发挥联想和想象 (作文课件)
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七年级上册第六单元 写作 发挥联想和想象 课件(共26张PPT)
想象创造出来的新形象 （人物、情节、人物活动 和情节展开的环境、由人 物、事物和环境构成的完 整生活画面）必须符合生 活本身所固有的一些规律， 这样才会使人可信。
根据材料想象 必须服从作文 主旨的需要。
选择好想象的“触 发点”，从眼前所 见所闻出发，拣出 想象的“线头”。
“触发点”选择得好，想象的阀门打 开，就如同童话世界里的魔棒一样， 脑中会闪出很多奇妙的事物，许多生 动的形象。
写作
发挥联想和想象
导入新课：
当你看到‘月亮’这个词，除了直 接想到天空中的月亮，你还会联想 到什么？比如节日、诗句、故事或 者个人经历？
教学目标
理解
掌握方法
应用实践
体验过程
能够准确理解“联想” 和“想象”的定义， 明确它们之间的区别 与联系。
学生能够掌握运用联 想和想象进行思维拓 展、创作表达的基本 方法和技巧。
生态复苏：雨后的世界，万物复苏，彩虹的出现象征着自然界的重生 与希望。树木更加翠绿，花朵更加鲜艳，小动物们纷纷探出头来，享受这 难得的清新与宁静。
情感与寓意的想
希望与梦想：彩虹常被视作希望的象征，它告诉我们，无论经历多少 风雨，只要心中有光，总会有美好的事物在等待着我们。可以将彩虹联想 为追逐梦想道路上的指引，鼓励人们坚持不懈，勇往直前。
在《联想和想象》的创作过程中，怎样才能确保内容符合情理？
联想和想象不是无根之木、无源之水， 它们应该建立在对现实世界的观察和 理解之上。从现实生活中提取元素或 情境，然后在此基础上进行合理的想 象和加工。例如，从“雨后的彩虹” 出发，可以联想到雨后清新的空气、 湿润的地面，再进一步想象彩虹的色 彩如何映照在湿润的地面上，形成一 幅美丽的画面。
纵向联想方法
时间上的联想 如由“过去”想到“现在”、 “未来”。 空间上的联想 如由“地球”想到“宇宙”。
根据材料想象 必须服从作文 主旨的需要。
选择好想象的“触 发点”，从眼前所 见所闻出发，拣出 想象的“线头”。
“触发点”选择得好，想象的阀门打 开，就如同童话世界里的魔棒一样， 脑中会闪出很多奇妙的事物，许多生 动的形象。
写作
发挥联想和想象
导入新课：
当你看到‘月亮’这个词，除了直 接想到天空中的月亮，你还会联想 到什么？比如节日、诗句、故事或 者个人经历？
教学目标
理解
掌握方法
应用实践
体验过程
能够准确理解“联想” 和“想象”的定义， 明确它们之间的区别 与联系。
学生能够掌握运用联 想和想象进行思维拓 展、创作表达的基本 方法和技巧。
生态复苏：雨后的世界，万物复苏，彩虹的出现象征着自然界的重生 与希望。树木更加翠绿，花朵更加鲜艳，小动物们纷纷探出头来，享受这 难得的清新与宁静。
情感与寓意的想
希望与梦想：彩虹常被视作希望的象征，它告诉我们，无论经历多少 风雨，只要心中有光，总会有美好的事物在等待着我们。可以将彩虹联想 为追逐梦想道路上的指引，鼓励人们坚持不懈，勇往直前。
在《联想和想象》的创作过程中，怎样才能确保内容符合情理？
联想和想象不是无根之木、无源之水， 它们应该建立在对现实世界的观察和 理解之上。从现实生活中提取元素或 情境，然后在此基础上进行合理的想 象和加工。例如，从“雨后的彩虹” 出发，可以联想到雨后清新的空气、 湿润的地面，再进一步想象彩虹的色 彩如何映照在湿润的地面上，形成一 幅美丽的画面。
纵向联想方法
时间上的联想 如由“过去”想到“现在”、 “未来”。 空间上的联想 如由“地球”想到“宇宙”。
第六单元写作《发挥联想和想象》课件(共32张ppt) 部编版语文七年级上册
（倒霉：人生难免 有无奈啊）
运用联想和想象应该注意：
一是联想要自然恰切。 联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷 叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对 孩子的爱，这是基于相似性做出的合理 联想；如果联想到环境保护，联想到助 人为乐，就显得牵强附会了。
