如何在幼儿教育中进行多元化教育
幼儿园多元文化教育方案 幼儿园教育活动
幼儿园多元文化教育方案一、引言在当今全球化的背景下，多元文化教育已经成为了幼儿园教育中不可或缺的一部分。
幼儿园是孩子们接触多元文化最早、最频繁的地方，如何在幼儿园教育中引入多元文化教育方案，促进幼儿的多元文化意识的培养，成为了幼儿园教育工作者们面临的一个重要课题。
本文将从幼儿园多元文化教育的重要性、目标、内容、策略等方面介绍多元文化教育方案，以期为广大幼儿园教育工作者提供参考。
二、多元文化教育的重要性1.培养全球意识多元文化教育能够使幼儿从小就接触并了解来自不同国家、不同文化背景的人们的生活方式、价值观念等。
这有助于培养幼儿的全球意识，使他们更好地适应全球化社会的发展趋势。
2.促进幼儿的社会交往能力通过多元文化教育，幼儿可以学会尊重他人、包容不同文化背景的人，这有助于促进幼儿的社会交往能力的培养，有利于他们未来的成长和发展。
3.促进幼儿的个人发展多元文化教育可以促进幼儿的认知和情感的发展。
幼儿通过了解不同文化背景的人们，可以拓宽自己的视野，增加对世界的认知，有助于促进幼儿的个人发展。
四、多元文化教育的目标1.培养幼儿的多元文化意识在多元文化教育中，培养幼儿的多元文化意识是一个重要的目标。
幼儿需要通过各种途径了解不同文化背景的人们的生活方式、价值观念等，从而形成对多元文化的认知和理解。
2.促进幼儿的情感和价值观的形成多元文化教育也旨在通过幼儿园教育活动，培养幼儿的情感和价值观的形成。
幼儿需要学会尊重和欣赏不同文化背景的人们，形成包容、和谐的价值观念。
3.促进幼儿的语言交流能力多元文化教育也要求通过幼儿园教育活动，促进幼儿的语言交流能力的培养。
幼儿需要学会用多种语言与来自不同文化背景的人们进行交流，这对于促进幼儿的语言交流能力的培养具有重要意义。
五、多元文化教育的内容多元文化教育的内容可以包括：图书、游戏、手工制作、歌舞表演、美术、雕塑等多种形式。
1.图书通过为幼儿选取有关多元文化的图书，并通过图书阅读和故事讲解让幼儿了解不同国家、不同文化背景的人们的生活方式、价值观念等，从而培养幼儿的多元文化意识。
幼儿园教案中如何融入多元化教育资源？
在幼儿园教育中，多元化教育资源的融入是十分重要的。
多元化教育资源的融入可以为幼儿园的教学活动带来更为丰富的教育体验和知识积累，对于幼儿的价值观教育、智力开发、审美素养的培养以及实践操作技能的提升都有着积极的影响。
本文将引路您深入探讨幼儿园教案如何融入多元化教育资源。
一、什么是多元化教育资源多元化教育资源是指将多种形式的信息、知识和经验整合起来，为幼儿教育提供广泛的体验和学习机会。
这些资源可以涵盖许多方面的知识和技能，包括实物资源、图书及视听资料、教育软件等，并可以通过不同的教育手段进行融入，如游戏式教学、多媒体教学、情景式教学等，能够让幼儿在不同的环境中得到更为全面和有趣的启迪。
二、多元化教育资源的融入意义幼儿的兴趣是多元化的，多元化的教育资源可以满足幼儿对世界的好奇心，能激发幼儿的学习兴趣。
多种形式、多样性的教育资源可以为幼儿提供更立体、更全面的教育体验，帮助幼儿从多个角度来认识事物。
同时，多元化教育资源的融入也有利于幼儿的知识和能力的开发。
它能够激发幼儿的思维，促进幼儿的发展，形成良好的人格和品质。
多元化教育资源对幼儿的心理、认知、感性、社会、身体等各个方面的发展都有着非常大的影响。
三、多元化教育资源的融入方法1.室内环境创设幼儿园是幼儿学习、成长和综合发展的重要场所。
在室内环境创设方面，应充分考虑幼儿所需，融入多种教育资源，使幼儿在室内环境中得到充分的感知、体验和游戏。
室内环境中应有各类图书、美术作品、模型等多种教育资源，丰富的教育资源能够鼓励幼儿自我学习和探究，促进幼儿学习兴趣的发展。
