论文：开发民间传统游戏 促进幼儿全面发展
幼儿园教师论文：传统游戏在幼儿园体育活动中的开发与利用
一、课题的研究背景我们地处于小县城，离农村并不远，但现在的家长不愿意让自己的孩子去玩自己小时候常玩的游戏，他们更愿意让孩子接触现代化的产品和娱乐方式，孩子们离开了农村、离开了自然，也离开了我们童年时那些健康有趣的传统游戏，相比之下现在幼儿园的孩子们的游戏更多的是在老师的组织下和在各类现代体育器械的匡助下开展的一些活动，不少人已经彻底不知道传统文化的存在；而传统游戏因为它丰富多彩并且能够满足各个年龄阶段的幼儿的需要，让幼儿在争执中学会交往，获得一些解决冲突的方法与技能，在交往中逐步做到与同伴友好相处、互相关心、相互匡助、团结合作，成为顺应时代发展的人。
传统游戏进校园的开展也为我们继续发扬传统传统文化做好了铺垫，结合我园的本土资源，希望为传统游戏提供更多的材料，也能够让孩子们了解自己的家乡文化，提高他们爱家乡、爱祖国、爱社会的意识，同时培养孩子们的各种社会意识，发展他们的个性。
二、课题研究界定幼儿园是孩子们学习和生活的快乐王国，是真正属于孩子们自己的一片乾坤。
新《幼儿园教育指导纲要》的精神告诉我们：社会、文化、本土自然和人文资源应该是教育的另一珍贵而丰富的资源，它能促进幼儿在情感、语言、认知、交往合作以及社会价值观等选择取向，是孩子们快乐的源泉。
对传统体育游戏进行改编、创新，把它融入到幼儿园的体育活动中，可使游戏的趣味性与当代幼儿生活融合，使游戏本身焕发出新的光采。
众所周知，传统游戏是流传于泛博人民生活中的一种嬉戏娱乐活动，它是一种集自由性、趣味性和假设性与一体的顽耍活动和学习活动，具有一定的思想性、教育性、随意性和娱乐性，它形式多样、简单易学、活动娱乐性很强，可不受时间、空间、条件的限制，能够随时随地的进行活动。
我们应当重视孩子们这种爱玩、爱摹仿、新鲜好奇的这种天性，引起他们对传统游戏的探索兴趣，让孩子们能够真正爱上它。
通过对传统游戏在幼儿园体育活动中的利用和开辟，使传统游戏独特的光采和教育功能得以应用和发挥。
学前教育论文《浅谈幼儿园民间游戏的开发和利用》
浅谈幼儿园民间游戏的开发和利用摘要民间游戏源于民间，是各地区劳动人民的精神结晶，种类繁多形式多样，通过老师对其的开发利用，深的广大幼儿的喜爱。
幼儿在民间游戏中得到了身心健康发展，各项身体指标都得到了锻炼提升。
本文通过阐述幼儿园开发利用民间游戏的意义，论述幼儿园从搜集、创新民间游戏，整合教室环境等途径对其进行开发利用，探讨开发利用过程中应注意的种种问题，说明民间游戏是幼儿健康成长过程中必不可少的一部分，应得到老师和家长的重视。
关键词：幼儿园民间游戏开发利用一、幼儿园开发利用民间游戏的意义1、有利于幼儿身体健康发展民间游戏不仅是一种游戏也是一种运动形式，幼儿在游戏过程中锻炼身体，发散思维，锻炼了心手协调能力。
由于幼儿民间游戏过程中长长会有奔跑、跳跃、爬行、钻洞等体力消耗，这些体力运动很大程度上可以满足幼儿日常对身体的锻炼需求。
举例说明，例如传统的幼儿园游戏“老鹰抓小鸡”，在这个游戏中幼儿要不间断的奔跑，不仅需要头脑上的反应灵敏，更需要身体进一步的奔跑适应，这种身心协调能力更有利于幼儿身体健康的发展，增强了幼儿的体质。
现在社会，幼儿的锻炼在家甚是缺乏，又由于受到过度宠爱经常缺乏锻炼，围坐在一堆玩具中间。
民间游戏对于调动幼儿的积极性和提升幼儿运动能力有很大帮助。
2、有利于幼儿语言表达转述能力的提高民间游戏中幼儿在活动过程中通常由于激烈的运动和兴奋的心情而开心的大喊大叫，期间和同伴们的语言交流很是通畅流利，而在平时说话中却不会这么流利，由此说明民间游戏对于提高幼儿的语言表达能力有明显帮助。
在游戏活动环境的影响下，兴奋的大脑刺激幼儿语言表述能力，并且游戏中充满不可定因素，这时候幼儿更需要清楚明确的表达转述，这样就很好的训练了幼儿的语言表述能力，还能增加幼儿之间的感情。
3、有利于幼儿的多向性发展民间游戏包括各种各样的游戏，其中儿歌和儿童节目表演等提高了幼儿的表演能力，增加了幼儿的自信，使得幼儿更愿意在父母亲人面前外向不受拘束的表演，提高了幼儿的社会交际能力，从而更多向性的发展幼儿各方面的能离。
幼儿园民间户外游戏论文
幼儿园民间户外游戏论文幼儿园民间户外游戏论文一、引言民间户外游戏是传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和广泛的社会基础。