二是想象要合情合理。 孙悟空是虚构的，现实生活中不 可能有，但却是在真实生活基础 上创造出来的，有着现实生活的 影子。比如他身上有着猴子的特 点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。
至于以后，该怎么办呢？❷有了，皇帝 心生一计，接着挺起大肚子，若无其事，大 摇大摆地起驾回宫了。
令国人非常奇怪的是，以后很长的时间 里，皇帝并没有像人们所想的那样，在大庭 广众之下杀了那两个骗子，而是日日山珍海 味地招待他们。❸
简洁明了地概括了 课文结尾部分，并点明 了皇帝在被一个小孩子 揭穿真相后的态度—— 非常气愤。
第六单元写作课
——发挥联想和想象
一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，说：“胖就 胖呗，还系什么裤腰带啊！”
2对5说：“你该把肚皮收收了！ 0碰到9，（大吃一惊）：”哎，兄弟，怎么截肢了？“
0碰到 ______1_0__1_，很同情地说：”哎，怎ห้องสมุดไป่ตู้拄上双拐
了！” (猜一猜)
• 一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。 那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他 身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近 他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点 别的吧！”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天， 乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪 地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的 句子：
运用联想和想象应该注意：
一是联想要自然恰切。 联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷 叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对 孩子的爱，这是基于相似性做出的合理 联想；如果联想到环境保护，联想到助 人为乐，就显得牵强附会了。
二是想象要合情合理。 孙悟空是虚构的，现实生活中不 可能有，但却是在真实生活基础 上创造出来的，有着现实生活的 影子。比如他身上有着猴子的特 点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。
至于以后，该怎么办呢？❷有了，皇帝 心生一计，接着挺起大肚子，若无其事，大 摇大摆地起驾回宫了。
令国人非常奇怪的是，以后很长的时间 里，皇帝并没有像人们所想的那样，在大庭 广众之下杀了那两个骗子，而是日日山珍海 味地招待他们。❸
简洁明了地概括了 课文结尾部分，并点明 了皇帝在被一个小孩子 揭穿真相后的态度—— 非常气愤。
第六单元写作课
——发挥联想和想象
一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，说：“胖就 胖呗，还系什么裤腰带啊！”
2对5说：“你该把肚皮收收了！ 0碰到9，（大吃一惊）：”哎，兄弟，怎么截肢了？“
0碰到 ______1_0__1_，很同情地说：”哎，怎ห้องสมุดไป่ตู้拄上双拐
了！” (猜一猜)
• 一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。 那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他 身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近 他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点 别的吧！”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天， 乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪 地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的 句子：
