【原创】5.1.4蚯蚓的选择
蚯蚓的选择
1、4蚯蚓的选择教学目标：1、科学概念：动物生活需要一定的环境条件2、过程与方法：掌握对比试验的方法3、情感态度与价值观：体会自然事物是相互联系的教学重点：设计对比试验教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教学准备：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓、干土、湿土。
教学过程：师：同学们，上课之前我们先来才一个谜语----细细长长一条龙，天天躲在泥土里，它是庄稼的好朋友，钻来钻去把土松。
之前我们了解了植物的生存需要一定的环境，那动物是不是也是这样呢？观察过蚯蚓吗？我们一般在什么样的地方能见到它呀？那你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境呢？（学生自由发言···黑暗的地方，潮湿的地方···）实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？师：我们先来看同学们的第一个推测—----蚯蚓喜欢黑暗的地方，如果我们要证明蚯蚓到底是喜欢光亮还是黑暗的环境，该怎样来设计实验呢？（先让学生讨论，然后发表自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件）师：（出示实验器材，和同学讨论实验步骤）1、把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住2、在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行3、把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子4、五分钟以后打开盒盖，做好观察记录5、有时间的话再做几次师：根据实验的结果概括-----蚯蚓喜欢黑暗的环境实验二：蚯蚓喜欢干燥还是潮湿的环境？师：好，按照刚刚的方法，同学们能设计另一个对比实验，来证明蚯蚓是喜欢干燥还是湿润的环境吗？（学生自由设计实验，并发表想法）师：随即出示材料，在与学生的交流中概括出比较合理的实验步骤：1、在盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。
2、把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子3、五分钟后打开盒盖观察，并记录4、条件允许的话多做几遍师：根据学生的回答概括----蚯蚓喜欢湿润的环境师：那现在同学们能来归纳归纳一下吗？蚯蚓适合怎样的生活环境？和蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的要求。
蚯蚓的选择实验作文
蚯蚓的选择实验作文
《蚯蚓的选择实验》
嘿，你知道蚯蚓喜欢住在什么样的环境里吗？前几天，我就做了一个关于蚯蚓的选择实验，可有意思啦！
我找了一个长方形的盒子，在盒子的左边放上了一些干燥的泥土，右边放上了一些湿润的泥土。
然后，我就去挖蚯蚓啦。
我在花园里找了好久，终于挖到了几条蚯蚓。
我把它们小心翼翼地放进盒子里，然后就开始观察它们的反应。
一开始，那些蚯蚓都在盒子里爬来爬去，好像不知道该往哪里去。
过了一会儿，我发现大部分蚯蚓都爬到了湿润的泥土那边。
“哇，原来蚯蚓喜欢湿润的环境啊！”我高兴地叫了起来。
为了验证这个结果，我又做了几次实验。
每次的结果都一样，蚯蚓总是往湿润的泥土那边爬。
这是为什么呢？我去查了一下资料，原来蚯蚓的皮肤需要保持湿润，不然它们就无法呼吸。
而且湿润的泥土里有更多的食物和氧气，所以蚯蚓才会喜欢住在湿润的地方。
这个实验可真有趣啊！它让我学到了很多关于蚯蚓的知识。
下次我还要做更多的实验，去探索更多的奥秘。
蚯蚓的选择
《蚯蚓的选择》教学设计教育科学出版社五年级上册一、教材分析（一）教材内容与知识结构《蚯蚓的选择》是教育科学出版社五年级上册《生物与环境》单元的第四课，前三课以种子发芽和种子成长为观察、学习、研究的内容，使学生认识到植物与环境的关系，并了解到植物的生存需要一定的条件。
本课则是通过对蚯蚓与环境的研究，认识动物与无生命环境的关系，了解到动物是会根据自身生存的需要对环境进行选择。
（二）本课的作用和地位在前三课探究植物与环境的关系的基础上，进一步探究动物与环境的关系，从而初步建立起完整的生物与环境的认识。
同时为下面的学习做好铺垫。
（三）教学目标●知识与技能：知道动物的生活需要一定的环境条件。
●过程与方法：通过探究蚯蚓选择环境条件的实验，掌握猜想、设计对比实验并验证的科学方法。
●情感态度与价值观：通过本节课的学习，体会自然事物是相互联系的，意识到生物对环境的需求，养成热爱生命、珍惜生命的感情。
