新闻调查节目分析(留守儿童)
农村留守儿童问题调查报告(精选多篇)
农村留守儿童问题调查报告(精选多篇)正文第一篇：农村留守儿童调查报告调查内容：农村留守儿童调查时间：20xx年xx月—20xx年xx月调查目的：通过对农村留守儿童情况的调查，对问题的分析提出自己的想法和意见。
调查地点：调查方法：教学工作参与、走访、访谈随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近20XX万留守儿童，其中14岁以下占86.5%.他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注。
20XX年8月底到20XX年6月底，我们到了镇雄县场坝镇摩多小学进行为期接近一年的顶岗实习支教生活。
在这段时间中，我们在平时休息的过程中走访了一些家庭，对农村留守儿童也有了一顶的了解!结合此次调查，现对农村“留守儿童”问题的现状、成因及对策，提出如下调查意见。
一基本概况我们实习的地方是相对较贫困的农村地区。
这个地方生活条比较艰苦，自然环境也较为恶劣，人民的生活水平不高，很多人为了改变这中现象，在社会经济日益发展的今天，年轻人纷纷外出到沿海发达地方打工。
在这些外出打工的年轻人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的这一类型!年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾!这就是大部分“留守儿童”的来源!我所教的班有96个学生，其中就有30多个孩子是“留守儿童”。
这些孩子差不多都是班里的问题学生!学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同学和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气……二农村留守儿童存在的主要问题及原因我们在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管的现象。
根据留守儿童家庭状况，家庭环境及临时监护人的文化素质，年龄等诸多因素的影响，留守儿童问题主要有以下几种类型。
留守儿童案列分析
农村留守儿童存在的教育问题2009-11-14 13:29:07| 分类：与专业有关的东西|举报|字号订阅农村留守儿童存在的教育问题一、案例二、摘要、关键词、引言三、个人讨论提纲（一）、留守儿童在教育方面存在的问题及成因1、学业方面。
2、品德方面。
3、人格方面。
4、心理方面。
（二）、留守儿童教育与成长中的问题分析1、制度与体制共同作用的结果。
2、政策实施的乏力。
3、父母观念的影响。
4、学校、社会努力的缺位。
（三）、解决农村留守儿童教育问题的思路四、通过小组讨论的总结农村留守儿童教育的问题【案例】山西省临县碛口镇是一个风景名胜区，现在只要去镇上各历史文化名村旅游就会发现村里人烟稀少，据导游讲说平时驻村的人员被称为是“三八、六一、九九”部队，事实上据我们进一步了解发现妇女也没几个，还是以老人和儿童为主的。
青壮年去外地打工，他们的孩子就变成了我过的新型人群“留守儿童”。
有资料显示，目前全国农村“留守儿童”规模已达2290万人，而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上升趋势。
【摘要】“留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题，留守儿童教育问题主要表现在学业、品德、人格、心理等方面。
制度与体制的共同作用、政策实施的乏力、父母思想观念的影响、学校与社会努力的缺位是问题的主要成因。
而要解决这个问题，需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作，共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化服务体系。
