唱歌课反思
唱歌教案反思6篇
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唱歌教学的反思范文
作为一名唱歌老师，我始终认为我应该有着让学生不断进步的能力和责任。
然而，最近我反思了自己的教学方法和态度，认识到自己存在一些不足和问题，需要进行改进。
我认为，唱歌教学应该是一种灵活的沟通和交流，而不是单纯的输送知识和技能。
作为老师，我应该站在学生的角度去思考和感受，尊重、理解他们的个性和差异，并根据不同学生的情况和需求，调整教学内容和方法，帮助他们实现自身的潜力和目标。
然而，在教学实践中，我却发现自己有时过于掌控和单向指导，忽略了学生的反馈和观察。
特别是在一些困难和挫折面前，我没有及时给予鼓励和支持，反而采取了一些严格的、单调的训练方法，导致学生失去了学习的兴趣和信心，并可能产生了一些负面情绪和影响。
这让我想起了一句流传很广的话，“教学相长”。
如果我们想让学生不断进步和成长，那么我们自己也应该有着不断学习和提高的意识和动力。
我反思自身的唱歌教学方法和经验，发现自己还有很多需要改进和学习的地方。
我需要更多地关注学生的情感和心理需求，注重建立师生之间的信任和合作关系。
不仅要传授技能和知识，还要帮助学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生自主、积极地学习习惯和能力。
此外，我还要更多地倾听学生的意见和反馈，了解他们的需求和困难，及时调整教学内容和方法，让学生感到自己被尊重和关注。
我要继续提高自己的专业水平和教学技能，更好地帮助学生实现自己的目标和梦想。
唱歌教学是一个复杂的过程，需要综合运用多种技能和知识，如声乐训练、音乐理论、表演技巧等。
因此，我需要不断学习和更新这些知识和技能，不断拓展自己的教学思路和方法，提高自身的教学效果和质量。
我要强化自身的责任意识和使命感，把“教书育人”作为自己的社会责任和人生使命。
作为一名唱歌教师，我要不断提醒自己不仅要培养学生的音乐才能和技能，更要培养他们的品格和心灵，让他们成为有社会责任感和人文关怀的优秀人才。
唱歌教学是一项重要而复杂的工作，需要我们教师有着良好的教学态度和方法，也需要我们始终保持学习和反思的意识和能力。
小班带你唱歌教案及反思
小班带你唱歌教案及反思一、教案。
教学目标，通过本节课的学习，学生能够掌握一首简单的歌曲，并能够在小班中自信地表演出来。
教学重点，学习歌曲的歌词和旋律，培养学生的音乐素养和表演能力。
教学难点，让学生在小班中自信地表演歌曲。
教学准备，音乐播放器，歌曲伴奏，歌词卡片。
教学过程：1. 导入，老师播放歌曲的伴奏，让学生听一遍，让学生感受一下歌曲的旋律和节奏。
2. 学习歌词，老师将歌词卡片分发给学生，让学生跟着歌曲的伴奏一起学习歌词。
3. 练习唱歌，老师带领学生一起练习唱歌，注意发音和节奏的把握。
4. 分组表演，将学生分成若干小组，让他们在小组内练习表演歌曲。
5. 展示表演，每个小组轮流表演自己练习的歌曲，老师在一旁指导和鼓励学生。
6. 总结，老师和学生一起总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力，培养学生的音乐兴趣和表演能力。
二、反思。
在小班带学生唱歌的教学过程中，我深刻地认识到了教学的重要性和难点所在。
首先，学生的音乐素养和表演能力需要在老师的引导下逐步培养和提高。
在教学的过程中，我发现学生们对于歌曲的学习和表演有着不同的接受程度，有些学生表现出了对音乐的浓厚兴趣，而有些学生则显得有些羞涩和不自信。
因此，我在教学中需要更加耐心和细心地引导学生，让每个学生都能够找到自己的音乐天赋和表演潜力。
其次，小班带学生唱歌需要老师具备一定的音乐素养和表演能力。
在我教学的过程中，我发现自己在音乐方面的知识和能力还有待提高，需要不断地学习和提高自己的音乐素养，才能更好地引导学生。
同时，我也需要提高自己的表演能力，让学生在我的带领下更加自信地表演歌曲。
最后，小班带学生唱歌需要注重团队合作和个性发展。
在教学的过程中，我发现学生们在小组内的合作和表演能力有了明显的提高，他们能够相互配合，共同完成一首歌曲的表演。
而在个性发展方面，我也鼓励学生发挥自己的特长和个性，让每个学生都能够在表演中展现自己的风采和魅力。
通过本节课的教学和反思，我更加深刻地认识到了小班带学生唱歌的重要性和难点所在。
音乐小白学歌教案反思
音乐小白学歌教案反思作为一个音乐小白，学习唱歌是一件非常有趣的事情。
但是在学习的过程中，我们也会遇到一些困难和挑战。
因此，本文将从学习唱歌的角度出发，分享一些学习唱歌的教案反思。
首先，学习唱歌需要有一个正确的态度。
唱歌是一门艺术，需要我们用心去对待。
在学习的过程中，我们要保持耐心和恒心，不断地练习和提高。
