西师大版语文一下第三单元《森林,你好》优质公开课课件
小学语文一年级下册《森林你好》课件【三篇】
【导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学⽣的主动性和创造性及学习的兴趣，进⽽为语⽂教学创设出良好的学习氛围，使学⽣迅速的⾛进预设的教学氛围境界。
⼀堂成功的课往往得⼒于⼀个⽣动的课件，这是因为学⽣对每⼀篇新课⽂都有⼀种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。
下⾯是⽆忧考整理分享的⼩学语⽂⼀年级下册《森林你好》课件，欢迎阅读与借鉴。
【篇⼀】⼩学语⽂⼀年级下册《森林你好》课件 ⼀，复习导⼊ 1、学⽣背诵⼉歌《⼭爷爷》 2、师：⼉歌中⼭爷爷的绿长袍是什么?(是⼀颗⼀颗的树⽊。
)那么许多许多的树⽊在⼀个地⽅⽣长，你知道那个地⽅叫什么吗?(森林)对，同学们真聪明。
那么你们见过⼤森林吗?(学⽣⾃由发⾔描述⾃⼰见到的森林是什么样的。
)教师课件展⽰森林的实景录像，让学⽣感受森林的⼴⼤和美丽。
3、师：板书森林两字，学⽣跟着书空练习，引导学⽣⾃主发现三⽊为森，⼆⽊为林的构字规律。
4、板书课题。
来，让我们⼀起⾛进⼤森林，向他们问好吧!(学⽣有感情地齐读课题。
) ⼆、初读课⽂，学习识字。
1、学⽣⾃由读课⽂。
并画出⽂中带有红⾊⾳节的字，读完课⽂以后把红帽⼦的字多读⼏遍。
2、教师出⽰⽣字。
棵、肩、并、洋、撑、伞、让、话、乱、库、留、啦 3、学⽣借助⾃制的⽣字开⽚⽤⾃⼰喜欢的⽅式读字、连词、记字形。
同桌互查互评，学习别⼈好的识字⽅法。
4、检查学⽣认读⽣字情况。
(1)教师出⽰⽣字卡⽚，请学⽣当⼩⽼师，提⽰容易读错的字⾳并教读⽣字。
(2)抽读、⼩⽼师教读容易读错的字。
后⿐韵母：并、洋、撑、让;前⿐韵母：肩、伞、乱;边⾳：乱、留、啦。
(3)指名读，齐读。
5、交流识字⽅法，让学⽣说说⾃⼰能⽤最聪明的办法记哪些字。
如：⽊合果是棵。
⽐较识记：让话。
洋：海洋⾥有⽔所以部⾸是三点⽔。
伞：⼗上瞪俩眼，⼈在上⾯站。
6、游戏巩固识字。
课件出⽰⼀棵⼤树，⼤树上挂满写有⽣字的果实。
教师指名学⽣认读，并领读。
读对的果实就会掉下来，果实⾥有表扬学⽣的.话语。
部编二年级语文下册第六单元课文《要是你在野外迷了路》课件
部编二年级语文下册第六单元课文《要是你在野外迷了路》课件一、综述《要是你在野外迷了路》是一部针对二年级学生设计的语文课文，属于部编教材二年级下册第六单元的重要内容。
本篇课文旨在通过生动有趣的方式，向学生们传授在野外迷路时的应对方法和自然常识，同时培养学生的自我保护意识和探险精神。
课件设计将紧密结合课文内容，以图文并茂的方式，让学生们更好地理解和掌握知识。
课文主题围绕“迷路”与“指南”，通过讲述几种在自然界中可以利用的指南针，如太阳、北极星、大树等，引导学生学习如何利用自然元素辨别方向。
此外课文还强调了保持冷静、寻求帮助和记住地点等应对迷路的基本方法。
课件设计将结合课文内容，通过丰富的图像、动画和互动环节，使学生们在轻松愉快的氛围中学习新知识。
本篇课文的学习对于二年级学生来说具有重要意义，学生们通过本课的学习，不仅能了解自然界中各种指南针的使用方法，还能学会在面对困境时如何保持冷静，寻求解决办法。
此外本篇课文的学习也有助于培养学生的观察力、思维能力和实践能力，为学生们今后的成长和发展奠定坚实的基础。
课件设计方面，将紧扣课文内容，充分利用多媒体技术，通过丰富的图像、动画和音频资源，打造生动有趣的课堂。
同时课件将注重与学生的互动，设置多种互动环节，让学生在参与中学习，提高学习效果。
《要是你在野外迷了路》课件设计将围绕课文主题，以生动有趣的方式向学生传授应对迷路的方法和自然常识。
通过丰富多样的多媒体手段，打造高质量的课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，培养自我保护意识和探险精神。
