡片写给孩子看.⑤类型字卡.如偏旁字卡.句子字卡（有味的句子.诗句.儿歌.谜语）.动物字卡.故事字卡（可在熟字中夹几个生字）. ⑥两面字卡.把一个词拆开,各写一面,如正面写“喜”,不和写“欢”;或反义词,一面写“高”,一边写“低”,让孩子翻曩昔翻过来认.6．绘图填字.如图上画一面红旗在飘,你可在丹青上写上“红.旗.飘”三个字.7．游戏识字.①藏字.把写好的字块放在面前,或是放在邻近不费太大的劲就可以找到的地方;或是左手或是右手,采纳躲猫的情势,是很轻易引起识字兴致的. ②在一堆字卡中找同类字.如同偏旁.动物字.动作字.声音字.赞成字等同类物体字,也可以练习孩子抽象归纳综合的思维才能. ③取放字.用两盒数目一样的字卡,与孩子比赛认取,看谁认得快,在盒中取一个认一个,取完了再认一个放一个.大人有意放慢一点,让孩子多赢,孩子是会玩得津津乐道的.④进步法.与孩子漫步时,可在前面百米处放一个目的,间十米远就用粉笔或木条在地上写一个字,认完一个就走十米,看谁先认完十个字.⑤踩字法.如用粉笔在地上写十个字,认一个就踩一个,看谁先认完. ⑥让孩子当先生.在黑板上写十个大多是孩子熟习的字,怙恃当学生,孩子点一个怙恃就认一个,有时有意认错让孩子来改正. ⑦识字比赛.如黑板上有十个字,把孩子和爸爸各分一组,妈妈作裁判,看谁认得快.⑧蒙字法.先在桌子上写两个字,让孩子认一认再用两只手各蒙住一个字,让孩子猜一猜,看哪只手蒙的是哪一个字? ⑨玩火车过地道.把认过的一些字卡,中央夹几个生字卡,把它摆成一长条或火车放在木板上,一头做一个拱门,推进木板,认一个字就让它过拱门,认完,“火车”就完整曩昔了. ⑩玩拼字.如说一个短句（最好是有教导意义的）,叫孩子找出响应的字来拼（或者是将这一句话的字块先打乱,再由孩子拼出一句话来）;或设故障,把句子中的某字不让孩子看见,失落在地上,问差哪一个字,快排出来. 8．对号入座.如玩具上.桌子上,叫孩子把响应的字块放在上面去.9．见字认字.如家中报刊上的条幅.书名.来信（信封上的字）,街上的标语.商标.告白.店名等. 10．串联法.先从单划教起,等孩子把横.撇.竖.捺控制之后,进一步教字的偏旁部首和独体字,并侧重讲解它的意义.用串联法教字,如独体字“莫”,告知孩子读“muo”暗示不要的意思.假如和其他偏旁组合,就不起暗示“不要”的感化了,在组合字里,“莫”字只起暗示音的感化,而这组合字意义就靠他的偏旁部首了.如“莫”加上“饣”字旁就读“馍馍”的“馍”,暗示食粮的意义.给“莫”字加上“扌”旁,就读感化手摸的“摸”,因为“扌”和手的动作有关.给莫字加上“氵”就是戈壁的“漠”,因戈壁里没水.给莫字加上“木”就是模子的“模”,因曩昔模子多是木头做的. 也可依据偏旁部首做拼字游戏.如“木”拼“对”是“树”字,“木”拼“圭”是“桂”字,“木”字可带出——大串来. 也可以熟习偏旁再识字,如“冫”（两点水）,“十”（十字部）,“厂”（厂字头）等. 11．同音教.就是依据孩子已熟习的一个字的同音字都找出来一块认,也可以同时辨认加以差别. 12．拟声教.如模拟鸟声.虫声.风声.水流声.敲鼓的咚咚声.机械的霹雳声.汽车鸣笛声.飞机轰鸣声.枪声等. 13．动作教.如教“爬”就做爬的样子. 14．形近字.比较阁下.王玉.乌鸟.古舌……也可同时造就不雅察力. 15．音形义亲密联合.幼儿识字记形其实不象成人想象的那么难,至于懂了字的音与义,记其形是随手牵羊的事.如带孩子看花时,教孩子哪些是花瓣,哪是花蕊,同时将其写在纸片上,教幼儿字的形,实践证实这是一个多快好省的办法. 16．字形剖析法.如教“泪”字,可以提问眼睛（目）要有水（氵）,是什么呀?是泪.如许不但使幼儿明确了字的构成构造,也加强了记忆. 17．字义法.先教幼儿能控制其意义的字.实践证实幼儿对字义越熟习的字就记得越快越好,如捉迷藏的“藏”就比记甲.乙.丙.丁简略轻易.