同时，要有信心，相信自己可以学会唱歌。
只有拥有正确的态度，我们才能更好地学习唱歌。
其次，学习唱歌需要掌握一些基本的技巧。
比如，要学会正确的呼吸方法，要掌握正确的发声技巧，要学会控制音准等。
这些都是学习唱歌的基本功，只有掌握了这些基本技巧，我们才能唱得更好。
另外，学习唱歌还需要选择适合自己的歌曲。
在学习唱歌的过程中，我们可以选择一些简单的歌曲来练习，逐渐提高自己的唱歌水平。
同时，也可以挑战一些难度较大的歌曲，来不断提高自己的唱歌技巧。
此外，学习唱歌还需要不断地进行自我反思和总结。
在练习唱歌的过程中，我们要注意观察自己的不足之处，及时进行调整和改进。
同时，也要总结自己的进步和提高，不断鼓励自己，保持学习的动力。
最后，学习唱歌需要找到一个合适的学习方法和途径。
可以通过参加唱歌培训班、找一位专业的老师指导、观看一些唱歌教学视频等方式来提高自己的唱歌水平。
同时，还可以多参加一些唱歌比赛或演出，来锻炼自己的唱歌能力。
总之，学习唱歌是一件有趣的事情，但也是需要付出努力和汗水的。
只有拥有正确的态度，掌握基本的技巧，选择适合自己的歌曲，不断进行自我反思和总结，找到合适的学习方法和途径，我们才能在学习唱歌的道路上走得更远。
希望通过本文的分享，能够给学习唱歌的朋友们一些帮助和启发。
音乐唱歌课的教学反思(4篇)
音乐唱歌课的教学反思（4篇）音乐唱歌课的教学反思第一篇：唱歌课中学音乐教学的一个重点内容，作为一名音乐教师，不难发现现在的学生喜欢唱歌，可却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，也许所有的同行们都有同样的感受。
学生们喜欢唱通俗类含有流行元素的音乐。
难道音乐课本上的歌曲不好听，与学生现在的心灵差距太大了吗？通过我的观察不这样，以前所谓的“唱歌”，就老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的状态，以及对歌曲的感情处理，教师对歌曲的创作背景做简单的介绍，那么如何去设计一堂音乐课才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习积极性和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。
在使用音乐新教材的同时，也考虑到本校学生的音乐基础知识了解甚少，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：一、自信心对一个歌唱者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信心呢？就需要师生双方共同合作才能达到的。
比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正，这每个声乐教师的职责，但要切忌挖苦嘲讽，这会严重打击学生的自信心，应该多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化。
二、教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美能力的目的。
三、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。
让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。
这样学生在动起来的教学过程中，感受和聆听音乐，音乐课要生动活泼，必须引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，光靠老师能说、会唱、会跳让学生动起来，不能闲着虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还较快的。
四、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。
指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。
五、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
幼儿园中班唱歌教案反思
幼儿园中班唱歌教案反思背景幼儿园是儿童成长的重要阶段，在这个阶段，孩子们需要通过各种形式的活动来促进身心的健康发展。
唱歌是幼儿园中班常见的活动之一，可以帮助孩子们锻炼语言表达能力、提高音乐感知能力、增强集体意识等。
本文旨在对一堂中班唱歌教案进行反思，探讨如何更好地促进幼儿的发展。
教学目标本节课主要教学目标有：1.帮助孩子们了解并掌握《一闪一闪亮晶晶》这首歌曲的歌词和旋律。
