苏教版二年级上册语文《9.青蛙看海》课件
苏教版二年级语文上册《文 9 青蛙看海》公开课课件_6
青蛙看海（每周一课 第二课时）
课前准备:小青蛙，苍鹰，松鼠的道具（头饰等），标题板书，生字贴，内容板书，画好高山，吸铁石，翻页器。
提前把标题贴好，把大山画好。
教学目标:
1.流利、有感情地分角色朗读课文。
2.懂得只要脚踏实地、一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
一、谈话导入:
1.师：同学们，昨天我们交了一位新朋友，看，他来了（出示青蛙），跟小青蛙打个招呼吧。师评价：（你真是一个有礼貌的小朋友）（你好呀，XXX)(我真喜欢你）
请3位同学和小青蛙打招呼，教师要有评价。
2.师：这只青蛙长期生活在湖边，它有一个梦想，想看看——（大海）板书（学生说),这节课，我们就继续学习——青蛙看海（生读的时候注意青蛙 和大海之间的停顿）
二、检查生字词
1.师：不过，去看海之前，（课件），小青蛙给我们安排了一个小考验呢。火车火车谁来开。（一个人读一横排）
2出示：青蛙 登山 看大海
苍鹰 展翅 飞高空
松鼠 善于 跳石阶
3打节奏一起读词：
这些词语，我们读着读着就读出节奏了。那让我们打着节奏再来读一读。（齐读一遍）
4.师：细心的同学发现了吗？其实这些词语读完了，课文的大意也就出来了。你们读得这真棒，小青蛙认识了你们群聪明的小伙伴（做手势）想请你们给它想想办法，实现它看海的梦想？（生自主回答）
活动一：
三、回顾课文1~3段
过渡语 师： 聪明的小朋友给小青蛙想了各种不同的办法，有一只苍鹰也给小青蛙出了主意，自由地读读课文的1~3自然段，用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出苍鹰说的话。边读边想象它们说话的样子。
师1.朗读是一种享受，读就要读出感情，倾听是一种美德，听就要听出感受。好，我想请一个小朋友来读一读苍鹰的话？谁想读？其余的小朋友边听边想，青蛙怎样才能看到大海呢？/ 你的手举得真高，请你来试试。/那青蛙怎样才能看到大海呢？只要——（学生一起说）
9.青蛙看海
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1 上课内容 9.青蛙看海 科 目 语文
所属年级 （ 二 ）年级 （上）册 备课者 陈钰
一.教学目标： 我的修改
二.教学重点、难点：
三.教具、学具准备：
四.课时安排：
五.教学过程：
第二课时
（一）导入：
1．复习字词。以登山形式，将词语归类认读。［指读 齐读］
觉：在以前我们学过它的另一个读音：“睡觉”的“觉”，此处读成jué。再次来读好这个词。
2．我们小朋友已经通过努力登上了词语高山。有一只长期生活在湖边的青蛙也想登上山顶看看大海。这座山在它眼里是怎样的呢？它是怎么说、怎么做的？
（二）教学第2－3自然段：
1．读读课文第二自然段，思考上面问题。
（“天哪，这么高的山！”吸了口凉气。）［指导做出动作，读出吃惊的语气。山有多高？“这么高”。］
教学“吸”［出示生字卡］，我们用嘴吸，所以是口字旁。
2．这么高的山，青蛙认为自己能登上去吗？为什么？
（青蛙认为自己登不上去，因为它说：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”）［出示句子］
［出示句子填空］我没有一双像你一样有力的翅膀，不能____＿＿，也没有四条善跑的长腿，不能________，我是______________。
3．是啊，青蛙不能像苍鹰那样飞上高山，也无法像马儿那样跑上高山，它认为这高山它上不去了。青蛙有点着急，也有点无奈。谁能读好青蛙的心情呢？［指导朗读］
4．苍鹰认为这座山对青蛙来说怎样？你从哪里读出来？
（苍鹰说：“是啊，这山是太高了。”）
苍鹰的意思是说：这山是太高了。青蛙没有＿＿＿＿＿，［不能飞上高山］也没 无锡市东林小学电子备课模板
2 有＿＿＿＿＿，［不能跑上高山］是登不上高山了。［出示句子填空］
不过——［引读］你不登上山顶，怎么能看到大海呢？
5．看着这高山，听着苍鹰的话，青蛙心里真——失望啊。［出示“失望”词卡］要想看海，真是一点希望都没有了。让我们分别扮演苍鹰和青蛙，分角色朗读它们的话，再来体会体会青蛙失望的心情。［分角色朗读］