但若“丁”是他的伙伴“丁丁”的名字时,就又记得快.意义记忆的后果优于机械记忆.18．分类识字.可从人.餐具.玩具.服装.生果.家俱.动物.植物.鸟类.禽类.虫类.气象等分类识字,激起兴致,造就思维力和想象力. 19．拼音教.经由过程汉语拼音注音识生字,用拼音查字典识生字,以拼音助读识生字. 20．写字认.在黑板上.地上.充满水汽的玻璃窗上画字,画一个,念一个,擦一个,擦了再画……他会感兴致的. 21．添划法.如：人→大→天（或太,或天）→夫. 22．找关系.如人→人平易近→平易近歌→歌颂→唱和→和平→安然→安然. 23．组字认.组词.组句.诗词.歌曲.春联.顺口溜.谜语,如开展“子”字组词比赛构成扣子.桌子.孩子.儿子……构成完毕后再认前面的字.读一首诗歌前半句,后半句由孩子接着念,念了再认.讲故事时,将每段中症结几个名词生字认一认,持续起来,根本可控制故事的脉络.也可以编些带稀有的顺口溜,如“打鼓”歌： 1.2.3.4.5,我会打小鼓. 咚咚咚咚咚,小鼓说是 5. 24．填空认.如爸爸的名字有三个字,中央空一个,就依据念的音来填上.再如“口琴”空一个字再填上.25．分散识字.当孩子识字有必定的基本,并对识字产生强烈的饥饿感时,可依据小学语文教材,或按扫盲识字,依据情形可大量识字.有人作过实验,一次认60个字,一个晚上认172个字都不为罕有. 26．浏览促识字.当孩子认过几百字今后,就给他一些画册书.小人书.儿童读物让他读,碰到生字,经由过程懂故工作节会念一些生字,使他觉得骄傲,就会迫不及待地请求大人教字.。
轻松快乐巧识字
轻松快乐巧识字
字是汉字的基本单位，是汉字文化的瑰宝。
掌握好字的含义和用法，是学好语文的关键。
下面给大家介绍一些轻松快乐巧识字的方法。
1. 画画识字法
通过画一些简单的图画和符号，来记忆字的意义。
画个水滴形状的图画，就是代表水字；画个工字形状的图画，就是代表工字。
这样一来，就可以在记忆字的时候，通过画画来引导自己记住字的意义。
通过联想的方式，将字的形状与其意义联系在一起。
要记住“山”字，可以将其形状联想为一座大山；要记住“牛”字，可以将其形状联想为一头牛的头部。
联想识字法能够帮助我们快速记忆字的意义。
通过组合字来记住字的意义。
我们都知道“见”字的意思是看到，而“观”字的意思是观察。
这样一来，我们就能够通过“见”字来推测“观”字的意义。
同样的，我们还可以通过组合其他字的方式来记忆字的意义。
通过分析字的结构和构成部分，来理解字的意义。
我们可以发现，“书”字的组成部分有三个，右上角的竖线代表纸张，左下角的一横和一竖代表书的形状，中间的一横代表书的页数。
通过这种分析的方法，我们就能够理解“书”字的意义了。
这3个识字方法简单又有趣助孩子轻松练成识字高手
这3个识字方法简单又有趣助孩子轻松练成识字高手
现在，越来越多的孩子进入识字的殿堂，他们都想以更轻松有趣的方式让孩子
们轻松成为识字高手。
为了达到这个目的，引入了三种有效的识字方法——文词结合法、联想法和联系视觉反应法。
文词结合法是一种创新方法，基本原理是文字和图片有机结合，教孩子们记忆
汉字的关键。
这种方式把文字和具体形象结合在一起，让孩子们更容易记忆。
文字有一定的形状，图片也有一定的形状，一般配合一起呈现。
比如，“水”字加上一张水滴样的图片，孩子们就比较容易记住。
联想法是一种简单而有趣的识字方法，以生活中的实例和物品为指导，培养孩
子的思维能力，加深他们的文字记忆。
比如，孩子们可以联想到“楼”字以上有一个屋顶，“友”字里有一对好朋友在一起，从而记住字的形状。
联系视觉反应法是通过把两个汉字放在一起，让孩子们认识汉字的结构、形状、笔画等，提高他们视觉感知能力，培养他们书写汉字和识字能力。
比如，把“山”和“水”放在一起，增强他们对“山水”的感知，从而让汉字更好的记忆起来。