2.室外活动场地营造幼儿园室外场地是幼儿认知和身体发展的重要场所。
应尽可能地把幼儿园外的各种场所和活动场地作为教学资源进行利用。
在室外场地中可以运用多样化的教育资源，如花卉、草坪、树林、水池等等，丰富了幼儿的认知经验和感性体验，培养幼儿的环保意识和植物观察能力。
3.多媒体教学多媒体教学方式是当前最为流行和广泛应用的一种教学方法。
幼儿园教育教学中的多元化教学
幼儿园教育教学中的多元化教学概述多元化教学是指在幼儿园教育教学中，针对不同幼儿的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，以满足每个幼儿的学习需求与发展潜能。
它充分尊重幼儿的个体差异，注重培养幼儿全面发展的能力，提升教育的效果。
多元化教学可以帮助幼儿获得多样化的学习经验，培养他们的创造力、自主学习能力和合作精神。
同时，它也可以促进幼儿的社交与情感发展，培养他们的人际关系处理能力。
在幼儿园的教育教学实践中，多元化教学已经被广泛应用，并取得了良好的效果。
多元化教学的原则1.尊重幼儿的个体差异：每个幼儿都有自己的特点和潜能，教师应根据每个幼儿的差异制定相应的教学计划，为他们提供个性化的学习支持。
2.充分发挥幼儿的主体性：教师应让幼儿在学习中享有决策权和行动权，激发他们的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力。
3.创设丰富多样的学习环境：教师应为幼儿创造各类学习机会和场景，提供多媒体、多模态、多感官的学习资源，帮助幼儿通过多种途径获取知识和经验。
4.注重幼儿的情感教育：多元化教学要注重培养幼儿的情感态度和价值观，使他们具备积极向上的情感表达能力和人格品质。
多元化教学的实施策略1.差异化教学：根据幼儿的学习能力和发展水平，设置不同的教学任务和活动。
通过小组合作、同伴辅导等方式，让幼儿在合适的层次上进行学习，充分发挥每个幼儿的潜能。
2.多媒体教学：利用各种多媒体设备和资源，丰富教学内容和形式。
通过图片、音频、视频等多种媒体形式，激发幼儿的兴趣和动力，提升他们的学习效果。
3.游戏化教学：将教学内容融入到游戏中，让幼儿在游戏中愉快地学习。
游戏化教学可以激发幼儿的好奇心和探索欲，培养他们的解决问题的能力和合作精神。
4.参与式教学：鼓励幼儿积极参与教学活动，让他们成为学习的主体。
通过讨论、互动、实践等方式，培养幼儿的思维和表达能力，提高他们的学习效果。
5.教学资源的开发：教师应积极开发和利用各类教学资源，包括教具、教材、图书、音像资料等。
幼儿园多元文化教育实践方案
幼儿园多元文化教育实践方案一、背景介绍随着全球化进程的深入，多元文化教育已经成为幼儿园教育的重要内容。
多元文化教育旨在促进幼儿对不同文化的认识和理解，培养幼儿的跨文化交际能力和包容与尊重他人的态度。
因此，幼儿园应该积极争取利用周边环境和资源，开展多元文化教育实践，以丰富幼儿的教育经验。
二、实践目标1.培养幼儿的跨文化交际能力，使幼儿在交流与合作中展示理解和尊重不同文化的态度。
2.培养幼儿的文化意识，强化幼儿对自身文化传统的认同感。
3.培养幼儿的观察、思考和判断能力，培养他们对多元文化的分辨能力。
4.培养幼儿的创造力和表达能力，通过绘画、手工制作等活动，表达多元文化的理解和体验。
三、实施步骤1.多元文化主题展示利用班级墙、走廊展示区等场所，展示不同国家和地区的文化特色和传统，包括文字、图片、手工作品等形式。
老师可以根据教学计划，选择不同的国家或地区进行主题展示，引导幼儿参观、观察、思考并发表自己的观点。
2.文化节庆活动通过组织文化节庆活动，鼓励幼儿穿着传统服装，参与体验和展示不同的文化节庆活动。