苏教版二年级语文上册《文 9 青蛙看海》公开课课件_2
青蛙看海（第一课时）教学设计
教学目标：
1、学会本课的7个生字，能正确、端正地写“座、吸、定、现”，认识7个生字，一个偏旁。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、知道课文讲了一个什么故事，了解故事大意。
教学重难点：
1、在识字中交流方法，学会生字，把生字写得端正、漂亮。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学准备：
青蛙图片、多媒体课件、flash动画
教学过程：
一、激情导课。
1、 导入课题：
（1）小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出两个谜语，请同学们听清楚，猜准确。
师：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。（出示并贴青蛙图片）板书：青蛙
（2）下面请听第二个谜语：水面宽又广，无风三尺浪。虾兵蟹将多，无边江河家。板书：海
那么今天，我们就来学习一篇新课文，讲的是青蛙看海的故事
板书：看
（3）小青蛙长期生活在湖边，于是它有一个愿望：很想去看看大海是什么样的？你们愿意和它一起实现这个愿望？今天，我们学习9《青蛙看海》。
（4）请同学们大声读课题。 二、民主导学。
任务一：初读课文，读准字音，读通句子。
1、任务呈现：
（1）请同学们轻轻翻开书53页自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍；
（2）参照课后的生字表，在课文中圈画出生字及它们带出的词语，然后读准音；
2、自主学习：学生按要求自读课文，教师巡视指导读书困难的学生，并提醒学生注意读书姿势。
任务二：认读生字词。
1、小朋友们读书姿势好，精神饱满，我们来和生字朋友认识一下，打开生字表，看看哪些地方可以提醒自己和其他小朋友注意的地方（观察很仔细）
2、出示生字，指名领读，开火车读，分组读，齐读，师指导、正音。
座 吸 完 失 阶 定 现
3、出示词语，指名领读，开火车读，分组读，齐读，师指导、正音。
9.青蛙看海 2
（ 二 ）年级（上）册 （语文）学科集体备课表样
备课时间 10.14 主 备 人 赵宏梅 主 备 人
所在单位 城西小学
复备时间 10.15 复备人 张海荣 复备人
所在单位 上峪小学
课 题 9 青蛙看海 课 型 新授课
课时分配 2 第 1 课时 上课时间 10.16
项 目 内 容
教
学
目
标 知 识
能 力 学会本课的10个生字，能正确、端正地写“苍、登、吸、级”，认识5个生字，一个偏旁。理解由生字组成的词语。
过 程
方 法 能正确、流利地朗读课文。
情 感
态 度
价值观 知道课文讲了一个什么故事，了解故事大意。
教学重点 在识字中交流方法，学会生字，把生字写得端正、漂亮。
教学难点 能正确、流利地朗读课文。
教学、教具
（课件）
准 备 青蛙图片、多媒体课件
教 学 流 程
教 师 活 动 预设学生活动
一、 目标导向，确定航点
1、板书课题：9、青蛙看海。 看板书
就题质疑
教
学
环
节 2、质疑。看了课题，你想知道些什么？
学生边说，教师边在课题旁边做上记号。归纳成：青蛙为什么要去看海？青蛙要到哪里去看海？青蛙是怎样去看海的？青蛙看到的海是什么样的？
二、自主学习，探索航行
1、自由读课文，要求：
读第一遍，要读准生字的字音，读通句子。 读第二遍，要划出带有生字的词语，把难读的句子多读几遍。
读第三遍，要边读边想，自己能解决刚才提出的哪些问题。
2、检查读书情况。
（1）（出示）指名带读下列词语。正音后，再指名领读。
苍鹰 登山 吸气 双手 善于 展翅 失望 一级 喝水 石阶 去拼音后再指名领读，开火车读。
（2）问：课文有几个小节？
教师示范读课文，帮助有困难的学生弄清楚课文的自然段数。
（3）指名分小节读课文，集体评议。
苏教版二年级语文上册《文 9 青蛙看海》公开课课件_2 2
苏教版第三册《青蛙看海》 第二课时教学设计
［教学目标］
知识与能力：
1、分角色有感情地朗读课文，读出人物对话时的不同语气，体会角色的思想感情。
