小学美术_《图文并茂》教学设计学情分析教材分析课后反思
美术《图文并茂》教案
美术六年级下册《图文并茂》教案教学目标：1、知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。
2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。
3、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。
教学重点：1、了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。
2、绘画自编故事的创作特点及步骤。
教学难点：1、选材、构思设计。
2、构图与绘制。
教具准备：多媒体课件学具准备：收集整理漫画资料，准备铅笔，图画纸，橡皮，彩铅，勾线笔等常规作画用品。
教学环节：一、组织教学：检查学具准备情况二、激趣导入：提问题1、同学们，你们最喜欢看哪一类的课外书呢？（连环画在孩子们的回答里会占很大比重，从而引发课题）2、同学们为什么喜欢看连环画呢？（有图画，更形象生动，一看就懂）今天，老师就和同学们一起看漫画。
（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。
）三、启动课件，开篇点题。
同学们欣赏漫画作品时提出一道思考题：漫画连环画的特点是什么？（同学们在观看过程中，不时会发出会心的笑声，趁机提问，因势利导，阐述概念）四、讲授新课，阐述概念：连环画题材广泛，言简而意赅、效果发人深省，常常寓教育于幽默、讽刺之中，风格多样，轻松随意，学生可以短期掌握并创作出好作品。
1、漫画连环画概念：漫画连环画首先在国外出现，它是在单幅漫画的基础上发展而来的。
产生幽默感喜剧效果是其关键所在。
通常用多幅漫画表现一个生活片段。
可以自由组合、发展。
2、漫画连环画形式：田字横式竖式3、漫画连环画特点：（1）故事性强，图文并茂，简洁易懂（2）画面内容和形象具有连续性五、设问式导入本课重点----绘制连环漫画主要步骤：1、设问：同学们，了解漫画的基本知识后，如果请你现在来绘制一部漫画作品，内容还要求反映校园生活，你该怎么做呢？怎么做才能在指定的时间创作出自己最满意的效果呢？这时同学们最大的感受应该是老虎吃天---无从下口，那么，就让老师来告诉你们捷径吧！2、详述难点：漫画绘画步骤a、编写脚本（课件）b、收集素材（课件）c、构思构图（课件）d、画正搞（课件）由于此环节是本课的重点，教师细述内容，要求学生做记录，为下一步和课后作业打下坚实基础。
图文并茂教学反思
《图文并茂》教学反思关于这节课，这节课为故事配画，和学生一起分析理解所要表现的故事的内容、思想感情、表达的意境等，引导学生联系学过的美术知识，从立意、构图、线条等方面，创作出与故事内容相符的画面，加以直观形象的表现。
我首先，由丰子恺先生的画为导入，让学生能够把看到的图画按照一定的顺序联系在一起，组合成一组图片。
导入本节课的课题《图文并茂》。
接下来就是欣赏我国大师丰子恺的作品，让学生能够自己观察发现他的作品有什么特点？这个环节学生配合比较好，学生的学习积极性也很高。
师生互动效果可以。
再接下来就导入《图文并茂》的特点：图文结合。
由此引入连环画的定义。
分别让学生欣赏教师小时候的连环画和现在学生所熟悉的连环画。
当教师说的同学们熟悉的阿衰的时候学生的响应非常好，这说明学生对于图文并茂的定义已经有了自己的了解和理解了。
之后是让学生以小组为单位进行编写故事，此环节较前面两个环节所获得的效果并不是很理想，学生回答的积极性并不是很高，学生对于表现自己还不是很积极。
在以后的教学中要加强此方面的锻炼。
在这一过程中，我注意了有效启发、引导学生，使学生展开丰富的想象，创造出精美的画面。
当然，在课前就曾经想过，是不是出示几段故事让学生选择，是否更体现学生的自主学习性？也许是我教学方式或别的原因，这样的选择效果不是很好，最终正式上课的时候我还是让学生围绕一段小故事展开想象，让学生的自主能动性体现在画的内容创作方面。
在课中我利用教师示范作画步骤，却忽略了学生怎么去挖掘故事内容，进而由故事内容进行创作。
在以后的教学中应多加主义。
读、听、看等手段让学生体会故事的情节，然后让学生示范讲解部分绘画，自主总结出绘画要点。
我个人认为这一部分教学较好的突破了教学的重难点，唯一美中不足的可能就是学生在讲述各组的故事环节没有很大的突破，创新性不够！其中学生在制作时，版面制作是一件既复杂又费时的工作。
