六年级音乐教案《密西西比河》《捷瑞克之役》《蓝色狂想曲》
六年级下册音乐第七、八单元计划
第七单元单元目标：1、在欣赏、演唱、演奏等多种音乐活动中，感受北美音乐多元、融合的风格特点。
2、欣赏歌曲《密西西比河》《捷瑞克之役》，了解黑人历史与美国音乐发展之间的关系；欣赏管弦乐《蓝色狂想曲》，感受布鲁斯、爵士乐特有的韵味和节奏特色，了解“蓝调”的相关知识。
3、通过美国民歌《白兰鸽》和加拿大民歌《红河谷》的学习，从歌曲的内容、旋律、节奏、情绪、演唱形式等多方面进行对比，感受美、加两国民族音乐风格的异同，要求和谐地演唱这两首二部合唱歌曲。
4、积极参加旋律和节奏的体验与编创活动，并在演奏、演唱中表现出自己对北美音乐风格的理解。
5、能够用悠长的气息流畅地演奏竖笛曲《草原上的家》，做好力度的变化，更好地表达歌曲情感。
课时安排：第一课时1、唱：《白兰鸽》、2、听：《密西西比河》、《捷瑞克之役》第二课时1、欣赏《蓝色探戈》、2、《蓝色狂想曲》第三课时1、唱：《红河谷》2、动：我的创造第八单元歌声与微笑单元目标：1、在欣赏、演唱、演奏等多种音乐活动中，感受本单元音乐多元、融合的风格特点。
2、欣赏电子合成乐《梦幻之风》、童声合唱《让世界充满和平》，能够仔细聆听音乐，并能说出音乐运用了哪些表现手段；运用歌声、律动以及彩色笔下的形象等，富有创意地表达自己对音乐的感受。
3、能用欢快活泼、充满热情的歌声演唱《歌声与微笑》《闪亮全世界》；和谐、准确地唱好二部合唱；能正确运用D.S反复记号。
4、积极参与“成长的足迹”等综合性学习评价活动，并在活动中尽情地展示自己的学习成果。
通过与老师、同学的合作，增进友谊，提高音乐表现力、创造力和合作意识。
5、能用竖笛正确连贯地吹奏《瓦尔塔瓦河》主题，合奏时做到各声部节奏准确，声音和谐。
课时安排：第一课时1、听；《梦幻之风》2、唱：《歌声与微笑》第二课时1、听：《让世界充满和平》2、唱：《闪亮全世界》第三课时1、听：《梦幻之风》《让世界充满和平》2、唱：《闪亮全世界》《歌声与微笑》。
六年级《密西西比河》音乐教案
六年级《密西西比河》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受美国民间音乐，特别是布鲁斯音乐的特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和对不同文化背景的理解。
3. 引导学生通过音乐学习，了解密西西比河在美国历史和文化中的重要地位。
二、教学内容：1. 介绍密西西比河：地理位置、历史背景、文化意义。
2. 布鲁斯音乐：起源、特点、代表作品。
3. 学习一首关于密西西比河的布鲁斯歌曲：《密西西比河》。
三、教学方法：1. 讲授法：介绍密西西比河和布鲁斯音乐的历史和文化背景。
2. 聆听法：让学生聆听《密西西比河》歌曲，感受音乐特点。
3. 实践法：学唱《密西西比河》歌曲，培养学生的音乐表现力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含密西西比河和布鲁斯音乐的相关图片、文字资料。
2. 音响设备：播放《密西西比河》歌曲。
3. 乐谱：提供《密西西比河》的简谱或五线谱。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍密西西比河的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：详细讲解布鲁斯音乐的起源、特点和代表作品，引导学生了解布鲁斯音乐与密西西比河的关系。
3. 聆听：播放《密西西比河》歌曲，让学生感受音乐的魅力。
4. 学唱：教授《密西西比河》歌曲的演唱技巧，引导学生参与演唱，培养学生的音乐表现力。
5. 总结：通过本节课的学习，让学生对密西西比河和布鲁斯音乐有更深入的了解，提高学生的音乐欣赏能力。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨密西西比河对美国音乐和文化的影响。
2. 邀请音乐专家进行讲座，深入讲解布鲁斯音乐的发展历程和特点。
3. 开展密西西比河主题的音乐欣赏活动，让学生了解更多相关音乐作品。
七、作业布置：1. 让学生课后搜索更多关于密西西比河和布鲁斯音乐的信息，加深对课题的了解。
2. 练习演唱《密西西比河》歌曲，提高音乐表现力。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和学习态度。
2. 音乐演唱能力：评估学生在学唱《密西西比河》歌曲过程中的表现。
小学音乐六年级《密西西比河蓝色探戈 蓝色狂想曲》3课时教案
一．教学内容：
听：密西西比河蓝色探戈蓝色狂想曲 The Battle Of Jericho
唱：啊，苏珊娜红河谷
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二．教学目标：
1．在欣赏，演唱，演奏等多种音乐活动中，感受多元融合的北美音乐的风格特点。
2．通过欣赏歌曲《密西西比河》，《捷瑞克之役》，了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系；通过欣赏管弦乐《蓝色探戈》，《蓝色狂想曲》感受布鲁斯，爵士乐特有的韵律和节奏特色，了解“蓝调”的相关知识。