1. 引入主题，简要介绍课文《要是你在野外迷了路》亲爱的同学们，今天我们将一起走进课文《要是你在野外迷了路》。
首先让我们想象一下，如果你在一个阳光明媚的日子，走进了一片广袤的森林或者辽阔的野外，不小心迷失了方向，你会是怎样的心情呢？那种迷茫、无助和恐慌的感觉可能会让你不知所措。
那么在这样的情况下，我们该如何应对呢？这篇课文就给我们带来了很好的启示。
西师版第二册《森林,你好》教学设计
学设计学设计引导学生自主发现“三木为森，二木为林”的构字规律。
师：边述边板书：一棵树、两棵树、三棵树合成一个“森”，好多好多的树“林”就组成了“森林”。
生齐读“森林”。
5.(引导学生发挥想象，进入情境)来，让我们一起走进大森林，向它问好吧!(学生有感情地读课题。
)二、初读课文，自主识字1.师：想自己走进大森林去看看吗.自由读课文。
第一次读课文，你想要提醒大家注意什么.老师提醒小朋友注意带有红色音节的生字，读完课文以后把带红帽子的字多读几遍。
2.学生借助拼音读课文，勾画生字，借助自制的生字卡片用自己喜欢的方式读字、连词、记字形。
同桌互查互评，学习别人好的记字方法。
3.(出示生字卡片)请学生当小老师，提示容易读错的字音并教读生字。
抽读、小老师教读容易读错的字。
后鼻韵母：并、洋、撑、让;前鼻韵母：肩、伞、乱;边音：乱、留、啦。
4.集体交流难点，让学生说说自己能用最聪明的办法记哪些字。
5.(播放课件：森林里的小动物展示不带音节的生字、新词卡片或直接用小黑板展示新词。
)男女同学比赛读、开火车读、去拼音认读等多种形式认读。
三、再读课文，引导理解，指导朗读1.自己读读课文，说说是否记得刚认识的汉字娃娃。
2.抽生分段读，其余的边听边想。
他读得怎样.评一评。
3.小组自读，交流你读懂了什么，还有什么不明白。
4.全班交流，讨论，重点指导。
如：(1)出示图片理解“帐篷”。
(2)展示课件或联系图画做动作表演理解“手挽手，肩并肩，一片绿色的海洋”一句。
(3)师生共同交流课前收集的资料，重点理解课文最后一段，点明森林对于防风沙、固水土的作用。
5.学生选自己最喜欢的内容，有感情地朗读。
6.展示你读得最好的一段，师相机指导读好重点词“好多好多”、“手挽手”、“肩并肩”和重点句“你好，绿色大森林”。
7.分角色读，教师指导。
分出课文的角色，可让学生戴上头饰指导，小鸟声调可高一点，清晰一点，小鹿应读得活泼可爱。
自己试着读读，体会怎样才能把不同角色的特点表现出来。
西师大版小学三年级下册语文第20课扁鹊治病市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
扁鹊第二、三次见பைடு நூலகம்桓公，均隔十天左右。 他又说了些什么话劝蔡桓公，结果又怎样？ 短短20天后，蔡桓公病情有何改变？
（由肌肤到肠胃）
第11页
当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为何掉头就 跑？从这个动作，你感受到了什么？ （这个动作，间接看出蔡桓公病情已到了无 可救药程度，联络上下文又可见扁鹊医术 高明、诊疗准确、机敏。）
第5页
了解词语
拜见 毫不在意 邀功请赏 理会 深入骨髓 无能为力 讳疾忌医
第6页
初读课文思索：
1.课文写了什么内容？ 2.扁鹊是谁？扁鹊给谁治病？扁鹊治
病结果是怎么样？
第7页
这篇课文写是春秋时期，名医扁鹊 三番两次劝说蔡桓公要治病，不过 因为蔡桓公不相信他话，最终病入 骨髓，无药可救事情。
第8页
学习课文第一，二自然段：
1.当扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗？ 对于扁鹊忠言，蔡桓公是怎么回答？
2.你认为扁鹊是以怎样语气对蔡桓公说呢？ （必恭必敬说）
3..分角色朗诵课文。
第9页
