人教版生物七年级上册 第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位 同步测试 含答案.doc
人教版生物七年级上册第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位同步测试
一、选择题
1．显微镜由低倍转为高倍观察，下列步骤排序正确的是()
①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③转动转换器④移动装片⑤调节反光镜
A．④③①②B．④③⑤②C．④②⑤③D．⑤④①③
2．显微镜是生物实验中重要的观察工具，关于显微镜的说法正确的是() A．光线暗时用平面反光镜B．观察的材料应薄而透明
C．用餐巾纸擦拭镜头D．放大倍数越小视野中细胞数目越少
3．要使视野中单个细胞最大，你认为应选用的显微镜镜头组合是() A．1和4B．2和6C．3和4D．1和6
4．下表是显微镜使用过程中要达到的目的和所采用的操作，其中能达成目的的操作是()
选项目的操作
A 调节光线强弱转动细准焦螺旋
B 换不同倍数的物镜转动转换器
C 使物像更清晰转动遮光器和反光镜
D 将视野左上方的物像移到中央将装片向左上方移动
5．如图为某同学观察植物根尖细胞有丝分裂装片时看见的某个视野，为把图中所观察的染色体移向视野中央，该同学想把装片往右上方移动，如果这样移动，视野中染色体移动的方向是()
A．右下方B．左下方C．右上方D．左上方
6．观察洋葱表皮细胞时视野中出现如图所示的现象，则最可能出错的步骤是() A．取材B．展平C．盖片D．染色
7. 不符合画生物图要求的是()
A．画图时务必使图形真实B．图的左侧写图形的名称
C．图中比较暗的地方用铅笔点上细点表示D．图中各结构的名称尽量标注在图的右侧8．下列四个实验中都用到了碘液，使用目的与其他三个实验不同的是() A．观察人的口腔上皮细胞B．观察洋葱内表皮细胞
C．观察酵母菌细胞D．观察玉米种子的结构
9. 在光学显微镜下可以观察到的结构是()
A．人口腔上皮细胞的细胞壁B．草履虫体内的叶绿体
C．烟草花叶病毒的蛋白质外壳D．黄瓜表层果肉细胞的叶绿体
10．如图是植物细胞和动物细胞的立体结构模式图，下列说法正确的是() A．②是细胞的控制中心B．④可把光能转变为化学能
C．⑤对细胞起保护和支持作用D．⑥能控制物质进出细胞
11. 菠菜表皮细胞和人体口腔上皮细胞都具有的结构是()
①细胞膜②叶绿体③细胞壁④线粒体⑤细胞质⑥大液泡⑦细胞核
A．①③⑤⑦B．①②④⑥C．①④⑤⑦D．②③⑤⑥
12．兰州的白兰瓜香甜多汁，这些汁液主要来自于细胞的哪个结构()
A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．液泡
13. 医生给危重病人吸氧，点滴葡萄糖，归根到底是让病人获得生命活动所需要的能量。
这一能量转换过程发生在病人细胞中的()
A．细胞核B．叶绿体C．染色体D．线粒体
14．植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其他不需要的物质挡在外面，这主要是由于()
A．细胞壁具有保护细胞的功能
B．细胞膜具有保护细胞的功能
C．液泡与细胞的吸水和失水有关
D．细胞膜具有控制物质进出的功能
15. 下列有关细胞的叙述，错误的是()
A．细胞膜能够控制物质进出细胞
B．眼虫既含有叶绿体也含有线粒体
C．细胞核控制着生物的发育和遗传
D．动物细胞不具有细胞壁、叶绿体，通常有液泡
二、非选择题
16．显微镜是中学生开展实验探究常用的实验用具，其结构模式图如图，请据图回答问题。
(1)在对光过程中，要转动[]__________，使光线经过通光孔反射到镜筒内。
在光线较暗的环境下，应使用结构[]的______镜。
若在
[]_______能看到明亮的白色圆形视野，说明对光成功。
(2)在观察过程中，要使观察到的物像更加清晰，应调节
[]_______________。
(3)若某同学在显微镜的视野中看到字母“p”，且位于视野中的左上方，则所观察的透明纸上写的字母是____，要将其移至中央，则应将透明纸向______方移动。
(4)该显微镜的物镜有两种，分别标有“10×”和“40×”，要使视野中观察到的细胞数目最多，
应选用的物镜是标有“_______”的，要使视野中观察到的细胞最大，应选用的物镜是标有“__________”的。
17. 如图为动、植物细胞结构图，请根据下图回答问题(示例：[6]液泡)。
