高中化学初高中衔接专题13金属与酸和水铝与氢氧化钠溶液的反应学案08211220.doc
〖2021年整理〗《金属与酸和水的反应、铝与氢氧化钠溶液的反应》参考优秀教案1

第一节金属的化学性质第2课时金属与酸和水的反应铝与氢氧化钠溶液的反应【教学目标】:1、通过学习钠、铝、铁分别与水的反应,找出与水反应的相同点和差异2、根据钠、铝、铁与水的反应情况差异,找出其本质原因【教学重点难点】:钠与水的反应、铝与氢氧化钠溶液的反应【教学过程】【板书】二、金属与水的反应【讲述】钠除了能与氧气反应之外,能否跟水反应呢?其他的金属能否与水反应呢?这节课我们就来探究金属与水反应的问题。
我们来做一下钠与水反应的实验,看看钠到底能不能跟水反应呢?反应又能生成什么物质?【演示实验1】在小烧杯中加入约1/2的水,滴入1~2滴酚酞溶液,将切好的钠投入到水中,盖上表面皿,观察现象。
★观察时应注意几方面内容:钠在水中的哪个部位反应,形态有何变化,如何运动,发出怎样的声音,溶液颜色有何变化?实验现象:1、钠投入水里后,浮在水面上2、钠立即跟水反应,并有气体产生,同时钠熔化成闪亮的小圆球。
3、小圆球在水面上向各个方向迅速游动4、有嘶嘶的声音发出,最后小圆球消失5、反应后的滴有酚酞的水溶液变红色实验结论:1、因为钠的密度比水小。
浮2、钠与水的反应是放热反应,且钠的熔点较低熔3、钠与水反应产生气体,推动小球迅速游动;游4、产生的氢气与水摩擦、与空气中的氧气化合、反应放热等,从而发出响声。
响5、说明钠与水反应生成了碱NaOH 红【说明】:①钠与水的反应是氧化还原反应,钠是还原剂,水是氧化剂,其电子转移:↑Array得到2×e,被还原②钠与水的反应是钠原子和水电离出来的氢离子反应即该反应属于离子反应。
其离子方程式:2Na2H2O2Na2OH-H2↑③钠的保存:实验室中的钠需保存在煤油中,其原因有:(1)钠与空气中的氧气反应;(2)钠与水反应;(3)钠不与煤油反应,且其的密度大于煤油的密度。
【思考】根据金属活泼顺序,钠排在铜的前面,那么金属钠能否从CuSO4溶液中置换出单质铜?推测可能出现的现象。
【演示实验2】在烧杯中加入约2021CuSO4溶液,将切好的钠投入到其中,盖上表面皿,观察现象。
金属与酸和水的反应以及铝与氢氧化钠溶液的反应

铝与氢氧化钠溶液的反应教学设计教学目标1.认识铝既能与盐酸反应,又能与氢氧化钠溶液反应。
2.通过比较归纳,使学生了解金属的一般化学性质和特性,从而对金属的化学性质有一个整体的认识。
教学重点、难点重点:铝与NaOH溶液的反应难点:铝与NaOH溶液的反应教学过程教学环节教师活动学生活动复习回顾写出下列反应的化学方程式,是氧化还原反应的,指出氧化剂、还原剂,是离子反应的,再写出离子方程式。
(1)钠在常温下和点燃时与氧气反应(2)过氧化钠与水反应(3)钠与水反应(4)钠与氯化铁溶液(5)铁与水蒸气在加热条件下反应(6)铝与盐酸反应化学方程式(1)__________________(2)_____________________________(3)_____________________________(4)_____________________________(5)_____________________________(6)_____________________________离子方程式:____________________________________________________________________________________新课导入由金属共同的化学性质可知,金属能与氧气反应,较活泼金属能与酸反应,而金属与碱能否反应呢?今天我们来探究少数金属与强碱的反应。
新知学习实验探究(1)取2支小试管分别加入5ml盐酸和5mLNaOH溶液,再分别放入一小段铝片,观察现象。
(2)将点燃的木条分别放在两支试管口,观察现象。
归纳整理铝既能与盐酸反应,又能与氢氧化钠溶液反应,说明铝具有两性。
铝与盐酸反应的化学方程式:_______________________________离子方程式:__________________________________铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式:_________________________________离子方程式:_____________________思考交流1、在上述实验中,为什么铝片放入盐酸和NaOH溶液中,不立即产生气泡?2、由上述实验还能得出哪种物质既能与盐酸反应,又能与NaOH溶液反应?1、原因:_______________________2、物质名称:___________________应用提高根据已掌握的铝的性质,在日常生活中,使用铝制餐具、炊具应注意哪些问题?。
中学化学教学设计-高一化学第三章 金属的化学性质第二课时(金属与酸和水的反应、铝与氢氧化钠溶液的反应)

实验操作或方法
现象 结论
Байду номын сангаас
【思考】铝制品的使用环境有何要求?
