人美版小学美术四年级下册《剪纸中
《剪纸中的吉祥纹样》(教案)-2023-2024学年人美版(2023)美术四年级上册
然而，我也意识到在教学中存在一些不足。例如，对于教学难点部分，虽然我通过举例和比较来帮助学生理解，但可能仍有一些学生掌握得不够牢固。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，尽量让每个学生都能跟上教学进度。
-教材内容：介绍剪纸艺术，展示吉祥纹样剪纸作品，讲解制作步骤和技巧。
二、核心之美的感知能力，培养审美情趣；
-鼓励学生在剪纸创作中发挥想象，创新发展，提升创意表达能力。
2.文化理解与传承：
-加深学生对传统吉祥纹样背后文化内涵的理解，增强文化自信；
-培养学生对民间剪纸艺术的尊重和传承意识，激发对传统文化的兴趣。
3.实践与探究：
-通过动手实践，提高学生的实际操作能力，培养解决问题的实践素养；
-引导学生在剪纸过程中探究纹样的起源、演变，培养探究精神和思考习惯。
4.社会责任与交流：
-培养学生在小组合作中相互尊重、沟通协作的社会责任感；
-鼓励学生通过展示、交流剪纸作品，增强表达自己观点和倾听他人意见的能力。
三、教学难点与重点
-演示剪纸的基本技巧，如折叠、剪刻等，并指导学生按照步骤进行实践，确保学生掌握剪纸的基本技能。
2.教学难点
-理解并运用剪纸的折叠技巧，进行精确的剪刻；
-创作具有个性化及创意的吉祥纹样剪纸作品；
-探究吉祥纹样背后的文化内涵，将其融入剪纸创作中。
举例解释：
-折叠技巧是剪纸艺术的基础，学生需掌握如何将纸张折叠成所需的形状，并进行精确的剪刻。这一过程中，学生可能会遇到折叠不准确、剪刻用力不当等问题，需要教师个别指导；
四年级美术上册教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻2-人美版
四年级美术上册教案-第20课剪纸中的阳刻和阴刻2-人美版教学目标1. 让学生了解剪纸的基本概念，区分阳刻和阴刻的特点和表现手法。
2. 培养学生运用阳刻和阴刻技巧创作剪纸作品的能力。
3. 提高学生对传统民间艺术的欣赏和审美能力，培养他们的民族自豪感。
教学内容1. 剪纸的基本概念：介绍剪纸的定义、起源和发展。
2. 阳刻和阴刻的特点：讲解阳刻和阴刻的区别，展示相关的剪纸作品。
3. 阳刻和阴刻的技巧：讲解并示范阳刻和阴刻的技巧，引导学生动手实践。
4. 剪纸作品创作：指导学生运用阳刻和阴刻技巧创作剪纸作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握阳刻和阴刻的技巧，能够独立创作剪纸作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用阳刻和阴刻技巧创作出富有创意和美感的剪纸作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、剪纸作品、剪刀、红纸、示范视频等。
2. 学具：剪刀、红纸、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示剪纸作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是怎么剪出来的吗？”2. 讲解：介绍剪纸的基本概念、阳刻和阴刻的特点，展示相关的剪纸作品。
3. 示范：播放示范视频，讲解并示范阳刻和阴刻的技巧。
4. 实践：学生分组，每组发放剪刀、红纸等材料，引导学生动手实践，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的剪纸作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调阳刻和阴刻的技巧。
板书设计1. 板书剪纸中的阳刻和阴刻2. 板书内容：- 剪纸的基本概念- 阳刻和阴刻的特点- 阳刻和阴刻的技巧- 剪纸作品创作作业设计1. 让学生回家后，运用阳刻和阴刻技巧创作一幅剪纸作品。
2. 家长签字确认，下节课带来分享。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示与评价等环节，让学生掌握了阳刻和阴刻的技巧，并能够独立创作剪纸作品。
在教学过程中，教师要注意引导学生发挥创意，培养他们的审美能力。
同时，要加强课堂纪律，确保学生安全使用剪刀等工具。
人美版小学美术 16.剪纸中的古老记忆 教学设计
16.剪纸中的古老记忆教学设计1教学目标1、和学生一起欣赏、感受剪纸艺术的神奇魅力，了解剪纸艺术的文化源流、造型特点和艺术特色。
2、尝试完成剪纸创作：构思，动手----折画剪贴，在操作过程中体验剪纸造型的乐趣。