(1)植物细胞中的能量转换器有[]_________和[]_________。
(2)李悦同学的很多特征像他爸爸，这是由[]_________中的_________决定的。
18,。
请分析图1～图3，回答问题：
(1)图1是制作人的口腔上皮细胞临时装片的几个步骤，正确的排序为______________(填字母)。
⑤步骤的目的是_________。
(2)图2是视野中观察到的口腔上皮细胞，请在图中标出与控制物质进出有关的结构并写出名称。
(3)将图2中的物像再放大观察，需依次调节图3中显微镜的结构是__________(填标号)。
(4)制作细胞模型是学习细胞基本结构的一种方法，以下是制作动物细胞模型的方案，请指出其中错误之处。
动物细胞模型制作方案：
1．塑料袋——细胞膜 2.绿豆——叶绿体
3．方纸盒——细胞壁 4.琼脂和水——细胞质
5．鲜葡萄——细胞核
错误之处：(用数字表示，并说明理由)
答案：
一、选择题
1---5 BBCDB 6---10 CBDBA 11---15 CDDDD
二、非选择题
16. (1) ③反光镜
③凹面
①目镜
(2) ⑤细准焦螺旋
(3) d 左上
(4) 10×40×
17. (1) 5 叶绿体8 线粒体
(2) 1 细胞核遗传物质
18. (1) ③②①④⑤染色
(2) 略
（3）3、2
（4）2和3，动物细胞没有叶绿体和细胞壁。
生物体的结构层次大单元教学设计人教版生物七年级上册
中主要是围绕概念展开学习，并将概念划分为几个子概念:如植物体的结构层次：“植物体由
器官构成”“器官由组织组成”“生物体具有一定的结构层次”“生物体是一个统一的整体”，
这几个子概念之间有着内在的联系，由宏观的植物体延伸到微观的器官、组织、细胞的学习，
再从微观的角度去分析这些结构之间的内在联系，理解生物体是一个不可分割的统一整体，
教学辅助支持
显微镜，一体机，教学课件 。简要说明或者列出学习环境的整体要求，如 实验设备器材、教具、多媒体设备、智能终端等（生物环境）以及数字资 源、软件工具、网络平台等（虚拟环境）等。
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标
(1)正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能够针对观察结果 中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、操作程序等方面 初步分析原因。 (2)识别动植物细胞的结构并说出其异同点，说明细胞是生物体结构和功能 的基本单位。
(3)运用示意图或模型等方式，展示和说明细胞各结构的功能及其相互关 系。 (4)运用控制变量的方法，设计简单的实验，探究单细胞生物的运动或趋性。 (5)描述细胞分裂和分化的基本过程;识别人体和植物体的主要组织;说明 细胞通过分裂和分化形成各种组织，组织构成不同的器官。 (6)识别给定生物材料所属的结构层次，并阐明生物体在结构和功能上是一 个有机整体。 三、单元知识关系及教学流程 单元概念结构图
评价内容 能量转换器线粒体和叶绿体，细胞核内有遗传信息;细胞能进行分裂和分
化，以形成更多不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖;一些生物
由单细胞构成，一些生物由多细胞构成;多细胞生物体具有一定的结构层
次，包括细胞、组织、器官(系统)和生物个体。
生物人教版七年级上册第二单元 生物体的结构层次
四、课前准备
教师：制作多媒体课件，课前要求学生收 集与本节实验相关准备。准备显微镜，并 逐个检查（准备两个不同倍数的目镜） ， 动物、植物玻片标本，擦镜纸，纱布） 学生：收集显微镜资料，本节实验的预习。
台显微镜，先看课本 37页普通显微镜的结构图，分别认识名称，两人 共同指认，后分别指认，若有错误的地方，相互 纠正。 按课本中介绍的方法，学生自学取镜按放，对光， 观察的三个步骤进行练习。 探究：师生共同设计探究物与像关系的方法，使 像移动的方法，让学生亲自实践得出结论。 教师一定认真检查显微镜，以保证每一位学生能 正常使用。
六、教学设计思路
生物学是一门以实验为主的自然科学，显微镜是生物学中 最常用的工具，因此一定要让学生掌握它的使用方法。因 而设计以实验和探究为主的课堂教学形式，从理论到实践 进行多次反复，从识图——识物，看书——操作——学生 的相互纠错；到讨论——探究。在教师的具体指导下，进 行练习使用显微镜，在初步训练的基础上，学会方法，完 成实验。在初步实验的基础上，能熟练地进行操作，取得 良好的实验效果。在探究过程中设计一系列的问题，让学 生获得知识，培养能力，养成良好的学习态度和价值观。
