【优质】小学英语外研版五年级上册M1U2优质公开课教案 (3)
最新外研版小学英语五年级上册优质教案
最新外研版小学英语五年级上册优质教案一、教学内容本节课，我们将学习最新外研版小学英语五年级上册Unit 1 “Liu Tao is here!”。
具体内容包括：教材第1章，重点学习一般现在时态，以及描述人物位置句型。
我们将详细讨论如何用英语描述人物外貌和位置。
二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时态用法，并能够运用到实际情景中。
2. 培养学生运用英语描述人物外貌和位置能力。
3. 提高学生听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点难点：一般现在时态运用，以及描述人物外貌和位置句型。
重点：掌握一般现在时态肯定句、否定句和疑问句，以及描述人物外貌和位置词汇。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣场景：一个小男孩Liu Tao在公园里玩耍。
引导学生观察图片，并用英语描述图片中情景。
2. 例题讲解（15分钟）a. 通过PPT展示例题，讲解一般现在时态用法。
b. 引导学生用一般现在时态描述Liu Tao外貌和位置。
c. 演示一般现在时态肯定句、否定句和疑问句构成。
3. 随堂练习（15分钟）a. 让学生两人一组，用一般现在时态描述对方外貌和位置。
b. 在黑板上展示练习题，让学生独立完成，并邀请个别学生上台展示。
4. 小组活动（10分钟）a. 将学生分成小组，每组设计一个场景，用一般现在时态描述场景中人物。
b. 各小组进行展示，其他小组成员进行评价。
六、板书设计1. Unit 1 “Liu Tao is here!”2. 内容：a. 一般现在时态肯定句、否定句和疑问句结构b. 描述人物外貌和位置词汇c. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：a. 描述一位你熟悉人物，包括外貌和位置。
b. 编写一个关于Liu Tao在公园里玩耍对话，用一般现在时态。
2. 答案：a. My friend is tall with black hair. He is sitting next to me.b. Dialogue:A: What is Liu Tao doing in the park?B: Liu Tao is playing football with his friends.A: Is he wearing a blue shirt?B: Yes, he is.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与程度，以及他们在随堂练习中表现，调整教学方法，以提高教学效果。
外研版小学英语五年级上册优质教案精选
外研版小学英语五年级上册优质教案精选一、教学内容本节课选自外研版小学英语五年级上册，涉及单元为Unit 2 “My week”，具体内容包括Lesson 1和Lesson 2。
主要围绕星期和日常活动展开，通过学习星期词汇（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday）以及相关日常活动短语（go to school, have English class, do homework, play football, watch TV等），让学生能够熟练运用目标语言进行日常交流。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读星期词汇和日常活动短语。
2. 能够运用目标句型（What do you do on? I usually/often）进行询问和回答。
3. 能够在实际场景中运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学难点与重点1. 教学重点：星期词汇和日常活动短语的掌握，以及目标句型的运用。
2. 教学难点：正确运用usually/often等副词表达频率，以及在实际场景中进行灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲“Days of the week”，让学生在轻松愉快的氛围中熟悉星期词汇。
2. 新课呈现：展示PPT，呈现Lesson 1和Lesson 2的内容，引导学生学习星期词汇和日常活动短语。
3. 例题讲解：讲解目标句型（What do you do on? Iusually/often），并进行示例。
4. 随堂练习：学生两人一组，用目标句型进行问答练习，教师巡回指导。
5. 小组活动：学生分小组，用所学知识编写对话，展示给全班同学。
六、板书设计1. Unit 2 My week2. 星期词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday3. 日常活动短语：go to school, have English class, do homework, play football, watch TV等4. 目标句型：What do you do on? I usually/often七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段对话，至少包含5个星期词汇和3个日常活动短语。
外研版小学五年级上册Module2英语教学设计
外研版小学五年级上册Module2英语教学设计第一篇：外研版小学五年级上册Module2英语教学设计外研版小学五年级上册英语Module2教学设计一、教学目标1、学习句型：How many bananas do you want？ How many cheese do you want?I want two kilos of rice.2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱；二、教学重、难点：1、说出购物的过程；2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱；三、教学资料及资源：教学图片录音机四、教学课时：两课时五、教学过程教学程序：1、热身复习教师播放学生在Module 1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。
学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。
2、任务呈现与课文导入拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。
学生会说从城市或商店买的。
教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。
到商店买东西的英文是shop。
教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。
介绍购物背景知识。
学习kilo。
教师say kilo为公斤，half a kilo 为一斤；Yuan是China货币。
3、课文教学（1）学习新词出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。
教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。
学生试读后，教师领读，学生跟读。
之后教师读单词，学生用手快速指向图片。
在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。
（2）SB活动1 学习how much的用法。
how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。
外研版五年级上册英语全册教案
外研版五年级上册英语全册教案一、教学内容Unit 1 My new teachersUnit 2 My days of the weekUnit 3 What's your hob?Unit 4 What can you do?Unit 5 There is a big bed.Unit 6 In the kitchenUnit 7 At the weekendUnit 8 Time for bed二、教学目标1. 能够熟练运用一般现在时描述人物特征、日常活动和兴趣爱好。
2. 学会使用词汇描述房间布置和家具位置。
3. 能够用英语表达一周七天及日常活动安排。
4. 培养学生的听说读写综合能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用、词汇的拓展和运用、日常对话的理解与表达。
2. 教学重点：掌握各单元核心词汇和句型，运用英语进行简单描述和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、挂图、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸、彩图等。