1. 将钠投入到滴有石蕊的水中,下列有关现象叙
述错误的是
A. 水溶液变为红色
B. 钠熔成闪亮的小球并在水
面上四处游动
C. 钠浮在水面上
D. 有气体产生
2. 铝在人体内积累可使人慢性中毒,世界卫生组
织将铝确定为食品污染源之一而加以控制。铝在
下列使用场合中,必须加以控制的是
1. 钠与水反应的化学方程式 ______________ 2. 钠与水反应的离子方程式 _______________
2. 铁与水蒸气反应
三、铝和氢氧化钠溶液反应
【实验设计】铝和盐酸、氢氧化钠溶液反应的对比实验 实验要求:分组实验;记录现象并形成结论、检验反应 产生的气体产物、 填写下表。
知识回顾
1. 填写表格
化学反应 Fe+HCl Al+H2SO4
反应 反应 反应 方程式 本质 类型
2. 活泼金属能与酸反应,活泼金属能否与水反应 ?
二、金属与水反应 1. 钠与水的反应
【实验设计】钠与水反应 实验要求:分组实验、依据下表思考并实验、实验后填写表格
实验步骤 实验现象 对实验现象的分析 反应方程式
有关
A .钠盐
B. 钾盐
C .镁盐
D .铁盐
1. 本节课研究的主要物质有哪些?用化学反应方 程式表现其性质。
2. 本节课涉及的实验有哪些,简述相关的实验步 骤、主要现象及结论。
3. 书写钠与水反应、铝与盐酸反应、铝与氢氧化 钠溶液反应的离子方程式?
A. 制造炊具
B. 制防锈油漆
C. 制铝合金窗
2022年 《金属与酸和水的反应、铝与氢氧化钠溶液的反应》学案2

第一节金属的化学性质〔第2课时〕金属与酸和水的反响铝与盐酸及氢氧化钠溶液的反响学习目标1、掌握金属钠在与水发生反响情况及其原因; 了解铁与酸和水的反响现象和产物2、通过实验,培养动手操作能力、发现问题,分析问题,解决问题的综合能力。
学习重点理解钠与水的反响学习难点实验设计--铁与水蒸气的反响学法指导预习、实验探究、观察、讨论知识链接写出金属活动顺序表实验室制氢气的化学反响方程式自主梳理日常生活可以用铁或铜制的水壶来烧水说明这两种金属在通常情况下是与水不反响的,那么钠与水是否反响?二、金属与水的反响【实验1】在小烧杯中参加约1/2的水,滴入1~2滴酚酞溶液,将切好的钠投入到水中,盖上外表皿,观察现象。
【提醒】①钠的取用用镊子〔不能用手接触〕②煤油要用滤纸吸干③切割钠在玻璃片上进行④实验中剩余的钠必须放回原瓶★观察时应注意几方面内容:钠在水中的哪个部位反响,形态有何变化,如何运动,发出怎样的声音,溶液颜色有何变化?【学生】进行实验探究并填写下表【交流与讨论】①生成的碱性物质是②生成的气体可能是什么?如何验证?〔从实验和理论两个方面〕这是个氧化复原反响,钠元素的化合价升高,必定要有一种元素的化合价要降低,只可能是元素了。
反响方程式【思考与交流】根据金属活泼顺序,钠排在铜的前面,那么金属钠能否从CuSO4溶液中置换出单质铜?推测可能出现的现象。
【实验2】在烧杯中参加约2021CuSO4溶液,将切好的钠投入到其中,盖上外表皿,观察现象。
【结论】【问题讨论】1、钠既能与氧气反响,又能与水反响,那么钠应该如何保存呢?2、钠和四氯化碳不能反响,四氯化碳的密度比钠大,那么钠能否保存在四氯化碳中?3、钠着火应该怎么扑灭?用水行吗?【转引】钠是活泼金属,能够和水反响,那么铁能否和水反响呢?平常我们何以用铁锅来煮水,说明铁是不能和冷水和热水反响的。