它们不仅可以激发儿童的兴趣和好奇心，提高身体素质和协调能力，还可以培养孩子们的团队合作精神和创新思维能力。
因此，重新审视和挖掘民间户外游戏的独特价值，对当前幼儿园教育具有重要意义。
二、民间户外游戏的特点与价值1.民间户外游戏的特性民间户外游戏具有鲜明的特性，包括地域性、易行性、自主性、竞赛性等。
这些游戏通常源于地方习俗和日常生活，孩子们在游戏中可以贴近自然，体验生活。
此外，民间户外游戏一般简单易行，对器材和场地的要求不高，易于推广和实施。
最重要的是，民间户外游戏通常具有自主性，孩子们在游戏中可以充分发挥自己的创造力和想象力。
2.民间户外游戏的价值民间户外游戏对幼儿园教育具有重要的价值。
首先，它可以提高孩子们的身体素质和协调能力。
例如，“跳绳”、“踢毽子”等游戏，可以锻炼孩子们的跳跃、平衡、反应等能力。
其次，民间户外游戏可以培养孩子们的团队合作精神。
例如，“老鹰捉小鸡”、“捉迷藏”等游戏，需要孩子们团结一致，共同对抗“敌人”。
最后，民间户外游戏还可以培养孩子们的创新思维能力。
例如，“跳房子”、“打陀螺”等游戏，需要孩子们自行设计、创新玩法。
三、幼儿园开展民间户外游戏的实践与探索在幼儿园中开展民间户外游戏，需要教师们根据实际情况进行实践和探索。
以下是一些建议：1.根据幼儿年龄特点选择合适的游戏不同年龄段的幼儿有不同的生理和心理特点，因此教师应根据这些特点选择适合的游戏。
例如，对于小班的幼儿，可以选择一些简单、易学的游戏，如“丢手绢”、“拉大锯”等；对于中班的幼儿，可以选择一些稍有难度的游戏，如“跳绳”、“踢毽子”等；对于大班的幼儿，可以选择一些更具挑战性的游戏，如“跳房子”、“打陀螺”等。
2.创设良好的游戏环境良好的游戏环境是开展民间户外游戏的基础。
教师可以在园内设置专门的民间户外游戏区，根据需要摆放各种游戏器材，如跳绳、毽子、陀螺等。
论民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合
论民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合民间传统游戏是我国丰富的文化遗产之一，它们承载着丰富的历史、民俗和传统文化内涵，是中国人民在漫长历史长河中创造的宝贵财富。
民间传统游戏具有浓厚的民族情感、丰富的游戏形式，让人们在游戏中领略到历史的沧桑和文化的精髓。
而幼儿园教育活动作为孩子们成长过程中重要的教育环境，其教育方式也在不断更新和发展。
那么，如何将民间传统游戏与幼儿园教育活动融合起来？这既有利于传承和弘扬民间传统文化，也能为幼儿提供一种有趣、富有教育意义的活动方式。
本文将探讨民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合，并提出一些具体的做法。
为什么要将民间传统游戏与幼儿园教育活动进行融合呢？民间传统游戏是中国优秀传统文化的重要组成部分，是中华民族智慧的结晶，融入了人们对生活的感悟和对世界的认识。
这些传统游戏不仅可以帮助孩子们认识中华传统文化，增强对祖国的热爱，而且还对儿童的身心健康、智力发展有积极的影响，将民间传统游戏融入幼儿园教育活动是十分必要的。
幼儿园教育活动是孩子们在学校中进行的一系列教育活动，既需要满足幼儿的好奇心、活泼性格，又要考虑到他们的身体素质和心理发展。
将民间传统游戏与幼儿园教育活动融合，能够为幼儿提供一种有趣的学习方式，促进他们的全面发展。
1. 结合传统游戏进行游戏教学在幼儿园的游戏教学中，可以有意识地引入一些传统游戏。
比如“踢毽子”这个游戏，可以培养幼儿的集中力和协调能力；“跳绳”这个游戏，则可以锻炼幼儿的身体协调性和灵活性。
在进行游戏教学时，老师可以向幼儿介绍游戏的由来和文化内涵，让幼儿在玩游戏的过程中了解传统文化。
2. 开展传统游戏比赛和展示在幼儿园中可以举办传统游戏比赛和展示活动，让幼儿们在比赛中体验传统游戏的乐趣，增强对民间传统文化的认知。
这种活动可以增加孩子们的参与度，让他们在比赛中感受到团队合作的乐趣，也能增强他们的自信心和竞争意识。
3. 制作传统游戏手工制品通过手工制作传统游戏，可以让幼儿更加深入地了解传统游戏的文化内涵。