要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，充分肯定学生的创造力，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。
小学美术《简笔画图文并茂》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简笔画图文并茂相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简笔画的创作实践。这个实践将演示如何将简笔画与文字有机结合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：针对简笔画的简化与提炼难点，教师可以通过展示实例，引导学生观察物体特征，学会用简洁的线条表现物体。在图文结合的创意构思方面，教师可以提供一些故事线索，帮助学生展开想象，将简笔画与文字巧妙结合。至于色彩搭配与运用，教师可以教授一些基本色彩原理和搭配技巧，让学生在实践中尝试并掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-简笔画的基本技巧：包括线条、形状、比例等基本元素的运用，以及如何通过简单线条描绘出物体的特征。
-图文并茂的构思方法：指导学生如何将简笔画与文字有机结合，使得画面具有故事性和趣味性。
-创作实践：通过动手操作，培养学生独立创作简笔画图文作品的能力。
举例：在教授简笔画技巧时，重点讲解如何通过几笔勾勒出动物、植物等常见物体的轮廓，使学生掌握简笔画的基本方法。
1.讨论主题：学生将围绕“简笔画图文并茂在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的参与度；
《图文并茂》教学设计与课后反思小学美术公开课教案
《图文并茂》教学设计与课后反思第一章：教学背景与目标1.1 教学背景我国教育部门高度重视美术教育，认为美术教育可以培养学生的审美能力、创造力和想象力。
本次公开课旨在通过《图文并茂》的教学设计，展示小学美术教育的实践成果。
1.2 教学目标让学生了解并掌握图文并茂的基本概念和技巧。
培养学生独立思考、创新设计和动手实践的能力。
提高学生对美术的兴趣和审美情趣。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容介绍图文并茂的概念和作用。
教授图文并茂的基本技巧，如构图、颜色搭配等。
分析优秀图文并茂作品的特点和创作思路。
2.2 教学步骤第一步：导入新课，介绍图文并茂的概念和作用。
第二步：教授图文并茂的基本技巧，如构图、颜色搭配等。
第三步：分析优秀图文并茂作品的特点和创作思路。
第四步：学生动手实践，创作自己的图文并茂作品。
第五步：展示学生作品，进行评价和总结。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法。
3.2 教学手段使用多媒体课件、实物模型、画具等教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价对学生的作品进行评价，关注学生在构图、颜色搭配等方面的掌握程度。
鼓励学生表达自己的创作思路，评价其创新能力和思维开阔性。
4.2 教学反思反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学手段、时间安排等。
根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略，提高教学质量。
第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业要求学生课后完成一幅图文并茂的作品，巩固所学知识。
5.2 拓展活动组织学生参观美术展览，拓宽视野，激发创作灵感。
鼓励学生参加绘画比赛，提高绘画技巧和信心。
第六章：教学资源与准备6.1 教学资源教师准备教材、教案、PPT等教学资源。
学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
6.2 教学准备教师提前备课，准备好教案和教学资源。
教室布置，确保画具和作品展示空间充足。
第七章：课堂管理与纪律7.1 课堂管理教师制定明确的课堂纪律和规则，确保教学秩序。