可以邀请家长参与，共同制作传统食物、手工制品等，让幼儿亲身参与其中，感受不同文化的魅力。
3.文化传媒资源利用在幼儿园的图书室设立多元文化专区，收集不同国家和地区的图书、音像资料等，供幼儿阅读、观看，进一步了解多元文化。
并且可以借助互联网等资源，向幼儿展示不同国家和地区的音乐、舞蹈、戏剧等表演，增加幼儿的视听体验。
4.游戏与角色扮演通过游戏和角色扮演，让幼儿将自己置身于不同的文化环境中，根据角色的特点和国情，表现出对不同文化的理解和尊重。
可以选择一些具有代表性的节日或传统情景，例如春节、感恩节等。
5.家园共育通过定期召开家长会、开展多元文化教育研讨会等活动，加强幼儿家庭与幼儿园之间的沟通与合作，共同探讨如何在家庭环境中引导幼儿进行多元文化学习和体验。
四、实施效果评估1.观察记录：教师可以通过观察幼儿参与不同活动的态度和行为等，记录幼儿对多元文化的认识和理解情况。
幼儿园教学活动多元化实施策略 幼儿园教学活动
一、引言幼儿园教学活动的多元化实施策略是现今教育领域关注的热点话题之一。
多元化的教学活动能够帮助幼儿在课堂中获得更加全面的发展，促进他们的身心健康成长。
幼儿园教师需要认真思考如何实施多元化的教学活动，以满足孩子们的不同需求。
二、培养多元化的兴趣爱好幼儿园是孩子们接受教育的初级阶段，从小培养孩子们多元化的兴趣爱好是非常重要的。
教师们可以通过安排不同类型的教学活动，如音乐、美术、科学探索、读书等，来激发孩子们的兴趣爱好。
在音乐教学活动中，教师可以引导孩子们唱歌、跳舞、演奏乐器，让他们在音乐中感受快乐。
在美术教学活动中，可以让孩子们进行绘画、手工制作，培养他们的创造力。
三、开展多元化的游戏活动游戏是幼儿园教学活动中不可或缺的重要内容。
多元化的游戏活动不仅能锻炼孩子们的身体，还能促进他们的智力发展。
教师们可以设计各种类型的游戏活动，如角色扮演、团体协作游戏、益智游戏等。
通过这些游戏活动，可以锻炼孩子们的合作能力、思维能力和动手能力，让他们在游戏中学会相互尊重、相互合作。
四、利用多媒体技术丰富教学内容随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域中得到了广泛应用。
幼儿园教师可以利用多媒体技术丰富教学内容，提高教学活动的趣味性和吸引力。
教师可以利用幻灯片、视频、音频等多媒体资源，让孩子们通过视听的方式学习知识，激发他们的学习兴趣。
教师还可以借助多媒体技术展示丰富多彩的教学情景，让孩子们身临其境，更加深刻地理解所学内容。
五、注重个性化教学幼儿园里的每个孩子都是独一无二的，他们的发展水平和兴趣爱好各不相同。
个性化教学是实施多元化教学活动的重要一环。
教师们需要关注每个孩子的个性特点，有针对性地安排教学活动。
可以根据孩子们的兴趣和特长，设计不同类型的教学活动，让他们能够在充分展示自己的得到更好的发展。
六、结语幼儿园教学活动的多元化实施策略是教师们必须认真思考和重视的问题。
通过培养多元化的兴趣爱好、开展多元化的游戏活动、利用多媒体技术丰富教学内容以及注重个性化教学，可以让幼儿在快乐学习中得到全面的发展，为他们未来的成长奠定良好的基础。
幼儿园教育多元化发展策略 幼儿园教育
一、多元化发展的定义幼儿园教育的多元化发展策略是指在幼儿园教育中，通过不同的教育手段、方法和途径，针对幼儿的个性和特长，实现教育目标的多样化。
这意味着幼儿园教育不再采取一刀切的教学模式，而是根据幼儿的个体差异和发展需要，采取多种教育形式和方法，使幼儿能够在多样化的教育环境中得到全面的发展。
二、多元化发展的重要性1.尊重幼儿的个性发展幼儿园教育的多元化发展策略可以更好地尊重幼儿的个性发展，充分考虑幼儿的兴趣、特长、能力等个体差异，为每个幼儿提供更加个性化、多样化的教育服务。
