8、多一些宽容
多一些宽容为题目的作文优秀7篇
多一些宽容为题目的作文优秀7篇多一些宽容话题作文篇一在现实生活中，被别人误解的时候常常有。
误解别人的人，有的只是一时糊涂、不明真相，一旦真相大白，他就会内疚的；作为一个有道德修养的人被人误解，有时没有必要去解释，更不必睚眦必报，以牙还牙，因为误会绝不会长久。
所以当你面前遇到了难以逾越的屏障时，请别忘了生活需要宽容。
宽容是一种修养，也是一种高尚的精神境界。
如果你斤斤计较一时的得失，是不会宽容的；如果你总以为自己比别人强，以狭窄的心理去贬低别人，是不会宽容的；如果你为了达到一种目的，搞得自己神经紧张，是不会宽容的；如果你没有鸿鹄之志，没有一个高远奋斗的'目标，为了蝇头小利做出有失人心的事情，也是不会宽容的。
宽容来自于健康的心理、崇高的追求。
一个人如果因为自己的挫折而懊恼，看不到成功的希望和曙光，结果必然忧愁万千，也宽容不了别人。
实际上宽容来自于豁达的胸怀和度量，如果以怨报怨，不但抚平不了心中的创伤，还会陷入无休止的争吵之中；争强好胜失去了一定的限度，也会失去做人的乐趣。
只有承认自己的某些方面不行，才能扬长避短，才能不因嫉妒之火而熄灭心中的灵光。
失意时多一份宽容，学会自己给自己送一束鲜花，自己给自己以明媚的笑容，这样就不会为鸡毛琐事而“窝里斗”，也就不会为世俗的浊浪所累，人生也会变得更加轻松。
失败时多一份宽容，心中就会少一份懊恼，少一份沮丧，就有了“胜败乃兵家常事”和“尽心焉而已”的豁达，就能在心底抚起一个坚强的成功的自我。
失恋时多一份宽容，收敛残梦，守住那份被冷落的孤独，让感情回归美好，到头来心底就会少一份苦涩，少一份折磨，就会产生“天涯何处无芳草”的慰籍。
殊不知，只要人人多一份宽容，社会就会多一份理解、多一份善良、多一份珍重和美好，生活中的酸甜苦辣也就会化作五彩的乐章。
多一些宽容作文【精选5 篇二一只脚踩扁了紫罗兰花，它却把香味留到那个人的脚跟上，这就是包容。
——题记包容似水。
包容，即宽容别人的过失，不难以释怀，不斤斤必较，客客气气，做下大气的人。
江苏省射阳县特庸初级中学八年级语文下册 8《多一些宽容》教案 (新版)苏教版
《多一些宽容》内容摘要：培养学生的素养是每一个语文老师必须的任务，而素养就必须包括培养学生的思想情感和培养学生的思维品质，曾记得以为教育家说过：一个坏老师叫学生知识，一个好老师教学生只是的产生过程。
大概意思也是这。
基于此，我在设计《多一些宽容》的时候就是据议论文的特点和本课的特点设计了三个教学目标：理解宽容的实质，学做一个宽容的人；理解课文严谨的结构；感悟文章透彻的说理。
然后充分联系生活实际，调动学生的积累，教给学生理解宽容，学会宽容，培养学生的思维与情感关键词：走进宽容，理解宽容，学会宽容，培养学生的思维与情感。
教学目标：1 培养学生宽容的人格。
2理解文章严谨的思路，紧凑的结构。
3，感悟文章透彻的说理。
教学设想：从生活出发，调动学生的积累和主动性。
设计二课时第一课时教学要点：整体感知，理解宽容得实质，学做宽容的人。
过程如下:一·激趣导入：1.同学们闭眼一分钟回忆短短的十几个春秋中你和别人吵过架，闹矛盾的事，现在想来该发生吗？2.教师讲述一个小故事：拥挤的公共汽车上，甲使劲的往前挤，一不小心踩上了已的脚，已高声叫道：“今年不是猪年，你拱什么拱？”甲一听，立即反驳道：“今年也不是狗年，你叫什么叫？假若你是汽车上的一员，你觉得这争吵应该吗？讨论不应该的原因。
引出做人要《多一些宽容》。
二.整体感知课文：(一）快速默读课文，圈点生字词，四人小组查字典和工具书交流。
（二）小组读书，以朗读能力强的带差的。
然后班级比赛读。
（三）朗读高手在班级读，其他同学带边听边思考下列问题，看谁能在听完的第一时间回答：1，为什么要提倡宽容？2，怎样做到宽容？3，宽容就是包容一切吗？（学生交流答案，并交给他们把答案变成一句话：宽容能让社会和谐，宽容要做到互谅，互让，互敬和互爱：宽容不等于无原则的迁就和纵容。
）（四)学生再次快速默读，据刚才的回答写出课文的提纲：多一些宽容宽容的意义宽容的方法宽容的原则三.引导学生理解宽容的实质，学做宽容之人。
初一精选作文多一些宽容
初一精选作文:多一些宽容
初一精选作文:多一些宽容
初一的学生们，正处于成长的关键时期，需要在学习中不断进步，在生活中不断提高自己。
但是，我们也应该在学习和生活中多一些宽容。
宽容是一种美德，是指对别人的言行不以非议或攻击为目的，而是以理解和包容为主要目的的态度。
多一些宽容，能让我们的生活更加美好，让我们的学习更加进步。
在学习中，多一些宽容，能让我们更快地进步。
每个人都有自己的学习方法，有的人喜欢用笔记，有的人喜欢用口述，有的人喜欢用电子设备。
我们应该尊重每个人的学习方法，不应该对别人的方法进行攻击或否定。
另外，在课堂上，老师也需要多一些宽容。
老师应该尊重学生的学习情况和学科特点，不能一刀切地要求每个学生都达到同一个标准。
在生活中，多一些宽容，能让我们的生活更加美好。
每个人都有自己的生活方式和生活习惯，有的人喜欢安静，有的人喜欢热闹，有的人喜欢睡觉，有的人喜欢工作。
我们应该尊重每个人的生活方式和生活习惯，不应该对别人的习惯进行攻击或否定。
另外，在家庭中，父母
也需要多一些宽容。
父母应该尊重孩子的个性和兴趣爱好，不能一味地要求孩子去做自己想要的事情。