2.培养孩子们的语言表达能力，通过唱歌让孩子们学会用音乐语言表达自己的情感和意图。
3.提高孩子们的音乐感知能力，让孩子们了解音乐的基本要素，并感受音乐节奏与韵律。
4.增强幼儿园中班孩子的集体意识，让孩子们能够在集体活动中积极参与，发扬团队合作精神。
教学内容Warm-up首先，老师播放一段《一闪一闪亮晶晶》的音乐，向孩子们介绍这首歌曲。
并利用这段时间带动孩子们跟着音乐跳起舞来。
正片1.歌曲欣赏：学生们在老师的带领下，一起听这首歌，让大家了解这首歌的内容及旋律，并让学生感受到音乐的魅力。
2.歌曲学唱：老师逐句教唱歌词，并要求学生们跟随老师一起唱。
在这个过程中，要强调歌曲的韵律和节奏。
3.练唱：老师可以让学生们分组练唱，让学生们积极参与，互相帮助，并在练唱中不断提高。
结束语在教学最后，老师要让每个小朋友最后，都能演唱不少于 3 遍，并对每个小朋友的表现进行评价。
总结通过本节玩唱教学，使幼儿能够在轻松愉悦的音乐氛围中，学会了一首歌曲，感受到音乐的魅力。
同时，这个活动不仅能够开发孩子们的音乐潜力，还能够增强孩子们的语言表达能力和集体合作精神。
在以后的教学中，我们要不断钻研和总结，不断丰富教学方法，让孩子们在快乐的音乐中健康成长。
唱歌教学反思
唱歌教学反思•相关推荐唱歌教学反思600字（精选12篇）作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的唱歌教学反思600字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
唱歌教学反思篇1《谁唱歌》这是一首轻松、活跃的儿童歌曲。
根据一年级学生好动和心理特征，我让学生通过复习歌曲、游戏、说、唱、演等一系列的教学活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生对音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力。
在这一系列的教学活动中，每一环节紧密联系环环相扣，都有我的设计意图，首先通过一首小动物唱歌，把学生带入音乐的氛围，然后用游戏式的方法让学生掌握这首歌的难点，再让学生边听范唱的同时，边感受歌曲的旋律，使学生对歌曲有初步的认识，再通过段乐的学习，学习歌曲，最后通过表演及续编歌曲激发学生的创造力，同时使课堂得到拓展，使学生的兴趣得到进一步的延伸。
说说不足之处吧：我利用头饰调动孩子的表演的积极性，如何去让孩子拿头饰是个问题要加以思所。
还有要加强老师的板书的书写方法，今后要多练学。
总之，在唱歌教学中，只要我们摒弃长期形成的以技能技巧为中心的教学方式，坚持以音乐审美为核心，以学生为本的教育观念，唱歌教学的审美功能一定会得到发挥。
教师与学生的音乐文化素养与艺术情操也一定能得到发展。
我们作为音乐传播者教育者，传播尽善尽美的音乐文化是我们的使命，我觉得这堂音乐课学生们的兴趣盎然，在歌声和笑声中度过了愉快的一节课。
唱歌教学反思篇2《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它结构短小简单，旋律优美流畅，情绪欢快活泼，非常适合孩子们学唱。
歌曲中加入了顿音记号的“咕咕”叫声使整首歌曲充满了童趣，能使学生很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。
所以，教学目标中学会用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，是活动的重点内容，而并通过模唱唱准弱起小节则是难点部分。
幼儿园音乐唱歌教学反思5篇
幼儿园音乐唱歌教学反思5篇幼儿园音乐唱歌教学反思篇1音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：1、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。
从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。
2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。
例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
二年级唱歌课《母鸡叫咯咯》教案及教学反思
唱歌课《母鸡叫咯咯》教案及教学反思教材分析：《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，结构为带再现的两段体。
歌曲节奏规整，旋律巧妙地运用同音反复和小跳、重复和变化重复等手法形象、有趣地模仿了母鸡生蛋的啼叫声。
