小学三年级科学植物教案【七篇】
三年级科学植物的生长变化教学设计
三年级科学植物的生长变化教学设计三年级科学植物的生长变化教学设计【教学目标】：科学概念：一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。
情感态度价值观：体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。
【教学重点】：绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。
【教学难点】：整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，【教学准备】：（教师准备）为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片。
（学生准备）个人的观察日记或观察记录表。
【教学过程】：一、谈话引入1、师：经过几个月的.种植活动，我们每个人都有很多收获。
今天，整理我们观察获得的信息，开个成果展示会吧。
2、生：赞成。
二、我们收获了种子1、师：统计一下，你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？2、生：（对着自己的观察记录表）汇报。
3、师：引领学生用估算的方法进行统计。
（通过统计活动，学生获得了一株植物结出的种子数，意在让学生通过数据真切感受“收获”，体会植物物种得以延续并壮大的原因。
）三、我们获得了植物生长变化的数据1、师：引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过分析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。
（见书P17页制作折线图的方法）2、师：指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。
3、师：指导学生填写书上P17页上的表格。
4、师：引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。
5、师：引领学生了解植物的六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
植物的生长教案(通用16篇)
植物的生长教案（通用16篇）植物的生长教案篇1活动目标1、了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。
2.让孩子们知道，没有阳光、空气和水，植物就不能生长。
3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的。
活动准备1.提前收集关于植物生长的信息和图片。
2.准备一些各种植物的种子。
3、花盆、纸笔若干。
活动过程一、让幼儿说说植物是怎么来的？请把自己的想法说出来。
二、幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？三、孩子进行小实验:植物没有根，有根。
让孩子看看实验中哪些植物没有死，了解根的作用。
四、孩子做种植实验:了解植物的生长过程。
第五，孩子的发现:植物是由种子长成的。
不同植物的种子生长方式不同:黄豆的种子是圆圆的、黄色的；红豆的种子是圆圆的、红色的；芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形、绿色的；葵花籽尖、圆、白、黑。
向日葵的种子可以吃。
鸡冠花的种子很小。
实验中，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了，有根的植物一直没有死；没有水时，无根的植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死。
植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。
接着孩子又提出了许多问题，有待于进一步的探索。
为什么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也可以活的？是谁把种子放在泥土里的？为什么泥土里会长出植物来？六、请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。
活动延伸:鼓励各种种子拼出美丽的图案。
环境创设：1、举办种子图案展。
2、在种植角种几棵易活植物，便于幼儿观察。
植物的生长教案篇2【教学目标】1.能够和其他学生一起研究三种土壤的主要差异。
2.我们可以正确地用实验方法来研究三种土壤的渗水能力，从而推断三种土壤的持水能力。
3.能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。
4.能够解释实验结果的原因。
【教学重点】指导学生探究土壤的渗水能力。
【教学难点】观察同一株植物在不同土壤中的生长情况。
教科版小学三年级科学《我们周围的植物》的教学设计
教学设计：我们周围的植物一、教学目标：1.了解植物是我们周围的重要生物，它们给我们带来什么好处；2.能够识别身边常见的植物，包括它们的外形、颜色等特征；3.掌握一些植物的基本生长特征，如根、茎和叶；4.培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容：1.植物对我们的好处；2.身边的常见植物；3.植物的基本生长特征。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过观察和问题引导学生思考：老师拿出一个鲜花或植物的图片，让学生尝试回答以下问题：-这是什么？是植物还是动物？-植物和动物有什么不同？通过简短的讨论，向学生介绍植物是我们周围的生物，与动物相比有一些独特的特征。
2.学习植物对我们的好处（15分钟）老师出示一些植物的图片，鼓励学生就植物对我们的好处进行讨论，如产生氧气、提供食物、造林防风等。
学生可自由发表自己的观点。
老师可适当进行引导和总结。