七年级上册第六单元写作 发挥联想和想象 课件(共24张PPT).ppt
当堂创作之后，学生围绕“想象是否合情合理”,各抒已见，相互点评。 教师总结： 想象需要合情合理，我们可以通过两种方式达到这一要求。 第一种方法是找出事物共同的特征，结合特征来想象。还有一种方法是创 设合适的情境，在情境中充分发挥想象。 这节课我们学习了联想的四种类型，也知道了想象需要合情合理。接 下来我们就进入写作实践环节。
方式一： 灵活运用修辞手法。
修辞手法
具体表现
作用
拟人
动物们会害羞、会满 使想象更加活灵活现
足、会骄傲
反复
“跳高墙”“守潭底 突出小猎狗的不屈不
”“看葵花”这三次 挠的精神，使文章 内
失败的经历
容更加充实
还可以运用其他修辞手法，如夸张、比喻、通感等等，在创作
中根据需要自由选择
方式二： 转换联想思路。
④明确主题( )
⑤
谢谢收看
2.想象要合情合理——片段写作 (1)抓住事物特征，分析句子差异。 A、B两句均为《世说新语 · 咏雪》中描写“雪”形态非常经典的句子。 你认为哪一句更适合下面的语境，请选择一句(可保留喻体，适当调整表达),并 说明理由。 A.撒盐空中 B.柳絮因风起
例文 ：雪落下了，像。这可爱的小天使，在空中旋转， 飞舞，来到人间。 她悄悄地飘到树枝上，飘到小草上，飘呀飘，使大地银装素裹。她调皮地落在 孩子热乎乎的手掌上， 化为雾气，将欢笑送往远方。她又流连在红梅上，流连 在林间，不愿离去。
1.联想想象初练—— 故事接龙。
同学们分组围坐，第一个同学以“雪落下了”作为开头讲述故事。其他同
学依次接龙直到呈现出完整的故事。
各组学生分享故事，看看哪一组同学的故事情节更为连贯， 内容更为精彩
。学生边叙述，老师边对故事中出现的联想物分 类，并请学生思考分类的理由
方式一： 灵活运用修辞手法。
修辞手法
具体表现
作用
拟人
动物们会害羞、会满 使想象更加活灵活现
足、会骄傲
反复
“跳高墙”“守潭底 突出小猎狗的不屈不
”“看葵花”这三次 挠的精神，使文章 内
失败的经历
容更加充实
还可以运用其他修辞手法，如夸张、比喻、通感等等，在创作
中根据需要自由选择
方式二： 转换联想思路。
④明确主题( )
⑤
谢谢收看
2.想象要合情合理——片段写作 (1)抓住事物特征，分析句子差异。 A、B两句均为《世说新语 · 咏雪》中描写“雪”形态非常经典的句子。 你认为哪一句更适合下面的语境，请选择一句(可保留喻体，适当调整表达),并 说明理由。 A.撒盐空中 B.柳絮因风起
例文 ：雪落下了，像。这可爱的小天使，在空中旋转， 飞舞，来到人间。 她悄悄地飘到树枝上，飘到小草上，飘呀飘，使大地银装素裹。她调皮地落在 孩子热乎乎的手掌上， 化为雾气，将欢笑送往远方。她又流连在红梅上，流连 在林间，不愿离去。
1.联想想象初练—— 故事接龙。
同学们分组围坐，第一个同学以“雪落下了”作为开头讲述故事。其他同
学依次接龙直到呈现出完整的故事。
各组学生分享故事，看看哪一组同学的故事情节更为连贯， 内容更为精彩
。学生边叙述，老师边对故事中出现的联想物分 类，并请学生思考分类的理由
七年级上册(2024修订)第六单元 写作 发挥联想和想象 课件(共25张PPT).ppt
去了。
构成了一幅生动的
两个骗子见没有抓到小孩，胆子又大起来了:“陛下，
小孩没抓到，新衣也没办法重新现身了。干脆，我们辛 群体形象图。
苦一点。重新给您织一件更华丽的衣服，您看怎么样？
只需要给我们半个月的时间和织布用的丝、线等原材料，
这件独一无二的衣服很快就会属于您。”
写作 发挥联想和想象
皇帝听完高兴极了。于是，两个骗子又点上了灯，日 夜不停地织布制衣。
写作 发挥联想和想象
2. 联想有哪几种类型？
类型一