2.根据课文内容，展开合理丰富的想象练习说话，丰富学生的情感体验。
过程与方法：
让学生参与自主互动式课堂教学，通过多媒体教学、创设情境、想象、朗读、表演等方法感悟丰富形象，体会文章内涵。
情感、态度、价值观：
懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
［教学重、难点］
重点：
1.分角色有感情地朗读课文，读出人物对话时的不同语气，体会角色的思想感情。
2.根据课文内容，展开合理丰富的想象练习说话，丰富学生的情感体验。
难点：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
［教学突破］以多媒体教学创设情境、抓重点词句品读感悟、根据课文内容想象说话、多种形式的朗读、表演等方法丰富学生情感体验。 ［教学准备］课件、图片、头饰
［教学过程］
一、回顾导入。
1. 揭题。同学们，今天，我们班来了一位小客人。你们看，它是谁？和它打个招呼吧。小青蛙有一个梦想，它非常想去看大海。今天，我们就跟随这只可爱的小青蛙一起去实现它看海的梦想。这节课我们继续来学习第九课《青蛙看海》。板书课题（强调“蛙”的写法），齐读课题。
2 . 通过上节课的学习，我们认识了这一课的生字词，你们还认识它们吗？出示词语：
青蛙 登山 看大海
苍鹰 展翅 飞高空
松鼠 善于 跳石阶
学生开火车读、打节奏读。
二、自读课文、整体感知。
自由朗读课文，思考交流以下问题：（1）青蛙长期生活在什么地方？（湖边）（板书画湖） （2）它的梦想是什么？（看到美丽的大海）（板书画海）（3）谁能用自己的话说说青蛙怎样才能看到大海？（ 登上山顶就能够看到大海。）（板书画山）（4）青蛙是在谁的帮助下看到大海的？（苍鹰、松鼠）
9、青蛙看海
武进区南宅小学语文学习方案
课 题 9、青蛙看海
学习目标 1、学会本课生字，认识新偏，理解由生字组成的新词。
2、能读通课文，做到不添字、不漏字、不读破。
重点、难点 读准字音，读通句子，读顺课文。
理解由生字组成的词语。
学习时间 共 三课时 第（一）课时
学 习 过 程 补充修改意见
一、提问导入。
1、小朋友们，我们刚刚学过了《小鹰学飞》，那则寓言告诉我们什么道理？
2、今天我们学习的是《青蛙看海》，它会给我们什么启示呢？板书课题：10、青蛙看海
3、领读课题后，问：小朋友们看到这个题目，想了解哪些问题？
二、初读指导。
1、提出自学要求。
（1） 依此标出各自然段的序号，根据拼音轻轻读课文并画出生字词，联系上下文初步理解生字词的意思。
（2） 仔细看插图，再对照课文想一想：每一副图上画的是什么内容？
2、检查自学情况。
（1） 依次说说各副图的内容，最好能够引用课文里的话。
A、一只长期生活在大海边的青蛙，不知道大海是什么样的，它很想去看看大海。
B、一只苍鹰在跟青蛙说话，告诉它只要登上那座山，就能看到大海。青蛙担心上不去。
武进区南宅小学语文学习方案
学 习 过 程 补充修改意见
C、青蛙跟着松鼠沿着山间的石阶一级一级地往上跳。
D、青蛙跟着松鼠终于跳完了石阶，到达了山顶。展现它眼前的是大海是多么辽阔，青蛙很高兴。
（2） 全文有几个自然段？按（青蛙想看大海——跟着松鼠望上跳，终于到达了山顶——大海展现在它们面前）将课文分为三段。
（3） 逐段理解生字、词语。
A、指名读第一段，出示生字词。
必须掌握的：苍鹰、登山、吸气、一双、善跑、展翅
指名读词语，结合正音。
二年级上语文说课稿-青蛙看海｜苏教版
二年级上语文说课稿-青蛙看海｜苏教版
吴中区木渎实验小学 庄惠芬
《青蛙看海》是国标版语文教科书二年级上期的一篇精读课文，本文叙述了长期生活在湖边的青蛙，专门想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
全文共12个自然段，分两部分：第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座专门高的山。而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到了大海。课文言近旨远，按照情况的进展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜亮生动。课文中的插图形象地再现了课文内容，有利于学生观看、想象。
