中学英语语法专题讲座专题一(教师)
初中英语语法专题讲座语音、词汇、语法是构成语言的吧三大要素，而语法又是语言结构的规律。
在语法规律的支配下，单词和词组组成了各种各样的句子，表达着人类亲疏好恶的态度，和喜怒哀乐的思想感情。
语法无疑是外语学习必不可少的助手和工具。
重视语法学习，必然会对我们掌握外语的规律有所帮助。
下面我就根据《新课标》所规定的语法项目，结合同学们学习实际，遵循实用性和针对性的原则，注意突出重点，同时对学习语法项目是所需要说明和应该注意的问题予以简明分析，全面而系统地阐述初中学习所需的所有语法项目，有的内容还做了适度的扩展。
每个专题都配备有针对性的习题，边讲解边练习，可以强化理解，也可以帮助记忆，运用。
另外，每个专题结束后还有过关测试题，便于学生检测本专题的掌握情况。
总之，本篇的编写内容将为广大初中学生学习英语提供极大的方便。
英语语法中最基本的组成部分是词法和句法，所以本篇按照这两部分分别编写。
专题一冠词课标解读：新课标《考试说明》对本考点的要求是：了解冠词的分类，掌握不定冠词（a/an）定冠词（the）以及零冠词各自的用法。
能力解读：冠词是构成英语词汇的重要部分，对定冠词的考查是每年中、高考的必考内容（一般以单选题的形式出现），考查内容包括不定冠词（a/an）定冠词（the）以及零冠词的用法。
复习时要注意a/an/the及不用冠词的地方，特别是不定冠词（a/an）定冠词（the）。
（一）冠词概述冠词是一种不能单独使用的虚词，只能附着在一个名次前，帮助说明这个名词的含义。
冠词分为不定冠词（a/an）和定冠词（the）两种。
下面分别就它们的用法加以讲解。
（二）不定冠词的用法不定冠词（a/an）表示数量，与one “一”的意思相近，但数的概念没有one强烈。
不定冠词a / an用在单数名词的前面,a用在辅音音素开头的词前面; an用在元音音素开头的词的前面。
注意：判断一个单词是元音音素还是辅音音素是根据该单词的开头音节读音和不是字母是否是元音字母。
很多字母是元音字母但开头音素不一定是元音音素。
例如：__an___ egg __an__English book __an__umbrella __a__dog __an__idea __a__girl _an__hour ___a_desk __a__university My brother has ____a____black car.They stay there for ___a___week .Give me ___a__ pencil.(不要其他种类) 比较两句区别Give me ___one_ pencil.（不要两只或更多）1.表示时间、距离、重量等度量单位前，常用不定冠词表示数目“一”。
如：一分钟one minute一天a day一周a week一英尺a foot 一百a hundred 一双a pair2.不定冠词还表示“每一”的意思。
如：他每周上5节英语课。
We have five English lessons a week.他每周看一次电视。
He watches TV once a week.我每周锻炼三次。
I exercise three times a week.大米每公斤可卖四元。
The rice can sell at four yuan a kilogram.The spaceship can fly at about 11 km a second(每秒)。
3.代表某一类人或物。
以区别于其他种类。
如：A elephant is much stronger than a man.(大象比人强壮多了。
)(不能译为：一头大象比一个人强壮。
)She is a teacher.她是老师。
This is a radio.这是一台收音机。
试翻译：自行车在农村很有用的。
A bike is very useful in the countryside.马是用用的动物。
A horse is a useful animal.正方形有四条边。
A square has four sides.4.泛指某一类人或某一类事物中的一个，但又不具体说明到底是哪个。
这是不定冠词的基本用法。
如：I saw in the tree.（一只鸟）a bird______________ from Beijing stayed in the hotel.一位来自北京的朋友呆在旅馆里。
A friendHe teaches English in ______________in Chaohu.(一所中学)a middle school试翻译：你最喜欢哪一个？马、绵羊还是老虎? Which do you like best, a horse, a sheep or a tiger?患难朋友才是真正的朋友。
A friend in need is a friend indeed.桌子上有一本书. There is a book on the desk.有一只狗躺在地上。
There a dog lying on the ground.5.泛指某一类人或物，含有“任何一个”之意。
如：A horse has four legs马有四条腿。
A car runs faster than a bike汽车比自行车快。
6.有时在抽象名词或物质名词前，表示一个具体情况或动作，或某一类物质。
抽象名词:主要指一些抽象概念的名称，它们一般是不可数的，没有复数形式，前面也不能加冠词a，an。
下面是一些常见的抽象名词：absence，access，age，agriculture，anger，beauty，behavior，cancer简单地说，就是看不见摸不着，但是可以感觉得到考虑得到的东西freedom(自由) 是意念，情感或品质，如爱，恨，善良，恐惧，愤怒，想象力这类东西。
物质名词：表示各种物质的总称或不确定形状和大小的个体的实物。