《图文并茂》说课稿
《图文并茂》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《图文并茂》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《图文并茂》是教材版本年级学科中的一课。
这一课旨在引导学生了解图文结合的表达方式，并掌握将图片与文字有机结合的技巧，以提高学生的表达能力和创造力。
教材首先通过展示一些优秀的图文并茂的作品，让学生直观地感受图文结合的魅力，激发学生的学习兴趣。
接着，教材详细介绍了图文结合的方法和原则，包括图片的选择、文字的编排、色彩的搭配等方面的知识，为学生的实践操作提供了理论指导。
最后，教材安排了丰富的实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高综合运用能力。
二、学情分析授课对象是年级的学生，他们在之前的学习中已经具备了一定的文字表达能力和绘画基础，但对于如何将图片与文字巧妙地结合起来，还缺乏系统的认识和实践经验。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢新鲜有趣的事物，具有较强的动手能力和创新意识，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。
因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生了解图文并茂的概念和作用。
（2）掌握图文结合的基本方法和技巧，如图片的选择与处理、文字的排版与设计等。
（3）能够运用所学知识创作一幅图文并茂的作品。
2、过程与方法目标（1）通过欣赏优秀的图文并茂作品，培养学生的观察能力和审美能力。
（2）通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对图文并茂表达方式的兴趣，培养学生的艺术素养。
（2）让学生在创作过程中体验成功的喜悦，增强学生的自信心。
六年级人教版艺术美术《图文并茂》教案
六年级人教版艺术美术《图文并茂》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解图文并茂的表现形式和作用。
掌握将文字与图画相结合的方法，创作具有一定主题的作品。
提高学生的观察力、想象力和表达能力。
2.过程与方法目标通过欣赏优秀的图文并茂作品，激发学生的创作兴趣。
以案例分析、讨论交流、实践创作等方式，引导学生学习图文并茂的创作技巧。
鼓励学生在创作过程中大胆创新，发挥个性。
3.情感态度与价值观目标培养学生对艺术创作的热爱和审美情趣。
增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学重难点1.重点掌握图文并茂的创作方法，将文字与图画有机结合。
能够运用所学知识创作出主题明确、富有创意的作品。
2.难点如何根据主题选择合适的文字和图画内容进行搭配。
在创作过程中，如何处理好文字与图画的比例、布局和色彩关系。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、实践法、评价法。
四、教学准备1.教师准备：图文并茂的优秀作品图片、教学课件、绘画工具和材料。
2.学生准备：绘画工具和材料、草稿本。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）展示几幅图文并茂的作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么特点？文字和图画是如何结合的？提问学生：你们在生活中见过哪些图文并茂的作品？它们给你留下了什么印象？引出课题“图文并茂”。
2.认识图文并茂（10分钟）教师通过教学课件，介绍图文并茂的概念、表现形式和作用。
展示不同类型的图文并茂作品，如漫画、绘本、手抄报等，让学生观察并分析其特点。
组织学生讨论：图文并茂的作品有哪些优点？它在传达信息和表达情感方面有什么独特之处？3.欣赏优秀作品（10分钟）教师展示更多优秀的图文并茂作品，引导学生从主题、内容、构图、色彩等方面进行欣赏和分析。
重点讲解作品中文字与图画的结合方式，如文字的位置、大小、字体选择，以及图画的风格、色彩搭配等。
提问学生：这些作品中你最喜欢哪一幅？为什么？它的文字和图画是如何相互呼应的？4.创作方法讲解（10分钟）教师结合具体案例，讲解图文并茂作品的创作方法和步骤。