发展农村经济社会事业，推进体制改革与制度创新，完善农村社区教育和监护体系，提高父母对孩子教育问题的认识，充分发挥学校的教育功能是解决留守儿童教育问题的根本对策。
【关键词】农村；留守儿童；教育问题【引言】自20世纪80年代以来，农村留守儿童问题随着中国现代化进程不断推进而进入人们的视野。
城乡发展的现实差距、农民的生存理性以及社会管理体制的变革让更多的农民从农村走向城市，由此在农村出现了大量的留守儿童。
留守儿童问题是社会转型期城乡经济社会发展落差的体现，也是我国发展战略演进与制度转轨的产物。
“留守”不是一种标签——关于庆阳市农村留守儿童现状的调查分析
“留守”不是一种标签关于庆阳市农村留守儿童现状的调查分析■庆阳市人民政府研究室课题组留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另_方无监护能力、不满+六周岁的未成年人。
它是我国社会转型期的_个特殊群体，理应受到全社会的关注和关爱。
如何正确看待农村儿童留守现象，如何对他们精准施策实施关爱，事关全面建成小康目标的实现。
本文以庆阳市为例进行调查研究,通过文献分析、调查问卷、入户访谈等研究方法，全面分析了庆阳市农村留守儿童的现状、问题与成因，并立足实际，为减少农村儿童留守现象提供参考和建议。
I_、宏观视野(一）产生背景留守儿童这一概念早在1994年 就被提出，直到2004年后才受到社 会的广泛关注。
改革幵放以来，随着我 国城镇化进程的不断加快，人口迁移 流动日益频繁，为了改善家庭经济状 况，农村富余劳动力大规模地转向城 市，但由于受自身经济条件的限制和 传统城乡二元制等因素影响，大部分 农民工只能选择将孩子留在农村生活，并托付家里的老人或亲戚朋友看 护。
因此,产生了社会转型期特有的群 体一“留守儿童”。
68 发展 | 2019.12(二)学者观点关于留守儿童问题，目前学界主要有以下观点:“户籍说”认为务工人员子女教育问题的最大困境在“身份”上，即他们没有城市户口。
“三农根源说”认为留守儿童问题是“三农”问题的衍生物，是老问题在新时代的反映,表现为农村教育资源的紧缺及财政投入激励机制的缺乏。
“政府责任说”认为留守儿童问题的彻底解决重在政府的工作。
中国农业大学人文与发展学院院长叶敬忠教授提出“关爱说”,他认为应该从“解决”的思维向“应对”的思维转变，即开展丰富多彩的关爱行动是“应对”思维的具体表现。
中国人民大学社会与人口学院段成荣教授站在国家发展的高度来看留守儿童问题，认为一方面要推进新型城镇化进程，另一方面要加强家庭责任。
中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为，不应把留守儿童等同于"问题儿童”，更不应将他们“标签化”，他们大多数只是缺少亲情和关注，要根据这一群体的新变化和新特点提供更符合需求的关爱帮助。
关注留守儿童的电视专题节目策划
关注留守儿童的电视专题节目策划第一篇：关注留守儿童的电视专题节目策划关注留守儿童的节目策划1.节目名称：《热点聚焦》—需要阳光的向日葵2.节目宣传语：聚焦时事热点，关注社会民生3.节目定位：人物专访，深度报道，主持人引导性4.节目主旨：根据大家最关注的事，在追踪采访的形式对事件进行分析，引发大家的思考与热议5.节目风格：栏目坚持正确的舆论宣传，坚持选题的高度关注，坚持亲民的风格6.节目意义：关注青少年的成长之社会弱势群体，体现了随着社会发展，人们越来越关注青少年的成长动态，而这样的“留守儿童”他们的成长和经历需要我们的了解和关心7.选题上：内容深刻，具有宏达的社会与现实意义8.通过采访班主任确定采访任务目标采访内容：（1）采访班主任：1、怎么看待留守儿童这一群体？有没有更多的关注他们？具体知道班里哪些是留守儿童吗？2、他们的学习在班级的大致情况，课堂表现怎么样？学习积极性？3、会去主动关心留守儿童生活情感问题吗？沟通多吗？4、留守儿童遵守或者违反纪律情况？5、家访（频率、情况、解决、发现的问题）6、学校是否有因父母不在身边而出现性格偏差的孩子？7、是否觉得学校方面承担了太多的责任？8、学校政策执行了吗？9、留守儿童与非留守儿童的区别？