我从“演戏”到“看戏”
看戏的经典语录
以下是一些关于看戏的经典语录：
1. "人生如戏，戏如人生。
" 这句话意味着人生就像一场戏剧，充满了戏剧性和不确定性。
2. "演戏的是疯子，看戏的是傻子。
" 这句话表达了演员在表演时需要投入极大的情感和精力，而观众则需要沉浸在剧情中，忘记自己的现实生活。
3. "台上一分钟，台下十年功。
" 这句话强调了演员需要经过长时间的训练和准备才能在舞台上展现出完美的表演。
4. "看戏的人比演戏的人更入戏。
" 这句话意味着观众往往比演员更加沉浸在剧情中，感受到更多的情感冲击。
5. "好的戏剧能让人忘记时间的流逝。
" 这句话说明了一部优秀的戏剧能够吸引观众的注意力，让他们完全沉浸在剧情中，忘记周围的一切。
这些语录都反映了人们对戏剧和表演的热爱，以及对演员和观众之间关系的思考。
五年级作文：看戏和演戏_500字
看戏和演戏_500字
看人如看戏．做人如演戏．也许，人
的一生也就是一场戏，一场没完没了的戏，一
场自我欣赏的戏．也许，你所演绎的是孤独
终老，演绎的是青春年华，演绎的是。
断断续续的开始，你已无觉察地进入角色。
你是个玩世不恭的小丑，你是个经验丰富处事
老道的市长，你是个久经沙场的老战士，你是
个可爱且沉浸在亲情之中的幼儿园小朋友。
角色的缤纷，使你眼花缭乱，你可能在小
心的选择角色，你可能在戏里充当着自己的角色，你可能已经退出了戏，独自被世人遗弃。
看戏，何必一味地演绎着自己的角色，
你抬起头，也许会看到别人更加出色的表演呢?也许看到的是庸俗的世界，看到的是终日忙忙
碌碌的人们始终过着三点一线的生活，天天为
一日三餐奔波，一天天活在自己的戏里戏外。
其实，演戏，也不然如此。
你在演戏的同时也
在欣赏自己的戏，欣赏自己的表现，反思自己
的行为，思考着明天做的更好，在评价别人的
同时，同样也在评判自我。
因为你的戏里总有
别人的影子，而别人的戏里也总有你的影子。
力的作用是相互的。
人也是相互的。
当你在演戏里，别人是在
看一场不属于自己的戏;当别人在演戏时，你
是在看一场与自己无关世俗的戏码。
戏，世
界上正在时时播映着，想想自己，想想别人，
你想好了自己担当的角色了吗?加油吧!随时
为自己的戏码准备着，也多学习别人的戏艺，
尽可能地把属于自己的戏演好吧! 看戏，演戏，只不过是过眼云烟。
一年365天，多少场戏在旋转，你又能记住几场?演好几场呢?。
看戏与演戏作文800字
看戏与演戏作文800字
嘿，哥们，听说你最近升职了？恭喜啊！这下可以好好享受一
下升职加薪的快乐了，记得请我们吃饭哦！
哎，这天气真是说变就变，昨天还阳光明媚的，今天就下起大
雨了。
我出门忘记带伞，淋得像个落汤鸡，希望明天能有个好天气。
你知道吗？我最近迷上了一部新剧，剧情超赞的，角色也演得
特别好。
每天晚上都迫不及待想追剧，简直停不下来啊！
说起来，好久没去逛街了。
上次买的衣服现在看都有些过时了，得找个时间去逛逛，看看有没有新的流行款式。
哎呀，我家猫又闯祸了！它把花瓶给打碎了，还好没伤到它。
这家伙真是调皮捣蛋，每天都能给我找点新鲜事出来。
看戏与演戏作文800字
看戏与演戏作文800字看戏的时候，我就像个普通观众，啥也不用想，就坐在那儿，眼睛盯着舞台，耳朵听着演员们说啥。
有时候我会跟着剧情走，有时候我又会跳出来，想想这戏跟我的生活有啥关系。
总之，看戏就是一种放松，一种享受。
演戏可就不一样了，我得记住台词，还得知道啥时候该动，啥时候该静。
有时候我觉得自己就像个机器人，按照导演的指令行事。
但有时候，我又会完全沉浸在那个角色里，忘了自己是谁。
演戏嘛，有时候累，有时候爽，但总的来说，还是一种挑战。