从“站了一会儿”说明扁鹊作了仔细 观察后才下结论，而并非信口开河， 而蔡桓公“毫不在意”，说明了他盲 目自信。他以后对扁鹊评价，又说明 了他无知和偏见。
第12页
蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？ 前四次相见之隔为十来天，而这次只用了“五 天后”？ 说明蔡桓公病情急骤恶化，扁鹊诊疗准确，说 明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑，实在是事出有 因。最终，蔡桓公病死了，是故事发展结果， 也是蔡桓公讳疾忌医必定恶果。
第13页
拓展延伸
1.学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说吗？ 2.学习这篇寓言，你受到了什么启发？ （要善于倾听他人意见，要正视自己缺点错误，不
小学语文西南师大版一年级下册第三单元《山爷爷》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文西南师大版一年级下册第三单元《山爷爷》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.学习并掌握本课的生字新词,理解课文内容。
2.借助多媒体启发,引导学生以读为主,读中认知,理解、感悟。
3.激发学生热爱大自然的情感,帮助学生树立环保意识。
2学情分析
《山爷爷》这篇课文是三字句组成的儿歌,好读易记,对山进行拟人化的描写,使山爷爷的形象有一种亲切感,易被儿童接受。
但也给本课教学带来一定难度,因为整个环保行为都隐含在具体的形象的描绘之中了。
我对这堂课的设计侧重于调动学生已有的生活经验,让他们自己谈谈对大山的感受,自主选择识字方法。
然后借助多媒体激励学生自由想象,创造发挥,保证了学生在学习过程中的主体性发展。
3重点难点
1.识字、写字。
2.理解课文内容,增强“植树造林”的意识。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】第一课时
一、激趣,猜谜引入: 同学们,想和老师玩个猜谜语的游戏吗?“个子和云一样高, 树木都在它怀抱,一座一座肩并肩,翠翠绿绿景色好。
”(生反馈:山)。
揭示课题:今天我们一起学习第8课,(学生齐读)《山爷爷》。
二、联系生活,图文结合,朗读课文: 1、在你平时生活的周围,有个子高高的大山吗? 2、平时生活的周围没有大山,那你见过大山吗?在哪里见过? 你见到的大山是什么样儿的? 3、看来大多数同学对山都有所了解,山有大有小,有高有低, 有的山上长满了翠翠绿绿的树木,开放着美丽的野花,住着各种活泼可爱的小动物。
可是有一位山爷爷却在流着眼泪,这是为什。
《森林你好》 精选优质课件
还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干 出了不 平凡的 成就。 读着文 章，我 记下了 这样一 句话:一 个人在 无法选 取工作 时，至 少他永 远有一 样能够 选取:就 是好好 干还是 得过且 过。这 样的选 取就决 定了 将来的 被选取 。虽然 语言很 朴素， 但却饱 含哲理 ，让我 很受教 育。
小学生读书心得（一）：
书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。
这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。
有什么事情你和我说，一家三口就我们两人是亲人了。
牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还能够从中学到
家”。 更有价值的东西。
所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展!