这不仅有利于培养幼儿的自信心和自主性，还可以更好地激发幼儿的学习兴趣和内在动力，促进其个性特长的发展。
2.促进幼儿的全面发展通过多元化的教育方式，可以更好地促进幼儿的全面发展。
不同的教育方法和途径可以激发幼儿不同方面的潜能，帮助他们发展身体、智力、情感、社交等多方面的能力。
这有利于提高幼儿的综合素质，培养他们的多方面能力，为其未来的成长奠定坚实的基础。
3.适应社会多样化的需求现在的社会是多元化的社会，对人才的需求也是多元化的。
幼儿园教育应该顺应社会的发展趋势，通过多元化发展策略，为幼儿提供更加丰富多彩的学习环境，促使幼儿能够适应未来社会的发展需求，更好地融入社会。
三、多元化发展的具体策略1.多样化的教育内容幼儿园教育的多元化发展策略首先需要体现在教育内容的多样化上。
针对幼儿的不同兴趣和需求，可以设置不同的教育内容，包括艺术、音乐、运动、社交、科学等多个方面，让幼儿有更多的选择和发展空间。
2.多元化的教学方法在教学方法方面，可以采取多种不同的教学方式，包括游戏教学、体验教学、探究式教学、合作学习等，让幼儿在不同的教学环境中有所体验和收获，激发他们的好奇心和探究精神。
3.个性化的教育服务针对每个幼儿的个体差异，提供个性化的教育服务是多元化发展的重要体现。
可以根据幼儿的不同特长和发展需求，为其提供个性化的学习计划和教育指导，充分发挥每个幼儿的潜能。
幼儿园教师的多元化教学策略
幼儿园教师的多元化教学策略幼儿园作为孩子们最初接受教育的场所，在培养他们的学习兴趣和发展多元智能方面扮演着重要的角色。
而幼儿园教师则是实施多元化教学策略的关键人物。
本文将探讨几种适用于幼儿园教师的多元化教学策略。
一、创设多样化的学习环境创设多样化的学习环境是幼儿园教师实施多元化教学策略的重要一环。
教室布局应合理，提供多种不同的学习区域，如艺术角、科学角、阅读角等，让孩子们有充分的选择和自由发挥的空间。
同时，多样化的学习材料和玩具也能吸引孩子们的注意力，激发他们的兴趣。
二、启发式教学方法幼儿园教师可以采用启发式教学方法，引导孩子们主动参与学习。
例如，通过提问，教师可以激发孩子们的思维，培养他们的逻辑思维能力。
同时，教师可以设计故事情境、游戏活动等，让孩子们在互动中学习，激发他们的创造力和想象力。
三、小组合作学习小组合作学习是培养孩子们团队合作精神和社交能力的有效方式。
幼儿园教师可以组织孩子们进行小组活动，让他们在互相合作的过程中学会倾听别人的观点，尊重不同的意见，并通过合作解决问题。
这样的学习方式既培养了孩子们的合作能力，又促进了他们的个人和社会发展。
四、兴趣导向的教学幼儿园教师应关注每个孩子的兴趣爱好，根据他们的特点开展个性化的教学。
通过了解孩子们的兴趣，教师可以选择相关的主题或活动，并创造有趣的学习情境，激发他们的学习热情。
例如，如果一个孩子喜欢动物，教师可以组织参观动物园或进行有关动物的知识探索活动。
五、多媒体辅助教学多媒体技术可以为幼儿园教学带来新的可能性。
幼儿园教师可以利用多媒体设备，如电视、投影仪等，展示丰富多样的图片、视频和音频资源，使学习内容更加生动有趣。
同时，多媒体还能提供互动性，激发孩子们的积极参与和思考。
综上所述，幼儿园教师的多元化教学策略包括创设多样化的学习环境、启发式教学方法、小组合作学习、兴趣导向的教学以及多媒体辅助教学。
这些策略将有助于提高幼儿园教育的质量，促进孩子们全面发展。
幼儿园教师如何进行多元化培养
幼儿园教师如何进行多元化培养幼儿园教师在进行多元化培养时，需要关注幼儿的个体差异，并为每个个体提供适合其发展的环境和教育。
多元化培养的目标是培养幼儿的多元智能、多元技能和多元意识，以满足日益复杂多变的社会需求。