但是能否与水蒸气反响呢?【引导阅读】指导学生阅读课本向0.88 g3〕各50 mL,将一小粒金属钠〔密度:0.97 g/cm3〕投入烧杯中,观察到的现象可能是A.钠在水层中反响并四处游动B.钠停留在苯层中不发生反响C.钠在苯的液面上反响并四处游动D.钠在苯与水的界面处反响并可能作上、下跳动2、钠的密度为0.97g·cm-3,水的密度为1g·cm-3。
金属与酸、水的反应 铝与NaOH溶液的反应教学案

第2课时金属与酸、水的反应铝与NaOH溶液的反应【新课导入】广州日报电子版曾有一篇《金属钠“水雷”惊现珠江》的报道:据现场一位围观的群众讲,早上10时多,石溪水域内突然冒起一股白烟,从漂在水面上的一个铁桶内窜出亮红色的火苗,紧接着一声巨响,蘑菇状的水柱冲天而起。
“没想到水里的东西也能着火爆炸。
”一位妇女惊讶地说。
随后,直到中午,这个铁桶又连续爆炸了多次。
爆炸腾起的白色烟雾有近10米高,还有许多白烟飘到了旁边的正大公司里面。
正大公司的一名保安说,飘进公司的白烟内还有许多没有燃烧的残渣,这些灰白色的物体一遇到水就不停地冒泡,有时甚至还会突然着火,为了防止引起火灾,公司的人只好在烟尘降落的地域喷了许多水,以便引燃这些仍然没有燃烧的东西。
“平常我们都是用水灭火,今天却要用水引火。
”一位保安笑着说。
这起惊人事件与我们要探究的金属钠的性质密切相关。
那么,你知道以Na、Al、Fe为代表的金属可与哪些类物质反应呢?【教材讲解】一、新课导入在日常生活中我们见到的金属如铁、铝、铜等是不和水反应的,那么是不是所有的金属都不和水反应呢?上一节课我们学习了钠的几点性质,并且知道了钠比较活泼,下面我们通过实验探究钠是否和水反应?二、新课教学实验探究:在烧杯中加一些水,滴入几滴酚酞溶液,然后放入一小块钠。
学生观察并描述现象。
归纳整理:现象:浮、熔、游、响、红。
思考与交流:出现上述现象的原因是什么?学生思考交流回答。
归纳整理:浮:钠的密度比水小。
熔:反应放热且钠的熔点比较低。
游:有气体生成。
响:生成的气体能燃烧。
红:有碱生成。
思考与交流:结合实验现象,从氧化还原反应的角度分析生成气体的成分。
并写出该反应的化学方程式。
解释:钠的化合价升高,必然有一种元素的化合价降低,在水中氧的化合价为最低价不能降低,只能是氢元素的化合价降低,产物为氢气。
(二)金属与水和酸的反应1.钠和水的反应化学方程式:2Na+2H2O=2NaOH+H2↑离子方程式:2Na+2H2O=2Na+ +2OH-+H2↑思考与交流:设计一个实验证明钠与水反应产生的气体是H2。
2018年秋高中化学初高中衔接专题13金属与酸和水铝与氢氧化钠溶液的反应学案201808211220

专题13 金属与酸和水、铝与氢氧化钠溶液的反应【知识回放】1.请写出活泼金属与盐酸反应的原理。
2.请写出铝与盐酸反应的化学方程式。
【答案】活泼金属+盐酸=盐+氢气2Al+6HCl=2AlCl 3+H 2↑【新知精讲】一、金属与酸和水的反应1.金属与酸的反应 规律金属活动性顺序中氢以前的金属可以与酸(盐酸、稀硫酸)反应生成H 2,金属越活泼,反应越剧烈举例 写出下列反应的离子方程式:铁与稀盐酸:Fe+2H +===Fe 2++H 2↑锌与稀硫酸:Zn+2H +===Zn 2++H 2↑2.金属与水的反应(1)钠与水的反应:①反应现象及解释②反应的化学方程式:2Na+2H 2O===2NaOH+H 2↑(2)铁与水的反应:通常铁与冷水和热水均不反应,但铁可与水蒸气反应。