二、教学目标
知识目标 1、认识显微镜的结构。 2、掌握使用显微镜的基本步骤。 能力目标 学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验 能力。 情感目标 培养学生良好的实验意识和习惯（规范操作意识、 合作交流意识、求真务实意识等）
三、教学的重点和难点
教学重点 显微镜的使用方法。 教学难点 规范使用显微镜。
七、教学方法 自主探究法、交流讨论法、引导探究法、 范例教学法 八、课时安排 1课时
九、教学过程 （一） 创设问题情境 走进新单元：指导学生看书中34页单元首 页图，提问、朗读，引出主题。 动植物的基本结构和功能单位是细胞，由 于细胞非常小，一般情况下用我们的眼睛 不能直接观察到，必需借助于工具才能观 察到，常用的工具是显微镜,今天我们就学 习显微镜的结构和使用。
第二单元生物体的结构层次单元主题复习学案(一)2023-2024学年人教版生物七年级上册
《生物体的结构层次》单元主题复习学案（一）所属分册及单元章节人教版七年级上册第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第二章细胞怎样构成生物体二、单元复习目标核心素养单元学习目标生命观念1、运用统一性和多样性的观点，分析动植物细胞的异同点，解释细胞分裂和分化的特点，识别人体和植物体的主要组织。
2、运用结构与功能相适应的观念，阐明细胞是生命活动的基本单位。
3、运用生命系统的发展与变化观点，理解细胞通过分裂和分化形成各种组织、并构成不同的器官，描述生物体的结构层次。
科学思维基于提供的问题情境，结合一定的生命观念、运用重要概念进行思考、推理，并尝试分析解决问题。
探究实践1、规范地制作临时装片，能正确地使用显微镜进行观察，并能够针对观察结果或成像不佳等情况初步分析可能的原因。
2、尝试利用番茄果实，梳理构成植物体的基本组织。
态度责任学会运用生物学概念解释癌症、干细胞研究、植物组织培养等社会议题，加深对科学、技术、社会相互关系的认识。
课时一：细胞是生命活动的基本单位一、考情分析课标主题单元名称知识点要求2019年2020年2021年生物体的结构层次生物体的结构层次七上p35-70显微镜的构造与使用、制作临时装片了解T71 T3 T1细胞是生命活动的基本结构和功能单位理解T7动植物细胞结构异同点理解T2 T32(1)(2) 二、前置回顾三、核心内容四、合作探究任务一：思考生命活动与细胞的关系。
【情境1】所有生物都依靠细胞完成生命活动吗？学生活动-问题思考:任务二：实验观察不同的动植物细胞【情境2】番茄属于绿色开花植物，植株包括根、茎、叶、花、果实和种子，生活中我们常吃番茄，你观察过番茄果实包括哪些结构吗？学生活动-番茄果实的结构宏观观察番茄果实包括、、和。
【情境3】白羽鸡属于家禽，是常见的食用鸡品种，生活中我们常吃肯德基和麦当劳的鸡翅，你观察过鸡翅包括哪些结构吗？学生活动-鸡翅的结构宏观观察鸡翅结构包括 、 、和 。
初一生物学(人教版)第二单元生物体的结构层次第1章细胞是生命活动的基本单位第3节动物细胞-1教学
课程基本信息
课例编号
学科
生物
年级
七年级
学期
秋季学期
课题
第二单元生物体的结构层次 第1章细胞是生命活动的基本单位
第3节 动物细胞
教科书
书名：生物学七年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期： 年 月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.通过制作人体口腔上皮细胞的临时装片，学会制作临时装片的方法。
2.通过观看不同动物细胞的形态结构，能够归纳出动物细胞的基本结构。
3.通过观察、比较，能够说出动植物细胞的异同。
教学重点：
1.临Байду номын сангаас装片的制作；
2.动物细胞的基本结构及与植物细胞的异同；
教学难点：
临时装片的制作
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1min
引入
通过洋葱和婴儿的图片，创设问题情境，洋葱表皮已经在显微镜下观察到了，但是人体的细胞还没有观察过，引发对如何观察人体细胞的思考，激发学习兴趣。引出对动物细胞的学习。
18min
新课