物质名词是材料、食品、饮料以及固体、液体和气体的物质或化学元素名称,如: wood(木料), meat(肉), wine(酒), paper(纸), ink(墨水), gas(气体), water(水), oxygen(氧)等。
物质名词一般没有复数形式,不加冠词,只有特指时加the; 表示物质名词的数量时,前面需加piece(片,枝,块), sheet(张), cup(杯), bag(袋), bottle(瓶)等表示计量的名词。
尽管抽象名次和物质名次在一般情况下不可数，但表示表示一个具体情况或动作，或某一类物质时，就变得可数了。
如：It’s____an oil __________.这是一种油。
（表类别）Education is _____a science._________教育是一门科学。
（表类别）This book is a great help to me ( 表具体情况)。
It’s an honor to me to attend the party. 一种荣誉试翻译：试一试______________ 散步______________抽支烟have a smoke 生火make a fire 休息一会______________ 看一眼______________ 过着幸福的生活have a happy life 很遗憾it is a pity.7.用于一些固定词组中。
如：a bit ,a little, take an active party in, a lot of, a few, in a hurry, tell a lie, in a word, have a good time, make a face, give sb a hand , have a cold, a number of , make a noise等等。
（二）定冠词的用法1.定冠词the特指某些人或某物。
这时常与带有各种修饰语的名次连用。
（the在辅音音素前读_____,在元音音素前读_____）如：请把床上的手表给我。
Please give me the watch.桌上的书包是Jim的。
The schoolbag on the desk is Jim’s.树下跳舞的女孩是谁？who is the girl dancing under the tree.他就是你想见的人。
He is the man who you want to see.2.谈话双方都知道的人或事物。
（要有实际语言环境暗示）如：请把门打开。
Please open the door .（谈话双方都知道是那扇门）我们在电影院见面. Let’s meet at cinema.（都知道是哪家电影院）英语老师来了，请安静！The English teacher is coming. Be puiet.（都知道是哪位英语老师）校长在大门口。
The headmaster is at the gate.3.复述上文提到过的人或事物的名词前。
如：I bought an English storybook and a dictionary yesterday. The storybook is on the desk. The dictionary is at home.翻译：很久很久以前，有一个老人，他有一条狗。
这条狗已经很老了。
一天，狗死了，老人感到非常孤独。
Long, long ago, there was an old man with a dog, the dog was very old. One day, the dog died, the old man felt very lonely.4.用在大家都熟知的、世界独一无二的事物前。
如：地球比月亮大，但比太阳小。
The earth is bigger than the moon, but smaller than the sun.5.用在表示方向、方位的名次前。
如：The sun rises in the east. Li Ming is at the back of the door.翻译：在太阳下_________________ 在地球上_________________ 在月球上_______________ 在世界上_________________ 在东方_________________ 在南方_________________ 在东南方_________________ 在西北方_________________ 居中_________________在右边_________________在过去_________________ 在将来_________________6.用在序数词或形容词的最高级前以及only（唯一的注意：only 常作定语，与可数名词单数连用），very（正是，恰恰是。
英语语法专题讲座-虚拟语气
我时常会想，如果我们能以明天就要告别这个世 界的态度来度过每一天，那一定是极好的，这种 心态会让每一个人珍视生命的价值。
If the whole operation be fore hand, a great deal of time and money would have been lost.(CET-4， 1999年6月) A)was not planned B)has not been planned C)had not been planned D)were not planned 答案C。由主句的谓语动词would have been lost可以 判断，本题考查的是表示与过去事实相反的虚拟语 气的用法，if引导的从句须用过去完成时，故C项为 正确答案。本题句意是：如果整个手术不提前安排 的话，那就要浪费大量的时间和金钱。
虚拟语气的基本用法
If everyone in the country knew first aid， many lives saved. A. are B. will be C. would be D. would have been 答案为C。译文：如果这个国家每个公民都 懂得急救，许多生命就会得以挽救。