幼儿教育儿童民间游戏的价值与意义
幼儿教育儿童民间游戏的价值与意义
民间游戏在幼儿教育中具有重要的价值和意义。
首先，它们能够促进幼儿的团结友爱，实现社会性发展。
通过民间体育游戏活动，幼儿不再是一个人孤立地进行活动，而是几个小朋友在一起通过合作的方式来完成游戏。
这种合作和交流是幼儿进行社会性活动的基础。
例如，在进行“丢手绢”“木头人”“捉迷藏”等游戏时，幼儿都会首先交流游戏规则，当确定了游戏规则后，幼儿会积极沟通，团结友爱，并且在游戏过程中相互帮助。
民间游戏对儿童身心的完满发展有着显著的促进作用。
它们不仅促进了儿童的生理发展，如提高身体素质、增强免疫力，还促进了儿童的认知发展、情感发展及个性发展。
这些游戏中的各种挑战和任务可以帮助幼儿提高他们的注意力、记忆力、思维能力和创造力。
对于民间游戏的研究和理解仍然存在一些不足。
例如，关于民间游戏的理论基础不足，对其在儿童精神层面影响的研究略有欠缺，以及在实际运用方面未得到有效体现。
因此，教师和家长应该更加重视民间游戏的价值，积极与孩子一起玩耍，同时也要不断探索和研究如何更好地利用这些游戏来促进幼儿的全面发展。
1/ 1。
民间游戏与幼儿发展思考论文
关于民间游戏与幼儿发展的思考【摘要】游戏是伴随着人类社会发展的一种社会现象，是幼儿的一项基本活动。
在民间就流传着许多小游戏，这些游戏简单易学，并有着浓厚的趣味性，民间游戏是幼儿快乐的源泉，我们深深地感受到民间游戏这一宝贵的教育资源对幼儿教育的作用，我们希望更多的人来关注民间游戏，同时我们也将在原有的基础上深入实践、深入反思，起到更大程度地的教育价值。
【关键词】民间游戏；幼儿身体素质；幼儿一日活动提起童年时代，印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气新鲜、阳光充裕的空地上、院子里玩踢毽子、跳房子、滚铁圈的游戏，虽然小伙伴们的小脸个个被晒得黑里透红，皮肤被风儿吹得都裂了，但是我们的身体是健康的，心情是愉快的。
而民间游戏对幼儿的成长无疑是十分有益的，它能激发幼儿的创造力和想象力，可以让幼儿参与调整一定的人际关系，锻炼幼儿的身体，让他们能够拥有健康的体魄和坚强的性格。
因此，如何让民间游戏重新走入现在幼儿的生活，幼儿园这样特殊的教育机构和幼儿教师应起到至关重要的作用。
一、民间游戏基本情况和特点著名的儿童教育家陈鹤琴认为，游戏的直接用处，只是儿童寻求快乐，而间接的用处对儿童的生活有莫大的助益。
《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。
可见，游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分，而民间游戏对幼儿的健康成长有着不可替代的作用。
所谓的民间游戏，是指流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动，主要流行于少年儿童之中，由劳动人民创编，多在民谣、儿歌等伴唱下结合简单易学的动作来游戏。
民间游戏源远流长，内容丰富多彩，可以分为运动性游戏如跳皮筋、跳绳等；益智性游戏如跳棋、七巧板等；技能性游戏如翻绳、弹球等；情节性游戏如我是木头人、老鹰捉小鸡等。
与现代游戏相比，民间游戏具有如下特点：一是制作简易，可以就地取材。
如用一根粉笔在地上划几个格子就可以玩跳方格，拿一根绳子就可以来跳绳。
论民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合
论民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合随着社会的发展，幼儿园教育越来越受到重视，幼儿的全面发展成为家长和教育工作者共同关注的焦点。
而民间传统游戏作为丰富和多样的文化遗产，也承载着丰富的教育内涵和教育意义。
在幼儿园教育中融入民间传统游戏，不仅可以丰富幼儿的游戏体验，还可以促进幼儿的身心发展和学习能力。
本文将探讨民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合，希望能够为幼儿园教育工作者提供一些启示和思路。
一、民间传统游戏的特点和价值民间传统游戏是民间文化的重要组成部分，它们源远流长，承载着丰富的文化内涵和历史价值。
