语调与重音
重音的表现方法
重音的表现方法重音是语言中非常重要的一部分，它能够帮助我们更好地表达语气、情感和重要性。
在不同的语言和文化中，重音的表现方法也会有所不同。
在本文中，我们将探讨重音的表现方法，包括语音、语调和语法等方面。
首先，让我们来看看重音在语音上的表现方法。
在英语中，重音通常是通过音高、音量和音长来表现的。
一个单词中的重音音节会比其他音节更高、更响亮和更长。
例如，在单词“banana”中，重音落在第二个音节上，所以我们会更强调这个音节，使它的发音更加突出。
而在汉语中，重音的表现方法则更多地依赖于音高和音量的变化，通过提高声调或加重音量来表现重音。
其次，重音也可以通过语调来表现。
语调是指语言中的音高和音调变化。
在很多语言中，包括英语和汉语在内，语调的变化可以帮助我们表达不同的情感和语气。
当我们想表达疑问、惊讶或强调的时候，会通过改变语调来表现重音。
比如，在英语中，一个陈述句和一个疑问句的语调就会有所不同，这种语调的变化就是重音的表现之一。
除了语音和语调，重音在语法上也有其表现方法。
在很多语言中，包括英语和汉语在内，重音会对句子的语法结构产生影响。
在英语中，重音通常会落在实词上，比如名词、动词和形容词上，而在汉语中，重音通常会落在句子的重点词上，比如主语、谓语和宾语等。
通过对重音的合理运用，我们可以更好地表达句子的重要信息，使语言表达更加清晰和生动。
总的来说，重音在语言中起着非常重要的作用，它能够帮助我们更好地表达语气、情感和重要性。
在不同的语言和文化中，重音的表现方法也会有所不同，但它们都是通过语音、语调和语法等方面来表现的。
通过合理运用重音，我们可以使语言表达更加生动、丰富和准确。
希望本文对大家对重音的表现方法有所帮助，谢谢阅读！。
准确的英语发音之基础语调和重音
语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调（pitch）高低抑扬轻重的配制和变化。
世界上没有一种语言是用单一的声调说出的，以英语为例，英语有五种基本语调：升调（↗）、的降调（↙）、的升降调（∧）、的降升调（∨）以及平调（→）。
一句话除了词汇意义（lexical meaning）还有语调意义（intonation meaning）。
所谓词汇意义就是话中所用词的意义，而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。
一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。
同样的句子，语调不同，意思就会不同，有时甚至会相差千里。
请看下例：1）A：Jean，can you bring me the newspaper？B：Sorry？（↗）Jean用升调说“Sorry”，其意思是“I didn't hear you．Could you say that again，please？”我们再看下句：2）A：Jean，can you bring me the newspaper？B：Sorry．（↙）在对话2）中，Jean用降调说“Sorry”，显然其意思是拒绝帮助或无能为力。
美国著名语言学家Kenneth L．Pike认为：一个音节的绝对调高是不重要的，而一个音节与另外一个的相对高度才是非常重要的。
英语有四级能区别意义的调高：1）特高调（extra high），即比正常的声调高两级，常在感情特别激动或惊讶时使用。
2）高调（high），即比正常的声调高一级，一般用于语句中关键性的重读词。
3）中调（mid），即说话人声音的正常高度。
4）低调（low），即比正常的声调低一级，一般是降调的最低点。
应该按照说话人的态度来分语调模式，而不能按照句子的语法结构来分。
没有所谓“疑问句的语调”或“陈述句的语调”。
因为疑问句和陈述句都可以用各种语调模式来说。
因此，对于我们中国的英语学习者来说，通过了解某种调型所表示的某种态度或口气也就颇为重要。
普通话与幼儿教师口语课程教案项目三 朗读训练：重音与语调课程教案
重音与语调一、重音（一）重音的含义朗读中，为了准确地表达语意和思想感情,需要加重加强部分读音，以强调文本中起着重要作用的词句，使文章的重点内容听起来更清晰、更突出。
被强调的那些词句就称作重音。
朗读过程中，在同一句话中，由于重音位置不同，句子的意思会发生巨大变化。
【经典案例】①我请你吃饭。
（请你吃饭的不是“别人”）②我请你吃饭。
（怎么样，给面子吧？）③我请你吃饭。
（不请“别人”）④我请你吃饭。
（不请你“唱歌”）（二）重音的确定朗读前，要熟悉作品内容,分析出词语在表达意义中所发挥的作用，进而明确每一句话中应该进行强调和突出的音节或词语。
注意“重音”与“非重音”是相对存在的一对概念。
确定重音时要遵循“少而精”的原则。
重音的确定没有固定模式和方法，只能在理解作品内容的基础上，结合朗读的目标，才能准确地进行确定。
1.依据语法结构而确定的语法重音对于普通的句子，通常没有特殊的感情色彩，也没有要特别强调的用意，重音就需要依据语法结构去确定，这类重音叫做语法重音。
通常包括短句中的谓语、宾语、定语、状语、补语、代词等。
朗读时，对于语法重音不必过分强调，只要读得略重一点就可以。
2.依据语意感情而确定的逻辑重音作品中经常会有一些句子，情感特殊、结构复杂、意义曲折，重音的确定必须在特定的语境中，联系上下文加以观察和推敲，这类重音叫逻辑重音。
任何语句都是由语法、逻辑、感情三方面组成的，因而都具有语法重音和逻辑重音。
朗读是用有声语言进行表达的动态过程。
在实际朗读中要综合使用语法重音和逻辑重音。