总之，多一些宽容，能让我们的生活更加美好，让我们的学习更加进步。
在学习和生活中，我们应该尊重别人的学习方法、生活方式和个性，不应该对别人进行攻击或否定。
只有这样，才能让我们的生活更加丰富多彩，让我们的学习更加进步。
初中多一些宽容作文
初中多一些宽容作文导读:导语：让我们都拥有一颗宽容的心，让我们之间少一份无意的伤害，多一份善意的宽容。
小编整理关于宽容的作文，欢迎大家阅读。
第一篇：多一些宽容宽容是一种胸襟，是一种气度，是一种修养，是一种待人处世的艺术。
它体现了人格，它将友爱、体贴、理解与气度完美的凝缩于一点。
睚眦必报的人生将会烽火四起，让人心力交瘁，而宽容能融洽气氛，交流情感，从而使人获得真知真情。
紫罗兰把清幽的香气留在了践踏他们的脚下，这就是宽容;大海以其博大的胸襟容纳了百川千河，这就是宽容。
在我们的日常生活中有太多的地方需要宽容。
当与同学发生矛盾时，多一点宽容;当别人在不知情的情况下冒犯了你，多一点宽容;宽容是相互的，当你对别人做到了宽容，别人也会对你做到宽容，多一点宽容，多一点理解，就会多交一个朋友。
宽容是一把小巧的金钥匙，能灵巧打开两颗相对封闭的心灵;宽容是一种明澈的润滑剂，能融合两颗相互抵触的心灵。
我听说过这样一个故事：一个夜晚，在美国东海岸，有位韩国学生走出公寓去寄一封信。
路上，11个不良少年将他围起来，拳打脚踢将他打死了。
两天内这11个人一一被逮捕。
社会大众都要求严惩他们。
然而，这位死者的家长却给有关当局寄来一封信，要求尽可能减轻对这群孩子的惩罚，并捐献一笔基金，作为这群孩子出狱后重新生活及社会辅导的费用。
他不愿仇恨这些少年，他只希望这些少年从残暴、粗鲁、野蛮和病态的虐待性格中获得新生。
这位伟大的家长在饱尝丧子之痛的同时居然做出了这么令人惊讶的决定，这种宽容是常人无法做到的。
这种宽容或许可以拯救了11个孩子。
斯宾诺莎说："人心不是靠武力征服的而是靠爱和宽容征服的。
"天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无边;高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无涯。
人生因为有了宽容而多了几分温情，生命因为有了宽容而添了几许高贵。
第二篇：多一些宽容宽容是港湾，让我们的爱心停泊;宽容是桥梁，连接着我们之间的友谊;宽容是大海，让我们的心在海上航行;宽容是摸布，擦掉了我们之间不快乐。
多一些宽容作文（通用15篇）
多一些宽容作文（通用15篇）多一些宽容作文(通用15篇)无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的多一些宽容作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
多一些宽容作文1宽容是一种美德，但这种美德在生活中逐渐被人们淡忘，我不禁感叹：多一些宽容吧。
宽容能帮助自己。
唐太宗李世民文韬武略建立了大唐盛世，而在唐朝刚刚建立时，魏征建议其他的兄弟除掉李世民这个大祸患，但李世民发动了“玄武门之变”，将其他几个弟兄斩杀。
当时许多大臣建议李世民除掉魏征，因为他参与了谋害李世民，可李世民宽容的对待他，使之大为感动，后来多次进谏李世民，被李世民称赞为“一面镜子”。
这使得大唐国泰民安、盛世空前。
宽容敌人，就能化敌为友。
交一个朋友总比消灭一个敌人要容易得多，宽容他人，原谅他人的过错，我们就能交到更多的朋友，否则没有朋友我们就会感到孤独。
宽容能帮助他人。
二战时期美国有一个士兵十分胆小，在一次战役中，他一见敌人就立马逃之夭夭，最后战役失败了，士兵也被逮了回来。
一些军官准备把这名逃兵按军法处置，这时战役的总指挥说：战役失败，是我们指挥的失职，怎么能把责任归咎于一个年轻的战士呢？！将军怀着一颗博大宽容之心，赦免了这个士兵。
后来这个士兵在开辟欧洲的战斗中奋勇杀敌、异常勇猛。
是什么改变了士兵的性格？是宽容！宽容地原谅别人的过错，宽恕他人的罪过，让他重获新生。
宽容也会慰藉别人紧张的心灵，一句鼓励，一句“我原谅你了”会使别人更加对您尊敬，改正他原先的疏忽予过错，真正地脱胎换骨。
相反，如果凡事都斤斤计较，不肯原谅别人的过错，会越发加重他的自卑感，带来无法挽回的后果。
宽容，并不意味毫无原则地原谅别人，过度的无原则的宽容会使人更加无法无天、不可一世；宽容并不意味着无限度的忍让，无限度的忍让是懦弱的一种表现；宽容是人格的升华，宽容是对他人的接纳，宽容更是自己有海纳百川精神的诠释。
《多一些宽容》阅读答案(通用8篇)
《多一些宽容》阅读答案（通用8篇）《多一些宽容》阅读答案（通用8篇）《多一些宽容》阅读答案篇1多一点宽容，世界会更加美好，对于文章《多一些宽容》你能从中得到什么理解和启发？下面是第一范文网小编整理的《多一些宽容》阅读题目及答案以供大家阅读。
《多一些宽容》阅读原文人生活在社会中,总要与人相处,与外界发生各种联系,因此,建立和谐的人际关系十分重要。
要建立和谐的人际关系,最重要的是豁达大度,善于容纳与自己志趣、风格不同的人。
古人说:海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。