五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元话题相关的图片、歌曲或小故事，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新课内容：通过讲解、示范、互动等形式，引导学生学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：针对重点句型和语法，进行例题讲解，让学生充分理解。
4. 随堂练习：设计各种练习题，巩固所学知识，提高运用能力。
5. 小组活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等实践活动，提高口语表达能力。
六、板书设计Unit 1 My new teachersMy teacher is tall and kind.She has long hair and big eyes.Unit 3 What's your hob?What's your hob? My hob is drawing.I like drawing pictures in my free time.七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，用一般现在时描述你的老师、家人或朋友。
【优质】小学英语外研版五年级上册M1U2优质公开课教案
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学目标:1、语言知识---Did you …？---Yes,I did./No,I didn’t.2、语言技能能运用Did you …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。
3、情感态度培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
4、学习策略培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。
三、教学重难点能熟练运用Did you …？句型对过去发生的事情进行推测。
Ⅰ. Warm-up1. Game: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩故不规则动词过去式。
如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-s aw2. Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如：Where did you go on vacation? What did you do?Did you……?When did you come back?Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to …？”Did you see…? Did you buy …？2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。
新外研版小学英语五年级上册全册教案
新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our new home详细内容：介绍新家的房间和家具，学习相关词汇和句型。
2. Unit 2 Let's make a cake详细内容：学习制作蛋糕的过程，学习相关动词和祈使句。
3. Unit 3 Look at me!详细内容：描述人物外貌和动作，学习形容词和现在进行时。
4. Unit 4 What can you do?详细内容：讨论个人能力和兴趣爱好，学习情态动词和一般疑问句。
5. Unit 5 There is a big bed.详细内容：描述房间物品，学习介词和存在句。
二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和句型，能够运用到实际情景中。
2. 能够用英语进行简单的日常交流，如描述房间、制作蛋糕、外貌和动作等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时、情态动词、存在句等语法知识。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教学光盘等。
2. 学具：练习册、单词卡片、画图材料等。
五、教学过程1. 引入：通过图片、歌曲或游戏引入新课，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示新课内容，引导学生学习新词汇和句型。
3. 实践：进行角色扮演、小组活动等，让学生在实际情景中运用所学知识。
4. 巩固：通过例题讲解、随堂练习、小组竞赛等形式，巩固所学内容。
六、板书设计Unit 1 Our new homeRooms: living room, bedroom, kitchen, bathroomFurniture: bed, sofa, table, chairKey sentences: This is my home. There is a bed in the bedroom.七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，描述自己的房间。
b. 编写一段对话，介绍自己会做什么。
外研社英语五年级上册优质教案
外研社英语五年级上册优质教案一、教学内容Chapter 2: My SchoolUnit 1: What's your favourite subject?详细内容：本节课主要学习学校科目和相关形容词，以及运用句型 "What's your favourite subject?" 进行问答。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读学校科目和相关形容词。
2. 能够运用句型 "What's your favourite subject?" 进行询问和回答。
3. 培养学生合作交流、自主学习的能力。
三、教学难点与重点难点：句型 "What's your favourite subject?" 的运用及形容词的认读。
重点：学校科目和相关形容词的学习，以及句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 与学生进行自由交谈，询问他们喜欢的科目。
b. 引导学生用英语回答，为新课内容做好铺垫。
2. 呈现与练习（10分钟）a. 利用PPT展示学校科目和相关形容词。
b. 教师带领学生一起认读单词，并进行小组练习。
3. 互动交流（5分钟）a. 学生两人一组，运用句型 "What's your favourite subject?" 进行问答。
b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 例题讲解（5分钟）a. 教师展示例题，引导学生分析句子结构和答案。
b. 学生独立完成练习，教师点评并解答疑问。
5. 随堂练习（5分钟）a. 学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
b. 教师挑选部分学生进行答案展示和讲解。
6. 小结与拓展（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行小结。
b. 学生分享学习心得，提出疑问。
c. 教师进行拓展延伸，介绍其他国家的学校科目。
外研版(三起点)五年级英语上册《Module1_Unit2_名师教案》
Module1 Unit2教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）五上Module1 Unit2【主题】We bought ice creams.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）1.能够听、说、认、读单词phone, send, bought.（2）能够听、说、读、写单词email, ran, love.（3）会使用句型Did he/she…?对他人进行询问，并能做出相应的回答Yes, he/she did./ No, he/she didn’t.二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)听、说、读、写单词email, ran, love.（二）难点(Difficulties)过去时的大凡疑问句的回答中主语人称的变化。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings.(师生间简单地打招呼。
)T: Hello, boys and girls. Glad to see you!Ss: Me, too.T: Were you happy last weekend?Ss: Yes.T: Let’s talk about what you did last weekend, OK?Ss: OK. (请同学们谈谈自己的周末)2. Listen and say. Then chant.T: Last weekend I went to see the London Eye.Do you know the London Eye?教师利用课件呈现伦敦眼的图片。