通过以上三种识字方法，不但可以激发孩子们的学习兴趣，而且还可以让他们
轻松有趣地成为识字高手。
认识汉字最简单的方法
认识汉字最简单的方法1. 引言中文是一门古老而又复杂的语言，其文字表达方式主要通过汉字来完成。
对于初学者来说，认识汉字可能是一项艰巨的任务。
然而，其实有一些简单的方法可以帮助我们快速而有效地掌握汉字。
在本文中，将介绍几种最简单的方法，帮助大家认识汉字。
2. 可视化记忆2.1 图形记忆一些汉字的形状可以与实际物体的形状关联起来。
例如，“山”字的形状就像是一座山峰，而“日”字的形状就像是太阳。
通过将汉字的形状与实际物体联系起来，可以帮助我们更容易地记忆这些字。
2.2 组合形状汉字由许多不同的部分组成，这些部分有时候可以作为记忆的切入点。
例如，“木”和“火”可以组合成“火”，而“心”和“目”可以组合成“思”。
通过注意汉字的组合形状，可以帮助我们记忆这些字的意义。
3. 规律记忆3.1 偏旁部首汉字中的偏旁部首是一些常见的组合形式，它们代表着某种意义。
通过学习常见的偏旁部首，我们可以快速识别并理解许多汉字的意义。
例如，“木”部可以代表与树木有关的意义，“水”部可以表示与水有关的意义。
3.2 声旁成分每个汉字都由声旁和意旁组成。
声旁代表字的音节，而意旁则代表字的意义。
通过分析汉字的声旁成分，我们可以推测出它的发音和意义。
例如，“喜”字中的“口”旁表示了该字的发音，而“心”旁则表示了该字的意义。
4. 词汇记忆4.1 词根联想汉字的一些部分可以通过联想记忆来帮助我们记忆单词。
例如，“犬”字可以联想到“狗”的意思，“马”字可以联想到“马”的意思。
通过将汉字的部分与常见的单词联系起来，可以帮助我们更容易地理解和记忆这些词汇。
4.2 单词关联学习词汇时，可以尝试将不同的单词进行关联。
例如，“学习”和“知识”可以关联为教育领域的词汇，“食物”和“饮料”可以关联为餐饮行业的词汇。
通过将相似或相关的单词进行关联，可以帮助我们扩展词汇量并加深对这些词汇的理解。
5. 多练习除了以上的方法，多练习也是掌握汉字的关键。
通过不断地练习写汉字、阅读汉字以及使用汉字，我们可以加深对汉字的理解和记忆。
教孩子快速认字的七个方法 这些认字诀窍家长必看
教孩子快速认字的七个方法这些认字诀窍家长必看教孩子快速认字的七个方法这些认字诀窍家长必看家长们都希望自己的孩子能够在学习中取得好的成绩，而在学习中，快速认字是一个非常重要的环节。
快速认字不仅可以提高孩子的阅读速度，还能够提升孩子的理解能力和记忆能力，因此，教孩子快速认字是家长们必须做到的事情。
以下是七个方法，帮助您的孩子快速认字。
1.识字卡片法识字卡片法是一种常用的快速认字方法，这种方法可以将学生的认字速度提高到每分钟50个字以上。
首先，家长可以将要学习的单词写在卡片上，然后将卡片随机的放在一个桌子上，让孩子在30秒内识别尽可能多的单词。
通过这种方法，孩子能够快速地记住单词的形状和读音。
2.双写单词法双写单词法是一种帮助孩子快速认字的技巧。
家长可以将一些常用的单词的双写形式写在纸上，然后让孩子尝试快速地读出双写单词的正常形式。
双写单词法可以帮助孩子更快地识别单词，并且增强记忆力和注意力。
3.字音配对法字音配对法是一种可以帮助孩子识别拼音的方法。
为了实现这个方法，家长可以在一张纸上写出所有的声音图片，然后让孩子在纸上配对该声音对应的图形。
通过这种方式，孩子能够更快的识别单词，并且能够提高阅读速度和识字能力。
4.分级阅读书籍法分级阅读书籍法是一种有利于提高孩子阅读能力的方法。
家长可以将一些较为简单的词汇写在一些图书中，并且设置一些内容较为简单的动画视听书籍。
当孩子能够很好地识别这些单词和句子后，可以尝试将难度加大，让孩子继续阅读。
这种方法可以让孩子逐渐提高阅读能力和识字能力。
5.五十音图法五十音图法是一种可以让孩子从声音和拼音到汉字的快速认字方法。