方法 方法一 方法二实验装置气体用小试管收集一试管气体,点燃,听到轻微噗声,证明生成了H 2 用火柴点燃肥皂泡,听到爆鸣声,证明生成了H 2实验结论铁与水蒸气反应的化学方程式为3Fe+4H 2O(g) Fe 3O 4+4H 2高温 =====二、铝与氢氧化钠溶液的反应铝分别与盐酸、NaOH 溶液反应的对比实验实验操作实验现象 试管中有气泡冒出,铝片慢慢溶解;点燃的木条放在试管口时发出爆鸣声化学方程式 2Al+6HCl===2AlCl 3+3H 2↑ 2Al+2NaOH+2H 2O===2NaAlO 2+3H 2↑离子方程式 2Al+6H +===2Al 3++3H 2↑ 2Al+2OH -+2H 2O===2Al +3H 2↑【科学探究】探究一钠与水的反应问题导引钠与水的反应1.将大小相同的钠块分别加入稀盐酸和水中,钠与稀盐酸反应更剧烈,试分析其原因是什么?提示钠与盐酸或水反应,实质是与H+反应生成H2,盐酸中H+浓度远大于水中的H+浓度,所以钠与盐酸反应比与水反应剧烈得多。
2.在金属活动性顺序中,钠排在铜的前面,所以,将钠加入到CuSO4溶液中,会置换出金属铜。
学案1:3.1.2 金属与酸和水的反应
第2课时课前预习学案一、预习目标1.掌握Na、Fe与H2O反应的特殊性;2.掌握Al与NaOH溶液反应的特殊性;二、预习内容1. 钠与水反应的现象是:。
2. 请写出铁与水反应的化学方程式。
3. 请写出铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式。
课内探究学案一、学习目标1. 掌握Na、Fe与H2O反应的特殊性;2. 掌握Al与NaOH溶液反应的特殊性;3. 能进行基本的实验操作,并能观察和分析;重点:钠与水反应、铝与碱反应二、学习过程:(一)、金属与水反应1.钠与水反应【实验探究】(1)Na和烧杯里的水作用的现象:。
(2)Na和水作用放出的气体是什么?请写出化学方程式。
[思考讨论](1)钠易和空气、水反应,实验室中应如何保存钠?为什么?(2)将一小块金属钠投入CuSO4溶液中,可观察到什么现象?写出发生的化学方程式。
2.镁和水反应:【学生实验】将打磨过的镁条放入水中,滴入几滴酚酞,观察现象,加热,观察现象。
写出反应方程式。
3.铁和水反应[科学探究]铁能否与水反应?(如将烧红的铁块投入水中,现象如何?条件如何?)设计铁与水蒸气反应的实验装置,并互相对比,评出最优方案。
铁粉与水蒸气的反应(化学方程式):[讨论]根据金属活动顺序表,金属与水反应有何规律?(二)、铝和NaOH溶液的反应[实验探究]将铝片分别放入装有稀盐酸溶液和NaOH溶液的两支试管中,观察现象,将点燃的木条分别放在试管口,观察现象。
请写出相应的化学方程式。
[讨论]铝制品的使用对环境有何要求?以上反应的本质是什么?[练习]1.不可以用来制作盛装浓烧碱溶液容器的材料是()。
A.铁B.铝C.塑料D.橡胶2.质量相同的两份铝粉,第一份中加入足量的NaOH溶液,第二份中加入足量的盐酸,在同温同压下放出气体的体积比是( )。
A.1∶1B.1∶2C.1∶3D.2∶33. 新买的铝锅、铝壶用来烧开水时,凡是水浸到的地方都会变成黑色,这与水中含有下列哪种可溶性盐有关?( )A.钠盐B.钾盐C.镁盐D.铁盐四、作业设计课本第44页第1、4(2)题;课本第45页第5、7题。
人教版高中化学必修一教案-金属的化学性质《金属与酸和水的反应、铝与氢氧化钠溶液的反应》