歌词生动地描绘了母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。
歌曲只有六度，也只用了六个音，易学易记。
学情分析：二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，抓住上述特点让学生在玩中体验、玩中学习、玩中创造。
六孔竖笛具有音色柔美、易于学习、携带方便等特点，可以帮助学生识谱、稳定音高，极大地激发学生学习音乐的兴趣。
教学目标：一、情感・态度・价值观：体验、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，感受歌曲所表现出母鸡下蛋的欢快音乐形象，表达对小动物的喜爱之情。
二、过程与方法：采用情景式的教学方法，歌唱与竖笛结合的学习方式，在聆听、模唱、表演、合奏、创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。
三、知识与技能：引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》，鼓励学生运用竖笛学习“、”两个音，并为歌曲的节奏编创旋律，激发学生的创作热情。
教学重点：用自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》，初步感受歌曲的音乐形象。
教学难点：用不同的方式体验歌曲，运用竖笛学习“3、5”两个音。
教学用具：多媒体、竖笛、竖笛、钢琴、响板、卡片等教学过程一、导入部分律动体验：教师以农场管理员的身份做自我介绍，并改编《母鸡叫咯咯》的歌词介绍农场，带学生律动。
设计意图：创设情境，激发学生的兴趣，初步感受歌曲。
二、新歌教学部分（一）找母鸡1.教师介绍魔法棒―竖笛。
2.“变魔法”、用“咒语”的方式介绍竖笛吹奏姿势。
3.听辨、模唱“咒语旋律”：“33 33l 35 5l”。
4.让学生整体感受歌曲，提问：猜猜母鸡去干什么了？“咒语旋律”在歌曲中出现了几次？5.出示课题。
设计意图：借助竖笛，通过聆听、模唱、律动等活动熟悉歌曲旋律，培养学生感受旋律重复与变化的音乐辨别能力。
爱唱歌的小杜鹃课后反思
爱唱歌的小杜鹃课后反思在上完唱歌课后，我深感收获颇多。
通过这堂课，我不仅更加了解了如何正确地唱歌，还意识到了自己在唱歌方面存在的不足之处。
以下是我对这堂课的反思和总结。
首先，老师教会了我们如何正确地发声。
在课上，老师强调了正确的呼吸和发声方式，与以往尽管也有老师教过这些，但没有像这次课那样详细和系统地教授。
我发现自己平时在唱歌时常常不够用力地呼气，导致声音显得无力。
而在这次课上，老师教了我们用腹式呼吸来增加声音的稳定性和力度。
通过多次练习和纠正，我逐渐掌握了正确的呼吸方式，并且感受到了呼吸对声音产生的巨大影响。
现在，在唱歌时，我会有意识地运用正确的呼吸方法，使声音更加饱满和有力。
其次，老师还教导了我们正确的发音和发声姿势。
在唱歌时，发音准确和清晰是至关重要的。
但是我发现自己在一些发音上存在问题，比如有时会舌头打结，导致发音模糊不清。
通过老师的指导和练习，我逐渐改正了这些问题。
另外，正确的发声姿势也很关键，老师要求我们保持挺直的身体和放松的颈部，这样可以使声音更加自由地流畅出来。
我明白了正确的发声姿势对唱歌的重要性，并会在接下来的练习中保持良好的姿势。
此外，老师还教了我们如何提高音准和节奏感。
在课堂上，老师通过各种方法帮助我们培养音准感，比如唱调谐音、进行音程练习等。
这让我意识到，拥有良好的音准感对于唱歌是多么重要。
在练习中，我会多加强对准音和偏音的辨别能力，努力提高自己的音准感。
另外，老师还教了我们如何把握节奏感，如何正确地唱出各种节奏。
这对于我这样的初学者来说也是很有帮助的。
通过练习，我发现自己的节奏感有所提高，并且能够更加准确地掌握不同的节奏。
最后，我还学到了如何运用情感来演唱歌曲。
唱歌不仅仅是单纯地发出美妙的声音，更重要的是能够把情感融入其中，使歌曲更有表现力和感染力。
老师教导我们如何通过歌词理解和情感体验来表达歌曲的深意。
这对于我来说是一项很有挑战性的任务，但也是一种很好的艺术修养。
通过专注于歌曲中的情感细节，我能够更好地理解和演绎歌曲。
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唱歌课反思
唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，作为一名音乐教师，不难发现现在的学生喜欢唱歌，可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，也许所有的同行们都有同样的感受。
学生们喜欢唱通俗类含有流行元素的音乐。
