构成社会生产的基本要素

第一课发展经济与改善生活

第一节社会财富增长之源

第二框构成社会生产的基本要素

一、教学目标：

1．知识和技能目标：知道构成社会生产的基本要素，理解各个要素在社会生产中的地位、作用；能够利用这些知识分析现实具体的问题。

2．过程和方法：通过投资策划一个企业所需要的几大环节，讨论并收集典型例证，学生在参与课堂交流的过程中，提高学生的认识问题和提炼观点的能力。

3．情感、态度与价值观：通过学习，明确构成社会生产的几大要素及其作用，强调劳动者及科学技术在其中的地位，引导学生掌握更多的科学文化知识，为社会生产的快速前进而努力。

二、教学准备

教师收集学生作业设计的企业投资策划书

三、教学过程

复习导入：生产力和生产关系的辩证关系告诉我们，生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。

教师展示：生产是社会存在和发展的基础，而生产过程必须有多重要素组成。构成社会生产的基本要素有哪些？让我们来看一下同学们自己设计的企业投资策划书。（分班级制作成PPT）

教师提问：从这些策划书的内容看出，要创办一个企业哪些条件是必要的？

学生回答：钱、厂房、设备、人力、土地,,

教师：是的，我们需要许多必要的条件，对于我们同学们自己设计的“智能玩具公司”，有共同点，也有不同的差异。让我们来看一看这样一份策划书。

?投资方向：智能玩具公司

?投资理念：让每个人找到适合自己的玩具。针对不同年龄层次需求，推出

系列玩具。

幼儿——智力，行为，感官开发

儿童一一智力，行为，爱心培养，素质，娱乐

少年一一智力，心理，思维，纯娱乐

成年一一实践模拟，纯娱乐，怀旧

?公司选址、厂房规划：

先进的设备，技术与国际接轨（次品少、低噪音、低消耗）

新型的安全的材料（柔软、耐磨、无毒）

全自动流水线（智能终端电脑控制）

全自动回收装置

?员工招聘条件：

经理：年龄不限，男女不限，本科以上学历，能领导群众，有较强的号召力，口才好，人际交往能力强。有相关工作经验者优先。

设计师：男女不限，年龄20~45岁，本科以上学历。想象力丰富、创造力强，对儿童的想法有一定的了解，有美工基础和电脑绘图制作能力者优先考虑。

工厂工作人员：男女不限，18~45岁，高中以上文化程度。对待工作认真、务实，有良好的纪律观念和时间观念，责任心强。

教师总结：构成社会生产的基本要素有：

（一）劳动者的劳动

地位：是社会生产赖以进行的最基本、最活跃的要素。

教师提问：根据学生《投资策划书》中“人员选聘条件”提问：招聘中对各个岗位的诸多条件限制是否合理？为什么对于管理人员和一线的工作人员的要求并不相同。

学生回答：略

教师归纳：各个岗位的劳动者提出的素质要求是不同的，劳动者的素质，直接关系到社会财富创造的数量和质量。所以，在现在“充电”一词成为上班族们适应工作岗位要求，一直需要做的事情。同时，对于农民工也进行相应的岗位培训，使他们更快适应并融入岗位。

（二）以土地为代表的自然资源

这里的土地是一个广义的概念，它包括土地、水源、森林、矿藏等在内的自然资源。没有土地，不能进行生产活动。

地位：是社会生产不可或缺的自然要素。特征：不可再生性。因此，虽然随着社会生产的发展，对自然资源的消耗大大增强，但是我们要贯彻科学发展观，走可持续的道路。不能为了现在的生产而破坏子孙后代的资源。

（三）资本

教师提问：资本=钱？？

?只有用于组织生产以求增值的钱才是资本。

? 资本的三态：

货币形态：货币

实物形态：厂房、机器、设备、原料等

商品形态：产品

地位：是现代社会生产中一种必不可少的基本要素

（四）经营管理对其它要素起组织、联结、整合作用的要素。也称“企业家才能” 。

业家经营管理才能表现：眼光敏锐、判断准确、善抓时机、果断决策、科学

管理教师总结：企业家经营管理水平作用：直接关系企业自身的生存和发展，影响社会生产的总体水平。而企业家管理水平的高低和企业家自身的素质有关。一个好的领导者不仅可以凝聚团队的力量，而且能够发现每个团队成员的优点，并加以扩大，在工作分配中寻求最优化、最捷径的方法去完成任务目标。因此，提高人