1.通过给出的实验材料，结合植物细胞临时装片的制作方法，自己设计动物细胞临时装片的制作方法，提高学生学习的自主性。
2.通过讲解制作临时装片的操作方法及规范，巩固临时装片的制作方法。
3.通过观看图片和讲解，总结出动物细胞的基本结构。
4.通过观察、对比，说出动植物细胞在结构上的异同。
1min
总结
从临时装片的制作方法和动植物细胞的结构异同两方面进行总结，巩固所学内容，同时布置本节课作业：制作动物细胞模型，再次让学生对本节课的知识进行学习。
人教版七年级生物第2单元 生物体的结构层次第1章细胞是生命活动的基本单位练习习题
4．放大倍数 目镜与物镜的放大倍数的___乘__积___就是显微 镜的放大倍数。
1．视野中污点位置的判断 显微镜上污点可能的位置有三个，即目镜、物镜和 玻片标本，位置判断操作如下：
2.目镜和物镜的区别
镜头 安装位置
特征
目镜
没有螺纹，镜头 镜筒的上端，
越长，放大倍数 接近眼睛
越小，反之越大
举例
镜头 物镜
焦螺旋，镜筒上升。
(4)清洁收镜。
巧学妙记 显微镜的操作步骤
一取二放三安装，四转低倍五对光， 六上玻片七下降，八升镜筒找物像， 两眼睁开仔细看，看完低倍转高倍， 九退整理十归箱。
3．物像特点 从目镜内看到的物像是____倒__像______。
方法点拨 显微镜成放大的、倒立的物像，相当于将物体水
平旋转180°后的图像，物像移动的方向与玻片标本移 动的方向是相反的。可以理解为：若将物像移至视野 中央，则物像位于哪一方向，玻片标本就移向哪一方 向。
镜的视野窄，透光量少，视野就会变暗。
7．【中考•河南】下列关于显微镜使用方法的描述中，错误 的是( B ) A．取显微镜时，一手握住镜臂，另一手托住镜座 B．当光线较暗时，选用反光镜的平面进行对光 C．将玻片标本正对通光孔的中心放置，用压片夹压住 D．转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛从侧面注视物 镜
【点拨】物像不清晰，应转动细准焦螺旋调出更清晰的 物像，A的方法错误。观察的物像偏右下方，要移到视 野中央，应向右下方移动玻片标本，B的方法错误。若 视野较暗，可以选用凹面镜和大光圈，C的方法错误。 显微镜的放大倍数是目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘 积，物像太小换高倍目镜或高倍物镜，D的方法正确。 【答案】D
13.【中考•广安】如图，用显微镜观察“人体口腔上皮细 胞”临时装片，在不同的放大倍数下，观察到甲、乙 视野。下列描述正确的是( B ) A．图中显微镜的最大放大倍数为56倍 B．要由甲视野到乙视野，首先应将装片向左移动 C．甲视野的放大倍数比乙大 D．外界光线弱时，使用较 小光圈和平面镜
人教版七年级上册生物第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第三节动物细胞
倍镜观察，再用高倍镜观察，D错误。
3.(2020·广东学业考)关于制作人的口腔上皮细胞临时装片实验的叙述，错误的
是
( A)
A.滴加清水可代替生理盐水
B.先漱口，再用牙签轻刮口腔壁
C.盖上盖玻片时要避免出现气泡
D.滴加碘液染色是为了便于观察
【解析】制作人的口腔上皮细胞临时装片时，用滴管在载玻片的中央滴一滴生 理盐水。因为它能使细胞保持原有形态，不能滴加清水，A错误；先漱口是为 了清除口腔内的杂物，然后再用消毒牙签在漱净的口腔侧壁上轻轻刮取口腔上 皮细胞，B正确；盖盖玻片时，先用镊子夹起盖玻片的一边，让另一边先接触 载玻片上的生理盐水滴，然后轻轻盖上，避免出现气泡，C正确；染色是把一 滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标 本的全部，染色是为了便于观察，D正确。
2.动物细胞与植物细胞结构的异同点：
比较项目
不 细胞壁 同 液泡 点 叶绿体
相同点
动物细胞
植物细胞
__没__有_____
有
通常___没__有____
通常有
___没__有____
绿色部分有
都有细胞膜、__细__胞__核_____、细胞质、___线__粒__体____
【生活微思考】 乐乐买了一只烤鸡，发现鸡胸肉可以撕成丝状，你认为这是怎么回事？ 提示：鸡胸肉主要是由肌细胞构成的，肌细胞呈纤维状，因此鸡胸肉可以撕成 丝状。
(1)该组某成员已经观察到物像，为了使看到的物像更清晰，你认为应该调节 图中的___⑥____(填序号)。