3.认识身边的常见植物（20分钟）a)外形识别：老师出示一些常见植物的图片，如树、花、草等，鼓励学生根据形状、颜色等特征，快速说出它们的名称。
老师可让学生进行小组活动，相互讨论并给出答案。
鼓励学生说出自己熟悉的植物。
b)观察一种植物：老师选择一种常见的植物，如向日葵或松树，让学生近距离观察它的花朵、叶子、茎等部分，通过观察来了解植物的外貌特征。
学生可以绘制观察图或写下自己的观察结果。
4.学习植物的基本生长特征（30分钟）a)根：通过一些图片和实物，让学生认识植物的根的形态和功能，如吸收水分和养分等。
可以进行小组讨论或让学生亲自触摸和观察植物的根。
b)茎：引导学生认识植物的茎的形态和功能，如支持植物、导水、输送养分等。
可准备一些不同植物的茎，让学生观察和比较。
c)叶：教师向学生介绍植物的叶子的形态和功能，如光合作用、吸收二氧化碳等。
可以为学生展示一些不同形状和颜色的叶子，鼓励他们自己观察、比较并分类。
5.小结与评价（10分钟）复习课上学习的内容，让学生回答一些关于植物的问题。
小学三年级科学植物教案【七篇】.doc
小学三年级科学植物教案【七篇】叶颜色形状软硬大小气味果实颜色形状大小多少（3）交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。
引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。
（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同）2.比较大树和小草（1）总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。
你们知道这个图是什么意思？它也有自己的名字？大树小草（2）全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。
3.总结：从以上维恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。
五、课外延伸1.作业：我们知道了大树和小草的相同和不同之处，课后可以继承补充并去学校的实验基地去寻找自己喜欢的小草和大树进行观察和记录。
新课标第一网2.准备材料：几种常见的水生植物，其中有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，记录本、小刀。
【板书设计】3.大树和小草小草的观察方法、观察顺序、记录方式大树小草观察水生植物【教学目标】科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因；水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
过程与方法：用简图画出水生植物的主要形态特征，能填写懂维恩图；在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
情感、态度、价值观：初步感知水生植物与陆生植物的区别和不同的生长情况；培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的相同与不同特征。
【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。
【教学准备】几种常见的水生植物，其中有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，记录本，小刀【教学过程】一、导入新课1.同学们，在前几堂课我们学习了几种植物，有大树和小草。
小学三年级科学实验教案观察植物的生长过程
小学三年级科学实验教案观察植物的生长过程小学三年级科学实验教案观察植物的生长过程一、实验目的通过观察植物的生长过程，使学生了解植物的基本特征和生长规律，并培养他们的观察力和科学思维能力。
二、实验材料1. 豆子、玉米、小麦等植物种子2. 小盆、土壤和水3. 塑料袋4. 标签和笔三、实验步骤1. 准备工作a. 给每个学生发放一小袋土壤，每人一颗豆子、玉米或小麦种子，一个标签和一支笔。
b. 让学生将土壤倒入小盆中，并用手指在土壤表面做一个浅浅的坑。
c. 学生在小盆的坑里放入自己的种子，并用土壤轻轻覆盖种子。
然后在标签上写下自己的名字和种子的名字，贴在小盆旁边。
2. 观察种子发芽a. 学生将小盆放在室内，并每天给植物浇适量的水。
b. 学生每天观察种子的变化，包括种子的颜色、大小和形状是否发生变化，是否出现幼芽等。
他们可以用手指轻轻触摸土壤的湿度，并记录下观察结果。
3. 观察幼芽生长a. 当种子发芽后，学生可以看到出土的幼芽。
他们可以观察幼芽的长势、颜色、形状等，并记录下观察结果。
b. 学生还可以观察幼芽的生长方向，是否向阳光倾斜等。
4. 观察植物整体生长a. 学生继续每天观察植物的生长情况，包括茎的长势、叶子的形态和颜色等。
b. 学生可以用标尺测量植物的高度，并将观察结果记录下来。
5. 总结与讨论a. 实验结束后，学生可以在实验本上总结他们观察到的现象，并与同学们一起讨论。
b. 学生可以回答以下问题：植物的哪些部分是从种子发育而来的？植物是如何吸收水分和养分的？植物的生长过程中有哪些因素会影响它们的生长？四、实验注意事项1. 学生在实验过程中应保持实验区域的整洁，避免水土混合，以免影响观察结果。
2. 学生要仔细观察植物的变化，并及时记录下来。
3. 学生在处理土壤和植物时，要注意卫生和安全，避免造成伤害。
五、延伸实验1. 不同条件下植物的生长：可以分成几组，给每组植物提供不同的条件，比如光照、水分等，观察它们的生长差异。
科学三年级下册教案：学生如何栽种植物？
科学三年级下册教案：学生如何栽种植物？植物是生命的一部分，它们提供了我们所需的氧气，并为我们提供美味的食物和药品。
植物对我们的日常生活至关重要，学生们应该学会如何种植植物。
下面，我们来看一下三年级学生如何栽种植物的教案。
1. 目标学生们将学习：- 有关种植植物的基础知识；- 如何选择合适的土壤和容器；- 如何处理和播种种子；- 如何浇水、施肥和照顾植物；- 如何观察和记录植物的生长过程。