第一節金屬的化學性質第2課時金屬與酸和水的反應鋁與氫氧化鈉溶液的反應【教學目標】:1、通過學習鈉、鋁、鐵分別與水的反應,找出與水反應的相同點和差異2、根據鈉、鋁、鐵與水的反應情況差異,找出其本質原因【教學重點難點】:鈉與水的反應、鋁與氫氧化鈉溶液的反應【教學過程】【板書】二、金屬與水的反應【講述】鈉除了能與氧氣反應之外,能否跟水反應呢?其他的金屬能否與水反應呢?這節課我們就來探究金屬與水反應的問題。
我們來做一下鈉與水反應的實驗,看看鈉到底能不能跟水反應呢?反應又能生成什麼物質?【演示實驗1】在小燒杯中加入約1/2的水,滴入1~2滴酚酞溶液,將切好的鈉投入到水中,蓋上表面皿,觀察現象。
★觀察時應注意幾方面內容:鈉在水中的哪個部位反應,形態有何變化,如何運動,發出怎樣的聲音,溶液顏色有何變化?實驗現象:1、鈉投入水裏後,浮在水面上2、鈉立即跟水反應,並有氣體產生,同時鈉熔化成閃亮的小圓球。
3、小圓球在水面上向各個方向迅速遊動4、有嘶嘶的聲音發出,最後小圓球消失5、反應後的滴有酚酞的水溶液變紅色實驗結論:1、因為鈉的密度比水小。
(浮)2、鈉與水的反應是放熱反應,且鈉的熔點較低(熔)3、鈉與水反應產生氣體,推動小球迅速遊動;(遊)4、產生的氫氣與水摩擦、與空氣中的氧氣化合、反應放熱等,從而發出響聲。
(響)5、說明鈉與水反應生成了堿(NaOH) (紅)【說明】:①鈉與水的反應是氧化還原反應,鈉是還原劑,水是氧化劑,其電子轉移:-↑得到2×e ,被还原0②鈉與水的反應是鈉原子和水電離出來的氫離子反應即該反應屬於離子反應。
其離子方程式:2Na+2H 2O 2Na ++2OH -+H 2↑③鈉的保存:實驗室中的鈉需保存在煤油中,其原因有:(1)鈉與空氣中的氧氣反應;(2)鈉與水反應;(3)鈉不與煤油反應,且其的密度大於煤油的密度。
【思考】根據金屬活潑順序,鈉排在銅的前面,那麼金屬鈉能否從CuSO 4溶液中置換出單質銅?推測可能出現的現象。
金属与酸和水的反应、铝与氢氧化钠溶液的反应 课件
无沉淀生成的是(
)
A.HClB.饱和NaOH溶液
C.FeCl3
D.CuSO4
解析:钠与水溶液反应均放出氢气。A项发生的反应为
2Na+2HCl==2NaCl+H2↑,只有气体放出,无沉淀生成;B项中NaOH溶
液是饱和溶液,投入钠后,消耗水,析出氢氧化钠晶体;C项中钠与水
1.金属与酸的反应
规
律
举
例
金属活动性顺序中氢以前的金属可以与酸(盐酸、稀硫酸)
反应生成 H2,金属越活泼,反应越剧烈
写出下列反应的离子方程式:
铁与稀盐酸:Fe+2H+==Fe2++H2↑
锌与稀硫酸:Zn+2H+==Zn2++H2↑
2.金属与水的反应
(1)钠与水的反应:
①反应现象及解释
②反应的化学方程式:2Na+2H2O==2NaOH+H2↑。
氧化钠溶液,向两烧杯中分别加入等质量的铝粉,反应结束后测得
生成的气体体积比为1∶2,则加入的铝粉质量为(
)
A.5.4 g
B.3.6 g
C.2.7 g
D.1.8 g
解析:由2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑,2Al+2NaOH+2H2O==2NaAlO2
+3H2↑可知,若两份等质量的Al都完全反应时,生成H2的量相等,消耗
HCl与NaOH的物质的量不相等。实际上HCl、NaOH同为0.3 mol,
且已知生成H2的体积比为1∶2,所以发生反应时分别为HCl不足,Al
过量;NaOH过量,Al不足。与0.3 mol HCl完全反应的Al的质量为2.7