T: Is it beautiful?T:Now let’s sing the song.教师先请学生观看动画欣赏歌曲，后看歌词，跟着录音唱歌曲。
新外研版(三起)小学英语五年级上册全册优质教案.docx
Unitl Did you come back yesterday?教学目标：1、让学生掌握基本句型：Did you come back yesterday?-No, we came back last Sunday.2、we bought ice creams.教学重点：让学生掌握基本句型：Did you come back yesterday?-No, we came back last Sunday.We bought ice creams.教学难点：询问和谈论过去发生的事情课前准备:pictures, cards, tape recorder, computer教学过程：Step 1: Warm upListen and actT: Come to the blackboard! Walk back!play football, watch TV, play basketball , go swimming---Ss: Do actionsStep 2: RevisionGuess: What did I do yesterday?T :do actionsSs :guess and use sentences describe.For examples:（1）（教师做“跑步”的动作）学生用英语描述：You ran yesterday.（2）（教师做力看电视“的动作）学生用英语描述：You watched TV yesterday.Step 2: Presentationl.T: Lingling is in London. Let，s have a look. Where did she go? What did she see? Who did she meet? Listen to the tape twice and answer my quesion.Please turn your book on page 2.T: Now Lingling is in the park with Sam and Amy. Please look at activity 2 carefully. Who can you see?S1:I can see Amy.S2:I can see Sam and Lingling.S3:I can see another boy. He' s John.T: Are Lingling, Sam and Amy in England or in China?SI: They are in London.S2:1 think they are in a park .T: Good job.2.1isten and answerT: Did Sam and Amy come back yesterday?SI: No, they came back last Sunday.讲解come back （教师站在教室中间向学生发指令）T: Walk to the blackboard.（学生向黑板走去），教师招手并对学生说:Come back.如此几次，学生理解了come back的意思。
外研版五年级上册英语全册优质教案
外研版五年级上册英语全册优质教案一、教学内容Unit 1 My new teachersLesson 1: Meeting new teachersLesson 2: Talking about teachersUnit 2 My weekLesson 1: Talking about daily routineLesson 2: Planning for the weekendUnit 3 What's your favourite food?Lesson 1: Describing food preferencesLesson 2: Having a picnicUnit 4 What can you do?Lesson 1: Introducing skills and abilitiesLesson 2: Organizing a school talent show二、教学目标1. 能用英语介绍自己的老师、日常生活、喜好及技能。
2. 掌握并运用描述人物、食物、活动及时间安排的词汇和句型。
3. 提高听说读写技能，特别是在日常交流中运用英语进行表达和沟通。
三、教学难点与重点教学难点：时态运用，特别是一般现在时和一般将来时；正确使用描述性词汇和句型。
教学重点：通过情景交流，培养学生的语言实际运用能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、教学录音机、挂图、卡片。
学具：英语练习本、彩色笔、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过角色扮演，模拟学生见到新老师的场景，引导学生进行英语对话。
例题讲解：呈现与新课相关联的例题，引导学生关注关键语言点。
2. 新课内容展示（20分钟）使用PPT展示新词汇和句型，结合挂图和卡片进行教学。
通过问答、小组活动等形式，让学生在实际语境中运用新知识。
3. 随堂练习（15分钟）设计与新课内容相关的练习题，包括听力、口语、阅读和写作。
学生完成练习后，进行同伴互评和教师反馈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Module 1 Unit 2 We bought ice
creams.
教学目标
1、语言知识
---Did you …？
---Yes,I did./No,I didn’t.
2、语言技能
能运用Did you …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答 Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。
3、情感态度
培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基
本技能，激发学生竞争意识。
4、学习策略
培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。
三、教学重难点
能熟练运用Did you …？句型对过去发生的事情进行推测。
Ⅰ. Warm-up
1. Game: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。
如：go-went, meet-met, run-ran,
buy-bought, eat-ate, see-saw.
2. Free talk
用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如：Where did you go on vacation?
What did you do?
Did you……?
When did you come back?
Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】
1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to …？” Did you see…? Did you buy…？
2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。
3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友
教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming. What did she say? Let’s go and see. Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？
Ⅲ.While-task
1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。
3、完成活动6的游戏
4、Group work.
完成课本活动7。
Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】
①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。
学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。
②教师介绍Daming’s letter ——写给Amy的回信。
“I met our Chinese teacher by the river yesterday. She walked with her cat. Then we saw a rabbit and a hen . They played with an apple.”
板书 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。
V．Homework
1、朗读课文。
2、完成练习册练习5和练习6。
教学反思：。