（2）对孩子进行采访：1父母到哪工作去了？多久了？多长时间回家一次？每次在家待的时间？2、对父母外出务工的态度，你愿不愿意他们出去打工，为什么？3、认为父母外出打工是为什么？他们有没有跟你说过？怎么说的？自己理解吗？4、与父母沟通方式和频率（电话或者书信），沟通内容是什么？5、去过父母打工的地方吗？如果去过，觉得那里怎么样？想和他们一起待在那里还是回来？6、父母不带自己出去你觉得原因是什么？7、如果父母在外时间长了，会不会生疏？8、爱父母吗？经常想他们吗？想他们了怎么办？9、希望父母为自己做些什么？10、有委屈或者疑问会向他们说吗？11、父母对自己的要求？（学习、生活方面）12有几个好朋友？喜欢和什么样的小朋友一起玩？经常玩什么？13、大家经常一起聊天吗？聊天内容？会谈论爸爸妈妈吗？谈起时什么感觉？14会羡慕其他父母在家的小朋友吗？觉得父母在家的孩子与父母不在家的孩子有什么不同？15经常与老师沟通吗？沟通方式？沟通内容是哪方面的？16老师知道你父母不在家吗？老师给自己有特别的关心吗？17喜欢学习吗？最喜欢哪一门？在意考试成绩吗？18喜欢看课外书吗？哪一类的？3、作业完成情况怎么样？19课前预习、课后复习、上课态度、以及回答老师问题积极性？（3）采访父母:1、年龄、文化程度？2、外出务工的原因？工作内容？工作时间？收入？回家频率？3、为什么没有把孩子带在身边？放在家里放心吗？4、与孩子的沟通方式？频率？5、与孩子是否有距离感，是否愿意与你们交流？6、担心孩子的什么问题？7、给孩子零花钱，以及对孩子花钱的态度？8、对孩子学习态度及期望（4）采访监护人：孩子父母为什么外出？孩子的父母出去后孩子情绪有什么变化孩子不听话你会这么做你觉得你的孩子现在是什么情况你觉得你的孩子的教育最大的问题是什么孩子在家里的表现怎么样（5）采访学校校长：1、留守儿童规模（在校学生人数、留守儿童人数、年级分布、班级分布、性别分布、居住地来源）2、留守儿童课外活动参与情况（参与否、参与积极性、参与频率、团队精神、反应程度）3、课外不良行为：打架、损坏公物、偷窃、随意涂写、恶作剧4、校长的管理难点5、学校与家长的沟通（途径、方法、父母对于参与学校教育工作的态度）6、学校有没有制定相应政策关注留守儿童？（6）采访同学：1他平时性格怎么样？ 2爱跟你们一起玩吗？3你们会谈论到爸爸妈妈吗？他的反应是什么？4她的爱好是什么，好朋友多吗(7)采访邻居1你觉得平时小孩子是一个什么样的性格 2你对他印象是如何的3她平时会需求你们帮忙吗安排计划表第一周主要内容，到小学找到认识的班主任，进行采访确定目标。
留守儿童调研结果分析报告
留守儿童调研结果分析报告留守儿童调研结果分析报告随着城市化的快速发展，留守儿童成为了中国社会面临的一个重要问题。
为了更好地了解留守儿童的现状和问题，本次调研旨在对留守儿童进行调查和研究。
以下是调研结果的分析报告：调研结果显示，留守儿童在中国的人数较多，主要分布在农村地区。
其中，男孩留守儿童的人数相对较多，女孩留守儿童的比例较低。
这主要是由于父母外出务工，对男孩的照顾安排较多，女孩更多地留在家中由爷爷奶奶或其他亲属照料。
另外，调查还发现，留守儿童的家庭经济状况普遍较低，他们面临着较大的贫困风险。
调研结果还显示，留守儿童普遍存在心理问题。
由于长期的亲情缺失和长时间的孤独感，留守儿童易受到焦虑、抑郁等心理问题的影响。
调查发现，留守儿童中有相当一部分存在着自卑、情绪不稳定等问题。
他们需要更多的关注和支持，以帮助他们建立健康的心理状态。
此外，调研结果还显示，留守儿童的教育问题亟待解决。
由于父母不在身边，他们的学习和教育受到了一定的影响。
调查发现，留守儿童中有相当一部分存在学习成绩下降、学习动力不足等问题。
因此，留守儿童的学习环境和教育资源需要改善，以提高他们的学习水平和竞争力。
综上所述，本次调研结果表明，留守儿童面临着诸多问题，包括家庭经济困难、心理问题和教育问题等。
为了改善他们的生活状况，我们需要采取相应的措施。
首先，政府应该加大力度，提供更多的扶贫政策和经济援助，帮助留守儿童家庭改善经济状况。