宽容是一种高尚的人格修养,一种宰相胸襟,一种大将风度。
要心怀坦荡,宽容他人,就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
互谅,就是彼此谅解,不计较个人恩怨。
人都是有感情和尊严的,既需要他人的体谅,又有义务体谅他人。
有了互相之间的谅解,就能清心降火,在任何情况下,保持平静的心境和宽厚的品格。
互让,就是彼此谦让,不计较个人名利得失。
心底无私天地宽。
摒弃私心杂念,自觉做到以整体利益为重,把好处让给别人,把困难留给自己。
争名于朝,争利于市,斤斤计较个人得失,是难以与他人和睦相处的。
互敬,就是彼此尊重,不计较你高我低。
尊重别人是一种美德,敬人者,人恒敬之,尊重别人,自然会获得别人的好感和尊重。
如果无视他人的存在,不尊重他人的人格,就不会有知心朋友。
互爱,就是彼此关心,不计较个性、品格、气质的差异。
爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体;爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线,使人们变得亲密无间;爱能化解矛盾芥蒂,消除猜疑、嫉妒和憎恨,使人间变得更加美好。
我们所讲的宽容并不是无原则的迁就,并不是主张善恶兼容,与不良的思想和行为和平共处,而是要在社会主义道德范围的基础上相互理解和关爱,尽量多一些宽容。
面对违反原则的言行,不姑息放纵。
这样,我们才能保持宽阔的心胸,建立纯洁的人际关系。
朋友,你说呢?《多一些宽容》阅读题目22.文章引用了林则徐海纳百川,有容乃大这句话,海在这里比喻什么?(2分)23.本文可以分三层,请依次把第一层和第二层最后的几个词写出来。
八年级语文下册 第8课 多一些宽容导学案【部编版】
8.多一些宽容1.了解宽容对我们人生的重大意义,学习怎样才能做到宽容。
2.学习本文严谨的说理思路,紧凑的行文结构。
3.正确地看待宽容,学会用宽容的心态对待别人。
●重点:理解并初步掌握文章以讲道理为主的论证方法。
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。
2.给加点字注音。
和谐．(xié) 豁．达(huò) 千仞．(rèn) 胸襟．(jīn) 淡泊．(bó) 摒．弃(bìng) 迥．异(jiǒng) 隔膜．(mó) 芥蒂．(dì)嫉妒．．(jí)(dù)*拓展:辨析下面形近字并注音组词。
谐(xié)和谐楷(kǎi)楷书偕(xié)白头偕老谛(dì)谛听缔(dì)取缔蒂(dì)根深蒂固3.结合课文,理解下列词语的意思。
胸襟:抱负,气量。
文中指度量。
摒弃:舍弃。
迥异:完全不同。
芥蒂:比喻心里的嫌隙或不快。
隔膜:情意不相通,彼此不了解。
姑息:无原则地宽容。
豁达大度:气量宽宏,能够容人。
斤斤计较:形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。
4.本文引用了林则徐的自题联:海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。
5.自读课文,根据下面图示填空。
宽容大度能容,容天下能容之事问题一:初读课文,整体感知。
1.作者在文中阐述了一个怎样的观点?示例:人与人相处,要多一些宽容。
2.怎么样才能做到宽容?互谅,互让、互敬、互爱之间是一个怎样的关系?你认为其中哪一点最为难能可贵?示例:要做到宽容,就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
四者有一个逐层递进的关系。
互谅、互让是宽容的最基本的要求,互敬、互爱则是进一步的高要求。
尤其是互爱,则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到互谅、互让、互敬。
*拓展:文章提倡人与人之间要宽容,但又强调在原则问题上不可姑息放纵,该批评的要批评,该斗争的要斗争。
请联系生活中的具体问题谈谈你对此的看法。
苏教版初中语文8多一些宽容(同课异构)教研课教学设计
多一些宽容教学目标：1、理解宽容的意义，结合实际说说怎样才能做到宽容。
2、结合具体章节，学习本文透彻的分析、雄辩的说理方法。
重点：结合具体章节，学习本文透彻的分析、雄辩的说理方法。
【导预疑学】（一）基础性作业1.借助工具书，给下列加点字注音：豁．达（）胸襟．（）摒．弃（）和睦．（）迥．异（）芥蒂．．（）嫉妒．．（）千仞．（）2.搜集有关“宽容是一种高尚的人格修养”方面的格言、警句、成语、谚语和有关宽容方面的小故事。
“尊敬别人，才能让人尊敬。
”（法国，笛卡儿）；“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
”（《孟子·离娄下》）；“惟宽可以容人，惟厚可以载物。
”（薛渲）（二）理解性作业1、作者在论述宽容的意义时从哪几个角度说的？2、文中作者观点是什么？（三）预学质疑【导问研学】研学活动一：理关系怎么样才能做到宽容？它们之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
四者有一个逐层递进的关系。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求。