小学美术《教材分析图文并茂》教案
-生活应用实例：通过实例分析，让学生了解图文并茂在实际生活中的广泛应用，提高其审美和应用能力。
-创作实践：指导学生运用所学知识，完成一份图文并茂的作业，培养学生的实践操作能力。
举例解释：
-例如，在讲解设计原则与方法时，教师可通过展示具体作品，强调对称与对比在图文并茂设计中的重要性，并指导学生如何在创作中运用这些原则。
其次，在实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作过程中，对如何将图文结合运用到实际中存在一定的困难。这可能是因为他们对设计原则和方法掌握不够熟练。在今后的教学中，我会增加一些实际操作演练，让学生在实践中不断摸索和掌握。
此外，学生在小组讨论中表现出较强的团队协作能力，但个别小组在分享成果时，表达不够清晰。针对这一点，我将在接下来的课程中，加强对学生表达能力的培养，鼓励他们大胆地表达自己的观点。
2.培养学生运用美术语言表达创意，学会运用图文结合的方式传达信息；
3.培养学生的创新意识和实践能力，激发学生在生活中发现美、创造美的热情；
4.培养学生团队协作精神，学会在集体创作中相互借鉴、共同提高文并茂的概念：使学生掌握图文并茂的含义，理解其在视觉传达中的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“图文并茂在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-对于设计原则灵活运用的难点，教师可通过案例分析和实际操作指导，让学生逐步掌握如何将这些原则应用到具体作品中。
《图文并茂》教学设计
《图文并茂》教学设计籍,我们称之为连环画,又叫小人书。
(连环画在孩子们的回答里会占很大比重,由此引发课题)4、同学们为什么喜欢看连环画呢?(有图画,更形象生动,一看就懂)接下来我们来一起欣赏一下案例。
播放漫画图片(设计意图:在学生已有的经验基础上,激发学生的兴趣,导入新课。
)启动课件,开篇点题。
同学们欣赏漫画作品时提出一道思考题:漫画连环画的特点是什么?(同学们在观看过程中,不时会发出会心的笑声,趁机提问,因势利导,阐述概念)活动 2【讲授】讲授新课，阐述概念：连环画题材广泛,言简而意赅、效果发人深省,常常寓教育于幽默、讽刺之中,风格多样,轻松随意,学生可以短期掌握并创作出好作品。
1、漫画连环画概念:漫画连环画首先在国外出现,它是在单幅漫画的基础上发展而来的。
产生幽默感喜剧效果是其关键所在。
通常用多幅漫画表现一个生活片段。
可以自由组合、发展。
2、漫画连环画形式:田字横式竖式3、漫画连环画特点:(1)故事性强,图文并茂,简洁易懂(2)画面内容和形象具有连续性活动 3【活动】设问式导入本课重点教学目标：1.了解一些有关家庭生活的环保知识，即“绿色生活”的基本知识，重点了解“绿色消费，环保选购”这一绿色理念。
2.通过图片和导语观察和体验环境的污染和破坏，引发学生对于人类生存环境的思考和讨论，最终掌握绿色生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作品。
3.认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强绿色生活的意识，培养学生爱科学、热爱生活的积极理念和情感。
教学重难点：重点：“绿色消费，环保选购”，能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事。
难点：思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。
教学准备：教材、多媒体课件、废旧材料、剪刀和胶水：油画棒、水彩笔和图画纸等。
教学过程：（一）导入1.谈话导入：师：同学们不知道你们最近是否留意过这样一则非常火的墙体广告：金山银山都不如我们的绿水青山。
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《图文并茂》教学设计
一、教学目标：
1、用连环画或插图的方式表现自编的故事。
2、在欣赏、交流的过程中认识图文并茂的创作方法。
3、感受画面搭配故事的创作乐趣，增强学生的想象力和创造力。
二、教学重难点：
重点：自编故事，用画面搭配故事，使故事图文并茂的呈现。
难点：故事有趣，画面生动。