3．通过学习美国民歌《啊，苏珊娜》和加拿大民歌《红河谷》，从情绪，内容以及音乐本身特点进行对比，感受两个国家民族音乐风格的异同。
4．能积极参与节奏听辩活动，并能通过演奏乐器表现出自己对北美音乐风格的理解。
三．教学重点，难点：
感受北美音乐的风格，了解北美音乐与其它音乐文化之间的联系。
四．教学过程：
第一课时：
教学反思：第二课时：
教学后记：第三课时：
教学反思：。
六年级《密西西比河》音乐教案
六年级《密西西比河》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和感受美国乡村音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《密西西比河》这首歌曲，引导学生了解歌曲背后的历史和文化背景。
3. 培养学生合作演唱、集体演奏的能力，提高学生的音乐表现力。
二、教学重点1. 感受美国乡村音乐的风格特点。
2. 学会《密西西比河》这首歌曲的歌词和旋律。
3. 了解歌曲背后的历史和文化背景。
三、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏的掌握。
2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。
四、教学准备1. 教学音频设备2. 乐谱3. 教学视频或图片五、教学过程1. 导入：播放《密西西比河》的歌曲片段，引导学生初步感受美国乡村音乐的风格。
2. 新课教学：介绍歌曲《密西西比河》的背景和作者，讲解歌曲的历史文化意义。
教唱歌曲，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生跟着老师学唱。
3. 实践环节：分组让学生进行合唱练习，培养学生的合作演唱能力。
进行集体演奏练习，提高学生的音乐表现力。
4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲背后的历史和文化背景。
总结学生在课堂上的表现，鼓励学生继续努力。
5. 作业布置：让学生课后复习《密西西比河》的歌词和旋律，提高演唱水平。
推荐学生欣赏其他美国乡村音乐作品，拓展音乐视野。
六、教学延伸1. 组织学生进行乡村音乐知识竞赛，加深学生对美国乡村音乐的了解。
2. 邀请专业人士进行讲座，让学生更加深入地了解乡村音乐的历史和文化。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作演唱和集体演奏的表现。
2. 作业完成评价：检查学生课后复习情况和作业完成质量。
3. 竞赛成果评价：对学生在乡村音乐知识竞赛中的表现进行评价。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的音乐学习情况，加强对学生的指导。
九、教学调整1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和难度。
苏少版(五线谱)音乐六下《听：密西西比河蓝色狂想曲(选段)捷瑞克之役》教学设计
苏少版（五线谱）音乐六下《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》教学设计一. 教材分析《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》是苏少版音乐六下的一首教学曲目。
这首曲目以美国著名作曲家格什温的《蓝色狂想曲》为素材，选取了其中的一段进行教学。
通过这首曲目，学生可以了解到格什温的音乐风格，以及爵士乐与古典音乐的结合。
同时，这首曲目也富有激情和活力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习这首曲目时，已经掌握了基本的乐理知识，能够识谱和演奏简单的乐器。
但是，对于爵士乐的风格和技巧，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解爵士乐的特点，以及如何演奏出爵士乐的风格。
三. 教学目标1.了解格什温的音乐风格，以及爵士乐与古典音乐的结合。
2.能够识谱并演奏《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》。
3.培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。
四. 教学重难点1.爵士乐的特点和技巧。
2.识谱和演奏《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》。
五. 教学方法1.讲授法：讲解爵士乐的特点和技巧，以及格什温的音乐风格。
2.示范法：演奏《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》，让学生跟随模仿。
3.练习法：让学生进行识谱和演奏练习，巩固所学知识。