的素质对社会经济发展是很重要的。

拓展阅读：有兴趣的同学可以回家上网查找丰田的精益生产模式，耐克的虚拟组织模式，戴尔的直销模式，安利的传销模式，沃尔马的连锁、特许经营商业模式，苹果的饥渴式销售模式等等。

（五）科学技术

作用：当今世界，科学技术已成为经济发展最重要的推动力量。

科学技术推动经济发展作用表现：

第一，大幅度提高劳动生产率

第二，更合理、有效利用资源第三，促进生产和生态的平衡协调。

教师总结：我们必须贯彻科学发展观，坚持科学技术是第一生产力。当今世界，科学技术已成为经济发展最重要的推动力量。有人用公式表示：

生产力=（劳动者+劳动工具+劳动对象）X科技

中国科学院学部委员吴阶平指出，科技的能量有多大，应是：

生产力=（劳动者+劳动工具+劳动对象）高科技即：科技对生产力所起的作用不是用倍数来计算的，而是呈几何级数增长的。

美国一台标准带钢热轧机由工人拉制，每周钢产量只有500 吨；用电子计算机自动控制，每月钢产量达50000 吨，劳动生产率提高了100倍。日本在二战后所建立的由人工控制生产500万吨的钢铁厂，需要15000个工人；采用电子计算机拉制的同样产量的钢铁厂，只需4000 人。

教师归纳：这五个基本要素在社会生产过程中各有自己独特的地位和作用，缺一不可。其中，劳动、土地、资本这三类要素看的见，摸的着，被称为实体性要素；经营管理，被称为联结性要素；科学技术是渗透性要素。各种生产要素只有合理的搭配在一起，才能进行现实和有效的社会生产。各类要素的使用效率都和人的素质有关。

作业：

一、单选题

1、人们首先必须解决吃、穿、住、行、用等问题，然后才能进一步去从事政

治、科学、艺术等活动，这说明（）

A?生活资料是社会存在的基础B ?物质生活资料的生产是一起精神文化的基础

C ?社会生产是人类社会存在和发展的基础D.生产、交换、分配是消费的基础

2、生产力和生产关系是相互联系、密不可分的，生产关系由生产力决定，

并对生产力具有（）

A ．决定作用B. 促进作用C. 阻碍作用D. 反作用

3、经济增长可用以下函数式表示Y=F（K L, A, R…），公式表明，国内生产

总值丫的大小取决于资本K劳动力L、技术A、土地和其他自然资源R等生产要素投入的水平。我国经济增长方式从粗放型向集约型转变，最需要加大投入比重的要素是（）

A.K（资本）B丄（劳动力）C.A （科学技术）D.R （土地和其他自然资源）

二、图表题

请用在一张图表中把生产力与生产关系的辩证关系，生产力各基本要素、生产关系各要素及其相关关系表示出来。

三、连线题

劳动者的劳动联结性要素

以土地为代表的自然资源

资本实体性要素

经营管理

渗透性要素

科学技术

四、问答题

科学技术推动经济发展作用表现在哪些方面?

答案：CDC

卜生产力 生产关系彳各个社会集团的地位及相互关系 反作用 I 产品分配形式 渗透性要素

科学技术推动经济发展作用表现在哪些方面?

第一，大幅度提高劳动生产率

第二，更合理、有效利用资源

第三，促进生产和生态的平衡协调。

四、学习训练与评价提示

通过投资策划书的交流。学生在这个过程锻炼了的思维能力、语言表达能力 等。同时，课堂交流时，对于同学的评价给予打分。充分调动同学们的积极性， 同时使他们能够听到更多的声音，学会倾听他人意见。

五、教学设计说明

学生感兴趣的策划案在本节课作为作业反馈引入到新授课中。 通过自己思考, 并设计出来的策划案更具吸引力， 在知识点的推进中，在不断的比较中，学生的 积极性、主动性被调动起来。通过这样的形式，学生愿意听，也愿意思考。使得 构成社会生产的几大基本要素深入的印刻在脑海之中。

六、反思 劳动者

生产工具

劳动对象

r 生产资料所有制形式 劳动者的劳动

经营管理

联结性要素 科学技术 以土地为代表的自然资源

资本

实体性要素