其次，学校和社会组织应该加强对留守儿童的关注和支持，为他们提供心理咨询和教育辅导。
最后，家庭和社会大众应该加强对留守儿童的关爱和陪伴，让他们感受到家人和社会的温暖。
通过共同的努力，我们相信留守儿童的生活状况会逐渐得到改善。
留守儿童的现状调查与分析
留守儿童的现状调查与分析近年来，随着我国经济的发展和城镇化进程的加快，越来越多的农村青壮年进入城市，有条件的父母就只能把他们的孩子留给家里年迈的父母或其他亲戚照料。
自然，这类未成年的特殊弱势群体就被称为“农村留守儿童”。
这些被称作“留守儿童”的儿童们，在他们的父母外出奋斗期间，不管是学习、生活还是心理上，都相继发生了变化。
学习方面：极少部分留守儿童都秉承着想要拥有好的成绩来换取父母更多的爱而更加的努力学习。
他们努力的确换来了父母的欣慰，但欣慰之余，父母会更加努力地区工作。
自然，与孩子最初的期望相违背。
但孩子们会成熟，会理解，他们会比其他同龄的孩子懂得更多，了解滴更多，这，便是早熟。
当然，还有极大部分的留守儿童却是不相同的。
他们大多产生一系列的反面情绪，例如不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。
尤其值得重视的是，一些留守儿童产生厌学的情绪，成为流失学生中的新群体。
他们在课堂上要么跟老师作对，要么拉帮结派一起对付那些听话而且也有父母陪在身边的同学，再者就是，时常逃课，到处游荡。
轻者，老师在对他们多次管教无果之后彻底放弃了他们。
任其自生自灭，而那些儿童，也就在老师对他们失望之后更快地放弃自己，任由自己堕落。
重者，他们把那些“乖仔”打成重伤什么的，然后不顾责任地逃跑，而他们的爷爷奶奶或者亲戚便替他们受责、受罚、受骂。
当然，在这之后，便是接二连三的谩骂、鞭打等着他们这群“惹祸精”。
他们本不该会成为这样，却因为在他们成长的最重要的阶段，他们的父母并没有陪在身边，他们没有在这些儿童处于独立人格简称阶段，学习自觉阶段进行关爱、监督以及树立榜样。
品德方面：由于留守儿童的父母们长期远离，无法感受父母在情感上的关爱和呵护，在价值观念、道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导，加上隔代教育本身存在的许多弊端。
如，纵容溺爱，重物质满足轻道德教育，又因农村环境的特殊性，留守儿童在道德评价、行为习惯上极易发生消极变化。
隔代管理导致留守儿童以自我为中心、自制力差、无责任感，意志薄弱。
用内容分析法分析《人民日报》对于留守儿童的报导
用内容分析法分析《人民日报》对于留守儿童的报导抽样方法：等距抽样。
本文选择了《人民日报》从2014年1月到2014年6月的报道作为抽样总体，若遇到本天报纸未有关于留守儿童的报道则往下顺延，从中以两天为等距抽取了50篇文章作为研究样本。
根据权威调查，中国农村“留守儿童”数量超过了6100万人(相当于英国人口的总和）[4]。
57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。
留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。
留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。
据调查显示，父母外出打工后，与自己的孩子聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而隔代教育又有诸多不尽如人意处，给这些可怜的孩子留下了一生的遗憾。
由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。
在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，因积分入学政策，户籍制度等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。
《人民日报》是国内影响力较高的报纸刊物，留守儿童的报道在其报导上较为客观合理，所以我选择《人民日报》来对留守儿童进行内容分析。