尤其是互爱，则是最根本的一点。
因为只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
研学活动二：析方法1、为了论证本文的中心论点，作者采用了哪些论证方法？各有什么作用？2、第三段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？不多余，是文章观点的补充论证。
如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。
这样文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。
【导法慧学】学习这篇文章后，你学到了哪些方法，掌握了哪些技巧？【导评促学】一、请你评价在本课学习中，感触最深、最有价值的地方。
二、巩固与拓展1、下列格句中加点的成语使用恰当的一句是（B ）A．战士们奋不顾身地扑火，火烧着了头发，烧灼着皮肉，他们忘乎所以．．．．，直到把火扑灭为止。
B.短短几日，对海南的印象究竟只是浮光掠影．．．．，但我却坚定了一个信念，我们的祖国只要坚持改革开放的政策，就会取得四化建设的丰硕成果。
苏教版初中语文8多一些宽容教研课教学设计
多一些宽容教学目标：1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
2、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
3、正确地看待宽容，学会用宽容对待别人。
提倡人与人之间的高尚的人格修养——宽容。
教学设计与过程：一、导入新课。
导入：著名民族英雄林则徐说过：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
”宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。
让我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》吧，从中你会进一步理解宽容，学会宽容。
二、初读课文，质疑1、一个学生朗读课文，其他同学听读。
朗读要求：注意文中生字词的读音；注意语气与节奏。
2、师生评价学生的朗读。
3、质疑：三、再读课文，理解宽容⑴作者阐述了怎样一个观点？明确：人与人相处，要多一些宽容。
⑵为什么要多一些宽容？⑶怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
四者有一个逐层递进的关系。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
⑷文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？看完下面的材料，说说你该如何认识“宽容”材料一：七年级(1)班的班主任王老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。
但小赵同学对王老师有看法，他说：“我迟到了，他就批评我；小测验时，我就翻了一下书，也被他狠狠批了一顿。
王老师太严了，对我一点也不宽容。
”材料二：媒体报导：在家庭暴力中受害的弱势一方——妻子一而再再而三地宽容了丈夫的过失——酗酒、赌博、虐待、侮辱——导致对方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍受时，悲剧发生了：受害人要么被活活打死，要么向施暴者举起了屠刀明确：不多余，是文章观点的补充论证。
如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。
苏教版语文八年级下册教学案8多一些宽容
《多一些宽容》学案班级：姓名：日期：编制：八年级语文学习目标：1、说出文章的中心论点，理解宽容的意义。
2、理清文章结构、品析论证方法及其表达效果。
3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。
幸福体验·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动程序内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读课文掌握字词学法及内容：大声朗读《多一些宽容》一文，借助课下注释或工具书，完成以下任务。
（1）、给下列生字注音。
胸襟（）摒弃（）迥异（）芥蒂（）嫉妒（）隔膜（）豁达（）憎恨（）和睦（）淡泊（）壁立千仞（）（2）、解释下列词语的意思：豁达芥蒂大将风度斤斤计较心怀坦荡预时：5分钟A.两人小对子：对子间相互交流探讨自研自探环节中的问题预时：2分钟B.四人互助组:小组长主持，研读课文、深入探讨以下问题，掌握论点、论证方法及其作用1、作者在文中阐述了怎样一个观点？2、作者运用了哪些论证方法来阐述自己的观点的？试举例说明。
具体语句也可以在课文中划出预时：4分钟C、八人共同体：大组长带领本组成员探讨以下问题。
1、本文的论证方法是以讲道理为主，但“事实胜于雄辩”，请你举出一两个宽容的事例来论证本文的观点。