金属与酸的反应和铝与碱的反应学案
金属与酸和水的反应铝与氢氧化钠溶液的反应学案【学习目标】1、能说出并解释钠与水反应的实验现象及原因2、通过观看铁与水蒸气反应的视频实验,理解铁与水蒸气反应的实验原理3、掌握铝与氢氧化钠溶液的反应【自主学习】1、钠与水反应的化学方程式:钠保存在煤油或石蜡油中的原因是:。
金属钠着火时,能用来灭火的是:2、金属与酸和水的反应:金属活动性顺序中位于之前的金属可以与酸反应产生氢气。
如铁与稀盐酸:(书写离子方程式)钾、钙、钠等能与冷水反应产生氢气,铁与热水反应,但可以与发生反应,化学方程式为:3、铝与氢氧化钠溶液的反应:铝制餐具不宜用来蒸煮或长时间存放的食物。
铝与酸反应和铝与NaOH溶液反应,都是铝原子电子,表现出性。
【合作探究】探究1:金属钠与水的反应化学方程式:离子方程式:反应实质:小结钠的化学性质:1、与氧气反应:;2、与水反应:3、与酸反应:4、与盐(CuSO4)反应:探究2:铁与水蒸气的反应设计一个还原铁粉与水蒸气反应的实验装置,画出装置简图。
实验装置应包含:①水蒸气的发生②水蒸气与铁粉的反应③气体产物的检验等实验现象与结论:化学方程式:探究3:铝与氢氧化钠溶液的反应【课堂检测】1、金属钠着火时,可以灭火的物质是()A.水B.沙子C.煤油D.二氧化碳2、下列各组物质相互反应后,没有碱生成的是()A.CaO溶于水 B. Fe和水蒸气C.金属Na投入水中D.Na2O2投入水中3、你认为下述说法是否正确,请说明原因:将两小块质量相等的金属钠,一块直接投入水中,另一块用铝箔包住,在铝箔上刺些小孔,然后放入水中,两者放出的氢气相等。
4、将金属钠投入到FeCl3溶液中的现象为:发生的化学反应为:。
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专题13 金属与酸和水、铝与氢氧化钠溶液的反应
【知识回放】
1.请写出活泼金属与盐酸反应的原理。
2.请写出铝与盐酸反应的化学方程式。
【答案】活泼金属+盐酸=盐+氢气
2Al+6HCl=2AlCl 3+H 2↑
【新知精讲】
一、金属与酸和水的反应
1.金属与酸的反应 规律
金属活动性顺序中氢以前的金属可以与酸(盐酸、稀硫酸)反
应生成H 2,金属越活泼,反应越剧烈
举例 写出下列反应的离子方程式:
铁与稀盐酸:Fe+2H +===Fe 2+
+H 2↑
锌与稀硫酸:Zn+2H +===Zn 2++H 2↑
2.金属与水的反应
(1)钠与水的反应:
①反应现象及解释
(2)铁与水的反应:通常铁与冷水和热水均不反应,但铁可与水蒸气反应。
二、铝与氢氧化钠溶液的反应
铝分别与盐酸、NaOH溶液反应的对比实验
O===2Al
【科学探究】
探究一钠与水的反应
问题导引
钠与水的反应
1.将大小相同的钠块分别加入稀盐酸和水中,钠与稀盐酸反应更剧烈,试分析其原因是什么?
提示钠与盐酸或水反应,实质是与H+反应生成H2,盐酸中H+浓度远大于水中的H+浓度,所以钠与盐酸反应比与水反应剧烈得多。
2.在金属活动性顺序中,钠排在铜的前面,所以,将钠加入到CuSO4溶液中,会置换出金属铜。
这种说法对吗?为什么?
提示不对。
钠加入到CuSO4溶液中,应先与水反应生成NaOH和H2,NaOH再与CuSO4反应生成Cu(OH)2沉淀,不会置换出CuSO4中的Cu。
探究二铝与盐酸或氢氧化钠溶液反应
问题导引
1.在铝与稀盐酸、氢氧化钠溶液的反应中,铝是否均作还原剂?
