初中道德与法治_我们的情感世界教学设计学情分析教材分析课后反思
部编人教版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》这一章节，主要让学生了解情感的类型、作用以及如何调控情绪。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的情感素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但情绪波动较大，调控能力较弱。
他们对情感有一定的认知，但缺乏系统的理解和深入的探讨。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，以生动实例引导学生认识情感，学会调控情绪。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型、作用，学会调控情绪，提高情感素养。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注自己的情感世界，关爱他人，形成积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何调控情绪五. 教学方法1.案例分析法：通过生动有趣的案例，引导学生了解情感的类型、作用，学会调控情绪。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
3.情境体验法：创设情境，让学生在实践中感受情感，学会调控情绪。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.案例材料、讨论题3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组情感丰富的图片，引导学生关注情感世界，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解情感的类型、作用。
通过案例分析，引导学生认识情感，学会调控情绪。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的情感经历，探讨如何调控情绪。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）呈现一组情感调控方法，让学生选择适合自己的方法，并进行实践操作。
5.拓展（5分钟）邀请心理专家，进行情感调控讲座，让学生深入了解情感调控的重要性。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调情感调控的重要性，鼓励学生在日常生活中积极面对情感。
5.1 我们的情感世界 教学设计- 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
5.1《我们的情感世界》教学设计一、教材分析“我们的情感世界”是七年级下册第五课第一框。
本框立足学生已有的情感经验，引导学生内我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。
其中，“丰富的情感”一目既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身情感发展。
重难点分析教学重点：感受情感的丰富性以及情感在生命成长中的作用。
教学难点：体会情感的作用。
二、学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心解放出来，有自我确认的强烈需求。
学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。
能否获得美好情感的体验，对初中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
三、核心素养目标1、【政治认同】践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想。
2、【道德修养】情绪和情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。
3、【法治观念】教育学生尊法学法守法、提高学生安全意识和自我保护能力。
4、【健全人格】培养学生主人翁意识、关心集体、关心社会、关心国家；感受自己丰富的情感体验、能觉察并反思自己的情感世界。
四、教学过程导入：视频导入2021年的 100个有爱瞬间思考：看完这 100个瞬间你有什么感想？小结：人非草木孰能无情，这里的“情”通常指情感；只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，这里的“爱”也是一种情感。
今天就让我们带着对情感的理解一起走进第五课《品出情感的韵味》第一框我们的情感世界。
环节一：丰富的情感1、说说这些图片，体现了怎样的情感？2、数一数：我们生活中都有哪些“情感”？小结：我们为什么需要丰富的情感？①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
《我们的情感世界》 教学设计
《我们的情感世界》教学设计【课标依据】本课依据课程标准中“情感态度价值观”目标中的“感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。
对应“成长中的我”中认识自我部分。
“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