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
红火 粉霞 白雪
由某一事物或现象想到与它相
相似联想 似的其他事物或现象，进而产
生某种新设想。
写作 发挥联想和想象
类型二 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
点评: ①联想和想象合乎情理，情节完整。作者主要围绕游行 结束后的故事展开续写，开篇承接原文、引起下文，中间交代过程， 结尾点明结局。皇帝因爱好新衣再度受骗，最终国家因财力匮乏而 灭亡的设定与原文内容衔接自然。
写作 发挥联想和想象
②尊重原文，言行一致，语言、神态描写符合人物性格特征。本 文在《皇帝的新衣》原文基础上展开续写，文章做到了尊重原文，顺 着原文的思路延伸。文中人物性格特点鲜明，语言连贯，且行文风格 没有脱离原文，全文人物言行一致。例如说实话的大臣、昏庸的皇帝、 难改行骗本性的狡猾的骗子，每个人物的言行表现均与原文人物的性 格相匹配，读来引人入胜。
通过描写皇帝
刚一进宫门，皇帝便冲向更衣室。好一会儿，才穿了一件华 从骄傲满满到
美的新衣走了出来，气急败坏地问:“百姓们说的是不是真的？” 脸红手抖的前
人教统编版语文七年级上册第六单元写作《发挥联想和想象》课件
写作训练·技法点拨
对于“伞”这一生活中常见的事物，如果从不同角度发挥联想，你会
想到什么？
承担
庇护
伞
隔绝
张力
隐形的 保护伞
写作训练·技法点拨
2.根据《天上的街市》内容思考下面的问题，想一想，什么是想象？
诗人在诗歌中借助牛郎织女的民间故事，创造性了哪些新的画面？ 描绘了牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。
（1）联想要自然恰切。 （2）想象要合情合理。 如果把《西游记》中孙悟空的性格塑造成猪八戒的性格就不行。 因为孙悟空虽然是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活 基础上创造出来的，有着现实生活的影子。他身上有猴子的特点：长 毛，有尾巴，机灵，顽皮。这个形象的塑造合乎生活逻辑。但是要把 孙悟空的性格塑造成猪八戒想象就不合情合理了。
③下笔前要熟读课文，熟悉人物性格，整体把握故事情节，深 刻理解全文主旨。
写作实践▪技法指导
（2）选材立意
①从骗子的结局入手：写皇帝回宫后，因失了面子而严惩了他 们。
②从游行大典后皇帝的变与不变入手：a.变：皇帝自此幡然醒 悟、痛改前非，成为一个明辨是非的明君；b.不变：为了面子，不 肯承认错误，自欺欺人，甘愿继续被骗。
写作实践▪技法指导
（2）选材立意
①十年后的“我”成为了一名爱岗敬业的教师：十年后，我走出 大学校门，加入了教师队伍，我站在讲台上，把我所学习的知识传授 给一届又一届学生。
②十年后的“我”成为了一名科研工作者：十年后，我跻身科研 工作者行列，通过一系列研发创造，推动科技产业的发展，也为人们 的生活带来更多的便利。
③十年后的“我”成为了一名服装设计师：十年后，我设计了许 多漂亮的衣服，受到越来越多的人的喜爱和赞美。十年后的我立志要 让带有中国特色的服饰走向世界，让更多的人感受到中国服饰的魅力
人教部编版语文七年级上册第六单元写作《发挥联想和想象》课件(共21张PPT)
3、融合法
融合法是把不同的表象中的某些特
征进行分析、综合，形成一个新的具象。 比如“机器猫”的外形特征是猫、孩童、 机器人的综合，它的聪慧与调皮则特有 孩童味，同时它又兼具机器人的超能量。 人性与物性在这些形象上融化得相当的 和谐完美，这便是作家成功地运用了融 合式的审美想象，加以创新塑造出来的， 常用于科幻作品。
那么，谢朗与谢道韫的联想哪一个 更好一些呢？
谢安听了谢朗的话说：“不好，谁有 那么大的力气把盐撒得满天都是？盐在空 中马上就要落下来。用撒盐做比喻，能准 确的表现大雪飞舞的动态吗？”
而谢安听了侄女的话后，拍手大笑说： “好！好！风吹柳絮上云霄，正象雪花漫 天舞，絮白似雪，雪轻若絮，这个比喻真 是又形象又贴切。”
欣赏音乐,展开一定想象 并将自己的所思所想口述出来
机关 关干部:没经过研究不能解 答你的问题.