要求：要围绕中心论点概述故事，语言力求简明。
2、请结合当前的社会现实和自己的生活实际，谈谈应该怎样正确认识宽容。
3、根据你的积累，写出有关“宽容”的名言（至少两句）预时：6分钟1、预展：教师抽检决定各组展示内容，大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.大组长带领成员把形成的展示方案在黑板上进行板书规划或一边讲解一边板书。
2、展示：（展示环节可以最后进行，也可以在每个环节自学合作后即时展示，有老师根据课型自主决定）展示方案一：掌握字词建议：可形式多样。
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8、多一些宽容
郭安凤
教学目的
1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。
2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上
互相理解和支持。
教学重点、难点
1、对宽容和批评统一关系的理解。
2、理解文章以讲道理为主的论证方法。
教学课时：一课时
教学过程
一、导入
出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。
学生说下联：壁立千仞，无
欲则刚。
这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。
二、朗读课文，整体感知
学生讨论、交流
明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开
第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。
三、学习第二段
思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？
学生讨论、交流
明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。
第一层（开头2句）是总述。
三个“一种”：对宽容的性质进行定位。
“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。
这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下
四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。
第二层谈互谅。
第一句话先说什么是互谅。
第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。
第三句说明具有宽容这样的品德的意义。
第三层谈互让。
在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。
运用了对比说理的方法。
第四层谈互敬。
先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。
第五层谈互爱。
在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。
运用一个排比句从正面加以论述。
这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。
四个层次的顺序，也安排得十分恰当。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
四、探究活动
1、读了课文后，你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？如果你觉得你周
围的有的人心胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人
进行劝说。
劝说时要注意用语委婉，以理服人。
学生讨论、交流
通过对生活中具体现象的分析和思考，认识文章的现实意义，加深对主旨的理解。
要有独特的见解，不求统一。
2、搜集有关宽容的名言、故事等
小组合作、交流
有关宽容的名言，如下：
①宽以济猛，猛以济宽，政是以和。
《孔子家语》
②意志坚如铁，度量大似海。
毛泽东
③尊敬别人，才能让人尊敬。
（法国）笛卡儿
④不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
（俄罗斯）屠格涅夫
⑤一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。
（黎巴嫩）纪伯伦
⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
<< 孟子·离娄下>>
⑦惟宽可以容人，惟厚可以载物。
薛渲
⑧人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。
（俄罗斯）斯宾诺莎
五、小结
本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
六、布置作业。