(2)在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视 野中看到的物像如图所示，请回答下列问题：
A.你认为___乙____同学的观察效果最好。 B.其他三位同学观察效果不好的原因都是在制作临时装片时没有规范操作，请 你给操作不规范的甲同学提出改进建议，为使他获得最好的观察效果，你给的 建议是：___盖__盖__玻__片__时__要__用__镊__子__夹__住__盖__玻__片__的__一__边__，__使__其__另__一__边__先__接__触__载__玻__片__ _上__的__液__滴__，__再__缓__缓__盖__上__，__防__止__气__泡__产__生____。
人教版七年级上册生物第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜
2.视野亮度调节方法：
光线强 用反光镜的平面镜和遮光器上的小光圈 光线弱 用反光镜的凹面镜和遮光器上的大光圈
知识点二 显微镜的使用(P37～P40) 1.显微镜使用的方法步骤：
2.成像特点： (1)显微镜成___放__大__倒__立__的__虚__像____。 (2)物的上下左右同时颠倒，相当于___旋__转__1_8_0_度____。 如图为字母“b”和“生物”二字在显微镜下的成像。
连接镜座和镜臂，支持镜身
支持和固着其他部件，取镜时手握部位 上端安装___目__镜____，下端连接转换器，转换器上 安装___物__镜____ 放置玻片标本，中央有___通__光__孔____，两旁各有一个 ___压__片__夹______
名称
功能
光学 ①镜头 部分
②反光镜
目镜：接近人眼的镜头，无螺纹 物镜：安装在__转__换__器_____上的镜头，有螺纹
2.(2020·广东学业考)用下列四台显微镜观察人的口腔上皮细胞，其中放大倍数
最小的显微镜的序号是 ( C )
显微镜序号 目镜 物镜
A
5× 40×
B
10× 40×
C
10× 4×
D
16× 10×
【解析】A显微镜的放大倍数：5×40=200(倍)；B显微镜的放大倍数： 10×40=400(倍)；C显微镜的放大倍数：10×4=40(倍)；D显微镜的放大倍数： 16×10=160(倍)；因此显微镜放大倍数最小的是C 40倍。故选C。
【解析】显微镜下看到的像是实物的倒像，即将实物旋转180度后看到的像。
11.王敏同学在使用显微镜的过程中出现的问题与对应的解决方法，正确的是 ( D) A.物像不清晰——调节光圈 B.物像偏右下方——向左下方移动玻片 C.视野较暗——用平面镜反光 D.物像太小——换高倍目镜或高倍物镜 【解析】本题主要考查显微镜的使用方法。当物像不清晰时，应当调节细准焦 螺旋；物像偏右下方时，只有让物像向左上方移动，物像才能到达视野的中 央，故玻片需要向右下方移动；当视野较暗时，应当用凹面镜反光或者使用大 光圈；物像太小时，应当换用高倍目镜或高倍物镜，以看到大小合适的物像。
人教版七年级生物上册第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位
4.转换物镜镜头时，要转换__转_换__器__。 5.显微镜的光线路径：反光镜、遮__光__器_、通光孔、物镜、 镜筒、_目__镜__。 6.从目镜内看到的物像是_倒__像___。
7.显微镜的放大倍数是_目_镜___与_物__镜__放大倍数的_乘__积___。
显微镜的结构
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
结论:物像偏什么方向， 玻片向什么方向移动
6.区分细胞和气泡：
气泡在显微镜视野中显现为较黑.较宽边缘的 图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一 片空白（见图）。用镊子尖轻轻压一下盖玻 片，气泡就会变形或移动。
气 泡
细 胞
植物细胞和动物细胞 1.观察材料必须_薄__而__透__明
2.玻片标本的类型： _切__片__:用从生物体上切取的薄片制成； _涂__片__:用液体生物材料经过涂抹制成； _装__片__:用撕下或挑取的少量生物材料制成，微小生物体直 接制作的属于_装__片__。 3.植物细胞：细__胞__壁__、细__胞__膜__、细__胞__质_、_细__胞__核_、_线__粒__体_、 ___液__泡___、_叶__绿__体___(存在于绿色部分有)。 4.动物细胞：细__胞__膜___、_细__胞__质__、_细__胞__核__、_线__粒__体__.