3、以抓髻娃娃的经典造型为切入点，认知剪纸艺术中蕴含的中国传统文化内涵，增强学生的民族自豪感，提升学生的审美情感。
2学情分析苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过的：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”我国著名儿童教育家陈鹤琴先生也说过：“孩子应有剪纸的机会。
”剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地做一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。
根据六年级学生的知识储备情况和接受能力，在教学中采用演示法，引导发现法，范例教学法，以精美的课件来加强教学的直观性。
3重点难点重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。
难点：对抓髻娃娃造型特点的把握及对文化背景的了解。
4教学过程活动1【导入】创设情境，切入主题1播放视频《剪纸姑娘》,拓宽学生视野，激发好奇心和求知欲。
2提问：你听到了什么？这种声音来自什么地方？（设计意图：学生资料反馈，教师补充讲解，引出下文----）活动2【讲授】自主探究，合作交流1非物质文化遗产（概念解读）：2探究思考（师生交流）：*民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？*抓髻娃娃是男孩还是女孩？*有哪些变化和寓意？*在制作方法上有什么不同？*需要注意什么？3课件播放（教师跟图解读）：引领学生欣赏不同风格、题材的剪纸作品：陕北剪纸--蔚县剪纸--陕西丰宁剪纸--江西的细纹剪纸--网眼剪纸--东北剪纸（设计意图：此环节教师及时引导学生动起来，零距离的接触剪纸作品。
为使合作学习不流于形式，师生积极互动，此环节设计了有奖竞答，奖励同龄孩子的剪纸作品，这样不仅激发了参与热情，还开阔了学生的视野，为练习铺陈了氛围；整个新授部分以精美的剪纸作品贯穿始终，强烈的视觉冲击效果给孩子以心灵的震撼。
人美版(常锐伦、欧京海主编)美术四年级上册第19课剪纸中的吉祥纹样教案
- 学生通过小组讨论、互动探究，学会了合作学习和分享思想，提高了沟通和协作能力。
- 学生在观察、模仿和实践的过程中，学会了用美术的眼光欣赏民间艺术，培养了对美的感知和表现力。
- 学生通过多媒体教学资源的辅助，拓宽了学习视野，学会了利用现代技术手段辅助学习和创作。
3. 情感态度与价值观：
针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生复习已学知识，激发学生的学习兴趣，培养其创新思维和动手能力。同时，关注学生在学习过程中可能遇到的困难，给予及时指导和帮助，提高教学效果。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解剪纸的基本技巧和吉祥纹样的寓意，使学生在短时间内掌握剪纸艺术的基本知识。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与剪纸艺术相关的拓展知识，如剪纸的历史、不同地区的剪纸风格等，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对美术课程充满兴趣，尤其对手工制作类课程有较高的热情。他们在观察、想象和动手操作方面表现出较强的能力。此外，学生在这个年龄段善于模仿、乐于探究，喜欢尝试新鲜事物。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和实践学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在剪纸技巧方面，学生可能对某些复杂的剪纸方法掌握不足，如折叠、剪切等。此外，吉祥纹样的设计需要一定的创意和想象力，部分学生可能在创作过程中遇到思维局限。在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题。
四年级下册美术教案-第3课 刻纸-满族剪纸娃娃 ▏人美版(北京)
四年级下册美术教案-第3课刻纸-满族剪纸娃娃▏人美版（北京）教学目标1. 让学生了解和掌握满族剪纸娃娃的基本特点和制作方法，提高学生的审美和动手能力。
2. 培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
3. 通过刻纸活动，培养学生的耐心和细致的观察力。
教学内容1. 满族剪纸娃娃的历史背景和文化内涵。
2. 满族剪纸娃娃的制作方法和步骤。
3. 学生自主创作满族剪纸娃娃。