答案A。句意是：要不是能及时从社会获得投 资，我们公司也不会像现在这样繁荣了。
含蓄虚拟条件句中的虚拟语气
非真实条件句中的条件从句有时不表示出 来，只暗含在短语或上下文中，这种句子 叫做含蓄条件句。 常见的有but for, without等引导的短语，以 及or, or else, otherwise, but等后面的分句。
初中英语语法专题讲座人称代词和物主代词
初中英语语法专题讲座人称代词和物主代词一、学习和运用人称代词和物主代词的总原则：根据词义选词类，根据用法选词形。
二、要表示“我、我们、你、你们、他、她、它、他们、她们、她们”的意思，就选择“人称代词”1.在句中做主语，就选人称代词的主格：I, we, you, you, he, she, it, they；2.在及物动词之后、介词之后或动词和副词之间作宾语，就选人称代词的宾格：me, us, you, you, him, her, it, them ；三、要表示“我的、我们的、你的、你们的、他的、她的、它的、他们的、她们的、它们的”的意思，在名词前作定语，就选择形容词性物主代词：my, our, your, your, his, her, its, their；在汉语中，名词前的“我、我们、你、你们、他、她、它、他们、她们、她们”其真正意思就是“我的、我们的、你的、你们的、他的、她的、它的、他们的、她们的、它们的”。
例如：“我父亲”就是“我的父亲”的意思。
这一点很容易弄错，我们一定要记住。
四、要表示“我的……、我们的……、你的……、你们的……、他的……、她的……、它的……、他们的……、她们的……、它们的……”的意思，就选择名词性物主代词: mine, ours, yours, yours, his, hers, its, theirs 。
名词性物主代词在意义上相当于一个形容词性物主代词加一个名词。
附： 1. 主语在哪儿？看句型找主语：肯定的陈述句或否定的陈述句，主语在句首；一般疑问句，主语在情态动词、助动词、be动词的am, is, are, was, were之后；特殊疑问句的主语在疑问词和情态动词、助动词、be动词的am, is, are, was, were之后。
2.两个以上主语如何排序？两个主语有I，I在后。
如：you and I / he and I/ she and I；三个主语有I，you在前，he/she在中间，I在最后。
为进一步提升中学英语教师语法教学的能力
为进一步提升中学英语教师语法教学的能力，提高课堂教学效率和教师整体素质，帮助一线教师发现并解决教学中出现的问题，2010年5月25日下午，镜湖区教研室在芜湖市第十九中学举办了“中学牛津英语语法教学培训及课堂观摩与研讨”活动，参加此次活动的有全区七、八年级的英语教师。
活动开始，来自第二十九中学的李国珍老师执教了一节观摩课——牛津英语7B Unit5 Abilities (Grammar)，来自第十四中学的周德坤老师给大家展示了一节研讨课——牛津英语8B Unit5 International charities (Grammar)。
两位老师课前的精心准备、课上的精彩发挥，给听课的老师留下了深刻的印象。
课后，在第十九中学英语教研组长汪洋老师的主持下，李国珍和周德坤对所授的两节语法课进行了教学反思，参加活动的英语老师们积极主动地参加了研讨活动。
大家都认为语法课是培养学生语言综合运用能力的重要途径，它不应当被略化，而应该优化。
两位老师成功地演绎了课，教学步骤层层展开，环环相扣，过渡自然流畅，归纳法、判断演绎法都运用得很好，取得了不错的教学效果，给大家创建了研讨的空间。
研讨后，镜湖区中学英语教研员王明亚老师做了题为《从初中牛津英语语法课所引发的思考》专题讲座。
她指出，随着对新课程英语教学研究的深入，教师课堂的授课模式也应产生相应的变化。
英语语法课教学应当视为一个单元的整体教学，而不能断章取义。
在课堂活动设置的环节中，要提高语法意识，同时也应在课堂中加入幽默、积极的内容，来活跃语法课上的课堂气氛。
王老师强调，语法课教学需要优化，而如何优化是一个非常值得大家研究的课题。
她同时指出语法课堂上出现的一些典型问题，并指导大家去关注和研究解决这些教学症疾的方法。
此次培训及课堂观摩与研讨活动共持续了近4个小时。
全区中学英语教师积极参与的态度和对专业素养提升的渴望进一步证明，以师为本，面向学生，以本为据，返璞归真的课堂教学培训及研讨活动深受广大教师的欢迎。
姜堰中学高考专题定语从句
高三英语语法专项讲座（一）定语从句卞学华唐瑜一、定语从句的三个基本概念1. 定语从句：在复合句中作定语，修饰名词或代词的从句。
2．先行词：被定语从句修饰的名词、代词或整个句子。
3. 关系词：代替先行词，用来连接先行词和定语从句，同时在定语从句中充当主语、宾语、表语、定语、状语等成分。
This is the boy that we are looking for.二、判断关系词的方法1. 看是限制性定语从句还是非限制性定语从句。
2．看先行词指人还是指物。
3. 根据关系词在从句中所作的成分。
The person who often comes to help me is my father.I’ll never forget those years when I lived in the country with the farmers, which has a great effect on my later life.三、关系词的基本用法1. 关系代词that 的用法先行词是人或物，that 在从句中作主语、宾语或表语。