（四）教学重难点：教学重点：如何设计对比实验。
教学难点：实验过程中，设计对比实验严格控制变量，并收集实验数据。
二、学生分析（一）学情分析五年级的学生是小学学习的高级阶段，通过两年科学课程的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
本节内容与学生日常生活紧密联系，学生在生活中已经积累了许多关于动物生活环境的经验，比如鱼儿在水里等。
但这些认识和结论毕竟是浅显的，他们对这些的认识也比较模糊。
本节课将基于学生的已有经验，借助恰当的实验材料，组织学生通过一系列有结构的探究活动，帮助学生修正和完善对“动物与环境”的认识，建构科学的概念。
（二）教法与学法《科学课程标准》十分强调以科学探究为主组织教学。
在本节课的教学中力求体现探究性原则，其过程为创设情境——自主探究——归纳总结——交流评价——联系生活，这种方法不仅重视知识的获得，同时更加关注学生获取知识的过程。
有意识的培养学生自主探究与合作学习的能力，学会通过观察、操作、分析、归纳，从具体事例中得出结论的方法，逐步“会学”。
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2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩 “幸福 ”的想 象中， 懂得如 何面对 苦难， 汲取怎 样活着 的勇气 和力量 。
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3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。
第四节 蚯蚓的选择
植物的生存需要一 定的环境，动物也是 这样吗？
01 蚯蚓与环境
五年级上册科学课件-1.4蚯蚓的选择 教科版(共13张PPT)
探究蚯蚓是否喜欢明亮的环境
04 重复三次 。
五分钟以后，打开盒盖观察，做 03 好记录。
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02 将抓来的5只蚯蚓放在盒子中间， 盖上盖子，露出一部分。
五年级上册科学课件-1.4蚯蚓的选择 教科版(共13张PPT)
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02 其他动物与环境
五年级上册科学课件-1.4蚯蚓的选择 教科版(共13张PPT)
像蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的 需求。
五年级上册科学课件-1.4蚯蚓的选择 教科版(共13张PPT)
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谢谢观看
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1.教学时，可充分借助文本让学生建 立对童 话体裁 的感性 认识， 由此引 起他们 阅读童 话的兴 趣，鼓 励他们 大量阅 读，继 而由读 到写， 进一步 激发想 象力和 创作热 情。
1.4蚯蚓的选择PPT课件
4.蚯蚓的选择
大家好，我就是 传说中的蚯蚓。
你知道我喜欢怎样的生活环境吗？ 阴暗 潮湿
大家好，我就是 传说中的蚯蚓。
你一般在什么地方能看到我？ 你知道我喜欢怎样的生活环境吗？
实验主题一： 蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？
该怎样设计这个实验呢？
实验主题： 蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？
地点
这种小动物的数量
水泥路下
0
水槽边的石头下
24
种花的湿花盆底下
18
干旱地中
2
说说这些动物各适应什么样的环境 里?
➢燕子————喜欢生活在温暖的环境里。 ➢老虎————深山老林里。 ➢鲸鱼————大海里。 ➢鹅—————水 ➢雪狼————冰天雪地 ➢企鹅————温度很低的南级 ➢蚁穴————干燥松土
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该怎样设计这个实验呢？ 对比实验。改变条件：光亮。 放多少蚯蚓？多少时间查看？ 蚯蚓体壁上有许多感觉细胞。
建议实验步骤
1.把长方形盒子里壁涂黑,盒盖一端 剪去一部分。
2.在盒底两边放入塑料薄膜，以保护 蚯蚓，方便它爬行。
3.把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好 盖子。
4.5分钟以后打开盒盖，做好观察和 记录。
活在沙漠中的青蛙的体色是灰色的.