教学重点与难点1. 教学重点：满族剪纸娃娃的制作方法和步骤。
2. 教学难点：如何引导学生理解和掌握满族剪纸娃娃的内涵和特点，以及如何激发学生的创作灵感。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、满族剪纸娃娃的样品。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT和视频，向学生介绍满族剪纸娃娃的历史背景和文化内涵，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解满族剪纸娃娃的制作方法和步骤，让学生了解每一个细节。
3. 示范：现场示范制作满族剪纸娃娃，让学生直观地了解制作过程。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 展示：学生完成作品后，进行展示和交流，互相学习和借鉴。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调满族剪纸娃娃的内涵和特点，以及学生的创作亮点。
板书设计1. 刻纸-满族剪纸娃娃2. 内容：满族剪纸娃娃的历史背景、文化内涵、制作方法和步骤。
作业设计1. 制作一个满族剪纸娃娃。
2. 写一篇关于满族剪纸娃娃的短文，包括其历史背景、文化内涵和制作过程。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习和展示，让学生了解和掌握了满族剪纸娃娃的制作方法和步骤，提高了学生的审美和动手能力。
同时，通过对满族剪纸娃娃的历史背景和文化内涵的介绍，增强了学生对传统文化的认识和尊重，培养了学生的民族自豪感。
在教学过程中，教师应注重激发学生的创作灵感，引导学生理解和掌握满族剪纸娃娃的内涵和特点，使学生在创作中能够更好地表达自己的思想和情感。
四年级下册美术综合练习：剪纸人美版
• 3、 剪纸材料：剪纸所用的纸张多种多样，任何一张纸都 可以剪，初学者以大红纸即可，红纸厚实易拿，不像宣纸 软，不易掌握。
4、剪纸的语言符号
• 剪纸最基本的构图符号，表现物象的手法 是锯齿纹月牙纹，以及两种纹样派生出的 水纹、云纹、鱼鳞纹、柳叶纹、梭形纹、 涡纹、花瓣纹、小方孔、逗号形、圆点、 三角以及直线、曲线、弧线等，在剪纸实 际应用时，要根据形象特征运用不同的花 纹。
剪纸的制作技法
• 1、 剪纸工具：民间传统剪纸所用的工具，只刀尤 为著名，剪刀购回，包装盒留着，便于携带，保护剪刀。 现代刻纸要有刻刀、蜡盘。
• 2、 握剪方法：左手持纸，右手握剪，纸大时剪刀移动， 纸小时左手持纸转动，同时右手握剪持续剪合，当剪刀再 张开时，左手变换纸入剪口的角度，剪刀移动时刀口不要 移动，移动容易形成毛刺，双手相互配合，线条圆润整洁， 一气呵成。
阜 阳 剪 纸
阜阳剪纸概述
• 剪纸是一种乡土艺术。剪纸属于雕镂技艺，运 用特殊的艺术语言，采用剪、刻、撕、染、烧、 拼、衬、勾绘等制作方法，使图案从纸中脱离 出来的艺术。
• 阜阳剪纸艺术来自于民间，工具简单、造型优 美、风格独特、装饰性强、实用美观，千百年 来被人民所喜爱，是劳动者传神抒情的独特表 现形式，寄予理想、希望、情思于剪刀之中， 以自己熟练的动植物、民间故事、戏剧人物、 生殖图腾、日常生活为依据，创作出具有浓郁 生活气息的作品，散发着一种淳朴的原始艺术 美
延伸与拓宽
阜阳剪纸历史悠久，早期的花木兰就在我们中原，木兰辞中有“当窗 理云鬓，对镜贴花黄”，花黄就是剪纸作为头饰在生活中的应用。阜 阳目前还有清代的剪纸花样，如“兰桥会、牧笛、祭塔”等，现在阜 阳还有这样的民俗，新婚的洞房装饰都要请剪纸高手剪一些喜花，过 年剪一些窗花，剪纸美化了生活环境。阜阳剪纸起源较早，从阜阳剪 纸的历史看，多与陕西地区发现的古代剪纸相似，可以推断阜阳剪纸 至今已有一千多年的历史，在旧社会剪纸为劳动人民所喜爱，世代相 传，不被人重视，历朝历代记载的较少，作者更是难以查找。 • 新中国成立以来，阜阳剪纸获得了新生，过去逃荒要饭的剪纸艺人受 到了党和政府的关怀，1978年9月阜阳剪纸在上海虹口公园展出； 1978年11月在南京展出；1979年在中央美术学院展出，随后阜阳剪 纸走进祖国各地，并出国展出，1981年中央新闻纪录电影制片厂拍摄 了《阜阳剪纸活动》彩色纪录片，1980年成立阜阳剪纸研究会，近几 年来阜阳剪纸走进港澳台、韩国、东南亚、以及英国、法国、德国、 美国等多个国家，并在北京奥运会、上海世博会、澳门非遗博览会、 广交会、京交会、西博会等大型会议进行展览。剪纸作者如雨后春笋， 精英辈出，影响越来越大。老一代有程建礼、贾培秀、王家和、陈之 仁、刘亭青、李继周、刘子秀、刘继成、朱堃英、王瑞亭、郝学美、 吕凤毛、王进铨等，新一代有葛庭友、陈震、王侠影、程兴红、吴青 平、顾淮南、贾玉峰、韩萍、朱磊、贾爱武、韩瀚、李瑜、张艳、葛 广荣等，阜阳剪纸作品在全国剪纸大赛中屡获大奖，剪纸成为阜阳特 色文化的代表，并成为阜阳的一个文化品牌。剪纸艺人也得到社会的 认可，有的成为非遗传承人，工艺美术大师，民间工艺大师，高级工 艺美术师，等荣誉称号及技术职称，受到政府支持与保护。