依照课程改革和语文新课程标准的差不多理念，针对低年级段学生的年龄特点并结合我班学生的实际情形，我确定了以下教学目标：
1、知识技能目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1 个偏旁。明白得由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、过程和方法目标：通过朗读、讨论、评判等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观看能力和评判能力。
3、情感态度目标：通过对课文的诵读品味，明白得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
其中依照学段要求，确定1、2两个目标为教学重点。引导学生进入课文描写的情境，深化学生的阅读感受应是教学难点。
为了突出重点，突破难点，我预备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。
第 一 课 时 我预备围绕“创设情境，导入新课”、“自读课文，了解大意”、“初读课文，整体感知”、“自主识字，巩固练字”这四个环节展开教学。
二上《9青蛙看海》说课稿第一课时
二上《9、青蛙看海》说课稿「第一课时」
苏教版二上《9、青蛙看海》说课稿「第一课时」
一、说教材
1、教材分析
童话故事《青蛙看海》叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。全文共12个自然段，分两部分：第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到了大海。课文言近旨远，按照事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。
2、学情分析
二年级上学期的学生已经有了一定的学习基础，通过一年来的学习和训练，他们已经积累了一些学习汉字的经验和方法，掌握了一些阅读的方法和技能。形成了初步较好的学习习惯和读写姿势。
3、教学目标
根据对教材和学生的分析，我确立的教学目标是：
(1)知识目标：引导学生正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
使学生能正确识记本课的10个生字，读准音、认清字形、正确书写：“喝、级、吸、双、登、善”6个字，两条绿线内的4个字只识不写。
(2)能力目标：使学生掌握“多样识字法”,并在学习中运用。
(3)情感目标;在引导学生交流探索中，培养学生的语言表达能力和对汉字的兴趣。
教学重点：能正确、流利的朗读课文。
教学难点：引导学生识记生字“登、善”。
二、说教法、学法 1、这个时期儿童的思维处于表象思维阶段，他们通过感情认识而获得表象，运用表象进行直觉的形象思维。教师通过优美的语言描述、形象的媒体再现等形式，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、一体化的语文实践活动，从而使其获得立体的语言信息。
2、《新课程标准》指出：“识字是阅读写作的基础，是一二年级的教学重点。”所以，我教学设计的侧重点是加强识字教学，关注经验积累。在识字环节，我设计了“随文识字”。“随文识字”是根据人的记忆规律，注重开发无意记忆在识字上的潜力，把朗读和识字融为一体，在朗读中识字，在识字中朗读。教学中，要让学生反复多次地和生字见面，将课文中生字的出现和讲解结合到具体的语言环境中，做到字不离词，词不离句，句不离文，这样学生对生字也就容易理解、容易接受、容易记忆。
9青蛙看海
9、青蛙看海
课前精点
学习目标：
1、有感情地朗读课文，感悟课文揭示的道理。懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
2、学会本课10个生字，认识4个生字，1个偏旁部首，理解由生字组成的新词。
重点、难点：
1、有感情地分角色朗读课文，懂得道理。
2、掌握本课10个生字，能正确地书写。
字词精解