The student that is studying English often gives me books that I want very much.China isn’t the country that it used to be.2．关系代词which 的用法先行词是物，which在从句中作主语、宾语In fact the Swede didn’t understand the three questions which were asked in French.3．关系代词who/whom 的用法先行词是人，who在从句中作主语或宾语，whom 只作宾语I’ve become good friends with several of the students in my school who I met in the English speech contest last year.Do you know the woman whom we met at the gate?4．关系代词whose的用法先行词是人或物，whose在从句中作定语。
英语语法专题系列讲座第一讲英语构词法及单词记忆
booklet ringlet (小环) streamlet
leaflet (小叶)
droplet (小滴；飞沫)
rootlet (小根；细根) spongelet (小海绵块)
-like [形容词后缀] 表示“像……似的”、 “有……性质的”之意
childlike godlike womanlike
realization, systemization, normalization, oxidization, Americanization, popularization, democratization, civilization, equalization, dramatization
英语语法专题系列讲座第一讲英语 构词法及单词记忆
forward(s) eastward(s) heavenward(s)
-ize [动词后缀]亦作 -ise。表示“照……样子做”、
“按……方式处理”、“变成……状态”、“使成 为……”、“……化” 等之意，与 [名词后缀] “-ization” 相对应。例词如下： modernize, industrialize, mechanize, realize,
semi-colony semi-feudal semi-official
semifinal semimetal semicircle
semi-liquid semi-diameter (半径)
semiconductor (半导体)
semi-commercial (半商业性/化的)
un- (1) 不
warlike princelike homelike manlike wormlike (像虫一样的)
-ward(s) [形容词及副词后缀] 表“向”之意
非谓语动词专题讲座(1)
• A. to argue B. arguing C. argued D. having argued ② There is no joking about such matters. 这种玩笑开不得。 • There is no denying the fact that the students health
高中英语学习课件
非谓语动词专题讲座（1）
年级科目：高中英语 主 讲 人：王海峰 学 校：西安市第45中学
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目
录
非谓语动词作主语 非谓语动词作宾语 非谓语动词作宾补 非谓语动词作主补 非谓语动词作表语
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1. 非谓语动词的基本概念
• 非谓语动词指可以担当除谓语外其它语法功能的动词 形式。它有以下三种形式：
【名题解析】
• —Car 17 won the race.
D
• —Yes, but its driver came close to ______.
• A. having been killed B. have been killed
• C. be killed
D. being killed
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3. 非谓语动词作宾语
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2. 非谓语动词作表语
三种非谓语动词都可以作表语。但高考主要考查学生
对过去分词作表语在具体语境中的使用能力。请识记下
列短语：get started “启动”；get changed “换装”；get
cornered “受困”；get trapped “受困”； get dressed “穿
衣”。
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3. 非谓语动词作宾语
九年级英语教材培训专题讲座ppt课件
1.拼写错误 2.语法错误 3.用词不当，词不达意 4.使用中国式英语 5.层次不清，逻辑混乱 6.词汇贫乏
二、
（一）熟练掌握词汇
熟读
单词
能写
知义
短语
1.听写短语。 2.归纳整理短语。
（二）训练造句能力 1.用单词造句 2.用短语造句 3.用句型造句
（三）背诵促写作
1.“读书破万卷，下笔如有神” 2.“学英语就要背英语”（疯狂英语— —李阳）
（四）仿写促写作
1.利用教材内容进行仿写。 （1）利用有些单元中 的对话内容来组成一篇短文。
（2）利用教材中所学过的课文进行仿写。
（四）仿写促写作
2.参照老师的范例进行仿写。 （1）人称 （2）时态 （3）短语 （4）师生一起边说边写（老师写）
（五）切实有效地批阅作文并及时反馈
1.批阅 （1）写作之后一定要批阅。 （2）批阅方式可多样。 （3）有针对性地进行面批。 2.反馈 （1）指出问题，呈现错误。 （2）展示佳作：a.读佳作； b.张贴佳作。
（六）写作技巧指导
1.认真审题 2.认真构思 Fra bibliotek.养成良好的书写习惯
专题讲座被动语态
3.表示度量的词，不能用被动语态.