”对应“我与国家和社会”中积极适应社会的发展部分；对应“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分。
【教材分析】本课是人教版七年级《道德与法治》第五课品出情感的韵味的第一节。
本节课立足学生已有的情感经验，指导学生感受情感的丰富性，体会情感的重要作用，从而引导学生关注自己的情感世界，逐步涵养情怀，陶冶情操。
第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。
本节课的内容是下一课在品味情感中成长的知识基础，为接下来的体味美好情感起到了很好的铺垫作用。
【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切相关。
从身心发展特点来看，初中学生思维发展处于具体运算阶段到形式运算萌芽阶段。
从社会背景与学生社会化发展需要来看，一方面，中国社会的转型发展在一定程度上造成学生情感发展的缺陷，如亲情的缺失，过分溺爱导致冷漠自私等；另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会识别、描述情感，学会适当表达情感有助于社会性内涵的认识、理解。
【教学目标】1．情感、态度与价值观目标：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
感受美好情感在生活中的重要作用，形成积极、乐观的生活态度。
2．能力目标：感受情感的丰富性；学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。
3．知识目标：了解情绪与情感的联系与区别；了解情感在我们成长中的重要作用。
【教学重点】关于情感的作用【教学难点】情绪与情感的区别【授课类型】讲授新课【教学方法】情境教学法、案例教学法、小组合作探究、谈话法【课时安排】一课时【教具】多媒体【课前准备】1.看一期《朗读者》体会情感的作用2.摘录一段话或一首诗，准备课上与同学分享自己的情感体验。
《我们的情感世界核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《我们的情感世界》导学案一、导入在我们的平时生活中，情感是我们与他人交流、相处的重要组成部分。
情感可以影响我们的行为、决策和人际干系。
而了解自己的情感，掌握情感管理的技巧，对我们的成长和发展都至关重要。
今天我们将进修《我们的情感世界》，探讨情感的种类、表达方式以及情感管理的重要性。
二、进修目标1. 了解情感的定义和种类；2. 掌握情感的表达方式；3. 认识到情感管理的重要性；4. 学会有效地管理自己的情感。
三、进修内容1. 什么是情感？情感是人类心里产生的一种主观体验，包括喜怒哀乐等各种感受。
情感可以分为积极情感和消极情感两大类。
积极情感如喜悦、幸福、爱等，消极情感如愤怒、恐惧、悲伤等。
2. 情感的表达方式情感可以通过语言、肢体语言、面部表情等多种方式来表达。
比如，浅笑代表喜悦，眉头紧锁代表愤怒，眼泪代表悲伤等。
不同的情感会有不同的表达方式，我们需要学会观察和理解他人的情感表达。
3. 情感管理的重要性情感管理是指有效地处理和表达自己的情感，同时理解和应对他人的情感。
良好的情感管理能够帮助我们更好地与他人相处，避免冲突和误解，提升人际干系的质量。
4. 如何管理情感？- 认识自己的情感：学会倾听自己的心里，了解自己的情感反应；- 控制情绪的表达：学会岑寂思考，不要被情绪摆布行为；- 善于沟通：学会用适当的方式表达自己的情感，与他人进行有效沟通；- 保持乐观心态：积极面对生活中的挑战和困难，保持良好的心态。
四、进修活动1. 观看视频：观看情感表达的视频，分析其中人物的情感表达方式；2. 分组讨论：分组讨论不同情感下的表达方式，并展示给全班；3. 情感管理练习：进行情感管理的角色扮演练习，模拟不同情感场景下的情绪管理；4. 情感日记：每天记录自己的情感体验和情绪变化，反思自己的情感管理方式。
五、总结通过进修《我们的情感世界》，我们深入了解了情感的定义、种类和表达方式，认识到情感管理在我们的平时生活中的重要性。
《我们的情感世界导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《我们的情感世界》导学案第一课时一、导言本节课将围绕《我们的情感世界》展开探讨，通过分析和讨论不同情感对个体和社会的影响，引导学生了解自己的情感世界，增强情感管理能力。
本节课旨在帮助学生认识情感的重要性，并学会正确表达自己的情感，提高人际交往的能力。
二、教学目标1. 理解情感在个体和社会中的作用；2. 掌握情感管理的基本方法；3. 提高情商，增强人际交往能力。
三、教学重点1. 分析不同情感对个体和社会的影响；2. 学习情感管理的技巧；3. 提高情感表达能力。
四、教学内容1. 什么是情感？2. 情感对个体的影响；3. 情感对社会的影响；4. 情感管理的方法；5. 情感表达的技巧。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事或视频引入话题，激发学生的兴趣。
2. 学习：讲解情感的定义及其作用，探讨情感对个体和社会的影响。
3. 活动：组织学生进行情感管理小组讨论，分享情感管理的经验和方法。
4. 演练：让学生进行情感表达练习，提供情境让学生展示自己的情感表达技巧。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调情感的重要性，鼓励学生主动管理情感，提高情商。