提示是。
在题目中发生的两个反应中铝均失电子生成铝离子,所以铝均作还原剂。
2.若要除去铁粉中的少量铝粉,可采用什么方法?
提示
【重点突破】
1.钠与酸、碱、盐溶液反应的实质
2.钠与水溶液反应现象的“一定”与“可能”
(1)一定有:钠与任何物质的水溶液反应的现象中,一定有“浮”“游”“熔”“响”;
(2)可能有:反应现象中不一定有“红”,根据水溶液的成分不同可能出现不同情况,如:
“蓝”→含有石蕊试剂的蒸馏水;“白色沉淀”→氯化镁的水溶液;“蓝色沉淀”→氯化铜的水溶液。
3.铝与盐酸或氢氧化钠溶液反应中四种“量”的关系
(1)等量的铝分别与足量的盐酸和氢氧化钠溶液反应,消耗盐酸和氢氧化钠的物质的量之比为3∶1。
(2)等量的铝分别与足量的盐酸和氢氧化钠溶液反应,产生H 2的体积比为1∶1。
(3)足量的铝分别与等物质的量浓度、等体积的盐酸和氢氧化钠溶液反应,产生H 2的体积比为1∶3。
(4)特殊情况分析:若产生的氢气的体积比22()113()
HCl NaOH V H V H <<,则必定是铝与盐酸反应时,铝过量而盐酸不足;铝与氢氧化钠溶液反应时,铝不足而氢氧化钠过量。
【典题探究】
典例1
下列说法正确的是( )
A.Fe 比Al 活泼
B.Fe 和盐酸反应的离子方程式为2Fe+6H +===2Fe 3+
+3H 2↑
C.铁在溶液中可置换出铜
D.Fe 不与H 2O 反应
【答案】:C
变式训练1-1
有一位学生将一小块钠投入到盛有煤油和水的试管中(煤油和水均足够多),可能观察到的现象是()A.钠浮在试管中的液面上 B.钠沉入试管底部
C.钠没有变化
D.钠处于煤油和水的交界处,上下浮动
【答案】:D
【解析】:钠的密度比煤油的大,但比水的小,遇水反应生成的气体会使钠在油和水的交界处上下浮动。
变式训练1-2
甲、乙两烧杯中各盛有100 mL 3 mol·L-1的盐酸和氢氧化钠溶液,向两烧杯中分别加入等质量的铝粉,反应结束后测得生成的气体体积比为1∶2,则加入的铝粉质量为( )
A.5.4
B.3.6 g
C.2.7 g
D.1.8 g
【答案】:A
【解析】:由2Al+6HCl===2AlCl3+3H2↑,
2Al+2NaOH+2H2O===2NaAlO2+3H2↑可知,若两份等质量的Al都完全反应时,生成H2的量相等,消耗HCl与NaOH 的物质的量不相等。
实际上HCl、NaOH同为0.3mol,且已知生成H2的体积比为1∶2,所以发生反应时分别为HCl不足,Al过量;NaOH过量,Al不足。
与0.3molHCl完全反应的Al为2.7g,则由生成H2的体积比为1∶2可知,反应的Al的质量之比也为1∶2,即与NaOH溶液反应的Al为5.4g。
方法技巧
解答此类题时要明确两点:(1)无论是铝与酸还是与碱反应,Al和H2的关系都是2Al~3H2。
(2)综合分析题中相关条件判断是否存在过量以及谁过量,然后计算得出数值。
变式训练1-3 (双选)
将绿豆大小的金属钠投入加有酚酞溶液的100 mL蒸馏水中,则( )
A.溶液变红色
B.溶液变蓝色
C.有H2生成
D.有O2生成
【答案】:AC
【解析】:钠与水反应生成氢气和氢氧化钠,酚酞遇碱变红色。
变式训练1-4
把一小块钠投入到硫酸铜溶液中,下列物质中不是该反应生成物的是( )
A.Cu
B.Cu(OH)2
C.H2
D.Na2SO4
【答案】:A
【解析】:将钠投入CuSO4溶液中时,钠首先与水反应:2Na+2H2O===2NaOH+H2↑,生成的NaOH再与CuSO4发生复分解反应:CuSO4+2NaOH===Cu(OH)2↓+Na2SO4,反应中不可能生成铜。
典例2
称取两份铝粉,第一份加入足量的盐酸,第二份加入足量的烧碱。
若同温同压下放出相同体积的气体,则两份铝粉的质量比为( )