有时候我看戏看得多了，就想，要是我上台，会咋样呢？我会不会像那些演员一样，把角色演得惟妙惟肖？还是一上台就紧张得忘了台词？这种想象让我觉得看戏也变得更有趣了。
演戏的时候，我有时候会想，观众们在想啥呢？他们会不会觉得我太紧张了，或者觉得我演得不够好？但一想到我在做自己喜欢的事，我就不再那么在意别人的看法了。
演戏，就是要享受过程，享受那种全身心投入的感觉。
看戏的时候，我有时候会笑，有时候会哭，有时候会感动。
我觉得这就是戏剧的魅力，它能让我体验到各种各样的情感。
而这些情感，也让我更加珍惜自己的生活，更加理解别人的感受。
演戏的时候，我有时候会觉得自己像个英雄，有时候又会觉得自己像个小丑。
但无论如何，我都觉得演戏是一种勇敢的行为。
因为它需要你去面对自己的不足，去接受别人的评价。
而这种勇气，我觉得是非常宝贵的。
总的来说，看戏和演戏都是我生活的一部分。
它们让我更加了解自己，也更加了解这个世界。
我希望在未来的日子里，我能继续享受这种乐趣，继续挑战自己，继续成长。
演戏与看戏为主题的作文
演戏与看戏的艺术体验引言演戏与看戏作为戏剧艺术的两个重要组成部分，扮演了传递情感、展示才华和引导观众思考的角色。
演戏者通过表演艺术将故事展现给观众，而观众则在观看演出中融入剧情，寻求情感共鸣。
本文将探讨演戏与看戏的艺术体验，分析其对演员和观众的意义，并探讨其中的互动关系。
演戏的艺术体验演戏被视为一门艺术，演员通过表演技巧和表情来传达故事和情感。
演戏要求演员深入理解角色内心世界，沉浸其中并将其呈现给观众。
在创造角色的过程中，演员不仅需要掌握基本的表演技巧，还需要发掘角色的深度和复杂性。
通过刻画角色的心理状态、思考方式和情感体验，演员能够在观众心中留下深刻的印象。
演戏的过程是一种创造性的体验，演员需要通过想象力和情感表达能力来创造与观众产生共鸣的表演。
通过角色之间的互动和情节的发展，演员将故事完整地展现给观众。
演戏不仅可以让演员充分发挥个人才华，还可以激发创造力和表达欲望。
这种艺术体验不仅对演员自身的成长具有重要意义，还对观众的观赏体验产生深远的影响。
看戏的艺术体验作为观众，看戏是一种与演员互动的艺术体验。
观众通过观赏演出来感受剧情的发展和角色之间的关系。
观众在剧情的起伏中与演员一起经历故事的发展，寻求在角色之间的情感共鸣。
观众不仅仅是旁观者，他们通过对舞台上的表演、音乐和舞美等元素的感知，进一步融入剧情，享受艺术带来的情感冲击。
看戏对观众来说是一种情感启迪的过程。
观众能够通过观看演出来感知和理解故事中的情感，从中产生共鸣，并反思自身的生活经验。
观众与演员之间的互动是一种心灵交流的体验，观众能够被剧情深深吸引，同时也能够通过自己的感受和思考来为演员的表演添加新的意义。
演戏与看戏的互动关系演戏和看戏相互依存，彼此补充，共同构成了戏剧艺术的完整体验。
演戏者的表演向观众传递情感和故事，观众则通过观看演出来感受并解读这些信息。
在这个互动的过程中，演员和观众在情感上相互影响，共同创造了戏剧艺术的意义。
演戏者通过表演技巧和创造力将角色和故事完整地展示给观众，触发观众的情感共鸣。
关于演戏人生和观戏人生的作文
关于演戏人生和观戏人生的作文演戏人生。
哎，这舞台可真是热闹！大家都拼了命地演，好像要把自己的
心血都掏出来似的。
你看那小伙子，一脸严肃，演得就像真的一样，我都想给他鼓掌了。
还有那边的小姑娘，眼泪都快流下来了，真感人。
不过话说回来，这演戏也不是件容易的事，得有真功夫才行，
不然一上台就露馅了。
但话说回来，咱们不也是这样嘛，每天都在
演着自己的戏，面对各种挑战和困难，但也得咬牙坚持下去，毕竟
