教研课题读书笔记(精)word版本
中学语文教研读书笔记(3篇)
第1篇一、前言作为一名中学语文教师，我深知教学和研究的重要性。
为了提高自己的教育教学水平，我不断阅读有关语文教学的书籍，并从中汲取营养。
以下是我阅读《中学语文教学研究》一书的心得体会。
二、内容概述《中学语文教学研究》一书由多位知名语文教育专家共同编写，涵盖了中学语文教学的各个方面，包括课程设置、教材分析、教学方法、教学评价等。
书中既有理论阐述，又有实践案例，为广大语文教师提供了丰富的教学资源。
三、心得体会1. 对课程设置的认识《中学语文教学研究》一书让我对中学语文课程设置有了更深入的了解。
课程设置应遵循以下原则：（1）科学性：课程内容应与学生的认知水平、兴趣爱好相符合，注重培养学生的语文素养。
（2）系统性：课程内容应具有连贯性，使学生在学习过程中能够逐步提高。
（3）实践性：课程设置应注重培养学生的实践能力，使学生能够在实际生活中运用所学知识。
2. 对教材分析的认识教材是教师教学的重要依据，也是学生学习的重要资源。
《中学语文教学研究》一书强调了教材分析的重要性，并提出了以下建议：（1）把握教材特点：教师应熟悉教材内容，了解教材的编写意图，以便在教学中更好地发挥教材的作用。
（2）挖掘教材内涵：教师应深入挖掘教材中的文化内涵，引导学生领悟教材中的美好品质。
（3）拓展教材资源：教师应充分利用教材资源，结合学生实际情况，拓展教学内容。
3. 对教学方法的探讨《中学语文教学研究》一书提出了多种教学方法，如：（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
（2）合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，培养学生的团队精神。
（3）探究式学习法：引导学生自主探究，培养学生的创新思维。
（4）信息技术辅助教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 对教学评价的思考教学评价是衡量教学质量的重要手段。
《中学语文教学研究》一书提出了以下教学评价建议：（1）多元化评价：从知识、技能、情感、态度等多个方面对学生的学习进行评价。
小学语文教研读书笔记
一、前言作为一名小学语文教师，我深知自身肩负着培养下一代语言能力、文化素养和人文精神的重要责任。
为了不断提升自己的教学水平和专业素养，我积极参与语文教研活动，并认真阅读了相关书籍。
以下是我对近期阅读的《小学语文教学策略》一书的读书笔记。
二、主要内容《小学语文教学策略》一书由我国著名语文教育家徐江教授所著，全书共分为八章，分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面对小学语文教学进行了全面而深入的探讨。
1. 教学目标徐江教授指出，教学目标是教学的出发点和归宿，是教学活动的灵魂。
小学语文教学目标应遵循以下原则：（1）全面性：既要关注学生的语言能力，又要关注学生的文化素养和人文精神。
（2）层次性：根据学生的年龄特点和认知水平，制定不同层次的教学目标。
（3）可操作性：教学目标应具体、明确，便于教师操作和评价。
2. 教学内容教学内容是教学目标的具体体现，徐江教授认为，小学语文教学内容应具备以下特点：（1）经典性：选择具有经典价值、时代意义的课文，让学生在学习中感受语言之美。
（2）趣味性：注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）实用性：注重培养学生的语言运用能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识。
3. 教学方法教学方法是实现教学目标、完成教学任务的重要手段。
徐江教授提出了以下几种有效的教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
（2）合作学习法：鼓励学生之间互相帮助、共同进步，培养学生的团队协作精神。
（3）探究式学习法：引导学生主动探究、发现问题、解决问题，培养学生的创新思维。
4. 教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段。
徐江教授认为，小学语文教学评价应遵循以下原则：（1）全面性：既要关注学生的知识掌握情况，又要关注学生的能力提升和情感态度。
（2）客观性：评价应客观公正，避免主观臆断。
（3）激励性：评价应具有激励作用，激发学生的学习动力。
三、心得体会1. 提高自身专业素养通过阅读《小学语文教学策略》，我深刻认识到作为一名小学语文教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要不断更新教育观念，提高自己的教学能力。
教研活动实录读书笔记(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师专业素养的提升成为了教育教学改革的关键。