家长可以将五十音图写在一张纸上，然后教孩子将五十音图对应的汉字识别出来。
通过这种方式，孩子可以快速记住所有的字，达到快速识别和理解的能力。
6.闯关游戏法闯关游戏法是一种可以帮助孩子快速识别和积累单词的方法。
家长可以在手机或电脑上下载一些有趣的闯关游戏，然后安利给孩子。
认字的方法和技巧
认字的方法和技巧
认字的方法和技巧有很多种，以下是一些常见的方法和技巧：
1. 象形识字法：通过引入甲骨文等古文字的方式讲解，从汉字的造字历史去还原汉字的含义。
2. 指事识字法：在象形文字基础上，通过增加一些符号来表示新的意思。
比如木和本，木为象形字，而本比木多一横，表示树的根本，本即为指事字。
这种方法讲究“视而可识,察而见意”，只要理解其中原理，那么一目了然。
3. 会意识字法：将两个或两个以上的独体字组合起来，理解其新的含义。
4. 形声识字法：形声字一般由形旁和声旁组成，形旁表意，声旁表音。
例如当“胡”作为声旁时，“蝴、湖、糊、瑚、煳、葫”等都发“胡”的音，这些字就可以称为形声字。
5. 环境濡染法：将生活场景与字结合，幼儿的想象力十分丰富，他们可以轻易的将周围的环境进行想象，并加以理解来帮助识记汉字。
6. 拼读法：通过将汉字的笔画拼在一起，并结合汉字的意义来帮助孩子认读汉字。
7. 语音法：通过给孩子听汉字的读音，让他们在听的过程中认识汉字。
8. 图形法：通过画出汉字的笔画顺序，让孩子认识汉字的笔画顺序，从而认识汉字。
9. 比较法：通过比较相似的汉字，让孩子认识汉字的不同之处，从而认识汉字。
总之，教孩子认字需要结合孩子的兴趣和能力，采用适当的方法，并给予孩子足够的时间和练习，才能让孩子认识汉字。
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巧施方法轻松识字
发表时间：2014-05-21T09:44:12.700Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2014年4月供稿作者：钱江风[导读] 在语文教学中，我采用了一些方法对提高学生学习生字的兴趣有很大帮助。
——◎钱江风/河北省涉县神头寄宿制学校—— 〔摘要〕在教学过程中，我充分利用各种教学媒体，采用一些富有趣味性的方法，来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，使他们在轻松的气氛中愉快地识字。
〔关键词〕小学语文识字教学方法重视学生识字兴趣的培养，对小学低年级的语文老师来说，就显得尤为重要。
小学低年级语文教学主要是以识字教学为主，识字量大，内容也较为枯燥。
因而，教师教得吃力，学生学得辛苦，而且很容易回生。
如何解决这个问题呢？根据学生的注意规律和爱玩、好动、做事没耐心等特点，在教学过程中，我充分利用各种教学媒体，采用一些富有趣味性的方法，来激发学生的学习兴趣，集中他们的注
意力，使他们在轻松的气氛中愉快地识字。
一、激发兴趣
在语文教学中，我采用了一些方法对提高学生学习生字的兴趣有很大帮助。
从一年级开始训练学生学的能力。
①首先是在课堂上自学，让学生观察生字，看字形，记字音。
小组讨论用什么方法才能记住这些字，学生通过讨论总结出了许多的识字方法，我在加以总结就形成了加一加、减一减、猜一猜、讲一讲、画一画等方法。
如在教“关”字，先教“人”，再教“大”，运用加一加的方法。
②由于小孩生性好动，我采用动作模仿。
如教“坐”时，让学生演示，两人背靠背坐在草地上为“坐”。
③看录像导入，由于小孩爱动画图片，为此我通过让学生观看图片和动画，进而认识各种动物及其名称，④利用课件,我用电脑制作了一个课件：“采苹果”一棵苹果树，上面挂满了苹果，每个苹果上标着一个汉字。
课堂上当学生指认汉字正确时，鼠标一点,一个青里透红的苹果就滴滴溜溜地从苹果树上滚下来。