小学生读书心得（八）：
小学生读书心得（二）：
书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的 知识； 书，开 阔了我 的视野 ；书， 给予了 我人生 的启迪 。以书 相伴， 人生就 会有大 不同。 生活能 够清贫 ，但不 能够无 书。博 览全书 的人， 往往知 识丰富 ，能集 众家之 所长于 其身， 因此能 使人喜 欢读书 ，将使 他终身 受益。
经常读书的人会思考，明白怎样才能想 出办法 。他们 智商比 较高， 能够把 无序而 纷乱的 世界理 出头绪 ，抓住 根本和 要害， 从而提 出解决 问题的 方法。 经常读 书的人 不会乱 说话， 言必有 据，每 一个结 论会透 过合理 的推导 得出， 而不会 人云亦 云、信 口雌黄 。
语文一年级三单元第9课《森林,你好
森林，你好教学目标：1、认识本课12个生字，会写8个字。
2、能够有感情地朗读课文。
3、知道森林对于维护生态平衡所起的作用。
教学重点：认识本课12个生字，会写8个字。
教学难点：知道森林对于维护生态平衡所起的作用。
开场白：亲爱的小朋友，在上一课的学习中，灯片我们看到山爷爷在人们的帮助下穿上了一件绿色的长袍，山爷爷多高兴呀！他敞开了热情的怀抱，欢迎着大家的到来。
瞧，小鸟飞来了，小猴子也赶来了，许许多多的小动物都来了。
大山里多热闹呀！我们也一块去热闹热闹。
一、谈话引入：1、不过，小朋友要想进入大山的怀抱，还得接受山爷爷的挑战呢！山爷爷给大家出了一个字谜：灯片（谜语）三棵树和两棵树手拉手。
猜一个词语。
2、开动你的小脑筋，当然还可以动手又动脑，在桌子上比划比划！——灯片对了，就是森林。
三棵树组成森，两棵树合成林。
一起读读这个词。
小朋友可以记住这个谜语，去考考你的朋友伙伴，在生活中也可以多搜集一些谜语来和大家交流。
3、森林能够防止风沙，还能净化空气，它的作用可真不小，让我们一起对她说——灯片（课题）4、和别人打招呼的语气是什么样的？——对，很亲切，很友好。
再来一次，和绿色大森林打个招呼。
二、初读课文，认读生字1、小朋友，轻轻地打开语文书翻到47页，在拼音宝宝的帮助下自己去读一读这篇课文吧，读不准的字可以多读几遍。
灯片（生字走廊）以前我们说过，读课文之前，小朋友可以先去和走廊里的生字娃娃打招呼，这样读起课文来就不费劲儿。
当然，你也可以读完课文之后再去和走廊里的生字娃娃打招呼，加深印象。
孩子们，选择你自己喜欢的方法去读读课文吧。
2、生字娃娃开着轰隆轰隆的小火车向你们发出挑战了。
咱们快来开火车读一读。
火车司机拼读一遍——（举例），其他同学把这个字齐读3遍（举例）。
准备好了吗？小火车，开起来！——3、孩子们把字音读得真准。
顽皮的生字娃娃又重新排队啦！灯片（生字走廊打乱顺序）你还能叫出它的名字来吗？和你们4人小组的小朋友一块去拼一拼，读一读。
最新西师版小学语文一年级下册《森林,你好》ppt优质课课件
kē
jiān bì ng
yáng
一棵树
chēng
肩 并 肩
sǎn ràng
海洋
tīng huà
撑
luàn páo
伞
kù
让我们
liú
听
zhù
话
la
乱 跑
piàn
水 库 留我
sēn shuō
住 下啦
一片
森 林
说 话
一棵树
肩并肩
海洋
撑伞
让我们
听话
乱跑
水库
留我
住下啦
一片
森林
说话
一棵树，两棵 树，好多好多的树。 手挽手，肩并肩， 一片绿色的海洋。
龙卷风说：“没有了森林这堵 墙，我要____________。”