4.讨论法：引导学生讨论爵士乐的特点和技巧，以及音乐欣赏和创作的能力。
六. 教学准备1.准备教案和PPT，包括爵士乐的特点和技巧，以及《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》的乐谱。
2.准备音响设备，以便播放音乐和进行示范演奏。
3.准备乐器，让学生进行演奏练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《蓝色狂想曲》的全曲，让学生对这首曲目有一个整体的了解。
然后，向学生介绍爵士乐的特点和技巧，以及格什温的音乐风格。
2.呈现（10分钟）向学生展示《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》的乐谱，并讲解其中的爵士乐元素和技巧。
接着，进行示范演奏，让学生跟随模仿。
苏少版音乐六年级下册《密西西比河》教案
309教育网
309教育资源库 《密西西比河》
教学目标：
1、通过学习歌曲《密西西比河》，了解黑人音乐发展历史。
2、简单了解美国音乐的发展。
教学重难点：
1、在短时间内把握歌曲表达的感情。
2、掌握美国音乐发展的过程。
教学过程：
一、课前导入：
师生问好！
二、新歌新授：
1、师：同学们，你们知道密西西比河在哪儿吗？
生：……。
2、师：密西西比河（英语：Mississippi River）是美国最大的河流，是世界第四长河。
若以发源于美国北部的艾塔斯卡湖的上密西西比河为河源，全长3767km。
是北美洲流程最长、流域面积最广、水量最大的河流，位于北美洲中南部。
河流年均输沙量4.95亿吨。
流域属世界三大黑土区之一。
通常以发源于美国西部落基山脉的密苏里河支流红石溪(Red Rock)(位于蒙大拿州)为河源，则全长为6021km，居世界河流的第4位；流域面积322万km2，占美国本土面积的4l%，覆盖了东部和中部广大地区。
河口平均年径流量为5800亿m3(包括阿查法拉亚河)。
平均年输沙量为3．12亿t。
3、初听歌曲，感受音乐节奏。
4、再次听赏歌曲，感受音乐情绪。
5、分小组互相交流音乐情感。
6、教师范唱，学生跟唱。
7、分小组合作练习。
8、全班合唱，共同体验歌曲速度。
三、课堂小结：
教师根据学生的课堂表现客观评价。
六年级音乐上册 密西西比河教案 苏少版
六年级音乐上册密西西比河教案苏少版教学目标：1. 感受爵士乐的风格特点，了解《密西西比河》这首爵士乐的历史背景。
2. 能够用轻快的情绪演唱歌曲《密西西比河》，体验音乐带来的快乐。
3. 培养学生对音乐的热爱，发展学生的音乐欣赏能力。
教学重点：1. 感受爵士乐的风格特点。
2. 能够用轻快的情绪演唱歌曲《密西西比河》。
教学难点：1. 歌曲中附点音符的准确演唱。
2. 歌曲的节奏感。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上一节课的内容，总结爵士乐的特点。
2. 向学生介绍本节课的歌曲《密西西比河》，讲解歌曲的历史背景。
二、教学歌曲（15分钟）1. 教师播放歌曲《密西西比河》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的附点音符和节奏感。
3. 分组进行歌曲练习，加强学生对歌曲的理解和演唱能力。
三、歌曲分析（15分钟）1. 教师讲解歌曲的结构，分析歌曲的旋律特点。
2. 引导学生关注歌曲中的附点音符和节奏感，并进行练习。
四、歌曲演唱（10分钟）1. 教师组织学生进行歌曲演唱，要求学生用轻快的情绪演唱。
2. 针对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调爵士乐的特点和歌曲《密西西比河》的演唱要点。
2. 鼓励学生课后继续练习，提高演唱水平。
教学反思：本节课通过讲解歌曲的历史背景、分析歌曲结构和演唱练习，使学生对爵士乐有了更深入的了解，能够用轻快的情绪演唱歌曲《密西西比河》。
但在教学过程中，要注意加强对学生节奏感的培养，提高学生的音乐欣赏能力。
六、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组合作，创作一段以《密西西比河》为主题的舞蹈。
2. 学生充分发挥想象，利用桌椅、道具等资源，设计舞蹈动作。
3. 各小组展示舞蹈作品，大家共同欣赏、交流、学习。
七、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，要求学生回答关于《密西西比河》和爵士乐的知识问题。
六年级《密西西比河》音乐教案
六年级《密西西比河》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解《密西西比河》这首歌曲的背景、风格及特点。
2. 培养学生对美国民间音乐的兴趣和认识。
3. 通过学唱这首歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容1. 歌曲《密西西比河》的介绍：歌曲的背景、作者、歌词含义等。
2. 歌曲的风格特点：爵士乐、蓝调等。