•3.观察:转动_粗_准__焦__螺__旋_，使镜筒缓缓下降，眼睛侧面看 _物__镜__,避免压碎玻片 ；一只眼向目镜内，逆时针转动 _粗__准__焦__螺__旋__,使镜筒缓缓上升；转动__细__准__焦__螺_旋__旋微
调，使物像更加清晰。
显微镜相关问题
1.倍数放大问题:放大倍数=_物__镜_倍__数 X _目__镜_倍__数_
7.画图时用_铅__笔__,阴影用__细__点__表示。
新人教版生物七年级上册知识点总结
七年级上册：第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位1.显微镜的使用步骤及注意事项：步骤：（1）取镜和安放。
（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，对光成功的标志：通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。
（3）观察：顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，直到物镜接近标本为止，此时，眼睛一定要从侧面看着物镜。
然后左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
注意事项：（1）擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸；擦拭载玻片、盖玻片使用纱布。
（2）从目镜内看到的物像是倒像，玻片移动的方向与物像想要移动的方向相反。
（3）更换高倍镜后视野的变化：物像变大、细胞数目变少、视野变暗。
一台显微镜的放大倍数：目镜与物镜放大倍数的乘积。
2.制作植物细胞临时装片需要在擦拭干净的载玻片中央滴一滴清水，制作动物细胞临时装片需要在擦拭干净的载玻片中央滴一滴生理盐水，目的都是为了维持细胞的正常形态。
3.植物细胞的基本结构：细胞壁——————最外层，起到保护和支持细胞的作用（植物细胞特有）细胞膜——————紧贴细胞壁内侧，控制物质的进出细胞质——————细胞膜以内，细胞核以外细胞核——————内含DNA,DNA上有遗传信息，因此细胞核控制生物的发育和遗传叶绿体——————光合作用的场所，将光能转变成化学能并储存在糖类等有机物中（植物细胞特有）线粒体——————呼吸作用的主要场所，将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量液泡——————液泡内的细胞液中含酸、甜、辣和色素（植物细胞特有）注意：（1）细胞（包括植物、动物）内的能量转换器为叶绿体和线粒体；植物细胞内的能量转换器为叶绿体和线粒体；动物细胞内的能量转换器为线粒体。
（2）不是所有的植物细胞都有叶绿体，例如很毛细胞4.动物细胞的基本结构：细胞膜——————紧贴细胞壁内侧，控制物质的进出细胞质——————细胞膜以内，细胞核以外细胞核——————控制生物的发育和遗传线粒体——————呼吸作用的主要场所，为细胞的生命活动提供能量5.细胞是构成生物体的基本单位，除病毒外。
人教版七年级生物上册教案 第二单元生物体的结构层次 第一章细胞是生命活动的基本单位 第三节 动物细胞
第三节动物细胞教学目标知识目标：1．进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞2．说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标：提高制作以及观察临时装片的技能。
情感目标：1．设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的。
2．继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
教学重点1．说明人口腔上皮细胞的基本结构。
2．比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
教学难点制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)；细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度)。
教学设计(设计者：)教学过程设计一、创设情境导入新课复习巩固：1．制作植物细胞临时装片的步骤。
(PPT2)2．怎样制作洋葱表皮细胞临时装片？请将下面的图片排序。
(PPT3)3．请说出植物细胞的结构。
(PPT4)你已经知道了植物细胞的结构，那么动物细胞是什么样的呢？(PPT5)二、学案导学自主学习1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材P46内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材P47～48的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。
学法指导：实验法。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
三、合作探究点拨升华1. 两人合作探究学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究学生完成教材P46页“观察人的口腔上皮细胞”实验问题(1)①生理盐水有什么作用？②简要总结出实验中的方法步骤。
③在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，有什么不同？问题(2)①绘制细胞的基本结构图。
②动物(人)细胞有哪些结构？③讨论归纳动、植物细胞结构的异同点？通过探究活动，学生合作交流分析初步学会：(1)人的口腔上皮细胞临时装片的制作。