会写的字：（不用做）
会认的字：（不用做）
一字多音：
长：cháng（长江） 觉：juã（感觉） 喝：hē（喝水）
zhǎng（长大） jiào（睡觉） hâ（喝彩）
词语展示：
近义词：
展现——展示 到达——抵达 失望——灰心
长期——长久
反义词：
难——易 长——短 善——恶
高——矮 吸——呼 失望——希望
词语积累：
渴 凉气 失望 不知不觉
喝 石阶 到达 一级一级
词语解释：
草丛（cǎo cóng）：聚生在一起的很多的草。【例句】蛐蛐在草丛里欢快地唱着歌。
展现（zhǎn xiàn）：显现出，展示。【例句】打开窗户，一幅美丽的春光图展现在我的眼前。
失望（shī wàng）：感到没有希望，失去信心。【例句】我要努力学习，不能让妈妈失望。
善跑（shàn pǎo）：擅长奔跑。【例句】藏羚羊有四条善跑的腿。
句段精读
难句解析：
“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”
“不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢?”
解析：这两句话是苍鹰对青蛙说的话，其实是前后关联的：前一句采用了“只要„„就„„”表示充分条件的句式，意思是只要满足登上山顶的条件，就能实现看到大海的目标；后一句与前一句紧相承接，因为青蛙面对高山，顾及自身弱点，产生了畏难情绪，似乎无法满足苍鹰所提的条件了，所以采用疑问的句式，意思是你如果不能登上山顶，那就不能实现看到大海的目标。苍鹰没有炫耀自己，也没有责难青蛙，它先作点示，后发疑问，意在促成青蛙登上山顶——山是太高了，但也并非无法攀登的，关键在于青蛙自身努力不努力了。
二年级上语文教学设计(A)青蛙看海(第1课时)苏教版
青蛙看海
教材分析：
苏教版小学语文教材第三册第九课《青蛙看海》是一篇童话故事，表达了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。苍鹰告知它，要想看到大海，必需登上一座挺拔入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓舞了它，而且引领着青蛙随着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于抵达了山顶，它们终于看到了汹涌澎湃的大海。
学情分析：
这篇课文是要人们从小青蛙看海的通过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦尽力，就必然能抵达理想的彼岸的道理。咱们希望小孩们能够明白那个道理，而且自但是然地想到了小孩们也要像青蛙一样树立信心，尽力攀登。若是说青蛙就相当于咱们的学生的话，那么松鼠的原型就应该是咱们这些做教师的了。教育学生对照自己的教育行为、教育方式，咱们应该学习松鼠教师的什么呢?
教学目标：
1．学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2．正确、流畅、有情感的分角色朗诵课文。
3．明白得课文内容。晓适当咱们碰到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就必然能成功。
教学重点：
青蛙随着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于抵达山顶，看到大海的通过。
有情感的朗诵课文。
教学难点：
学习课文11末节，晓适当咱们碰到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就必然能成功。
教学预备：
1．生字卡片；
2．图片，头饰，黑板上的背景图。
3．小卡片（对话的内容）。
教学课时：三课时。 教学进程：
第一课时
一、揭题。
1．导入。
同窗们，上一节课咱们熟悉了小鹰，看着它练学飞，今天咱们又要来熟悉一个新的动物朋友了，它叫青蛙。板：青蛙。
成天生活在湖里的小青蛙，看到的东西十分有限，因这人们爱说“井底之蛙”，有一只小青蛙，它并非知足自己眼前所看到，它啊有一个美好的愿望，想看到大海，但自己一个人做不到，还得请求他人的帮忙呢？先听录音，边听边想，讲义中有几个朋友帮忙了青蛙？