【最新人美版美术教案】人美小学美术四上《第20课：剪纸中的阴刻和阳刻》word教案 (6)
剪纸中的阳刻和阴刻一、教学内容与目标1. 显性内容与目标应知：通过教学使学生了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式。
能分辨阴刻、阳刻的特点。
应会：了解剪纸艺术，在欣赏评述的基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单的剪纸创作。
2. 隐性内容与目标通过欣赏活动，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感。
培养集体主义观念、相互合作意识及探究精神。
发挥学生的想像力及创造能力。
二、教学重点与难点重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。
认识阴刻、阳刻。
难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。
三、教学过程1、导入出示两幅剪纸图片，两种不同的刻法。
先引出剪纸，再讨论，有什么不同，引出阳刻和阴刻。
板书：剪纸中的阴刻和阳刻2、主题探究(1)剪纸的简介剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。
区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。
同学们在哪里见过剪纸呢？你觉得好看吗？说一下理由总结：中国民间剪纸手工艺术，它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义。
（2）剪纸的刻法阳刻法、阴刻法和阴阳刻法。
阳刻：以线为主，把造型的线留住，其他部分剪去，并且线线相连，还要把形留住，形以外的剪去称为正形。
出示图片，欣赏并直观理解阳刻。
阴刻：以块为主，把图形的线剪去，线线相断，并且把形剪空，称为负形。
出示图片，欣赏并直观理解阴刻阴阳刻：阳刻与阴刻的结合让学生默读概念，按自己的理解来讲一下。
（3）欣赏欣赏不同的剪纸，区分出阳刻与阴刻欣赏课本中的剪纸及制作的作品，喜欢那个？为什么？分析除剪纸外运用了什么材料，色彩及造型的特点，素材。
（4）剪纸的步骤学生自由讨论，这些剪纸是如何剪出来的？教师总结（示范步骤）：1、画出所需的图案，把需要剪下来的部分表示清楚2、可运用折叠等方法，辅助剪纸，也可运用刻刀3、修理，调整剪纸作品3、作业：1、选择你喜欢的图案，分别用阴刻和阳刻的手法剪出来2、伴随着音乐，当音乐停止时，完成作品3、完成后，把作品以组为单位黏贴在白纸上，阳刻和阴刻分开黏贴，阴阳刻的标注清楚音乐开始，注意剪纸的步骤。
小学美术_美术四年级上册《剪纸中的吉祥纹样》教学设计学情分析教材分析课后反思
《剪纸中的吉祥纹样》教学设计教学对象：小学四年级课程内容：人美版小学四年级下册第19课课型：设计.应用一、教学设计：（一）教学目标：1.知识与技能知识方面，知道我国传统文化中表达美好祝愿的方法，学会分析吉祥纹样传达美好寓意。
技能方面，学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好祝愿。
2.过程与方法：通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象认识，了解借助吉祥纹样的寓意和相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会制作吉祥纹样，表达自己的美好祈盼。
3.情感、态度和价值观学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的艺术魅力和情感表达方式，理解吉祥纹样在生活中的应用。
学习制作吉祥纹样，并用吉祥纹样表达自己的情感，增强民族自豪感。
（二）教学重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象表达美好情感的方法。
（三）教学难点：学习剪纸艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。
（四）教学策略：图片欣赏、现场演示、学长制探究、微视频、计时小游戏等。