➢扩充题: 1、动物和人类会对外界的变化和刺激作出反
应,这是生物( )的结果。
教科版科学五年级下册第4课 蚯蚓的选择教案与反思
第4课蚯蚓的选择路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】，不迷路！(教材P8～10)授课时间：______________累计____1____课时探探索一：推测蚯蚓适宜的生活环境1.提问：我们通常是在哪里发现蚯蚓的？(预设：花坛的土壤里；菜地里；下水道边；……)2.交流：根据自己的经验，你们认为蚯蚓适宜怎样的生活环境呢？请大家进行组内讨论。
3.过渡：大家的推测和依据都比较合理，那么到底是不是像大家所说的那样呢？我们如何验证？(预设：做对比实验进行验证。
)接下来，让我们通过实验来一探究竟！探索二：观察蚯蚓对光照的选择1.提问：刚刚大多数同学认为蚯蚓喜欢黑暗的环境，如果我们用对比实验验证，那么改变的条件和不变的条件分别是什么？(预设：改变的条件是光照，不变的条件是空气和潮湿的环境。
)如何进行实验呢？(预设：保持其他条件不变，将蚯蚓放在一边明亮一边黑暗的盒子里，一段时间后，观察蚯蚓的移动方向。
)2.活动：分发实验材料，指导学生分组实验并完成实验帮助卡。
3.提问：盒子的内部为什么要涂成黑色？(预设：盒子的内部表面会反光，涂成黑色能更好地模拟黑暗的环境。
)盒子底部为什么要铺一层吸水纸？(预设：吸水纸能很好地模拟潮湿的土壤，保证环境的潮湿性一致。
)4.小结：大多数蚯蚓待在黑暗的一端，说明蚯蚓喜欢黑暗的环境。
探索三：观察蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择1.提问：接下我们要用对比实验验证蚯蚓喜欢潮湿的环境，那么实验中改变的条件和不变的条件又分别是什么？(预设：改变的条件是土壤的干湿，不变的条件是空气和黑暗的环境。
)该如何进行实验呢？(预设：保持其他条件不变，在黑暗的盒子两端分别铺上等量的干泥土和湿泥土，将蚯蚓放在盒子中间，一段时间后，观察蚯蚓的移动方向。
)看到什么现象可以证明我们的猜想？(预设：大多数蚯蚓移动到了铺有湿泥土的一端。
)2.活动：分发干泥和湿泥土，指导学生分组实验并完成实验帮助卡。
1.4蚯蚓的选择
预期环节目标
教师语言
学生活动
1．通过谈话引入学习，激发学生学习兴趣。
2．蚯蚓喜欢怎样的环境，很多学生课前可能通过各种渠道，已经了解了不少。可以让学生根据已有经验来说一说。然后引出后面课的重点，即设计对比实验，来证明结论。
1．经历过前几课的对比实验设计，学生应该有能力自行设计这个对比实验的。老师只做进一步的引导，使实验方案更加科学合理即可。
（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
（3）把3条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
（5）利用其他3条蚯蚓重复实验。
4，分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
5．你们在实验中看到了什么现象？组织学生汇报交流。
四、动物对环境的需要和适应
1．让学生归纳：透过两个实验，我们能说说蚯蚓适合怎样的生活环境？
2．过渡：跟蚯蚓一样，其实各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
3．举例说说不同的动物喜欢生活在怎样的环境？
4．拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？在环境日益恶化的今天，我们能做些什么呢？