六、教学资源1. 课件：包括情感定义、情感对个体和社会的影响等内容的PPT；2. 故事或视频素材：引入话题，激发学生兴趣；3. 活动准备：小组讨论题目、情感表达训练的情境设置。
七、教学评估1. 观察学生在小组讨论和情感表达练习中的表现；2. 针对学生的表现给予及时反馈，引导学生改进。
八、拓展延伸1. 鼓励学生在课后通过阅读相关书籍或文章，深化对情感管理的理解；2. 组织学生参加情感表达比赛，激发学生表达情感的热情。
结语：通过本节课的学习，相信学生将更加了解自己的情感世界，学会正确表达自己的情感，提升人际交往的能力。
希望学生能够在情感管理上有所收获，成为更加情商高的个体。
愿大家的情感世界更加美好！第二课时一、话题导入在我们的生活中，情感扮演着重要的角色。
情感的表达和管理不仅关乎个人的幸福感和情感健康，也影响着人际关系的和谐与稳定。
七年级道德与法治下册《我们的情感世界》教案、教学设计
-在人际交往中，如何尊重他人情感？
-情感与道德的关系在生活中的具体体现。
4.道德实践：学生需在家庭或学校中，完成一次道德实践活动，如帮助他人、关心弱势群体等。要求学生记录活动过程、自己的感受及收获，培养道德素养。
5.情感管理计划：结合个人实际情况，制定一份情感管理计划，包括情感调控方法、应对策略等。要求学生在日常生活中遵循计划，提高自我情感管理能力。
3.道德判断练习：提供一些道德两难问题，让学生运用情感与道德知识进行分析和判断。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调情感调控、人际交往和道德素养的重要性。
2.学生反思：让学生结合所学内容，反思自己在情感调控、人际交往和道德素养方面的表现，明确今后努力的方向。
3.情感寄语：教师给学生留下一段关于情感寄语，鼓励他们在日常生活中积极调控情感，成为有道德、有情感素养的人。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的情感调控能力、人际交往技巧和道德素养，特布置以下作业：
1.情感日记：请学生记录一周内的情感变化，包括情感种类、引发情感的原因以及自己是如何调控的。通过情感日记，让学生自我观察，提高情感认知和调控能力。
2.案例分析：选择一个关于情感调控的案例，分析案例中人物的情感变化、调控方法及效果。要求学生结合所学知识，对案例进行深入剖析，并提出自己的观点和建议。
-观察学生的情感表现，因材施教，提供针对性的情感辅导，关注每个学生的情感成长。
6.定期进行情感教育主题活动，如情感讲座、情感沙龙等，丰富学生的情感体验，提升情感教育效果。
-邀请专家进行情感讲座，分享情感管理技巧，激发学生对情感教育的兴趣。
《我们的情感世界核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《我们的情感世界》导学案导学目标：1. 了解情感的定义和作用；2. 掌握不同类型的情感；3. 分析情感对个体和社会的影响；4. 提升情商，培养积极情感管理能力。
导学内容：一、情感的定义和作用情感是人类内在的一种情绪体验，是对外界刺激的一种反应。
情感在人类生活中起着重要作用，它可以激励人们积极行动，也可以影响人们的决策和行为。
情感是人与人之间交流的桥梁，能够增进人际干系，增进社会和谐。
二、不同类型的情感1. 基本情感：喜怒哀乐是人类最基本的情感，它们反映了人们对于外界事物的态度和感受。
2. 复杂情感：爱恨、快乐、悲伤等复杂情感是人类情感体验的深层次表现，反映了个体对复杂情境的认知和情感体验。
3. 情感管理：情感管理是指个体对自己的情感进行调节和控制，以达到积极的心理健康状态。
三、情感对个体和社会的影响1. 情感对个体的影响：情感可以影响个体的心理健康和生活质量，积极的情感可以增进个体的成长和发展，消极的情感则会导致心理问题和疾病。
2. 情感对社会的影响：情感也会影响社会的和谐与稳定，积极的情感可以增进社会的发展和进步，消极的情感则会导致社会矛盾和冲突。
四、提升情商，培养积极情感管理能力1. 培养情感表达能力：学会表达自己的情感，与他人建立良好的沟通和互动。
2. 培养情感认知能力：了解自己的情感需求和情感体验，提高情感认知水平。
3. 培养情感调节能力：学会调节自己的情感，保持情绪稳定和积极乐观的心态。
导学活动：1. 小组讨论：分组讨论情感的定义和作用，探讨情感对个体和社会的影响。
2. 观看视频：观看相关视频，了解情感管理的重要性和方法。
3. 情感练习：进行情感表达和调节的练习，提升情感管理能力。
4. 情感分享：分享自己的情感体验和感悟，增进情感交流和共鸣。
导学反思：通过本节课的进修，学生们对情感的定义和作用有了更深入的理解，也掌握了不同类型的情感和情感管理的方法。
在今后的进修和生活中，希望学生们能够积极运用所学知识，提升自己的情商，培养积极情感管理能力，更好地适应社会的挑战和变化。
初中道德与法治_第五课我们的情感世界教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一创设情境导入新课使用多媒体播放视频《家住临沂》，之后引导同学们思考：听完歌曲，你们有什么感想？对身边的人和事是否也会有类似的真情实感？请同学们列举。
设计意图：以多媒体播放视频的方式导入新课，更能引起同学们学习本课的兴趣；同时通过设置问题以及同学们的积极发言，让学生了解自己的内心情感世界。
二探究新知小组合作活动一：我来分享展示一组图片，让学生仔细观察，然后让学生结合自己的实际，选择一个方面与同学分享自己的真情实感。