这种检测形式学生兴趣大增，谁都想偿试，谁都想多摘几个苹果。
⑤低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友，根据这一特点，教学时，将生字形象地称为“宝宝”成“小客人”,让学生有一种亲切感, 自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。
这样，顺应儿童的心理，结合各种有趣的情境，不仅集中了学生的注意力，而且激发了他们的求知欲，使学生饶有兴趣地投入到汉字的学习中去。
二、猜字谜识字
猜字谜既能激发学生想象，又能通过谜面的前后联系来培养学生的思维能力。
一开始教学生识字，感到很费劲，学生也无精打采。
一次偶然的机会，我在听一节低年级识字教学时，看到老师设计这样一则谜语：“言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。
”学生一改先前无精打采的样子，表现出了浓厚的兴趣，不仅猜出了字谜记住了生字，还理解了“请、情、晴、清”的意思。
我恍然大悟：原来在生字的识记中引入谜语，让学生通过猜谜来学习和记忆一些生字，会极大地激起学生的求知欲。
那我们何不多创设一些猜谜游戏呢？于是我在教学时就开始有意识地利用简单的谜语来帮助学生记忆生字。
如在教学“苦”字时，我出了这样一个谜语：“一家十口住草房”。
话音刚落，孩子们纷纷举手发言，有的还说出了自己猜谜的方法。
三、随文识字
低年级语文教材几乎每课都配有图画，先识图，从图中引出语言，再从语言中引出生字，在师生的共同活动中创设语言环境，再借助语言环境指导学生学习生字，把观察——读文——识字——解义溶为一体。
其次，语文教学中还强调理解要联系语言环境，要“字不离词，词不离句、句不篇。
”我们的识字教学也要联系语言环境进行识字。
在阅读中应要求学生认清自然段，弄清每段由几个句组成，每句话是由哪几个词组成，这些词中的哪个字是没学过的，通过具体的语文环境了解这个字在句子中的意思，指导学生重点掌握。
四、教师有意识地引导学生无意识字
低年级学生年龄小，无意注意占主导地位。
他们不仅特别爱听故事、还爱讲故事，在识字教学中充分利用学生的这些心理特点，鼓励学生根据自己的实际情况学习掌握一些词语，在讲故事时练习使用，把识字教学寓于有意无意之中，不失为一种好方法。
喜欢读故事是学生的天性，我们应因势利导，经常性地组织、引导学生看故事课外书，由于这种做法符合学生的年龄特点，学生都很乐意做。
在讲故事的过程中，教师常常随手把一些学生比较熟悉，字形又不怎么复杂的词语写在黑板上，对一些易混淆的同音字、形近字还适时适度地作一些比较。
在学生看书的时候，教师不忘提醒学生注意看故事中有没有刚学过的生字，它在故事中组成了什么新词，看到后把它告诉同学或老师。
这种看似无意、实为有意的做法，收到了非常好的效果。
一是学生在无意中复习巩固了学过的生字，更重要的是，学生在新的语言环境中学会使用这些生字，是一种知识的迁移，是兴趣盎然中的再学习，取得的是温故而知新的效果。
五、将识字延伸到生活中
知识来源于生活，学生在生活中会接触许多生字，学生都很乐意在生活中学习字。
教师如果能提供一个让他们展现的机会，他们会很积极地识字。
教师可以通过不同的形式如：校园里的墙报、师生的姓名、商品的标签、实物名称、各种图书、电脑、报纸、门牌、电视里的字幕、车站上的站名等。
开展各种活动，如：“识字剪报”、“有趣的商标”、“我认识的门牌”等等，让学生主动发现生字，注意在生活中认识、积累生字。
总之，在识字教学中，教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生多多实践，学生就能获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。