为了促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，我校于近期开展了以“提升教师专业素养，促进教育教学改革”为主题的教研活动。
本次活动以读书分享会为主要形式，旨在通过阅读优秀的教育教学书籍，激发教师的学习热情，提高教育教学水平。
二、活动内容1. 读书分享会本次教研活动以读书分享会为核心，教师们围绕各自所读的教育教学书籍，结合自己的教学实践，进行了深入的交流与探讨。
（1）分享内容教师们分享了以下几本书籍：《教育的艺术》——陶行知《给教师的建议》——苏霍姆林斯基《教学勇气》——帕克·帕尔默《教师心理学》——吴忠豪（2）分享方式教师们通过以下几种方式进行分享：1. 阐述书中的核心观点2. 结合自身教学实践，分享阅读心得3. 提出教育教学中的困惑，寻求同行帮助4. 交流教学经验，共同探讨教育教学方法2. 教学案例分析在读书分享会的基础上，教师们结合实际教学，对一些典型案例进行了分析，探讨如何提高教育教学质量。
（1）案例内容1. 如何激发学生的学习兴趣2. 如何培养学生的创新思维3. 如何开展有效的课堂管理4. 如何提高学生的自主学习能力（2）案例分析教师们通过以下几种方式进行案例分析：1. 分享自己的教学案例2. 分析案例中的成功之处3. 总结案例中的经验教训4. 提出改进措施三、活动总结1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们在阅读、分享、交流的过程中，对教育教学有了更深入的理解，专业素养得到了提升。
2. 教学方法得到改进教师们在案例分析中，找到了适合自己的教学方法，为今后的教育教学工作奠定了基础。
3. 教师团队凝聚力增强本次教研活动增进了教师之间的交流与合作，使团队凝聚力得到了增强。
四、读书笔记1. 《教育的艺术》——陶行知这本书让我深刻认识到，教育是一项充满爱心的事业。
作为一名教师，我们要关爱每一个学生，关注他们的成长，激发他们的潜能。
课题研究读书笔记
课题研究读书笔记第一篇：课题研究读书笔记研究数据的收集方法—《心理与教育研究方法》读书摘录前言：心理学与教育科学水平在一定程度上取决于研究方法的科学性。
就目前而言，我们教育学科的研究存在着与时不俱进的现状。
究其原因，研究方法的不足是很大的一个原因，这与我们长期以来对研究方法本身的重视、探讨不够有着直接的关系。
读了董奇博士的《心理与教育研究方法》，我从中得到了很多的体会。
本书是以心理与教育研究的完整过程为主线，通过全面、系统的阐述，让读者对心理与教育研究有了整体的认知。
鉴于笔者的工作实际，现将本书中的研究数据的收集方法这一块进行读书摘录，毕竟这是我们研究的重心所在。
索引：董奇著；《心理与教育研究方法》，北京师范大学出版社；2004年8月第1版。
原文摘要：研究数据的收集方法是本书的核心内容，着重介绍和探讨心里与教育科学研究中收集数据的各种方法。
从第七章至第十章分别介绍研究中最常用的观察法、访谈法、问卷法和测验法等方法，着重讨论在使用过程中应该注意的问题。
一、观察法：1、概念：观察法是研究者通过感观或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述客观对象（如人的各种心理活动、行为表现等）并收集研究资料的一种方法。
2、特点：第一、观察是一种有目的、有意识的收集资料的活动。
第二、观察室在自然发生的条件下，在对观察对象不加任何干预和控制的状态下进行的，这使得心理与教育科学研究者能够考察对象在日常现实生活、学习等活动中的真实、典型的和一般的心理行为表现。
第三、观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性。
第四、观察是在一定的心理与教育科学理论的指导下进行的，其结果的解释也是以有关理论为前提的。
第五、观察总是借助于一定的观察工具。
3、观察法的类型：（1）、自然观察法和实验观察法；（2）、直接观察法和间接观察法；（3）、参与观察法和非参与观察法；（4）、有结构观察和无结构观察；（5）、叙述观察、取样观察和评价观察。
幼儿园教研活动读书笔记(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学质量，我们幼儿园定期开展教研活动。
近期，我们组织了一次以“幼儿园教育指导纲要”为主题的教研活动，并选取了《幼儿园教育指导纲要》一书作为学习资料。
以下是本次教研活动的读书笔记。
二、活动内容1. 理解《幼儿园教育指导纲要》的背景和意义《幼儿园教育指导纲要》是我国幼儿园教育的纲领性文件，旨在指导幼儿园教师进行教育教学工作。
通过学习，我们了解到该纲要的制定背景是：我国幼儿教育事业发展迅速，但存在一定程度的混乱和盲目性。
为了规范幼儿园教育，提高教育质量，国家教育部门制定了《幼儿园教育指导纲要》。