三、教学准备：
教师准备：名家作品、动画视频、图片等
学生准备：绘画笔、素描纸，彩色纸，双面胶，剪刀等
四、教学设计
1、探索激趣，巧引课题。
师：让我们先来欣赏一幅画。
出示没有配文字的朱德庸漫画，提问画面中的人物在干什么？
生：看电视
师：如果没有文字是不是四幅图都是人物在看电视？让我们来看看作者给图片配的文字，看前后是不是有什么变化了？
生：加上文字和图片互相搭配能知道作者通过这四幅图表达的意思了。
师：这幅作品就是著名漫画家朱德庸所画，像他这样用图片和文字相互陪衬，使内容丰富多彩就是图文并茂。
引题：这节课就让我们来学习第九课《图文并茂》
2、欣赏分析，拓展联想。
（1）师：怎样恰到好处的用图文并茂的方法来创作一幅作品呢？让我们先来欣赏两幅画。
一幅是华君武《公牛挤奶》一幅是丰子恺《庆祝国庆》，请同学们读读文字，看看画面，作者画了什么？写了什么？
（2）师：看看课本中的画面发生了什么有趣的故事？大家仔细观察画面，画家是通过什么来表现动物们的心里变化的？
生：表情。
师，看来丰富的表情在连环画中的作用是不容忽视的。
（3）对比欣赏三幅作品，想一想一幅图文并茂的故事画需要元素是什么？（人物、环境、事件）
（4）师：同学们，我们身边发生的事情可以编成故事、我们朝夕相处的文具可以编成故事，就连我们喜欢的卡通形象也可以编成故事画下来，瞧，有个叫酷儿的小东西要去旅行了，它的经历怎么样呢？一起来看看吧！（18页下方范作欣赏）从故事主角的造型、表情、动作，背景和构图角度分析画面。
（动态表情适当夸张，要有趣味性。
故事中的环境背景要为主角服务，与故事情节相关，体现生动性。
人物与环境处理要得当，突出主体，创新构图。
）
3、教师示范，明确要点
（1）教师出示一则小故事《狐假虎威》，出示带步骤的范画。
出示作画步骤：1、选材构思 2、文字表现 3、构图 4、深入表现和着色。
4、造型创造，表现美术
作画步骤后，让我们一起来为编好的故事附上美丽的图画吧！
作业要求
1、小组合作完成编写故事。
2、分工合作用连环画或者插图的方式表现作品。
5、评价：
师在教室布置一个漫画展示区，在展示中给于构思创意，绘制表现最佳的小组、个人进行及时的鼓励与奖励。
让每个参与创作协做的同学都能够收获成功的快乐。
6、拓展
学生可以在课后多加练习，将生活中有趣的事情编成故事画。
学情分析：六年级的学生，理解能力表现能力已达到一定水平，对于绘画的一般
形式已有了一定的了解，平时生活中对漫画连环画表现出极高的兴趣，加之连环画，一直以雅俗共赏的形式出现，画者既可以是专业人士，也可以是业余爱好者。
所以作品大多喜闻乐见，题材也不拘一格，上至时事政党、下至油盐酱醋、人文地理，无所不能及。
四格漫画篇幅短小精干、造型简练，最易为学生们接受，所以把它作为图文并茂的切入点最合适不过了。
课堂效果分析
教材分析：《图文并茂》是人教版小学六年级美术下册第六课，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的创作能力，让学生学会运用绘画形式表现自
己的想法，增强学生的生活情趣。
评测练习：
1、自编一个小故事：可以童话寓言故事也可以是幽默搞笑的故事，也可以进行改编创作。
2、作业要求：小组分工协做，用连环画或插图方式表现自编的小故事。
课后反思：六年级的学生虽然较其他年级的学生思想略显成熟，但对漫画的痴迷依然不亚于一二年级，从一开始漫画作品欣赏的热情就不难看出，他们已经对这堂课很感兴趣了。
为了能更好带动课堂我刻意收集了很多当下学生们喜欢的漫画作品而没有用课本里的范作，为营造课堂氛围增色不少。
加之这堂课里第一次出现了故事编写与构图设计，为了让同学没更好的表现自己的观点与想法，我加大了师生之间生生之间的讨论于交流的时间让他们能更多的畅所欲言，表达自己的观点与想法，很好地提升了他们的自信心，提高创作思维能力，为下一步的创意绘制做了很好的铺垫。
虽然最后学生的作品还略显生涩，但他们的大胆创意却让我明白孩子们的这份率真才是我们最应该尊重与保护的。
课标分析：依据本课的性质及学生的实际情况，我主要采取“欣赏――启发――引导法”，以漫画实例为线索，充分运用多媒体教课件，不断采用欣赏，启发、讨论归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，动手的创作实践中。
运用多媒体演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。