一、从信息的来源来看来源政府1商业组织2非政府组织3未提及4其他5频率百分比有效百分比累积百分比有效 1 25 50 50 502 6 12 12 623 8 16 16 784 3 6 6 845 8 16 16 100.0合计50 100.0 100.0从信息的来源来看，我们可以看到来自政府的占了一半，来自商业组织的占了12%，来自非政府组织的（大多为民间慈善组织）占了16%，其余剩下的22%来自于其他或未提及出处。
在政府的报导中只是对留守儿童的现状进行描述，以及对各省的人数以及产生原因进行了笼统的报导，商业组织的报导内容也是可想而知，并不是真正的对留守儿童的关爱，或多或少包含了商业推广以及营销手段。
关于我国农村留守儿童现状分析
2010年07月27日16:25 央视《今日说法》央视一套7月27日《今日说法》播出“一条河五条命”，以下为节目全文：安徽颍上县一条沙河，一下淹死了5个孩子，这5个孩子当中，年龄最大的15岁，最小的8岁。
是什么让孩子们走向了那条河？又是什么在背后导演着童年的悲剧？一下失去3个孩子的家庭颍上县村民陈伟周告诉《今日说法》记者，在6月29日，那是刚放暑假的第一天，他们家一共失去了3个孩子，俩个孙子，一个外孙，分别是15岁，12岁，8岁。
陈伟周说，当时家里的3个孩子相继溺水后，还有两个孩子下水去拉他们，结果也都不幸遇难，这两个孩子分别是15岁的陈严震和15岁的陈环环。
事发的那天正是放暑假的第一天，天气很热，这几个小伙伴到河边去捡贝壳，游泳。
当时在场的同村的小刚回忆，陈家的三个孩子就在距离他们四，五米远的位置游泳，那一处的水比较深。
小刚说事发时陈家的3个孩子是玩闹中渐渐游到河的深水处，突然一名孩子滑落水中。
看到同伴掉到水里，另外一名孩子急忙去救，结果也滑进水里。
接着，又过去一名孩子去拉同伴，也掉进水里。
小刚说当时他也想去救，但是体力不够，而路过这里的陈严震和陈环环就是为了下水救人才出的事。
悲伤的陈家村出事的这条河，被当地人称为沙河，是淮河的一条支流，全长有200多公里，最深的地方约有六，七米深，虽然河边上坡度比较缓，但离河心不远，就是一个垂直的陡坡，一直到六七米深的河底，不知道水下环境的人，很容易游到深处发生危险。
“我们到现场后看到，已经有五六名群众正在出事地点救人。
”颍上县消防大队官兵介绍，由于水深，这些群众一直没有寻找到落水者。
参与救援的官兵告诉记者，当天18时35分，他们到达现场开始搜救。
直到6月30日9时55分， 5个孩子终于都被打捞了上来，而5个幼小的生命就这样悄然离去了，这个位于事发河流一公里的小村庄叫陈家村，村里的大多数人家都姓陈，陈伟周说他家和另外失去2个孩子的家庭如果算下来还都是亲戚，一天之内5个陈姓的孩子不幸身亡，让村子里也一时间一直笼罩在一种说不出的忧伤之中。
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“新闻调查”节目分析
--留守儿童
刘俊杰2011290405
11广播电视专业一开始在网上，我没有找到一个完整的有关留守儿童问题的新闻报道，后来从同学那里拿到了一档新闻调查的节目刚好是关于留守儿童的，这是应该是较早以前的报道，但是按现况来看影响似乎不大。
节目的开头以四个问题引出第一段采访。
怎样的状态？他们父母有没有别的选择？他们期待什么样的帮助？远离父母是什么滋味？
首先是第一个留守儿童的介绍，在四川省遂宁县小学生吴强。
这期新闻调查是以留守儿童为主干线展开的报道，所涉及的对象大都在小学或小学以下儿童，从整个报道来看，主持人敬一丹的采访能力有圈有点，但问题较大的就是对儿童孩子的采访有点失败。
采访一开始就直接问孩子妈妈外出走了多久等一系列较为敏感的问题，但这都可以理解，但是从采访中来看，对方姐弟俩都属于留守儿童，面对陌生人的采访，面对摄像机，一定程度上都会有点害怕，再加上常年得不到父母的关爱会有些内向，采访人应该多运用一些身体语言，缓解气氛，搞得好像是在批评，审犯人似的，一问一答没有表情。
然后是旁白的一些评论和姐弟俩平时的生活情境。