2. 领会《幼儿园教育指导纲要》的基本理念《幼儿园教育指导纲要》的基本理念包括：尊重幼儿的人格，关注幼儿的个体差异；遵循幼儿身心发展规律，促进幼儿全面发展；注重幼儿园教育与家庭、社区教育的衔接；强调教师的专业成长。
3. 掌握《幼儿园教育指导纲要》的主要内容（1）幼儿园教育的目标：培养幼儿成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）幼儿园教育的原则：尊重幼儿的人格，关注幼儿的个体差异；遵循幼儿身心发展规律，促进幼儿全面发展；注重幼儿园教育与家庭、社区教育的衔接。
（3）幼儿园教育的课程内容：生活活动、游戏活动、教学活动、环境创设。
（4）幼儿园教育的评价：过程性评价和结果性评价相结合。
4. 结合实际，探讨幼儿园教育教学实践中的问题在研讨过程中，我们结合自身教学实践，发现以下问题：（1）教师对幼儿个体差异的重视程度不够，导致部分幼儿在幼儿园教育中得不到充分发展。
（2）幼儿园教育内容与家庭、社区教育脱节，不利于幼儿的全面发展。
（3）教师专业成长不足，影响了幼儿园教育教学质量的提高。
5. 提出改进措施（1）加强教师培训，提高教师对幼儿个体差异的重视程度。
（2）加强幼儿园与家庭、社区的合作，实现幼儿园教育与家庭、社区教育的有效衔接。
教研读书笔记摘抄及感悟(3篇)
第1篇一、摘抄1. 教研读书笔记摘抄《教学反思与教学研究》（1）教学反思是教师专业成长的重要途径，它能够帮助教师发现问题、解决问题，提高教育教学质量。
（2）教学研究是教师提升自身素养、提高教学能力的重要手段，它有助于教师深入理解教材、把握教学规律，形成自己的教学风格。
（3）教学反思与教学研究相辅相成，教师应将二者有机结合，不断优化自己的教育教学行为。
《课堂教学中的提问艺术》（1）提问是课堂教学的重要环节，教师应掌握提问技巧，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（2）提问应具有针对性、启发性和层次性，引导学生积极思考，培养学生的思维能力和创新精神。
（3）教师应关注学生的回答，及时给予反馈，调整教学策略，提高教学效果。
《教师职业道德修养》（1）教师职业道德是教师职业素养的核心，教师应具备高尚的道德品质，关爱学生，为人师表。
（2）教师职业道德修养是一个长期的过程，教师应不断学习、反思、实践，提高自己的道德素养。
（3）教师职业道德修养对学生的成长具有深远影响，教师应以身作则，为学生树立榜样。
2. 教研读书笔记感悟（1）教学反思与教学研究的重要性通过阅读《教学反思与教学研究》，我深刻认识到教学反思与教学研究对于教师专业成长的重要性。
在教学过程中，教师应时刻关注自己的教育教学行为，发现问题、分析问题、解决问题，从而不断提高自己的教学水平。
同时，教师还应积极参与教学研究，深入研究教材、把握教学规律，形成自己的教学风格。
（2）提问艺术的魅力《课堂教学中的提问艺术》让我对提问有了更深入的理解。
提问是课堂教学的重要环节，教师应掌握提问技巧，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
在今后的教学中，我将努力提高自己的提问能力，引导学生积极思考，培养学生的思维能力和创新精神。
（3）教师职业道德修养的重要性《教师职业道德修养》让我认识到教师职业道德修养的重要性。
教师职业道德是教师职业素养的核心，教师应具备高尚的道德品质，关爱学生，为人师表。
老师教研活动读书笔记(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师教研活动已成为提高教育教学质量的重要途径。
为了更好地提升自己的教育教学能力，我积极参加学校组织的教研活动，并认真阅读了相关书籍，以下是我对本次教研活动的读书笔记。
二、活动内容本次教研活动主要围绕以下几个方面展开：1. 教育教学理念活动首先邀请了知名教育专家为大家解读了当前教育教学理念，主要包括核心素养、课程改革、学生发展等方面。
通过学习，我深刻认识到教育教学不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素质，激发学生的潜能。
2. 教学方法与策略在教学方法与策略方面，活动邀请了优秀教师分享了自己的教学经验。
他们从教学设计、课堂组织、评价方式等方面，详细介绍了如何提高课堂教学效果。
这让我对教学方法有了更深入的了解，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
3. 教育技术与应用随着信息技术的飞速发展，教育技术已成为教育教学的重要工具。
活动邀请了教育技术专家为大家讲解了教育技术的应用，包括多媒体教学、网络教学、虚拟现实技术等。
通过学习，我意识到教育技术在教学中的重要作用，为今后的教学创新提供了新的思路。
4. 教师专业发展教师专业发展是提高教育教学质量的关键。
活动邀请了教师培训专家为大家讲解了教师专业发展的路径，包括教师职业道德、教育教学能力、科研能力等方面。