逻辑重音同语法重音有时一致,有时不一致。
当二者不一致时，语法重音必须服从逻辑重音。
（三）重音的类型1.并列性重音在段落、语句中有并列关系的词或短语，通常用并列连词或者顿号体现，为了使事物的特征突出，需要并列性重音。
【经典案例】大堰河！今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
句子的重音和语调-课件
'How do you 'like those 'little ones? 'Who 'wrote this 'interesting 'story?
3
2. 名词性物主代词
'Yours is 'much 'nicer than 'mine. The 'red one is 'his.
'sister.
5
形容词（包括分词作形容词）一般都应重读 数词一般都应重读
The 'streets are 'wide, 'clean and 'beautiful. 'This 'narrow 'valley was the 'scene of a
'famous 'battle. His 'first daughter is fif'teen. It’s a 'dull and disap'pointing film. 'That’s ex'citing news. The 'worried man 'entered the 'crowded 'street. He 'bought 'ten 'cups and 'I bought only 'four.
1
一些含义较广，本身没有很确切内容的名词,如thing, person, place, 或指一大类人或事物的名词，如 man, woman, fellow, time, ship,前面有修饰语缩小其范围时，这类名词通常不重读
朗诵外部技巧：语调重音 (1)
外部表达技巧训练1.语调的运用：语调是语气外在的快慢、高低、长短、强弱和虚实等各种声音形式的总和。
“曲折性”是语调的根本特征。
语调的“曲折性”表现在有声语言中，就是语句的进行趋向和态势，也叫“语势”。
同是一个表应答的词语“嗯”,对学生的回答作出反应,有以下几种情况:轻降调:一般的答对了,表示认可。
重降调:答得很正确,表示肯定。
曲升调:完全答错了,表示惊疑。
曲降调:创造性地答出,表示惊叹。
升调: 答偏了,表示提醒。
长平调:答对一部分,表示思索。
啊！知道了。
（肯定）啊？你说谁？（疑问）啊？怎么会是他啊？（惊奇）啊！原来是这样啊！（恍然大悟）1）高升调。
高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。
朗读时，注意前低后高、语气上扬。
（1）你说什么？为什么又是我！（2）只要下到功夫，你一定可以学好朗诵。
（3）起来，不愿做奴隶的人们。
2）降抑调。
降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。
表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。
朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。
（1）罗盛教烈士的国际共产主义精神与朝鲜人民永远共存。
（2）韶山的路，是多么令人心驰神往的路啊！（3）唉，我不知何时再能与他相见。
3）平直调。
平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。
朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。
最典型的是天气预报。
(1)那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
(2)读小学的时候，我的外祖母过世了。
4）曲折调。
曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。
朗读时由高而低后又高，或由低而后高低，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。
（1）啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事。
（2）好个国民党政府的友邦人士，是些什么东西。
2.重音的运用在朗读中，为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。
英语句子重音、弱读、语调、连读、及意群
▪ 用于陈述句
降调
▪ I have already read that book. ↘
▪ That street is two miles long. ↘
▪ 用于特殊疑问句 ▪ What has happened to him? ↘ ▪ Which direction is it to the post office? ↘ ▪ 注意：特殊疑问句有时可用升调表示请别人重复刚说过的话： ▪ What is your major? ↗ ▪ Where shall we go for the holiday? ↗
不可连读的情况
当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意 群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不 可连读。
▪ 9) you /jə/ ▪ What do you think?