大学生:只有傻瓜才回答你的问 题呢.
中学生:这是一个零.
小学生:是太阳，是月亮，是足球，是烧饼， 是鸡蛋，是歌唱家的嘴……
想象力比知识更重要，因 为知识是有限的，而想象力 概括着世界上的一切。
——爱因斯坦
什么是想象？
人对头脑中已有的表象进行加 工改造，形成新形象的过程。想象 可分为再造想象、创造性想象。
再造想象：根据语言资料、图样示 意等，造出相应的新形象。
创造性想象：根据一定的目的或设 想来创造新的形象。
写作中充分运用想象 有利于拓展写作思路，使我们 “看”得更广远、更深细，使平凡 的事物耐人寻味，使普通的形象神 采飞扬，使文章更富感染力、表现 力。
❖ 地球上最后一个人独自坐在房间里，这 时忽然响起了敲门声·······
4、夸张法 不拘泥于事物的常规形态，运用夸张手法，合理
部编版语文七年级上册第六单元《写作：发挥联想和想象》 课件(共35张PPT)
“你们是干什么的？”“贩卖黑枣哩。” 动形象。
一个骗子土里土气地答道，还用手捧了一
捧黑枣让那些官兵来查，那些官兵果然信
环境描
服了，就让他们过了。
写，为下文
到了第二个关口，天黑了，人也少了， 故 事 的 展 开
到了该换岗位的时候了，他们就在酒店门 提 供 了 可 靠
口埋伏着。有官兵过来了，他们就装成店 的 时 间 和 地
那两个骗子原来是邻国“九幽帝国”的人，他们也早已 把那些金银财宝运回了他们的国家。他们想，我们该怎样脱 身呢？这可是一个大问题。现在，全城的官兵都可能看了我 们的画像，我们必须乔装成商人或官兵混出去。原来他们早 请他们的国王运来5套官服和15套商人的服装。
骗子到了关口，仆人在箱子后面推着
对话描写
马车，马车上装的全是黑枣。一个士兵问： 使用方言，生
我对部落的一草一木都非常好奇，青 青也不停地问我未来的世界有什么变化。 忽然，我发现一个人正拿着根木棍在一截 枯木上使劲摩擦着。青青说：“他在钻木 取火，取我们晚会上要用的火种。”我心 中一动，说：“我带了个宝贝，你看。”
我掏出打火机，“啪”的一下，火苗蹿 了起来。青青惊奇万分。我笑着说：“这是 打火机。用它取火很方便的，送给你。”青 青接过打火机，高兴得跳了起来。
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》 续写一个故事。不少于500字。
提示： 1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，
然后抓住一点下笔。 2.要使人的言行和性格与之前的表现相符，故事发
展和情节设计要合情合理，令人信服。
《皇帝的新装》续写
游行大典举行完毕，皇帝冻得瑟瑟发抖，不时地打一声 喷嚏。回到宫里，皇帝气愤极了，立马就要下诏令逮捕那两 个骗子。皇帝又一想，如果我就这样发布诏令，那岂不是天 下所有人都嘲笑我了？不行，我不能写他们骗了我的理由。 于是，他就让那个自己信任的大臣秘密派兵追捕，将功补过。
第六单元写作《发挥联想和想象》课件(共28张PPT)统编版语文七年级上册.ppt
新课导入
没如果有联想，世界将会怎样？
——联想集团广告词
凡尔纳的小说启发了我的思想，使我按 一定方向去幻想。
——俄罗斯宇航之父齐奥尔斯基
壹 在阅读教学的基础上进一步延伸，帮助 学生深入理解联想和想象，深入体会联 想和想象对于写作的作用。 教
贰 鼓励学生在写作中主动运用联想和想象 ，使文章内容更丰富，表达更生动。
例文展示
假如能穿越
同学1：那一天，发生了一件奇怪的 事……
同学2：一股强大的吸力将我带到了一个 苍茫的大草原上，那里没有高楼大厦，没有 公共汽车，四下里一片寂静，一片原始、和 谐的寂静。
想象奇特， 营造出一种神 秘感。
同学3：没走几步，我感觉似乎有人在 跟踪我，回头一看，原来是一位和我年龄差 不多的女孩，不过她身上穿的是兽皮缝制的 极其简单的衣服，一头乌黑的长发自然地披 散着，眼睛里充满好奇和疑惑。
5.小草经历了严寒的考验，在春天破土而出，那种冲破重重 阻碍的拼搏精神令人震撼，人也一样，经过艰难困苦的考验，总 能在春天绽放人生的光彩。
6.没有花朵的艳丽，没有树的伟岸、默默无闻，小草就像那 些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。
三 拓展提能力
拓展1：故事接龙