（五）学情分析：学生在低年级学过运用折叠剪纸的形式制作拉花，还体验过团花剪纸多变重复的乐趣。
但吉祥纹样与之前学过的剪纸又有许多不同，它打破了团花固定的外形模式，形式更多样化，创作的广度和宽度要求更高，这对学生来说是比较难的任务。
二、教学过程：（一）情境导入，激发兴趣1.配乐吟诵《九月九日忆山东兄弟》。
突出中国传统节日重阳节。
2.通过送长辈礼物的形式，出示照片，引出老师在重阳节里送给父母的礼物——剪纸《连年有余》，并引导理解《连年有余》的吉祥寓意后。
点题：“我们借用吉祥图案与相关事物的谐音寓意对美好生活的向往和追求”，我们叫它“吉祥纹样”。
出示课题——“剪纸中的吉祥纹样”【设计意图】用情境式导入法，在展示吉祥纹样的同时，引导学生大胆表达自己的情感。
（二）探究新课1.吉祥纹样的应用课件出示多元化的吉祥纹样，结合学生搜集的素材，引导学生了解吉祥纹样是怎样运用到生活中的各种器物上的。
人美版(常锐伦)美术四上《第20课 剪纸中的吉祥纹样》教学设计1
人美版（常锐伦）美术四上《第20课剪纸中的吉祥纹样》教学设计1一. 教材分析《剪纸中的吉祥纹样》是人美版（常锐伦）美术四年级上册的第二十课。
本课主要让学生了解和学习剪纸艺术，特别是吉祥纹样的设计。
通过本课的学习，学生可以了解剪纸艺术的历史和特点，掌握剪纸的基本技巧，并设计出具有个人特色的吉祥纹样。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些剪纸艺术，对剪纸有初步的了解。
他们好奇心强，喜欢动手操作，具有较强的学习能力和模仿能力。
但同时，他们对剪纸艺术的认识较为表面，需要通过本课的学习，深入理解和掌握剪纸技巧，提升艺术素养。
三. 教学目标1.让学生了解剪纸艺术的历史和特点，掌握剪纸的基本技巧。
2.培养学生对剪纸艺术的兴趣和热爱，提升艺术素养。
3.引导学生设计出具有个人特色的吉祥纹样，培养学生的创新能力和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握剪纸的基本技巧，设计出具有个人特色的吉祥纹样。
2.难点：如何引导学生深入理解剪纸艺术，提升他们的审美和创新能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸艺术的历史、特点和基本技巧。
2.示范法：教师示范剪纸过程，引导学生模仿。
3.实践法：学生动手实践，设计吉祥纹样。
4.评价法：学生互评、自评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：剪纸作品、剪纸工具、教材、课件等。
2.学生准备：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示剪纸作品，引导学生关注剪纸艺术，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出本课的教学目标，让学生明确学习任务。
2.呈现（10分钟）教师讲解剪纸艺术的历史、特点和基本技巧，让学生对剪纸有更深入的了解。
同时，教师示范剪纸过程，让学生直观地感受剪纸技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，动手实践，尝试设计简单的吉祥纹样。
教师在这个过程中提供个别指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互评、自评。
小学美术人美版教学方案〖《剪纸中的阳刻和阴刻》教案02〗4
《剪纸中的阳刻和阴刻》教案一、教学目标：1、了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。
2、在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。
3、了解民间艺术文化。
发挥想象力和创造力。
二、教学重难点：1、了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。
2、认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。
三、教学过程：（一）、导入新课师：今天，老师给同学们带来了一份礼物，请同学们认真观察，并想一想你在什么地方见过它们？它们有什么用途？（窗花、喜字、福字、团花等）师：同学们说的真好，以前你们剪过类似这样的剪纸作品吗？谁能把剪的过程简单的说一说？（折纸—画上图案—沿画的线剪—粘贴）师：同学们说的真好，你想看老师是怎么剪的吗？请你认真观察，看看老师剪的方法。