设计意图：通过一组图片，引导学生对熟悉的人和事物产生回忆，然后让不同层次的学生起来回答，充分调动学生尽快参与到课堂中来，运用学生已有的情感体验来进行下面的学习。
师生交流之后，教师引导学生对情感进行梳理分类，从而引导学生得出情感的特点：丰富而复杂。
教师点拨：情感丰富复杂，我们学过的情绪也是丰富复杂的，二者有何不同呢？合作探究一：情感和情绪的区别和联系分别是什么呢？教师引导学生小组内合作，充分交流，然后派代表起来回答。
教师适时点拨，纠正补充。
在此基础上，师生共同总结，进一步明确二者的关系。
设计意图：充分利用小组合作，培养学生自主合作探究的能力，学生会的教师就可少讲或不讲。
充分发挥学生的主体地位。
活动二诗词连连看展示几组诗词，让学生进行连线，找不同的学生起来连线，通过古诗词来体会我们复杂的情感世界。
然后总结分类，进一步感悟情感的复杂性。
设计意图：运用古诗词进行学习，让学生在学习情感的过程中，增强文化底蕴，加强传统文化的浸润，提高学生文化素养。
让思品课也多一些文化艺术的气息，增加学科的魅力和吸引力。
合作探究二：情感的作用教师为学生创设情境，播放视频《感动中国人物陪读十六年的同桌妈妈陶艳波》。
结合视频设计了三个问题：1.在杨乃斌的成长历程中，是哪种情感获得最大的满足？2.在这位母亲的身上，母爱使她对儿子付出了什么？3.是什么情感力量让陶艳波妈妈保持求知欲，不断探索，陪读十六年，笔记成堆的？看完视频，引导学生进行小组合作，教师巡视，或者参与到某个小组进行交流，指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元做情绪情感的主人
第五课品出情感的韵味
第一框我们的情感世界教学设计
一．教学目标
情感、态度价值观目标：认识情感的作用，培养学生高尚的情感。
能力目标：学会分辨情感与情绪的联系与区别。
知识目标：1.了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。
2. 知晓情感的作用。
二．教学重难点
重点：情感的作用。
难点：情感与情绪的联系与区别
三．教学过程
导入喜怒哀乐，人之常情。
这里的“情”指的是什么？
人非草木，孰能无情。
这里的“情”指的又是什么？
两个问题引发学生思考，我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，有助于我们健康成长。
本节课我们就一起探讨“我们的情感世界”这一话题，导入本课的学习。
模块一丰富的情感
【环节一】探究丰富的情感
不同的场合表现出不同的情感。
引导学生回顾生活中不同的情感，进而归纳总结情感的重要性。
学生自由回答，师生共同总结：
1、我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
2、我们通过情感来体验生命、体验生活；
3、同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
2017年三月份，美国在韩国部署了“萨德”反导系统，中国人很愤怒。
考验你正义感和爱国主义情感的时候到了，在这样的场合里你会怎么做。
学生自由回答。
【特别提醒】维护正义要尊重规则。
在社会生活中遵守国家法律，遵守公共秩序，遵守纪律，爱护公共财产和公共环境，尊重社会公德。
【环节二】探究情绪情感的联系
图片展示两种生活中不同的情景，让学生初步感受情绪情感的不同，进而以正义感和自卑感的形成过程，逐步引导学生体会情感的产生过程：（联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，
随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
）情绪情感的区别：（区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。
情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
）及时回扣课本。
探究与分享结合教材古诗词体会情感的丰富性，通过连线，降低难度提高效率。
让学生以小组为单位列举更多能表达丰富情感的古诗词（思乡、报恩、友情、爱国。
），小组内互相交流体会。
列举多种多样的情感，进而对情感进行分类。
模块二情感的作用
【环节三】探究情感的作用
1.图片展示留守儿童，与父母别离的场景，我们需要基本的安全感。
体会情感的作用之一：情感是满足人最基本的精神需求。
同样我们还需要信任感；渴望得到爱与关怀；需要责任感、胜任感等。
2.结合教材P42探究与分享通过分析“我”对张老师情感的变化，体会情感的作用之二：情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
3.课件展示“捏面人”材料及图片，面塑，俗称“捏面人”，捏面艺人侯文明一边进行面塑创作，一边放着音乐，“音乐能激发创作灵感，听音乐捏面人能让我不断进步。
”侯文明说。
体会情感的作用之三.情感与我们的想象力、创造力相关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
4.材料一：马克·吐温说：“当我7岁的时候，我感觉我父亲是天底下最聪
明的人；当我14岁的时候，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。
”
视频材料二:我对妈妈的情感变化，变化过程，变化的原因，引导学生归纳