之后聊到过年春联和鞭炮，采访人的访问还是有些生硬，我个人认为，采访方式必须因人而异，我崇尚聊天式的对话，既能问到我想要的答案，又能制造一个轻松的
气氛，面对他们特殊的小人群应该这样，“一点都没有买过吗？”这句有点批评的意思，不太妥当。
整篇报道的一大特点就是数据表现，从第二段采访就有出现，都是关于留守儿童数量的统计。
在第二部分的报道中，一个留守儿童的爷爷奶奶被问到杨雪莉爸妈挣的钱都用在什么地方，我不止一次在许多的采访里面听到这个问题，我认为是很没有意义的问法，钱能花到哪里谁不知道呢，无非是生活上，学习上或者医疗上，如果还有别的不一样的答案那对方条件也不会差吧。
还有就是采访人对被采访者的回答很少作出回答，我觉得的哪怕答应一声嗯，哦也会让对话充实圆满起来，更何况这是最起码的尊重。
这个问题在这个报道中频频出现。
然后就是帮助女孩带给他父亲的的采访，我觉得这个很有意义也很有价值，通过特殊的方式给予父女俩多一次的交流机会，这很难得。
然后是对很多工友进行采访，真实地了解工人们外出打工的目的，也是报道的核心起源。
第三部分是整个报道关于留守儿童问题对孩子的不良影响的报道。
主角是二年级的罗德明，在对话中采访人的问题有些怪异，不止一次的重复问妈妈呢，奶奶呢，罗德明都说了没有跟任何人说你为什么还要一味的问下去呢？我不认为这是对问题的求知欲或是探索深究，要明白眼前这个孩子是丧父而且母亲长期不在身边的小学生，这种偏刺激性的问题应该避免。
对罗德明的问题应该更多的是乐观向上的问题，比如平时喜欢做什么，有没有很要好的小伙伴等等，而不是在最后还要问不高兴的事是什么。
第四部分是讲述父母离异对孩子造成的影响，采访了复桥镇中心小学的校长和成都市五十二中的老师，有问题倾向的留守儿童会做出哪些行为，相比采访哪些教育部领导单位主任，我认为这些长期直接与留守儿童接触的老师工作人员更具说服力，能更加了解他们的问题并给予教导和帮助，采访对象的选择很正确，并且对这几个老师校长的采访问题都很有深入性。
第五部分就是对留守儿童的保护措施介绍。
对大学生支教活动的跟踪报道充分突出留守儿童变化的前后对比，青年志愿者们刚开始来到小学所见所闻，所表现出来的惊讶，担忧是面对亲身接触这些留守儿童的真实感受。
在小学生们的集体采访，我看到之前看不到的采访方式，好像学生之间在聊天一样，明显不同于节目开始那样冷淡，僵硬的氛围。
接下来的部分我认为应该是这个报道最成功的一段，就是罗德明的变化，通过大学生哥哥的帮助和关爱，加上他打饭之后天真的笑容解释了一切，他既不会过度煽情，同时又扣人心弦，让观众感受到爱所带来的力量，更是呼吁民众关注关爱心留守儿童的一种表现手法。
最后一部分是将留守儿童和社会各界联系起来。
其中儿童通过“爱心电话”给父母打电话的镜头很有价值，给我的感觉是在我们看来不难做的帮助，却能够促进孩子与父母的感情，给了他们惊喜还有远距离的爱。
在王凤的生日会上，由于记者的仔细观察发现一位长期家人得不到相聚的学生，这突然的发现也正好与王凤过生日做一个对比，很鲜明清楚地反应他们对缺少一个完整家庭所感受到的痛苦。
最后的
那个由共青团成都市委举办的家庭教育知识讲座，第一次很政府部门联系上，但是我认为政府做得确实太少，给外出留守儿童父母上讲座课的出发点是毋庸置疑的，但是全市那么多农民工，有几个知道有这样的讲座，有几个有时间有意愿来呢，还是相对有局限性，我认为这点可以在评论中提到，或是再后来采访共青团四川省省委书记中提到，既然是社会性的问题，就应该加大力度将精力放到重点上。
总结一下，整体来看这期新闻调查我认为还是比较深度的，不管从个人，身边朋友，周围环境，外界帮助，前后对比，政府行动都采访全面，主持人除了对孩子的某些文化有些不足其他都很有针对性，不过在最后，我想应该可以相应地加一些呼吁广大市民多关心一下留守儿童，不管人力物力还是财力，甚至可以通过信息表的方式介绍一些爱心活动之类的，新闻调查的报道为的不仅仅是弄清事实真相，更重要的是从中得出我们应该了解到的内容，并且在将来的生活中引起注意。
还有就是这期报道只是围绕四川省的留守儿童情况做的调查，我认为可以区域性地到其他劳动力输出大省进行主干部分的采访，这样能够是报道丰富，全面。