下面将从课程设置、教学方法、评估方式和资源利用等方面，详细阐述幼儿园教师如何进行多元化培养。
首先，多元化培养需要幼儿园教师设计多元的课程设置。
教师应根据幼儿的兴趣和需求，设计涵盖不同学科和领域的课程内容，例如语言、数学、艺术、体育等。
课程内容可以通过有趣、具体的活动和材料来呈现，增强幼儿的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应注重培养幼儿的跨学科能力，通过跨学科整合的课程设计，促进幼儿的综合能力发展。
其次，多元化培养需要幼儿园教师采用适合多样化学习风格的教学方法。
教师应采用多样的教学策略，包括以项目为基础的学习、探索性学习、合作学习等。
以项目为基础的学习可以让幼儿参与实际问题的解决过程，培养他们的问题解决能力和创造力。
探索性学习可以通过提供具体的材料和场景，让幼儿主动探索和发现知识。
合作学习可以促进幼儿之间的交流和合作能力。
此外，教师还应关注幼儿的情感和社交发展，培养他们的情商和社交能力，例如通过角色扮演、互动游戏等活动。
第三，多元化培养需要幼儿园教师采用多样化的评估方式。
传统的笔试和口试评估只能评价幼儿的某些方面，不能全面反映幼儿的能力。
因此，教师可以采用观察记录、作品展示、自我评价等方式来评估幼儿的学习成果。
观察记录可以通过观察幼儿在不同情境中的表现，了解他们的学习兴趣、态度和思维方式。
作品展示可以让幼儿通过展示自己的作品，展示他们的创造力和技能。
自我评价可以让幼儿主动参与评估过程，培养他们对自身学习的认识和反思能力。
最后，多元化培养需要幼儿园教师充分利用各种资源。
资源包括教材、教具、图书、游戏等。
教师可以根据课程需要，选择适合的资源来支持幼儿的学习和发展。
例如，教师可以选择具有多样化风格和文化背景的图书来培养幼儿的阅读兴趣和跨文化认知。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何在幼儿教育中进行多元化教育
发表时间：2019-07-09T09:13:06.833Z 来源：《成功》2019年第6期作者：杜秋伟
[导读] 随着人们生活水平的不断提升，人们对于教育的重视程度也随之发生了比较明显的改变，近年来，随着网络科学技术的优化，多元化逐渐成为了我国未来幼儿教育环节所关注的重点，由此，本文拟通过对我国现阶段幼儿群体的多元化教育模式进行研究，以期能够对未来幼儿教育过程中多元化体系发展有一定帮助，同时在根本上促进我国的教育体系发展。
河北省保定市31677部队幼儿园河北保定 071000
【摘要】随着人们生活水平的不断提升，人们对于教育的重视程度也随之发生了比较明显的改变，近年来，随着网络科学技术的优化，多元化逐渐成为了我国未来幼儿教育环节所关注的重点，由此，本文拟通过对我国现阶段幼儿群体的多元化教育模式进行研究，以期能够对未来幼儿教育过程中多元化体系发展有一定帮助，同时在根本上促进我国的教育体系发展。
【关键词】幼儿教育；多元化；应用
人们生活水平的改变，促使了人们对于教育需求的不断攀升，近年来，随着人们对于幼儿教育重视程度的不断加深，幼儿阶段作为儿童身体、心理发育的重要阶段之一，这一阶段的教育工作越发的受到社会、家长们的关注，如何通过合理的模式应用，来有效的针对幼儿的综合素质能力进行开展，在根本上提升幼儿的能力就成为了现阶段幼儿教育阶段不容忽视的重要组成部分。
由此，多元化的教育模式出现在人们的视野范围之中，并以期通过多元化教育模式在日常幼儿教育环节的合理应用，帮助确定更加具备优势的内容和目标，从而有效的提升针对幼儿群体的教育工作，便成为了现阶段幼儿教育工作者们研究的重点。
一、现阶段幼儿教育存在的不足