2. 所需材料- 土壤- 盆、栽植袋等种植容器- 种子（例如：豌豆、黄瓜、番茄、西红柿等）- 水壶- 肥料3. 活动步骤步骤 1：选择合适的容器和土壤在教室或户外栽种植物之前，教师应该向学生们介绍有关容器和土壤的知识。
学生们应该选择较深的盆或栽植袋来保证植物有足够的根系空间。
学生们应该选择富含营养的土壤，以帮助植物生长。
步骤 2：将土壤放在容器中教师应该向学生展示如何将土壤放进栽植容器中。
学生们应该注意不要将土壤填满整个容器，因为植物将需要一些空间才能生长。
学生们应该确保土壤在容器底部留有足够的空间。
步骤 3：选择和处理种子教师应该向学生介绍如何选择良好的种子。
种子应该是外表完好，配备良好的包装和良好的口感等良好的品质。
学生们应该学习如何处理种子，如除去任何有问题的种子，用水清洗种子，晾干种子等操作。
教师应该在操作中引导学生。
步骤 4：将种子种在土壤中教师应该向学生介绍如何在土壤中种植好的种子。
学生们应该注意在种植种子之前，在土壤中挖个浅坑，把种子放进去。
他们应该向植物根部浇水。
步骤 5：浇水、施肥、照顾植物教师应该向学生介绍如何浇水、施肥、以及给植物进行照顾的操作。
他们可以学习到的知识有如何用水壶在植物周围灌水，如何给植物施肥，以及如何注意照顾植物等等。
步骤 6：观察和记录植物的生长过程学生们应该注意观察植物的生长过程，并记录下来。
在记录时，他们应该记录植物什么时候萌发、什么时候长出叶子、长出果子，以及其他一些可能的生长过程。
小学三年级科学教案植物的生长与变化
小学三年级科学教案植物的生长与变化小学三年级科学教案：植物的生长与变化教学目标：1. 学生能够理解植物的基本结构和生长特征。
2. 学生能够观察、描述植物的生长变化，并了解其形成原因。
3. 学生能够通过实践活动培养观察、记录和分析问题的能力。
教学重点：1. 植物的基本结构和功能。
2. 植物的生长与变化过程。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或者展示板。
2. 植物标本和茶杯土。
3. 牛奶盒、剪刀、画笔、水彩颜料等。
教学过程：导入：老师出示一张图片或展示一段视频，展示不同种类的植物，引发学生对植物的兴趣，并问学生是否了解植物的生长过程。
探究活动：1. 植物的结构和功能a) 老师展示植物标本，向学生介绍根、茎、叶和花的基本结构，并解释它们的功能。
b) 学生观察标本，尽量描述它们的结构和功能。
老师进行引导和解释。
2. 观察植物的生长变化a) 老师向学生展示一棵盆栽植物，并告诉他们这棵植物将会在课堂上生长。
b) 学生观察植物，并记录生长变化，包括新的叶子、茎的增长等。
他们可以用文字或者画图的方式记录观察结果。
c) 学生分享观察记录，并讨论这些变化的可能原因。
3. 变化的实验a) 学生会分组进行一个简单的实验。
每个组将分别在三个杯子中放入茶杯土，然后播种相同的植物种子。
b) 每天给植物适量的水，但在一个组中，添加一些适量的水彩颜料。
c) 学生观察每个组的植物生长情况，并记录观察结果。
他们将注意到具有水彩颜料的植物在茎和叶上有明显的变色。
d) 学生讨论这个实验的结论，并解释为什么植物的茎和叶会变色。
总结：老师总结本节课的内容，强调学生学到的植物结构和功能，以及生长和变化的观察方法。
拓展活动：老师可以在实验前准备一些植物标本，让学生观察不同种类植物的结构和功能，并通过展示板或幻灯片进行解释。
作业：学生回家后，观察他们周围的植物并记录下它们的生长变化，可以用文字描述或画图的方式呈现。
教学反思：本节课通过观察植物的生长变化以及进行实验，培养了学生的观察和记录能力。
小学三年级科学校园里的植物教案三篇
小学三年级科学校园里的植物教案三篇知识与技能目标：1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与方法：1、能够使用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
情感态度价值观：1、体会到对有生命的物体实行探索的兴趣。
2、意识到植物之间也有很多的相同和不同之处。
教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态实行。
通过对植物由整体到局部的观察，获取相关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说理解的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为理解植物的多样性寻找一个“增长点”。
本课的主体活动是对植物实行观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程：一、从整体理解植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你理解的校园里的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
）师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格，讲解要求。
我理解的校园里的植物名称生长环境生长特点（能够写也能够画）高矮排队（按由矮到高顺序排出）……3、学生实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部理解植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题，实行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、理解植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你理解这些植物吗？还理解哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