▪ 10) your /jə/ ▪ Take your time.
▪ 11) us /əs/ ▪ Let us think it over.
▪ 12) that /ðət/ ▪ This is the house that Jack built.
maybe even good enough to come up with the next
iPhone
keeps us from turning a blind eye to corruption and to
injustice
2.“辅音+辅音”
爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/ 和摩擦音/f/，/v/，/W/, 其中任意2个相临时，前一个音会轻音化，即由相关的发音器官 做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的音。 如果这些音 在词尾，也要轻音化。
job.
普通话考试中的语调与重音
普通话考试中的语调与重音普通话考试对于很多人来说是一项重要的语言能力评估。
在这个考试中，语调与重音的掌握至关重要，它们不仅影响着语言的表达效果，还直接关系到考试成绩的高低。
语调，简单来说，就是说话时声音的高低升降变化。
在普通话中，语调丰富多样，能够传达出不同的情感和意义。
正确的语调能够让我们的话语更加生动、自然，也更容易被听众理解和接受。
比如，在陈述句中，通常使用较为平稳的语调，声音的高低起伏不大。
但如果在陈述时语调过于平淡，就可能会让人觉得枯燥乏味，缺乏感染力。
而在疑问句中，语调往往会上扬，通过这种上扬的语调来表达疑问的语气。
如果在疑问句中使用了错误的语调，比如仍然是平稳的语调，就可能导致意思表达不清晰，让人产生误解。
再比如感叹句，一般会使用较高的语调，并且声音的起伏较大，以突出强烈的情感。
如果感叹句的语调没有把握好，就无法充分表达出那种激动、惊讶或者赞叹的心情。
重音，则是在一句话中需要突出强调的部分。
通过重音的运用，可以让我们的表达更有重点，更能准确地传达关键信息。
重音的位置不同，所强调的内容和表达的意思也会有所不同。
例如，“我今天去北京”这句话，如果重音放在“我”上，强调的是去北京的人是“我”而不是别人；如果重音放在“今天”上，强调的是去北京的时间是“今天”而不是其他日子；如果重音放在“北京”上，强调的是去的地点是“北京”而不是其他地方。
在普通话考试中，语调与重音的运用需要结合具体的语境和表达意图。
比如在朗读作品时，要根据作品的内容和情感来调整语调与重音。
如果是一篇欢快的文章，语调可能会相对较高，重音也会比较多且明显；如果是一篇悲伤的文章，语调可能会较低沉，重音的运用也会相对较少，以营造出压抑的氛围。
同时，在说话题目中，也要注意语调与重音的运用。
清晰、自然的语调能够让考官更好地理解我们的观点，恰当的重音能够突出重点，使我们的表达更有条理。
那么，如何提高在普通话考试中语调与重音的运用能力呢？首先，要多听标准的普通话范例，比如新闻广播、优秀的朗诵作品等，通过聆听来感受正确的语调与重音。
朗诵技巧之语调、重音、停顿、语速、句调方法要领提示指导
朗诵基本技巧之语调、重音、停顿、语速、句调1、语调语调是用来表达句意和感情的抑扬顿挫的调子，由声音的高低、强弱和快慢来决定。
不同的语调可以表达不同的情感，文章的内容不同采用的基调也不同，如《小溪流的新家》一文的基调是欢快活泼的，《十里长街送总理》一文的基调是深沉悲痛的，读的时候要注意区别。
2、重音重音包括语法重音、逻辑重音和心理重音。
语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。
语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①一般短句子里的谓语部分常重读;②动词或形容词前的状语常重读;③动词后面由形容词。
动词及部分词组充当的补语常重读;④名词前的定语常重读;⑤有些代词也常重读;如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。
如：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息!快把那炉火烧得通红。
值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。
强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。
语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。
内容和感情支配的。
同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，例如：我去过上海。
(回答“谁去过上海”)我去过上海。
(回答“你去没去过上海”)我去过上海。
(回答“北京、上海等地，你去过哪儿?”)因而，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。