生活就是一场大戏嘛！
观戏人生。
坐在剧院里看戏，感觉就像穿越到了另一个世界。
演员们的表
演太精彩了，我都忘了自己是谁了。
有时候我会想，如果我也能上
台演一演，那该多好啊！不过话说回来，看戏也挺有意思的，可以
让人暂时忘记生活中的烦恼和压力，享受一下这种纯粹的艺术魅力。
而且，通过看戏，我们也可以学到很多东西，比如人生哲理、情感
表达等等。
所以啊，我觉得看戏也是一种享受，一种对生活的热爱
和追求。
2020高考语文 “演戏”和“看戏”导写精粹作文素材
2020高考语文“演戏”和“看戏”导写精粹作文素材演戏与看戏演戏与看戏，形影相依，合而为一。
没有演戏，便没有看戏的乐趣；没有看戏，便没有演戏的生命。
让我们从古老的传说中着眼：最早的演戏是来自中国古代的尝试，源于古代南宋的《西厢记》同样，穿越时空，来到舞台上，开始了后世的传奇。
无论是大戏的精彩，可爱的小戏的温馨，都是我们心目中令人难忘的回忆。
而在后世，随着文明的发展，观众也从古代的一把显贵，转变到现代的一群普通人。
无论是我们身处其间，我们眼观四路，都是因为一股风暴，火热的掌声、一片欢声笑语，流淌出看戏的乐趣，而观众“驱豹让象”，千言万语，给演员以支持、鼓励，帮助他们改善挫折、拤出丝毫机灵，令表演融入生活，腾越巅峰。
演戏和看戏，无论是生活的几何，或者回归，呼应着古今一片熠熠的生命的色彩。
即使只是你我之间的小小的唏嘘，也足以拉近两者的距离，在这缕情调中，我们才有可能去体会它们的友好。
让演员们更加热怀演出中的每一位角色，全心投入，为观众带来更多的惊喜；同时，让我们观众更加专注它们的表演，以更加深厚的情义，深度的驻留其中，一起融入到它们的游戏记忆之中。
演戏和看戏，若生命是台舞台，两者便成了一个有机的整体，其中，表演者和观众，在一起寻找着丰富的温度，一条条情感的线，相互联结、相互诉说，在一起，载歌载舞、生动活泼。
演戏与看戏，两者之所以可以合而为一，当回于一份强而有力的亲密；它们之间，有着一股暖流，有一份情感的引力，令彼此变得更加温暖绵长。
演戏与看戏，在这个伟大的舞台上，它们的合作，无怨无悔、无话不说，正如歌曲里，一曲有情的话，一个有情的角色，无言的感动，活灵活现，源远流长，在不同的色彩中，淬炼我们的心灵，人人都可以将之记忆犹新、传唱多年。
人生就像演戏的句子，生活就像演戏的句子
⼈⽣就像演戏的句⼦，⽣活就像演戏的句⼦1，⼈⽣就像演戏，各⾃演好各⾃⾓⾊就⾏，不要把⾃⼰看得多了不起，因为你所做的⼤家都在做，谁都不容易，看淡点看开点，⼀切都是过眼云烟……⼀味的计较，任性，只会让⾃⼰孤独终⽼…2，⼈⽣是⾃⼰，⽣活都得靠⾃⼰，有也罢，⽆也罢，来时缘聚，去时缘散。
站得⾼，看得远，看破放下，随缘⾃在。
⼈⽣就像⼀场戏，有⼈演戏，有⼈看戏，演戏的⼈好逼真，看戏的⼈好认真。
戏停⼈⾛。
3，⼈⽣如戏就像电视剧演戏的⼈物表达我们⽣活中有好有坏的，⼀切不可能都安好的，只有经过⼀些事情感受上伤疤累累，⾄少了我们哭过笑过了这样的⼈⽣不⼀样⾊彩的。
4，⽣活就像在演戏，⼀场结束⼜⼀场！⾃⼰的⽣活，⾃⼰就是主⾓，不要觉得⾃⼰是个⼩⼈物，每个⼈的⼈⽣都有观众！不要因得失和别⼈的态度⽽失去了⾃⼰的⽅向，⼀切都不重要，重要的是⾃⼰要去哪⾥，要做什么。
5，⼈⽣就像⼀场戏，每个⼈都是⼀个演员；你就是你⽣命的主演，剧情就是⽣活中每天所遇到的事；⽣活得幸福、快乐、成功的程度，就展现了你演戏⽔平的⾼低，即⾓⾊扮演⽔平的⾼低；⾓⾊扮演⽔平的⾼低，决定⽣活品质的⾼低，⾓⾊扮演⽔平的⾼低，决定事业成就的⾼低，⾓⾊扮演⽔平的⾼低，决定幸福指数的⾼低。
6，⼈⽣就像在演戏，⽣活就是剧本。
时间是导游，熟⼈就是观众。