如:weigh, measure 等.
他的体重50 kg. (He weighs 50 kilograms)
4.表示去向的动词没有被动语态: 5.表示状态的动词没有被动语态: 如: have (有) fit (适合) hold（容纳）cost（值）enter（进入） join（加入） miss(错过) A: The coat is fit well by her. The coat fits her well.√ 如:come / go / leave ,etc.
上海这些年发生了巨大的变化.
Using “there be” A: There have been great changes in Shanghai these years.
Beginning with Shanghai. (2 ways)
B: Shanghai has changed a lot these years. C: Shanghai has changed greatly these years. Beginning with great changes D: Great changes have taken place in Shanghai these years.
• The Passive Voice:
主动
Many people
speak
3 1 2
English．
被动
English
is spoken
by many people．
主动语态改为被动语态的三个步骤： 主动语态 被动语态
１． ２．
３．
先找出谓语动词，将其之后的宾语 将其主语
根据时态，动词变化 do/does
初中英语教研活动讲座的(3篇)
第1篇尊敬的各位老师，大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于初中英语教研活动的一些经验和思考。
英语作为一门国际通用语言，在我国的教育体系中占据着重要地位。
作为初中英语教师，我们肩负着培养学生们英语素养和跨文化交流能力的重要任务。
为了更好地提高我们的教学水平和教学质量，开展有效的教研活动显得尤为重要。
下面，我将从以下几个方面展开讲座。
一、教研活动的重要性1. 提高教师的专业素养教研活动为教师提供了一个学习、交流、探讨的平台，有助于教师不断丰富自己的教育教学知识，提高教育教学能力。
通过参加教研活动，教师可以了解最新的教育理念和教学方法，从而更好地适应教育教学改革的需求。
2. 提升教学质量教研活动有助于教师发现教学中的不足，及时调整教学策略，提高教学质量。
通过集体备课、听课评课等活动，教师可以互相学习，取长补短，共同提高。
3. 促进教师间的沟通与合作教研活动为教师提供了一个相互交流、分享经验的机会，有助于增进教师间的了解和友谊，形成良好的团队氛围。
教师们可以共同探讨教学中的问题，共同研究解决方法，提高教育教学水平。
二、初中英语教研活动的组织与实施1. 明确教研主题教研活动应围绕教学中的实际问题展开，明确教研主题。
例如，针对学生的英语学习兴趣不高、词汇量不足等问题，可以组织教师进行专题研讨。
2. 制定教研计划教研活动应制定详细的计划，明确活动时间、地点、参与人员、研讨内容等。
教研计划应充分考虑教师的工作时间和实际情况，确保教研活动的顺利进行。
3. 开展教研活动（1）集体备课：组织教师共同备课，共同研究教材、教法，提高备课质量。
（2）听课评课：组织教师相互听课，对授课教师的教学方法、课堂组织、学生参与度等方面进行评价，提出改进意见。
（3）专题研讨：针对教学中的热点问题，组织教师进行专题研讨，共同探讨解决方法。
（4）经验分享：邀请优秀教师在教研活动中分享教学经验，促进教师间的交流与合作。
4. 总结与反思教研活动结束后，应组织教师进行总结与反思，对活动效果进行评估，为今后的教研活动提供借鉴。
中考英语语法专题讲座：形容词
中考英语语法专题讲座：形容词
一、形容词的一般用法
1.作定语，一般放在所修饰词的前面。
It s a cold and windy day.
2.作表语，放在系动词的后面。
(look,feel,smell,sound .)
He looks happy today.
3.形容词修饰something，anything，nothing，everything等复合不定代词时，须放在其后。
Would you like something hot to drink?
4.表示长、宽、高、深及年龄的形容词，应放在相应的名词之后。
How long is the river? It s about two hundred metres long.
5.只能作表语的形容词：afraid;alone;asleep;awake;alive;well健康的;
ill;frightened
The man is ill.(正)
The ill man is my uncle.(误)
6.只能作定语的形容词：little小的;only唯一的;wooden木质的;woolen羊毛质的;elder年长的
My elder brother is in Beijing.(正)
My brother is elder. (误)
7.貌似副词的形容词：lonely;friendly;lively;lovely
二、形容词常用句型
1. It s +adj.+of+sb.+不定式表示某人(做某事)怎幺样。
=Sb +be +adj+to do sth。