现在请你观察老师剪得两幅作品，看看它们有什么不同的地方？（其中一幅突出鱼的线条，全部线条相连（阳刻）另一幅刻去了线条部分，突出了整块的形状（阴刻））这就是我们今天要学的内容：剪纸中的阳刻和阴刻（二）、新授1、欣赏师：今天老师还带来了一些剪纸作品，请同学们认真观察，看看每一幅作品表现了什么内容，是以阳刻为主，还是以阴刻为主？（出示课件）师：你发现剪纸都可以表现哪些内容？（人物、动物、花草等）以阳刻为主的作品有哪些？以阴刻为主的作品有哪些？2、交流师：刚才我们欣赏了这么多漂亮的剪纸作品，你有没有从剪纸作品中发现一些漂亮的纹样？（月牙、毛毛、金钱纹等）3、探究制作方法（小组合作）1师：同学们观察的真仔细，如果让你用阴刻或阳刻的方法表现一副剪纸作品，应该怎样表现？也就是说第一步干什么？第二步干什么？第三步干什么？（起稿（先外形再添加花纹）—剪、刻—粘贴）2学生汇报（三）、实践创新师：刚才同学们得出了剪纸的制作方法，你现在想不想用阴刻或阳刻的方法表现一副剪纸作品？哪听清老师的要求：1、作业要求用阴刻或阳刻的方法设计制作一张剪纸作品。
2、学生动手制作，教师巡回辅导。
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《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计
一、教材分析
本课为人民美术出版社第七册20课，本课属于“造型·表现”领域。
在讲解过程中可以和本册教材第一页的欣赏相结合，并添加添加具有陕西特色的民间剪纸。
通过欣赏让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代一代传承下去，培养学生的民族自豪感。
剪纸是中国流传最广的民间艺术之一，在我国很多地方都有自己独具特色的剪纸艺术。
剪纸岑经被用作祭祀祖先或神仙的贡品装饰。
当今，剪纸多用于装饰，特别是逢年过节，运用剪纸来渲染喜庆的节日气氛。
二、教学目标
1.通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的作品中。
2.感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。
三、重点难点
重点：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。
难点：阴刻的技法和三种方法的灵活运用。
四、教学过程
一、组织教学
做好课前准备。
二、讲授新课
1、导入：
自从学了19课《剪纸中的吉祥纹样》，同学们开始关注剪纸。
经常有同学跑到我跟前说：“老师，你看我从报纸上找到的这幅剪纸好看吗？”“老师你看我剪得怎么样？”这些同学真是生活得有心人。
下面我们来欣赏他们搜集的漂亮剪纸。
2、欣赏剪纸作品。
回顾知识，设问：你能从这些剪纸中找到哪些装饰纹样？（教师可先举例说明）
3、认识阳刻、阴刻、混合刻的表现手法。
①设问：两幅相同内容的剪纸对比，你能看出它们有什么不同吗？（小组内讨论后指名回答）
②小结：剪纸1阳刻剪纸的特征是保留轮廓线，它的每一条线都是互相连接的。
剪纸2阴刻剪纸的特征是保留轮廓线以外的部分，线条不一定是互连的，作品的整体是块状的。
这就是本节课学习的重点。
（出示课题）③这匹小马既有阳刻也有阴刻，我们也叫混合刻。
你还能找出哪些地方运用了阳刻和阴刻的表现手法？
4、欣赏作品巩固知识。
①欣赏剪纸兴趣小组张薇萱的作品集。
这幅作品她运用的是哪种表现手法？出示作品集。
②胶南剪纸名家张明香的这幅剪纸运用的是哪种表现手法？出示剪纸作品。
5、这么漂亮的剪纸，你觉得可以装饰在哪些地方？
6、新年快要到了，我想做一张贺卡送个自己的老师，请同学们看视频。
观看视频时，注意一个问题：老师创作的步骤是什么？指名回答后出示步骤图。
下面你也可以试着创作一幅阳刻、阴刻或混合刻的剪纸贺卡，送给你最爱的人，出示作业要求和安全提示。
三、艺术实践、教师辅导。
四、作品展示。
谁想把自己的作品与大家分享一下？单独点评优劣作业。
五、拓展。
剪纸不仅能做窗花，还有更广的装饰作用。
欣赏服装、陶瓷、室内装潢、建筑等应用图片。
六、小结：同学们只有做不到的，没有想不到的，请大家发挥想象力，创造美好的生活。
剪纸中的阳刻和阴刻
创作步骤：起稿勾画轮廓
剪、刻
粘贴
希望以上资料对你有所帮助，附励志名3条：
1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。
不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。
2、积德为产业，强胜于美宅良田。
3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。