3、停顿停顿有语法停顿、心理停顿、逻辑停顿。
生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。
要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构;语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。
一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。
例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长;分号、冒号后的停顿比逗号长;逗号后的停顿比顿号长;段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。
朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调
朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调重音实为音强，在句子中可分为两类：一类与语法结构有关，称为“结构重音”；另一类与说话人强调的某个意思有关，称为“强调重音”。
结构重音是指说话人无特殊需要强调的情况下反映出来的，与语法结构有关的重音。
大致规律如下：1、主谓句中谓语要重读。
如：风停了，雨住了。
大水冲来，房屋倒了。
春天的脚步近了。
2、动宾句子中宾语要重读。
如：这叫xxxx。
皂荚树像大伞。
3、补语要重读。
如：跑得快，跳得高。
在绿叶间，花儿显得更加艳丽。
大家都乐得前俯后仰。
4、表示特指的疑问词要重读。
如：谁在那里？你的家在哪里？5、修饰语要重读。
如：古井像一位温情的母亲。
xx高高地飘扬。
强调重音无固定位置，要根据说话人强调的意思决定。
朗读时可通过上下文联系得到启示。
例如《趵突泉》第三自然段中一句：“永远那么晶莹，那么活泼。
”离开上下文，便可以赋予多种不同的强调重音：永远那么晶莹，那么活泼。
（强调水流的欢快不是吗？）永远那么晶莹，那么活泼。
（强调就是那样的。
）永远那么晶莹，那么活泼。
（强调水花的透明与闪亮。
）永远那么晶莹，那么活泼。
（强调总是那样。
）但是，联系上下文，稍作思考就会知道，应是第四种情况，重音在“永远”上，这样才能与上文的“没昼没夜”，下文的“永远……不知疲倦”相照应，充分表现原文的思想感情。
除此之外，强调重音切忌割裂句子。
往往在把句子分段之后会产生片面性。
例如“人们存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。
”这句话如果分段来看，很容易误认为重音在修饰成分“凶恶残酷”或者在宾语“借口”上。
但是纵观全句（假设复句）就不难发现，作者愿意是说明“欲加之罪，何患无辞”，所以很显然，重音应该放在“存心”和“很容易”上。
这样，两个分句才能相互响应，起到相得益彰的作用。
特别是作为故事的结尾，更不可能仍停留在事情的表面而不去提示道理，不是吗？在实际的朗读中，结构重音与强调重音往往并存，相比之下，强调重音更为明显，此时结构重音便要服从强调重音。
英语发音的重音、停顿、节奏、语调
为什么我的英语不自然？“I got every sound exact and correct, but still, it doesn’t sound right….”If that is the problem, then this lecture might hopefully be a solution.主要内容l一、语句重音l二、停顿、意群、气群l三、英语中的节奏l四、英语语调一、语句重音l语句重音指的是人们在朗读连贯的语句时，哪些词要重读哪些词不要重读的规则。
l一般规则–重读–不重读l注意一般规则（一）：哪些词重读l在连贯的语句中通常需要重读的词有：1.名词、2.形容词、3.数词、4.实义动词、5.副词、6.某些代词（指示代词等）、7.疑问词、8.叹词。
l这条规则可以总结为：实词重读1.名词nounl An elephant is an animal. l I’m a teacher.2.形容词adjectivel She’s beautiful.l Her skirt is blue and white.3.数词numerall I have two brothers. l John is nine.4.实义动词notional verbl She sings well.l Mary loves her dolls.5.副词adverbl He speaks English slowly and carefully.6.某些代词（指示代词等）pronounl1. 指示代词this, that, these, thosel That boy over there is my cousin.l2. 反身代词myself, yourself, themselves…. l He himself hurt his own foot.l3. 