总结情感的作用之四：情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
【特别提醒】我们应该不断扩展我们的生活经验来丰富我们的情感，狭隘的
生活经验容易导致偏执的情感。
【环节四】课堂小节：列出本节课的知识框架。
【环节五】课堂练习：反思自己与父母或老师之间的情感，分析自己的优点
和缺点，并思考在与他们相处时，自己想做一个怎样的人。
教师寄语：
少年自有少年狂
心似骄阳万丈光
千难万挡我去闯
今朝唯我少年郎
天高海阔万里长
华夏少年意气扬
发愤图强做栋梁
不负年少
发愤图强做栋梁
不负年少
在中国少年说中结束课程
学情分析
情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。
学生通过现实生活的诸种关系获得的安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学生丰富生命体验、获得道德成长、参与法治建设的重要基石。
但是，人的情感绝不是自然成熟的，正如苏联教育家阿扎罗夫所指出的，在情感世界里，任何东西也不会自然地产生，因为这是与学习或者其他工作一样复杂和费力的心、脑、精神工作。
道德与法治课程将情感、态度和价值观置于第一位目标，关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。
效果分析
本节课通过我的精心准备，学生也进行了积极的配合，学生的兴趣较浓厚。
对重难点的分析和处理都比较到位，能够符合学生的认知特点。
从课后的总结以及作业反馈来看，90%的学生能够完全掌握本节课的内容。
当然也有不足之处和需要提高的地方，如：对各环节的学生安排上不尽合理，内容处理上不够灵活，语言表述还不够简单明了，以后还会在这些方面改进。
教材分析
本节课立足学生已有的情感经验，引导学生自我察觉，关注自己的情感世界，并通过情感基础知识的学习，体会情感生活的重要性。
其中，“丰富的情感”一目既有体验学习，也有认知学习，引导学生从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。
评测练习
小组之间交流分享，结合实际生活反思自己的情感变化。
课后反思
本节课的教学目标，要求学生能认识情感的作用，培养学生高尚的情感;学会分辨情感与情绪的联系与区别;了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。
知晓情感的作用。
在导入新课环节，我用：1.喜怒哀乐，人之常情。
这里的“情”指的是什么？2.人非草木，孰能无情。
这里的“情”指的又是什么？两个问题引发学生思考，设下悬念，激发学生兴趣，导入本课的学习。
丰富的情感
1.通过生活中的不同情感体验，引导学生中介得出情感的重要性。
2.通过时政问题：2017年三月份，美国在韩国部署了“萨德”反导系统，中国人很愤怒。
你会怎么做？提醒学生：维护正义要尊重规则。
在社会生活中遵守国家法律，遵守公共秩序，遵守纪律，爱护公共财产和公共环境，尊重社会公德。
3.以正义感和自卑感的形成过程，逐步引导学生深刻体会情感的产生过程。
引导学生总结情绪情感的区别。
突破难点。
4.结合教材古诗词体会情感的丰富性通过连线，降低难度提高效率。
让学生以小组为单位列举更多能表达丰富情感的诗句，进而对情感进行分类。
情感的作用
1.图片展示留守儿童，与父母别离的场景，我们需要基本的安全感。
体会情感的作用之一：情感是满足人最基本的精神需求。
同样我们还需要信任感；渴望得到爱与关怀；需要责任感、胜任感等。
2.结合教材P42探究与分享通过分析“我”对张老师情感的变化，体会情感的作用之二：情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
3.课件展示“捏面人”材料及图片，面塑，俗称“捏面人”，捏面艺人侯文明一边进行面塑创作，一边放着音乐，“音乐能激发创作灵感，听音乐捏面人能让我不断进步。
”侯文明说。
体会情感的作用之三.情感与我们的想象力、创造力相关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
4.通过马克吐温的材料，与我对妈妈的情感变化视频引导学生归纳总结情感的作用之四：情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
我们应该不断扩展我们的生活经验来丰富我们的情感，狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。
小结情感的作用，突出重点。
但是，本课学生对于知识的分析能力稍差、学生活动量不足等方面还有待进一步改进。
课程标准
根据本节课的课程标准确立本节课的教学目标，重点和难点。
本课所依据的课程标准的相应部分一是目标“情感·态度·价值观”中的“感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。
本课所依据的课程标准的相应部分二是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
”“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”。
“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
”本课所依据的课程标准的相应部分三是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
”。