可⼈⽣的剧本你永远不知道下⼀页，时间的导演永远不会暂停。
可怕的是演到最后你却发现主⾓是观众。
我们不是演员，但⼈⽣⼜何尝不是演出来的！7，⼈⽣就像是⼀部电视剧，你就是扮演你⼈⽣的那部剧的⼥主⾓，演戏的时候，要记得，不管⾓⾊多⼩，都要像个主⾓，⽣活的时候不管地位多⾼，都要像个群演。
8，⼈⽣如戏，戏如⼈⽣，⽣活就像在演戏，说着⾔不由衷的话，戴着伪善的⾯具……我每天都在演戏。
9，⼈⽣就像演戏，没有彩排。
每⼀场都是现场直播，把握好每次演出，便是最好的珍惜。
10，⼈⽣就像演戏，演好了你会成为别⼈的朋友，演砸了你会成为别⼈的敌⼈！路漫漫，其修远，且⾏且珍惜！11，⽣活本就像在演戏⼀样，经历着，享受着…承受着…并且不断尝试接受着…呵呵，戏不迷⼈，⼈⾃迷…毕竟都是性情中⼈……………12，每天忙碌的⽣活，只不过是为了：⾐，⾷，住，⾏，⼈⽣太多⽆奈，都是你看我好，我看你好，挣钱就像游戏，⼈⽣就像演戏！。
关于对观戏人生和演戏人生的看法作文800字左右【精选8篇】
对观戏人生和演戏人生的看法作文800字左右1观演合一，出入立世指导教师：胡岭这是最好的时代，也是最坏的时代，每一个人的人生都与这缤纷的时代紧紧相连。
朱光潜先生说:“有两种人生，一种观戏，一种演戏。
”可是，新时代青年不论选择哪种，都有走极端之嫌。
当今时代，我们理想的模样应是先观后演，既出世又入世，以积极的姿态立于世间。
观戏人生观固有出世之高，可亦有看客之弊。
鲁迅先生在日本学医期间，见有人杀害中国人，周围一群中国人大叫好，遂为悲愤，弃医从文。
那些围观者不是在观戏么?若一世观戏若此，岂非一生麻木、一生隔岸观火?然而观戏者亦有置身局外、旁观者清的妙处。
朱棣靖难时，观戏者杨荣一语点醒他：“先谒陵乎?”提醒朱棣重孝道方可权责两全。
由此观之，只观戏固有可取之处，却不能终生行之。
演戏人生观固有入世之道，可亦有利用之患。
古往今来，有多少心智尚未健全的年轻人匆匆投入社会，以"正义”之名被有心之人利用，反而行了危国危家之事?刘慈欣小说《流浪地球》中曾有这样的情节：一段谣言竟让全世界人们质疑起四百年的努力，“义愤填膺”的人们推翻政府，才发现了自己的错误。
叹息之余，我们却又看到五四运动中的青年力量、听到“少年强则国强”的呼声。
由此观之，仅演戏虽有患处，却不可因噎废食。
朱光潜先生与鲁迅先生身处大变局时代，思潮汹涌，作出选择各有其因，但我们生于和平年代，单观单演均不足以支撑起整个人生，诚当观演合一，出入立世。
观戏为演戏奠基，出世为入世赋"静”。
所谓“每逢大事有静气”，正是这个道理。
出世总能给人以独立的精神力量，看别人做过，看别人错过，轮到自己上手时，便心中有数、成竹在胸，在精神的指引下在演戏时实现从容镇定，从而拥有独立成熟的思考判断，可避利用之患。
演戏为观戏出责，入世为出世带“动”。
王守仁中年带兵打仗，晚年著书立说，超乎一般儒生，就是因为作战的别样经历让他对事物感知远较他人深刻。
年轻时的“动”为年老后的“静”带来了珍贵的实践经验，在这样的经验下观世，便有“我错过，不愿见别人再错”的悲悯，可避看客麻木之弊。
演戏看戏人生作文
演戏看戏人生作文看戏，赏戏和演戏，可谓剧场三种状态。
看戏，要求十分简单。
你搬一板凳，在那坐着，或直接站在座位旁。
只是呆呆地望着台上，管你神魂出窍。
赏戏，坐在高档座椅上，一碟小菜，几杯小茶，以眼耳全神贯注地听赏。
一遍，内容印在脑海，时时回忆，时时悟新。
演戏，那可不一样了。
台上台下通通要照顾。
台上演员注意妆容、服饰、动作、戏曲和神韵。
台下管理秩序，服务观众。
有演戏的幸苦，才能对这戏有深刻认识。
提出这番道理的正是我的'数学老师。