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小学三年级科学植物教案【七篇】我看到了什么【教学目标】科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程与方法：初步理解真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的实行；用各种感官观察大树；借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树实行观察和测量；用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的理解；发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受；在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的目标和方法，理解到观察的重要性。
【教学难点】能够学会记录和学会讨论、学会倾听。
【教学准备】一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录本。
【教学过程】一、直接出示课件（梧桐树的照片）1.你看到了什么？这是一棵什么树呢？（这是一幅梧桐树的照片）2.请大家仔细地看图，你能发现相关这株梧桐树的哪些特点？3.学生汇报：（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息）二、回忆中的大树1.引导：照片拍得很清楚，不过我们从照片上发现的东西并不多，刚才很多发现都是大家平时看到大树时留下来的印象。
那么生活中你以前看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2.学生汇报：（补充图片上没有的知识）3.激发兴趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？想不想去仔仔细细地看一棵真正的大树呢？4.学生合作交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）5.小结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
6.小组合作交流：如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？三、观察真正的大树1.交流汇报：引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。
（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）2.观察注意事项：进入到草丛中，观察大树时，我们要注意什么？把观察到的信息，我们该怎么办？（用自己喜欢的方式：简短的词语、画画等方式记录在观察记录本上）3.研讨：回教室后每小组互相交流各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。
同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。
（张贴的记录单要有典型特色）四、课外延伸1.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？2.课外作业：观察跟课堂中不一样的大数并做好记录。
3.准备材料：记录本、一张纸，一支铅笔（蜡笔），一把软尺，一个放大镜。
【板书设计】1.我看到了什么观察内容：树枝、树干、树瘤等等观察方法：看、摸、闻、听借助工具：绳子【教学反思】校园的树木【教学目标】科学概念：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分；树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树；用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮来观察树干；用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续注重树木的变化；爱护树木的情感和愿意与他人合作的学习态度。
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学难点】比较讨论树木的相同之处。
【教学准备】观察记录本、一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
【教学过程】一、直接导入上节课，我们已经观察了一棵大树，这节课你们还想继续去校园里观察树木吗？（揭题）二、观察树木的方法1. 观察树木之前，我们先解决这几个问题：（小组合作交流）我们应该按怎么样的顺序来观察一棵树？为什么？（由远及近，由整体到局部）我们能够用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）我们一边观察一边记录，很困难、很不方便，你们有什么办法使我们的记录更加完整、更加的快速呢？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。
）2.观察时我们今天要分小组实行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
3.观察笔记的要求：要写出观察的时间、地点、小组成员；要按观察的顺序来记录；能贴上收集到的实物标本。
三、观察记录一棵树（学生实践）1.温馨提醒：（1）从远处观察整棵树，我们怎样记录？（2）从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？（3）让我们一起来把观察到的内容记录下来。
（4）观察我们要注意什么？2.学生观察实践三、整理我们的观察记录1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.交流：各小组的观察记录。
3.比较我们的观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？四、课外延伸1.总结、课外作业：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。