难道是音乐课本上的歌曲不好听，与学生现在的心灵差距太大了吗？通过我的观察不是这样，以前所谓的“唱歌”，就是老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的状态，以及对歌曲的感情处理，教师对歌曲的创作背景做简单的介绍，那么如何去设计一堂音乐课才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习积极性和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。
在使用音乐新教材的同时，也考虑到本校学生的音乐基础知识了解甚少，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：
一、自信心对一个歌唱者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信心呢？就是需要师生双方共同合作才能达到的。
比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正，这是每个声乐教师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严重打击学生的自信心，应该多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化。
二、教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美能力的目的。
三、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。
让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。
这样学生在动起来的教学过程中，感受和聆听音乐，音乐课要生动活泼，必须引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，光靠老师能说、会唱、会跳让学生动起来，不能闲着虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。
四、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。
指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。
五、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
六、根据不同年龄层次，与课外歌曲相结合，多方面让他们认识音乐的美。
还有一些古典的音乐、艺术歌曲作品教师以正确的歌唱方法来引导学生来演唱，这样本来单调的课程就会丰富起来。
在唱歌教学中，我们始终坚持以音乐审美为核心，以学生为本的教育观念，唱歌教学的审美功能一定会得到发挥。
教师
与学生的音乐文化素养与艺术情操也一定能得到发展。
我们作为音乐传播者教育者，传播尽善尽美的音乐文化是我们的使命。
当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力.孩子们需要美，追求美，那么我希望音乐课能给他们提供一个空间，让他们踏上寻找美，感受美的道路。
比如说我在教学《青春舞曲》这课之所以产生好的效果，首先是因为歌曲贴近学生的生活，表达学生的心声，蕴含着美好的寓意。
这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。
我们在学习《青春舞曲》的时候，完全是由学生随旋律独立填词完成的，几乎没有老师的一句教唱。
学生唱的积极主动，教师教的愉快轻松，真正体验到“解放”的感受。
同时，歌曲“动听”“耐唱”，曲调优美，具有动人、感人的艺术魅力，使学生听了还想听，唱了还想唱。
百听不厌，百唱不烦。
这种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生，久而久之，自然形成了“润物细无声”的审美功效。
由于歌曲“动听”和“耐唱”，使同学被动学习变为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求，变得更丰富多彩。
我们只有让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，才能使学生学会“学海无涯‘乐’作舟”，音乐课堂才能成为学生精神的家园。
音乐课才能真正走进学生的心中，成为其心灵里美好的东西。
另外，在教学中，我注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。