上课时，老师常给同学们说一些段子，把同学们逗得前仰后合。
之后，又是一段意味深长的人生道理，无非是一些有关红色，劝学，劝勤的道理，却没几个人能听进去。
一日，老师在讲台上讲课，中段，说起看戏，“……每个班可有不少看戏人，不少赏戏人，还有不多的演戏人。
同学们，不可做看戏人！不是有句话‘看戏不嫌事大’吗？若真的只是看戏，你只能看戏的表面，百分之十左右。
赏戏，可有百分之七八十。
演戏，无论怎么少，也不能少过百分之九十了。
”老师为什么会有如此的领悟？因为经历长，见多识广。
五十几年的风霜磨砺心灵，在脸上刻下一条条岁月的痕迹。
老师也有求学时，是过来人，对学习有所感，有所悟，有所作为。
他是演戏人，大半辈子在讲台上。
我一赏戏人虽未有水平，但也要适时转化为演戏人，才有更深的见解。
我这样想，并付出行动，考试再差也差不到哪去。
而看戏人，我同桌则是典型一个。
上课开小差，下课倍疯癫，放假不学习，以致考试前临时抱佛脚，考后只有哭的份。
学习的剧台上，争做演戏赏戏人，不做看戏人。
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第 １ 期 １
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ Ａ Ｉ Ｎ Ｃ Ｃ Ｅ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｎ Ｏ Ｍ ＴＯ Ｉ
０教学研究。
科技信Ｊ ｌ
我从 “ 演戏” 看戏 ” 到“
（ 余姚 市舜水 中学
卢 阿 莹 浙江 余姚
３５ ０ ） １ ４ ０
以前 我 在 教 九 年级 科 学 《 常见 的盐 》 一 节 课 内 容 后， 生 总 觉 得 不 同 的假 设 ： 三 步 ： 据 提 出 的 假 设 由学 生 一 一 设 计 实 验 并 进 行 实 这 学 第 根 验 第 最 学 这 部分 知 识 听起 来 很 简 单 ， 做 题 时 却 不 知 如何 人手 ． 曾经 尝 试 过 多 验 探 究 ， 证 和 排 除错 误 的 假 设 ； 四步 ： 后 获 得 结 论 ， 生 在 讨 论 但 我 １ ２ Ｂ烧 种 教 学方 法， 果 都 不 是 很 明显 ． 此 我 认 真分 析 教 材 安 排 ， 现 这 一 交 流 的 基 础上 获得 共 识 ： 、氨 水 能 使 酚 酞溶 液变 红 ； 、 杯 浓 氨 水 效 为 发 有 使 章 设计 了许 多 实 验 。 大 都 是 验 证 性 实 验 ， 验 内 容 以演 示 实 验 和 学 中有 肉 眼看 不 到 的微 粒 逸 出 ， 些 微 粒 进 入 了 烧 杯 Ａ 中的 溶 液 ， 溶 但 实
于 是我 重新 研 究 课 标 和教 材 ， 照 以 前 的 教 程 ， 为 学 生 不 会 解 对 认 长 期 以来 教 材 演 示 实验 和 学 生 实 验一 直 分 开 编 写 ， 教材 编 写一 且 决 问 题 的关 键 在 于学 生 没 有 发 现 问题 ， 不 会 发 现 问题 ， 其 原 因 是 直 以 演 示 实 验 为 主 ，学 生 实 验 只 是 机 械 地 重 复 教 师 课 堂 上 的 演 示 实 或 究 教 师 没有 给 学生 发 现 问 题 的 机会 。为 了 真 正体 现 实验 教 学 的 探 究 性 、 验 ， 有任 何 的创新 。《 课 程 标 准》 有 严 格 区 分 演 示 实 验和 学 生 实 没 新 没