2．实验结果是比较明了的，但为使实验更具说服力，需重再用其他蚯蚓证明一次。对老师实验的再现也是进一步对实验结果的验证。
此项实验结果是显而易见的，但在汇报过程中，老师要重点引导学生准确地进行观察描述上。
通过实验知道，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。倡导学生爱护动物，让学生达成共鸣。
一、谈话导入：
1．今天我给同学们请来了一个动物朋友，想不想见见？是谁呢？（蚯蚓。）教师板书。是啊，今天我们请来了蚯蚓跟我们一起上科学课。
蚯蚓的选择
蚯蚓的选择《蚯蚓的选择》教案一、教学目标1. 知识目标：学习了解蚯蚓的生活习性、特点和选择行为。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和思考的能力。
3. 情感目标：培养学生的爱心和保护环境的意识。
二、教学重点和难点1. 重点：教导学生认识蚯蚓的生活习性、特点和选择行为。
2. 难点：培养学生观察、分析和思考的能力，引导学生研究蚯蚓的选择行为。
三、教学准备1. 教学设备：投影仪、小黑板、纸板、图画、磁带。
2. 教学材料：《蚯蚓的选择》教案、试验用的蚯蚓、玉米、花生、土。
四、教学过程1. 准备阶段- 引入话题：通过观察图画或故事等引起学生对蚯蚓的兴趣。
- 设计问题：设计问题引导学生了解蚯蚓的生活习性、特点和选择行为。
2. 实验过程- 实验步骤：将蚯蚓放在玉米和花生之间，观察蚯蚓的选择行为。
- 实验结果：记录蚯蚓的选择情况，并引导学生分析原因。
3. 分析与讨论- 教师引导：分析蚯蚓为什么选择某种食物，引导学生讨论。
- 学生讨论：学生表达自己的观点，并分享实验结果。
4. 总结与评价- 总结结论：总结蚯蚓的选择行为，并对实验结果进行评价。
- 拓展延伸：进行相关知识的拓展，增加学生的学习兴趣。
五、教学反思通过本节课的教学设计和实验操作，学生对蚯蚓的选择行为有了更深入的了解，培养了学生观察、分析和思考的能力。
但在教学过程中，需要进一步引导学生提出问题、思考解决问题的方法，激发学生的学习潜力，提高学生的学习效果。
希望通过《蚯蚓的选择》教案的设计，能够激发学生对生物学的兴趣，培养学生对自然界的热爱和保护环境的意识。
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实验方法：
把蚯蚓放到长条盒子中间，让盒子一端照亮，一端保持黑
暗，几分钟后打开盒子看蚯蚓跑到哪端去了。反复几次。
实验记录：
蚯蚓选择黑暗还是明亮的环境的实验记录
实验次数 1 2 3
呆在明处的 在中间的蚯 到黑暗处的
蚯蚓
蚓
蚯蚓
我们的 解释
蚯蚓喜欢 生活在黑 暗的环境 里。
……
蚯蚓选择湿润还是干燥的环境的实验记录
青蛙
变温动物随着气温的降低 有冬眠的习性。
青蛙的体色与周围环境的 颜色相协调，有保护作用。
大雁
迁徙
狼
夏季换成短毛装，冬季换成长毛装。
小结
像蚯蚓一样，各种动物都喜欢生 活在一定的环境里，不同的动物对环 境有不同的需求。
教科版五上《生物与环境》单元
4.蚯蚓的选择
永安市西门小学
蚯蚓与环境
分组讨论，设计我们的实验： 蚯蚓是喜欢黑暗的环境还是明亮的环境？ 蚯蚓是喜欢潮湿的环境还是干燥的环境？
实验设计一
我们研究的问题： 蚯蚓是喜欢生活在明亮的还是黑暗的环境
我们的猜想
：
里的？ 我想蚯蚓是喜欢生活在黑暗的环境里的
实验准备（材料）：
实验次数 1 2 3
呆在干燥的 在中间的蚯 到湿润处的
蚯蚓
蚓
蚯蚓
我们的 解释
蚯蚓喜欢 生活在湿 润的环境 里。
……
企鹅
体形肥大，在南极低温环境下 可以减少热量的散失。
脂肪积厚，在极夜缺少食物的 情况下，能以此维系生命。
天鹅
一是随环境气候变化有迁徙的习性。 二是在深水环境中演化出的喙和蹼能适应其游禽的生活。