同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事 的开头。比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其 他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到 写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事， 同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学， 让他根据大家的建议修改故事并定稿。
学 目
标
叁 运用联想与想像进行写作实践。
一 温故而知新
根据《天上的街市》填写下表。
相似性
相似性
相关性
远远的街 灯
没如果有联想，世界将会怎样？
——联想集团广告词
凡尔纳的小说启发了我的思想，使我按 一定方向去幻想。
——俄罗斯宇航之父齐奥尔斯基
壹 在阅读教学的基础上进一步延伸，帮助 学生深入理解联想和想象，深入体会联 想和想象对于写作的作用。 教
贰 鼓励学生在写作中主动运用联想和想象 ，使文章内容更丰富，表达更生动。
例文展示
假如能穿越
同学1：那一天，发生了一件奇怪的 事……
同学2：一股强大的吸力将我带到了一个 苍茫的大草原上，那里没有高楼大厦，没有 公共汽车，四下里一片寂静，一片原始、和 谐的寂静。
想象奇特， 营造出一种神 秘感。
同学3：没走几步，我感觉似乎有人在 跟踪我，回头一看，原来是一位和我年龄差 不多的女孩，不过她身上穿的是兽皮缝制的 极其简单的衣服，一头乌黑的长发自然地披 散着，眼睛里充满好奇和疑惑。
5.小草经历了严寒的考验，在春天破土而出，那种冲破重重 阻碍的拼搏精神令人震撼，人也一样，经过艰难困苦的考验，总 能在春天绽放人生的光彩。
6.没有花朵的艳丽，没有树的伟岸、默默无闻，小草就像那 些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。
三 拓展提能力
拓展1：故事接龙
同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事 的开头。比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其 他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到 写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事， 同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学， 让他根据大家的建议修改故事并定稿。
学 目
标
叁 运用联想与想像进行写作实践。
一 温故而知新
根据《天上的街市》填写下表。
相似性
相似性
相关性
远远的街 灯
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展开想象的翅膀
如果说到本领，最杰出的本领就是联想和想象。 ——[德]黑格尔
想象是人类的最高禀赋之一。 ——[英]达尔文
想象力比知识更重要。 ——[美]爱因斯坦
认识想象
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
——李商隐《夜雨寄北》
想象：在头脑中创造出未曾有过的形象或情景
精彩片段欣赏
那枫叶，红得那样光亮，红得那样热烈。 我走进枫树林，捡起一片枫叶。这片枫叶 好象一个美丽的红五星，又像是一只张开 的小手掌。火红的枫叶如一团燃烧的火焰， 凝聚了一整个夏天的激情，升腾着秋天收 获的自信。
精彩片段欣赏
秋天的山野，到处是火红火红的枫 叶。远处的山头，整个山坡都被枫叶染 得通红。远望那一片片枫林，宛如一大 团燃烧的火焰；朝霞初照，像落在山腰 的红云彩；晚霞辉映，像一串串美丽的 红玛瑙。春天的红花尽管色彩鲜艳，但 没有秋天的枫叶那般深沉。
伞的联想
相似联想：“保护伞”（地球、人类、“我”） 学校、公安局、法院、老师、父母……
相关联想：由广告伞想到做广告；“雨伞”想到 雨中的故事、歌曲、民间传说、民风民俗
因果联想：伞下不受雨淋的人们、我们的快乐成 长、人们的幸福生活……
反向联想：阻隔了人与雨水的亲近、遮住了阳光、 缺少了滋润、黑恶势力……
娃娃、小姑娘、青年……
（相似联想）