不定代词some, every, all, both, none, other, many, few, somebody, something…. l Everybody was late.l Some are red; some are blue.7.疑问词l1.疑问代词what, which, who, whom, whose l What would you like to eat？l2.疑问副词when, where, howl When did you get there?8.叹词（interjection）l Oh, it’s snowing.l My, what a downpour!l Hey, that’s a nice shot!l Dear me!一般规则（二）：哪些词不重读l在连贯的语句中通常不重读的词有：l1. 冠词、2. 代词（人称、物主、关系代词）、3. 非实义动词、4.连词、5.介词。
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三、音节与重音的位置
在双音节和多音节单词中，读得特别响亮的 那个音节，叫做重读音节。除少数一些复合词 外，一般来说，每个单词只有一个重读音节。 不过，在四个音节以上的单词中，往往还有一 个次重读音节，其余的均为非重读音节。
1、单音节和双音节词的轻重读规律 单音节的实词都要重读，但注音时不能使用重音符“”。例如： cat [kt]; dog [dg]; tiger [taig]; eight [eit]; eat [i:t]; make [meik]; blue [blu:]; mouse [maus] fast [f:st]; what [wt]; how [hau]; when [wen] 2）双音节词一般只有一个重读音节。如果是复合词的话，那么就有 可能出现两个重读音节。例如： insult ['inslt]; import ['imp:t]; perfect ['p:fikt]; export ['eksp:t]; present ['preznt]; protest ['prutest] fourteen ['f:'ti:n]; fifteen ['fif'ti:n]; sixteen ['siks'ti:n]
6、选择疑问句→前升后降 'Are you a↗doctor or a↘teacher? 'Do you 'like the↗red one or the↘blue one ? 7、当状语或状语从句置于句首时，该句出现两种语调。 即状语或状语从句部分用升调，主句用调降。 In the↗classroom, I 'saw him 'studying↘English. （地状） ↗Yesterday, I 'went to↘see him.（时状） 'When I 'came down↗stairs, I 'found them 'playing↘cards.（时状从句）
8. Why are you so happy today ? 9. Have you told her the sad news ? 10. He is very honest, isn't he ?（他不诚实） 11. Our life is rich, happy and interesting. 12. Have you seen her today ? Yes, I have. 13. On my first day, people were very nice to me. 14. College is a new and different experience for me. 15. She said she was a doctor, wasn't she ?（是） 16. There are boys, girls, men and women. 17. Would you like the red one or the blue one ?
一、词性与重读和升降调的关系：
在英语的十种词性中，前6种实词在句中必须重读 （代词的重读有些例外）；而后4种虚词在句中必须 轻读。英语的语调有2种：升调和降调，它们均出现 在句中最后一个重读音节之前，即在最后一个重读音 节之前上升或下降。了解词性与轻重读和升降调的关 系，有助于我们用正确的语音语调去朗读和背诵文章 下面各举二、三个例子，仅供参考。
Keys to Exercise I
1. 'What a 'tall↘building it is! 2. 'How 'fast he 'ran↘yesterday! 3. 'Let's 'go 'shopping to↘gether. 4. 'Go and 'bring some↘water for me. 5. 'Do you 'like↗her ?↘No, I↘don't. 6. 'How 'clean and 'tidy your 'room↘is! 7. 'How and 'when did you 'come↘here ? 8. 'Why are you 'so 'happy to↘day ? 9. 'Have you 'told her the 'sad↗news ?