3. 歌曲的演唱技巧：音准、节奏、情感表达等。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《密西西比河》的学唱，了解其背景和风格。
2. 难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍《密西西比河》这首歌曲的背景和特点。
2. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
3. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
4. 演唱展示：每组选出代表进行演唱展示，其他学生进行评价。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《密西西比河》这首歌曲。
2. 学生了解歌曲的背景和风格特点。
六、教学延伸1. 欣赏其他关于密西西比河的音乐作品，如电影《密西西比河上的Blues》等。
2. 组织学生进行音乐创作，以密西西比河为题材，创作一首歌曲或乐曲。
七、教学资源1. 教学课件：《密西西比河》歌曲介绍、歌词、图片等。
2. 音响设备：播放歌曲《密西西比河》及相关音乐作品。
3. 乐器：钢琴、吉他等，用于教学示范和伴奏。
八、教学时间1. 课时安排：共2课时，每课时45分钟。
2. 第一课时：介绍歌曲背景，学习歌曲旋律。
3. 第二课时：合唱练习，演唱展示，教学延伸。
九、教学建议1. 针对六年级学生的特点，教师应采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 在学唱歌曲时，注意音准和节奏的准确性，可以适当降低难度，让学生轻松学会。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队协作能力和音乐表现力。
十、教学反思2. 关注学生在课堂上的表现，了解他们的学习需求，不断调整教学方法和策略。
3. 积极引导学生进行音乐创作，培养他们的创新能力和审美情趣。
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六年级音乐教案《密西西比河》《捷瑞克之役》
教学目标:
1、通过欣赏《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系。
2、通过欣赏管弦乐《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色，了解“蓝调”的相关知识。
3、通过学唱美国民歌《啊，苏姗娜》和加拿大民歌《红河谷》，从情绪、内容以及音乐本身特点进行对比，感受两个国家民族音乐风格的异同。
教学课时:1课时
教学准备: PPT、CD
教学过程:
一.组织教学，师生问好:
师: 15世纪，哥伦布发现了一片“新大陆”，被命名为“美洲”。
500多年来，这个“黄金宝地”经历了历史的变迁、各民族种族之间的融合，形成独特的北美文化，今天让我们一同走近北美音乐。
二.欣赏感受黑人歌曲:
(1)、《捷瑞克之役》交流美国黑人的历史:
听赏《捷瑞克之役》,感受歌曲强烈的动感、节奏的多变。
(2)、《密西西比河》:
1.简介歌曲:美国历史上有一为著名的总统--林肯。
同学们对他应该不陌生，林肯总统在任期间美国国内爆发了一次内战，即历史上的美国南北战争。
这是一场解放南部黑人奴隶的战争。
那么美国南部的黑人究竟生活怎样呢?有一部电影《汤姆叔叔的小屋》就是讲述了南北战争时期的故事，下面我们来欣赏这部电影中的插曲《密西西比河》。
2.初听歌曲，从以下几个方面分析歌曲:
速度:缓慢音色:暗淡、低沉旋律:压抑节奏: 附点、切分较多
总结:从以上的两首黑人歌曲中，你感受到美国黑人怎样的性格特色?
三.欣赏感受"布鲁斯”、爵士乐:
2.听赏《蓝色狂想曲》，感受风格的变化。
*《蓝色狂想曲》:
1.师:下面，我们来听一-段旋律，听一听你是否熟悉，如果熟悉，在哪里听过?播放《蓝色狂想曲》片段(从4分57秒开始)，说出在哪听过。
(动画片《猫和老鼠》)
师:这段旋律是美国音乐中最著名的段落之一，是美国著名作曲家乔治.格什温于1924年创作
的钢琴协奏曲中一段。
2.欣赏乐曲，说出乐曲的演奏乐器以及乐曲的情绪。
(单簧管、圆号、萨克斯管、钢琴、弦乐器，乐曲风格活泼奔放，富有动感。
)师:这类具有活泼、奔放特点的音乐，在英语中叫Jazz。
翻译成中文就是“爵士乐”，是美国本土最有影响的艺术种类。
那么格什温为什么给自己的这首爵士风格的协奏曲命名为《蓝色狂想曲》呢?
3.听辩P/5
4.上的两句乐句，哪一句是符合“布鲁斯一-蓝调”特点的，为什么? 4.师:《蓝色狂想曲》中含有“布鲁斯一一蓝调”音乐元素吗?如何来判断?再次欣赏《蓝色狂想曲》。
5.说说格什温为自己的这首爵士风格的协奏曲命名为《蓝色狂想曲》的原因。
总结:通过欣赏以上两首乐曲，我们了解了美国本土最有影响的艺术种类:爵士乐和它的灵魂一-“布鲁斯一一蓝调”。
四.本课总结:
北美音乐文化主要受欧洲音乐和非洲黑人音乐的影响，也带有一部分印第安音乐的痕迹。
其中，爵士乐是美国本土最有影响的一种音乐类型，它最大的特点就是“布鲁斯一一蓝调”。