A. 1∶1
B.2∶3
C.3∶2
D.1∶6
【答案】:A
变式训练2-1
将适量金属钠投入下列物质的溶液中,有气体放出,但无沉淀生成的是( )
A.HCl
B.饱和NaOH溶液
C.FeCl3
D.CuSO4
【答案】:A
【解析】:钠与水溶液反应均放出氢气。
A项发生的反应为2Na+2HCl===2NaCl+H2↑,只有气体放出,无沉淀生成;B项中NaOH溶液是饱和溶液,投入钠后,消耗水,析出氢氧化钠晶体;C项中钠与水反应生成的氢氧化钠还能进一步与FeCl3反应产生氢氧化铁沉淀;D项中钠与水反应生成的氢氧化钠还能进一步与CuSO4反应产生氢氧化铜沉淀。
变式训练2-2
(1)等物质的量的Na、Mg、Al分别与足量盐酸反应产生氢气的物质的量之比为。
(2)与足量盐酸反应后产生H2的物质的量相同,则所加入Na、Mg、Al三种金属的质量比为。
【答案】:(1)1∶2∶3 (2)23∶12∶9
精美句子
1、善思则能“从无字句处读书”。
读沙漠,读出了它坦荡豪放的胸怀;读太阳,读出了它普照万物的无私;读春雨,读出了它润物无声的柔情。
读大海,读出了它气势磅礴的豪情。
读石灰,读出了它粉身碎骨不变色的清白。
2、幸福幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟,秋收千颗子”的收获. 幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适;幸福是“奇闻共欣赏,疑义相与析”的愉悦。
幸福是“随风潜入夜,润物细无声”的奉献;幸福是“夜来风雨声,花落知多少”的恬淡。
幸福是“零落成泥碾作尘,只有香如故”的圣洁。
幸福是“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。
幸福是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀。
幸福是“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的气节。
3、大自然的语言丰富多彩:从秋叶的飘零中,我们读出了季节的变换;从归雁的行列中,我读出了集体的力量;从冰雪的消融中,我们读出了春天的脚步;从穿石的滴水中,我们读出了坚持的可贵;从蜂蜜的浓香中,我们读出了勤劳的甜美。
4、成功与失败种子,如果害怕埋没,那它永远不能发芽。
鲜花,如果害怕凋谢,那它永远不能开放。
矿石,如果害怕焚烧(熔炉),那它永远不能成钢(炼成金子)。
蜡烛,如果害怕熄灭(燃烧),那它永远不能发光。
航船,如果害怕风浪,那它永远不能到达彼岸。
5、墙角的花,当你孤芳自赏时,天地便小了。
井底的蛙,当你自我欢唱时,视野便窄了。
笼中的鸟,当你安于供养时,自由便没了。
山中的石!当你背靠群峰时,意志就坚了。
水中的萍!当你随波逐流后,根基就没了。
空中的鸟!当你展翅蓝天中,宇宙就大了。
空中的雁!当你离开队伍时,危险就大了。
地下的煤!你燃烧自己后,贡献就大了
6、朋友是什么?
朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是成功道路上的一位良师,热情的将你引向阳光的地带;朋友是失败苦闷中的一盏明灯,默默地为你驱赶心灵的阴霾。
7、一粒种子,可以无声无息地在泥土里腐烂掉,也可以长成参天的大树。
一块铀块,可以平庸无奇地在石头里沉睡下去,也可以产生惊天动地的力量。
一个人,可以碌碌无为地在世上厮混日子,也可以让生命发出耀眼的光芒。
8、青春是一首歌,她拨动着我们年轻的心弦;青春是一团火,她点燃了我们沸腾的热血;青春是一面旗帜,她召唤着我们勇敢前行;青春是一本教科书,她启迪着我们的智慧和心灵。