2.准备材料：捡几种常见的小草(狗尾草、三叶草)、一条樟树枝和它的果实、叶片。
【板书设计】2. 校园的树木树的相同之处：它们都长在泥土里都需要阳光、水都有树干、树皮都有树叶、果实……【教学反思】树的不同之处：树冠有大小树干有粗细有的树皮光滑，有的粗糙结的果实不一样叶片不一样……大树和小草【教学目标】科学概念：能通过观察，发现一些陆生植物生命体的特征；大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气；大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
过程与方法：能用灵活使用观察方法观察小草；培养合作交流、动手实践的水平；用多种方法记录小草的主要形态特征，培养记录意识，能看懂维恩图的表达方式。
情感、态度、价值观：激发学生学习科学的兴趣；体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
【教学难点】看懂维恩图的表达方式，培养记录的即时和有效性。
【教学准备】几种常见的小草，有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。
【教学过程】一、欣赏图片，激发兴趣1.欣赏了这些美丽的图片后，你有什么感受？2.我们应该怎么做？保护和爱护我们的自然环境3.今天，我们就一起来学习大树和小草。
（揭题）二、观察小草的方法1.看大家对自己带来的小草已经手痒痒了，谁来说说你的小草从什么地方捡来的？2.小草有了，你想怎么观察小草呢？（用感官、借用其他器材：放大镜、小刀等）3.按什么顺序观察？4.遇到不理解的小草我们应该怎么记录呢？三、观察小草的实践1.温馨提示（1）四人小组合作，即时做好记录，遇到不知名的小草用简图记录或标明不知名小草1、2（2）仔细观察小草的根、茎、叶、果实等主要特点；（介绍小草的根茎叶果实指的是哪里）（3）观察时由表及里，由点到面，由局部由整体；（4）当你使用小刀、剪刀等锋利工具时要注意安全。
2.表格设计我们观察到的小草名称简图根、茎、叶、果实主要特点小草的相同特点有：小草的不同特点有：____________________________________________________（启发引导：从小草器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）3.学生交流：畅所欲言自己的发现和记录四、比较大树和小草1.比较樟树和狗尾草（1）能够从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？（2）观察自带的樟树枝条、叶片、果实来完成对比表格：樟树狗尾草茎颜色软硬粗细质地叶颜色形状软硬大小气味果实颜色形状大小多少（3）交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。
引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。
（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念实行背诵，以下木本植物和草本植物例同）2.比较大树和小草（1）总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。
你们知道这个图是什么意思？它也有自己的名字？大树小草（2）全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。
3.总结：从以上维恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。
五、课外延伸1.作业：我们知道了大树和小草的相同和不同之处，课后能够继承补充并去学校的实验基地去寻找自己喜欢的小草和大树实行观察和记录。
新课标第一网2.准备材料：几种常见的水生植物，其中有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，记录本、小刀。
【板书设计】3.大树和小草小草的观察方法、观察顺序、记录方式大树小草观察水生植物【教学目标】科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因；水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
过程与方法：用简图画出水生植物的主要形态特征，能填写懂维恩图；在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
情感、态度、价值观：初步感知水生植物与陆生植物的区别和不同的生长情况；培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的相同与不同特征。
【教学难点】探究水生植物适合水生环境的结构特点。
【教学准备】几种常见的水生植物，其中有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，记录本，小刀【教学过程】一、导入新课1.同学们，在前几堂课我们学习了几种植物，有大树和小草。
这些小草，大树都是生活在陆地的，今天，我们再来学习下另外一类植物，却不是生活在陆地的，你们猜猜它会是生长在那里？（学生：水里）对了，就是在水里，我们把这些生长在水里的植物称水生植物。
（板书揭题：水生植物）2.通过前面的学习我们知道了观察对于我们科学课是多么的重要，也通过观察了解了很多。
今天,我们还是来通过观察来理解水生植物。
3.大家在河边、水池或者在电视上，都看到过很多的水生植物，有哪些水生植物？二、学习新课1.观察金鱼藻和水葫芦（1）我们现在就来观察水生植物，请同学们拿出水葫芦和金鱼藻以其他水生植物。
每位同学选择自己喜欢的水生植物实行观察。
观察要求：放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来；在水槽中观察结束后，然后再拿出来实行观察，并做好记录；在一边观察一边思考，遇到了什么问题？观察是要注意纪律问题。