这让我认识到教师专业发展的重要性，为今后的职业发展指明了方向。
三、读书笔记1. 《核心素养导向的课堂教学》本书详细阐述了核心素养导向的课堂教学理念，包括课程设计、教学实施、评价方式等方面。
通过学习，我了解到核心素养的培养是教育教学的核心目标，教师应根据学生的需求，设计符合核心素养的课堂教学。
2. 《教学设计：理论与实践》本书从教学设计的理论基础、教学设计的基本步骤、教学设计的方法等方面进行了详细讲解。
通过学习，我掌握了教学设计的基本方法，为今后的教学实践提供了理论支持。
3. 《教育技术与应用》本书介绍了教育技术的最新发展趋势，以及教育技术在教学中的应用。
小学数学教研读书笔记
一、前言作为一名小学数学教师，我深知数学教学的重要性。
为了提高自己的教学水平，我阅读了《小学数学课程标准解读》一书，并结合自己的教学实践，总结了一些心得体会。
二、读书笔记1. 《小学数学课程标准解读》概述《小学数学课程标准解读》一书由我国著名数学教育家、数学课程改革专家陈省身教授主编，旨在帮助教师深入理解《小学数学课程标准》，提高教学质量。
本书共分为四个部分：课程标准概述、课程内容与实施、教学评价与改进、教师专业发展。
2. 课程标准概述（1）课程性质：小学数学课程是一门基础性课程，旨在培养学生的数学素养，为学生的终身学习奠定基础。
（2）课程目标：通过数学学习，使学生形成良好的数学思维习惯，掌握必要的数学知识和技能，具备一定的数学应用能力。
（3）课程内容：小学数学课程内容包括数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等四个领域。
3. 课程内容与实施（1）数与代数：关注学生数的概念的形成和发展，培养学生数的运算能力，让学生体会数与代数的联系。
（2）图形与几何：注重培养学生的空间观念，让学生通过观察、操作、比较等活动，掌握几何图形的性质和特征。
（3）统计与概率：引导学生从实际情境中认识统计和概率，学会收集、整理、分析数据，培养学生的统计意识。
（4）综合与实践：通过综合实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的创新能力和实践能力。
4. 教学评价与改进（1）评价目的：通过评价，了解学生的学习情况，为教师提供教学改进的依据。
（2）评价内容：包括学生的学习态度、学习过程、学习成果等方面。
（3）评价方法：采用多种评价方法，如观察、访谈、作品分析等。
（4）评价改进：根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。
5. 教师专业发展（1）教师角色：教师是课程的建设者和开发者，是学生学习的引导者和促进者。
（2）教师专业素养：包括数学素养、教育素养、心理素养等。
（3）教师专业发展：通过参加培训、阅读专业书籍、实践反思等方式，提高教师的专业素养。
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教研课题读书笔记
图2 “思维——竞赛” 教学模式程序
答疑小结
学生按图复习 物理竞赛 画思维导图讲解 培养学生迅速简化物理问题推理和运算过程能力，巩固加深所学的物理知识、试验技能等；培养学生学习物理的兴趣，减轻学生负担使教和学都成为愉快的活动；培养学生稳定的注意力，发展他们的语言表达能力。
三、模式的程序
1. 思维导图讲解
这一环节，教师边画刚要信号思维图表，边按图讲解，注意讲清整个单元知识间的逻辑联系，引导学生从整体上来认识知识，加深理解，使所学过得知识系统化。
（1）思维导图的概念和功能
思维导图就是根据人类大脑本身放射性思考方法，综合了记忆和思维两大要素，使信息数据建立关联，分层、分类、系统化处理，以增加大脑运作效率的一种新的思维模式。
思维导图充分善用左右脑的功能，运用图文并重的技巧，协助记忆、激发创造，解放思维，开启人类大脑的无限潜能，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，成为 “打开大脑的万能钥匙”。
（2）思维导图的制作
①网络下载。
该种方法省时省力，但由于图像的不方便改写性，使图像的内容形式容易受网络资源的限制。
思维导图是一种新兴的思维模式，网络上和物理有关的思维导图不够丰富，不够系统，可选择性太小。
②用相关软件制作。
该种方法制作的导图，连接平滑，曲线优美。
但目前相关制作思维导图的软件，多数为收费软件，用此类软件制作出来的思维导图，也是不方便改写的，大大限制了思维导图的推广和使用。
③用Word 和PowerPoint 制作。
该种方法表面上费时费力，连接性也不十分完美，
图1 什么是思维导图 主要内容画图代替
什么是思
维导图？
新思维模式 用放射性曲线 左右脑放 射性思维 整体
空间
颜色
想象 图像 数字 文字 条例 顺序 右脑 左脑
逻辑
末端可继续画曲线
任意发挥
写出学习认识。