珍惜春天、珍惜美好、珍惜生命…… （因果联想）
秋的萧瑟、冬的寒冷、生命的终结……（反向联想）
学会联想
请仿照例，把由下列各词联想到的其他词 写下来。
温暖：热 火光 围巾 寒冷 母爱 0： 石头：
学会联想
伞的联想
相似联想： 相关联想： 因果联想： 反向联想：
学会联想
实
—— 虚
走进想象天地——课文回顾（1）
天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了 （眼前） 好象是闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好象是点着无数的街灯。
（天上）
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品, 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
走进想象天地——课文回顾（2）
金色花 假如我变成了一朵金色花 场景一：我与妈妈捉迷藏 场景二：妈妈做祷告，我散发香气 场景三：我将影子投影在妈妈的书页上 场景四：牛棚里我变回孩子，求妈妈讲故事
事物——情景——故事——细节——主题 这些想象都是围绕着对母爱的歌颂和对母亲的深情倾诉。
——《女娲造人》
想象是对一个具体情景的展开，再现细节。
归纳小结
想象
以一个事物作为想象的起点
再围绕事物创设一个情景 再在情景中构思一个故事 再在故事中展开细节描写
想象需要围绕写作的主题
想一想，写一写
题目一：以“蚊子打败狮子之后，不料被小小的蜘蛛消灭了”， 请你想象情景，展开描写（可从《女娲造人》一课中受到启发，注意 细化细节。）
走进想象天地——课文回顾（3）
“乃引绳于泥中，举以为人。” ——《风俗通》
她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成 了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方， 就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏 成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声， 震响在周围。
用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥， 就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
我来写一写
下面是两幅 “红叶”的图片 。
请由此展开联想，写成一幅画面、 或一个镜头、一个场景。
要求（1）运用所学的联想方 式；（2）100字左右。（3）完成 时间：6分钟。
精彩片段欣赏
这片枫叶，好美！她像一把小巧玲珑 的蒲扇，似乎一扇就能扇来秋天的阵阵 凉意。她又像鸭子的小脚丫，微风吹过， 多么像那小鸭子在河里游泳。如果把叶 柄朝上，还真像小女孩穿的裙子呢。临 走，拣起一片红枫，我会将它做成一枚 书签，陪伴我走过青春的时光。
题目二：任选一图，展开想象，写一段文字。（可从《天上的街市》 和《金色花》受到启发)。字数：150字左右，时间8分钟。
落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花 儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是 大地的杰作！
认识联想
雪
盐 柳絮
联
梨花
想
玉色蝴蝶.小白花
此————彼
联想:人们根据事物之间的某种联
系，由一事物想到另一事物的心理过
程。
走进联想
春天来了，你会挥联想和想象
眉山“三苏”： 苏洵 苏轼 苏辙 德阳铜山“三苏”： 苏易简 苏舜钦 苏舜元
苏东坡评价苏舜元的草书时说：“才翁草 书真迹，当为历世之宝。”
学习目标
1、认识联想和想象 2、掌握展开联想常用的几种途径 3、学会在具体情景中展开想象的基本方 法
认识联想
谢太傅：白雪纷纷何所似？ 胡儿：撒盐空中差可拟 兄女：未若柳絮因风起 岑参：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 你呢？ 雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