雨水说：“没有了森林这个 水库，大地会变成________。”
保护森林，保护环境，就 是保护我们的家园。
好多的树 好大的树 好高的树 好绿的树
好多好多的树 好大好大的树 好高好高的树 好绿好绿的树
好大的森林 好大好大的森林 好绿的森林 好绿好绿的森林 好美的森林 好美好美的森林
风沙说，森林是堵墙，让 我们听话不乱跑。
这是一个比喻句，把_____比 作_______。
雨水说，森林是水库， 留我住下来啦！
雨水说，森林是水库， 留我住下来啦！ 这是一个比喻句，把 _____比作_______。
小鸟说：砍掉了森林这 把____，我没有____！
小鹿说：______没有了， 我失去了_______。
西师大版一年级语文下册第三单元
森 林 ,你 好
万木峥嵘
古木参天
郁郁葱葱
盘根错节
落木萧萧
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jiān bìng
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一棵树
chēng sǎ n
肩 并 肩
ràng tīng huà
海洋
撑
luàn páo
伞
kù
让我们
liú zhù
听
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话
乱 跑 水 库 留我
piàn sēn shuō
住 下啦
一片
森 林
说 话
一棵树 肩并肩 手挽手 海洋 撑开 绿伞 让路
一堵墙 帐篷
风沙 听话 乱跑 水库 留下 好啦
万木峥嵘
郁郁葱葱
落木萧萧
古木参天
说一说：你 从图片上看 到了什么？
好多的树
好多好多的树
一棵树，两棵树， 好多好多的树。手 挽手，肩并肩，一 片绿色的海洋。
你好，绿色大森林！
小鸟说，森林撑开绿伞，是我的家。
小鹿说，森林支起帐篷，是 我的家。
小鸟说，森林撑开绿伞，是我的家。小鹿说，森
林支起帐篷，是我的家。
想一想：
森林里的其它 动物会对森林说什 么呢？
你好，绿色大森林！
风沙说， 森林是堵墙，让我们听话不乱跑。
雨水说，森林是水库，留我住下来啦！
想一想：森 林还有哪些作 用？
森林，你好
一棵树，两棵树，好多好多的树。手挽 手，肩并肩，一片绿色的海洋。 你好，绿色大森林！ 小鸟说，森林撑开绿伞，是我的家。小 鹿说，森林支起帐篷，是我的家。 你好，绿色大森林！
片 并 听
洋 说 棵
话
森
森
片
听
并
棵
话
说
洋
森
片
听
并
棵
话
说
洋
森
片
听
并
棵
话
说
洋
片
并
听
话
洋
说
棵
森
片(一片)(图片)(刀片)
并(并且)(肩并肩)(合并) 听(听写)(听话)(听说) 话(说)(说笑) 棵(一棵)(两棵) (三棵) 森(森林)(森严)(阴森森)
风沙说，森林是堵墙，让我们听话不乱 跑。雨水说，森林是水库，留我住下来啦！
认读生字
kē bìng jiān yáng chēng sǎn
棵
shuō
并
huà
肩
tīng
洋
luàn
撑
kù
伞
li ú 留
说
话
听
乱
库
库
肩 棵
让
撑
洋
伞
啦
留
乱 并
话
库
肩 棵
让
撑
洋
伞
啦
留
乱 并
话
库
肩 棵
让
撑
洋
伞
啦
留
乱 并
话
kē
好多的树 好大的树 好高的树 好绿的树
好多好多的树 好大好大的树 好高好高的树 好绿好绿的树
好大的森林 好大好大的森林 好绿的森林 好绿好绿的森林 好美的森林 好美好美的森林
森林，你好！
你好，绿色大森林！