趣 味 性 和 开 放 性 ． 在 教 学 《 见 的盐 》 节课 中 ， 准 备 了 大 量 的 化 验 ， 消 了单 独 编 排 学 生 实 验 的 做 法 ， 化 了学 生 实 验 和 教 师 演 示 实 我 常 一 先 取 淡 学 试 剂 和 仪 器， 了让 每 位学 生 参 与 ， 为 把这 些 试 剂 名 称 写在 黑 板 上 。由 验 的界 限 。实 验 内容 完 全 贯 穿 于科 学 知 识 中 ， 学 生 动手 实验 活 融 把 于学 生在 已经 学 习 了 酸 和 碱 的性 质 基 础 上 ， 道 了 许 多 物 质 间 可 以 相 人 到学 习 内容 之 中 ． 倡 在 教 师指 导 下 学 生 亲 自体 验 的教 学 形 式 。在 知 提 互 反 应 ， 学 生 先 猜 想 ， 说 说依 据 ， 后 让 学 生 找 出化 学 试 剂 ， 且 实 验教 学 中 ， 师 按 照 学 生 的认 知 规 律 ． 学 生在 和 谐 、 让 再 然 并 教 使 宽松 、 主 的 民
题 ． 到实 验 结 论 的乐 趣 。 期 下来 学 生 倍 感 实 验 似乎 成 了学 生在 “ 得 长 看 想 ”
戏 ” 老师 在 “ 戏 ” 、 演 的过 程 。 有 真 正 进入 学 习的 角 色 。继 而 挫伤 了学 没 ３ 提倡 演 示 实验 和 学 生 实 验不 分 家 给 学生 动 手 的机 会 习 的热 情 ， 响 教学 效 果 。 影
验 证 自 己的 猜 想 、 总结 找 出物 质 问 的规 律 ． 样 提 高 了学 生 的参 与 率 ， 环 境 中 ， 主 、 这 自 合作 、 造 性 地 学 习 和 实 验 ， 学 生尽 可 能 地 动 手 、 创 让 动 激 发 了学 习兴 趣 ． 对 酸 碱 盐 的 性质 掌 握 得 如 鱼 得水 ． 也不 用 教 师 脑 、 口 ， 而且 再 动 充分 体 现 学 生 在 实验 教 学 中 的 主体 地 位 。 分体 现 以 学 生发 充 去 概 括 这 些 性质 了． 师 真 正 从 “ 戏 ” 变 成 了 “ 戏 ” 教 演 转 看 。通 过 这 堂 课 展 为 本 教 育思 想 。 给 我 很 大 的启 示 ． 今后 的教 学 谈 自己 的几 点 想法 ： 对
这 从 把 生实验 为主， 演示实验主要 以授课教师在 台上演示 为主 ， 学生主要参 液 颜 色变 红 ， 些微 粒 就 是 氨 分 子 ， 而 说 明 分 子 在 不停 地 运 动 ， 抽 与观察实验现象和结果。 学生实验是实验员按教材的要求准备好实验 象 的难 以理 解 的知 识 形 象 化 具 体化 。 以 上 探 究 实 验设 计 符 合 学 生 的 也 可 仪 器 和 药 品 ， 生 按 实 验 用 品 和教 材 上 的实 验 步 骤 进 行 ” 方 抓 药 ” 学 照 式 心理 特 点 ， 便 于组 织 具 体 的探 究 活动 。实 验探 究 的优 化 设计 ， 以促 让 感 领 提 的实 验操 作 ， 本上 届 于 一 种 纯技 能 的训 练， 是 论证 某 个 规 律 ， 时 使 学 生 主动 地 学 习 ， 学 生 在 实 验 中去 经 历 、 受 ， 悟科 学 过程 ， 基 只 有 为 了应试 ． 于某 项 技 能 进 行 反 反 复 复 的操 作 练 习 ，使 实 验 沦 为 知识 高学 生 科 学探 究 的水 平 。 如教 育 家 陈 鹤 琴所 说 ：凡 是 儿 童能 够 自己 对 正 “ 应 凡 应 灌 输 的 附庸 或 点 缀 。学 生 根 本 体 会 不 到 自 己动 手 后 发 现 问题 、 决 问 做 的 ． 该 让 他们 自 己做 ， 是 儿 童 能 够 自 己想 的 ， 该 让 他 们 自己 去 解