就目前来说，我国有关幼儿的教育工作已经开展了数年的时间，虽然已经在一定程度上总结出了适合我国实际发展特色的幼儿教育工作，但是，在实际的开展环节仍旧存在一定的不足，根据以往的教育经验，本文认为比较常见的不足大都集中表现在如下几个方面：首先，是来源于管理、教育模式的相对单一。
例如，就我国的幼儿教育来说，虽然已经有很多教师会倾向选择互动的方式开展教学，但是在本质上仍旧秉持着原有教育的单一模式，使得传授内容单一化、机械化，进而降低了幼儿的接受效果同时制约了发展。
其次，便是来源于现阶段很多幼儿教育课程设置的不合理。
就这一问题来说，很多幼儿在教育课程的设置环节并没有凸显其教育的个性，忽视了幼儿个体之间的差异，继而影响后续的幼儿教育效果。
二、提升幼儿教育环节多元化教育的措施
综上，本文认为在实际的幼儿教育环节，如果想要获得比较好的多元化教育效果，就可以从以下几个方面入手：（一）现阶段幼儿教育多元化模式的设置
首先，如果想要获得比较具备优势的教育效果，就需要秉持着课程设置多元化的原则，帮助幼儿们提供更加健康、多彩的受教育环境，并在这一环境在帮助幼儿们获得更好的教育效果。
例如，幼儿园作为幼儿教育的主体，可以通过构建课外活动的方式，来增加幼儿对于外界事物的接触，从而帮助幼儿在玩乐中提升对社会的初步认知，并在这一接触中获得与社会接触的机会。
与此同时，还可以定期组织与课程教育有关的活动，让幼儿积极的参与到日常生活中一些特殊的日子中去，从而优化幼儿的眼界同时为后续的双商发展打下基础。
（二）为幼儿营造符合其年龄阶段特色的教育模式
根据以往的研究我们已经可以发现，对于幼儿教育来说，环境的设置是不容忽视的重要部分之一，由此，在多元化的教育环节，教师应尤为重视在教育过程中有关情景环境的构建。
例如，教师可以根据不同年龄层学生的性格特征，选择合适的教育情景模式，使其能够在更好的互动状态下，增加对社会、对生活的理解和认知。
在日常的幼儿教育环节，教师还可以通过布置活动室、活动区域的模式来增强幼儿对于活动过程的亲切感，使得他们能够更好的接受来源于教师的知识输出同时为后续的教育工作打下夯实的基础。
（三）凸显个性化的教学内容设置
就幼儿多元化教育来说，本文认为这一教育模式的本质就是要将教育面向整个幼儿的生活过程中去，摒弃来源于幼儿教育学科之间的限制，通过一种更加开放、更加全面的方式来帮助幼儿更好的面对他们所未知的世界，由此，就多元化教育来说，有关教学内容的设置也相对比较重要。
例如，虽然基础的课程教育应坚持以原有的课程教育目标为主，但是在发展原有的教育目标同时应逐渐的在日常教学环节中涉及有关社会中比较常见的自然、道德等内容，增加原有课程涉猎范围的同时结合不同儿童的个性特征，设置存在一定差异的教学内容，进而帮助幼儿更好的平衡其发展同时为后续的教育工作打下夯实的基础。
综上所述，随着幼儿教育的开展，多元化的教育模式出现在人们的视野范围之中，这一教育模式是基于传统教学模式上的一种升华，更加体现了我国未来教育体系构建环节“以人为本”的教育理念，是社会发展对儿童教育所提出的必然需求，也是未来教育发展环节发展的必然方向，由此，在实际的幼儿教育环节应用多元化的教育模式不仅仅为现阶段的幼儿教育发展提供了发展机遇同时也使其面临了更大的挑战。
参考文献:
[1]林晓祝.促进幼儿多元化发展的策略研究[J].成才之路,2019(10):68.
[2]刘静.我国幼儿教育发展的问题与对策研究[J].教育现代化,2019,6(20):61-62.
[3]赵逸.幼儿园教育和家庭教育有效结合的路径探析[J].读与写(教育教学刊),2018,15(09):225.
[4]程明媚,曲殿彬.幼儿教育性别中立化:让幼儿回归纯真本质[J].基础教育研究,2018(11):76-78.
[5]戴珊珊.体现多元化模式在幼儿园管理中的作用[J].课程教育研究，2015（14）：21.。