18. Did he go to see a doctor ? Yes, he did. 19. I felt much better after I took the medicine. 20. When he was a child, he worked for a landlord. 21. First of all, it gives me a sense of responsibility. 22. Will you stay at home or go to the cinema with me ? 23. They told us how to cut rice and how to tie bundles. 24. When she was five, she began to work on the farm. 25. I do like things about college: being on my own, talking with friendly people and having Fridays off.
复习与检测
I. Line out the stressed syllables as well as the rising or falling tune in the following sentences: （标出下列句子的重音和升降调） 1. What a tall building it is! 2. How fast he ran yesterday! 3. Let's go shopping together. 4. Go and bring some water for me. 5. Do you like her ? No, I don't. 6. How clean and tidy your room is! 7. How and when did you come here ?
10、感叹句→用降调。 'How 'fast he↘runs! 'How 'beautiful the 'girl↘is! 'What a 'beautiful↘girl she is! 释：1）代词是实词，但并不是所有的代词都要重 读。疑问代词，指示代词，不定代词和名词性物主代 词必须重读；但人称代词，形容词性物主代词和反身 代词必须轻读。
1、陈述句→用降调 'Class 'Five is a 'good↘class. We 'studied 'very 'hard 'last↘summer. 2、特殊问句→用降调 'What 'day is our 'Party's↘birthday ? 'How 'long have you 'been↘here? 3、一般疑问句→用升调 'Is 'Mr. 'Zhang your 'Chinese↗teacher? 'Are you a↗student?↘Yes, I ↘am . 'Do you 'study↗English ?↘No, I↘don't.
例如：这位先生很喜欢狗。 This gentleman is like a dog very much. （错误） This gentleman likes a dog very much. （正确） 释：“like”作为及物动词时，它有“喜欢”的意思； 而 作为介词时，它有“像---一样”的意思。如果读者 不 懂得词性的奥妙，那么就很可能说成：音节词的轻重读规律 三个音节以上的词，称为多音节词，多音节词的重音多数出现在 倒数第三个音节上。 1) 'mo ni tor 2) 'fa mi ly 3) po 'li ti cal 4) ac 'ti vi ty 3 2 1 3 2 1 4 32 1 4 3 2 1 但以ic, ion等后缀结尾的词，其重音出现在倒数第二个音节上。 例如：1）re 'pu blic 2) dic'ta tion 3 2 1 3 2 1 某些多音节词有两个重音，即主重音和次重音。主重音出现在倒数 第二个音节处，次重音出现在主重音前的第二个音节处。 例如：1) re vo 'lu tion 2) ex hi 'bi tion 3) si tu 'a tion 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
2）一般疑问句中的第一个词，比如be, do或 have都要重 读。对一般疑问句做简略回答时，副词Yes和No以及 其后的助动词前必须用降调。例如： 'Are you a↗doctor ? ↘Yes, I↘am.（动词） 'Have you a↗pen ? ↘Yes, I↘have.（动词） 'Do you 'have a↗pen ? ↘No, I↘don't.（助动词） 'Have you↗finished it ? ↘Yes, I↘have.（助动词） 'Are you 'watching↗TV ? ↘Yes, I↘am.（助动词）
第一讲 词性、重音与升降调的关系
学习指南 本章旨在让学生全面了解并掌握： 1、词性、重音与升降调关系如何？ 2、词性与重音的关系如何？ 3、多音节词的轻重读规律如何？ 本章内容不多。不过，掌握了本章的知识，学生就能够用正确的 语音语调读好每一个单词和每一个句子。 英语的词性有十种：名动形，数副代，介冠连叹。这十种词性中，前 6种为实词，后4种为虚词。实词在句中能独立地充当某种句子成份。而 虚词却不能独立地充当句子成份。由于词性在句中的作用各不相同，所以 学习者在记忆生词时，一定要记词性。否则，学好英语将会是一句空话而 已。