民间传统游戏具有以下几个特点：1. 多样性。
民间传统游戏种类繁多，包括跳绳、踢毽子、风筝、抛绣球等，形式多样，风格各异。
2. 互动性。
民间传统游戏往往需要多人参与，通过游戏可以增进人际关系，提高合作意识。
3. 教育性。
民间传统游戏体现了民族文化的精髓，蕴含了丰富的教育意义，可以培养幼儿的品格、情感和智力。
4. 平民化。
民间传统游戏是人民群众在日常生活中自发创造并广泛传承的游戏形式，具有浓厚的民间特色。
民间传统游戏的价值主要体现在以下几个方面：民间传统游戏有助于丰富幼儿的游戏体验。
传统游戏丰富多彩，形式新颖，能够满足幼儿的游戏需求。
在玩耍中，幼儿不仅能够体验到乐趣，还能够感受到民族文化的魅力。
民间传统游戏有助于促进幼儿的身心发展。
传统游戏往往需要身体的协调、灵活性和耐力，能够锻炼幼儿的身体素质，使其得到全面发展。
民间传统游戏有助于培养幼儿的合作精神和团队意识。
传统游戏通常需要多人配合，能够锻炼幼儿的团队合作能力，培养其积极的竞争意识和团队协作能力。
民间传统游戏有助于传承和弘扬民族文化。
通过传统游戏，幼儿可以感受到中国传统文化的魅力，了解传统游戏的历史渊源和文化内涵，有助于传承和弘扬中华民族的传统文化。
在幼儿园教育中，民间传统游戏可以与幼儿园教育活动融合在一起，丰富教育内容，培养幼儿的综合素质。
具体来说，民间传统游戏与幼儿园教育活动可以在以下几个方面融合：1. 体育活动。
以丰富民间体育活动促进幼儿身心发展研究论文
以丰富的民间体育活动促进幼儿身心发展的研究民间游戏种类繁多，对幼儿身体发展起着多方面的作用。
不仅能发展幼儿小肌肉群和手眼的配合协调；还能训练幼儿的平衡能力，使幼儿身体匀称和谐的发育。
民间游戏中的各种动作发展，促使幼儿机体健康和谐的发展，从而增强他们的体质。
一、开展丰富的民间体育活动是社会发展的需要身心健康是维持生命的基础，是从事一切活动的前提，更是社会发展的需要。
在当今物质环境越来越舒适的知识经济时代，人们的身心素质渐渐弱化，近几年，人们观念有了转变，比任何时候都需要了解和保持身心健康，因此，全民健身活动已深入人心。
而幼儿健康教育是终身健康教育的基础阶段，也是幼儿园教育最重要的组成部分，多元的体育活动将为孩子打下扎实的健康基础。
二、促进幼儿身心健康是幼儿园的首要任务《幼儿园教育指导纲要》非常明确的将健康放在五大领域的首位，而健康的教育质量，对幼儿一生的发展产生决定性的作用和影响。
对幼儿进行健康教育本身就是帮助孩子养成良好的卫生习惯、培养克服困难的意志品质、增进与人合作的意识、锻炼强健的体能、提高对自然环境的适应能力以及对疾病的抵抗能力等诸方面。
一个健康的幼儿既是一个身体健全的幼儿也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。
有的幼儿虽然个性活泼，好活动，但是注意力很容易分散，在跑跳等活动中不稳定，碰到有一定难度的活动常常是中途放弃；有的幼儿比较胆小、懦弱、动作也不够灵活，这就要我们创造各种条件，通过各种途径，运用不同的方法来锻炼他们，从而促进他们的身心发展。
三、拓展活动时空，使民间体育活动时时处处皆能开展（1）符合幼儿年龄特点、促进幼儿动作发展民间游戏符合幼儿年龄特点，具有浓厚的趣味性。
它符合了幼儿好奇、好动的特点，又能让幼儿在游戏中充分享受到传统文化在现代文化中的蕴涵。
丰富多彩的游戏促进了幼儿健康发展，激发了幼儿参与的兴趣。
我们近两年在开展民间游戏活动中，利用家长资源，广泛收集、整理民间体育游戏，筛选可用资源，精益求精的将传统文化与新时代文化合二为一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
开发民间传统游戏促进幼儿全面发展
【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园要“以游戏为基本活动”。
游戏是幼儿生活与身心发展的需要，是促进幼儿身心、智能、道德品质、情感、创造性以及个性成长的重要手段。
幼儿需要游戏，爱玩游戏是孩子的天性。
对孩子来说，游戏是无处不在的，游戏是学习的最好方法，是他们幸福的源泉，对教师来说，游戏是最佳的教育手段，以游戏为基本活动的教育方式，可以促进幼儿全面发展。
构建一种新的游戏活动形式，以民间传统游戏作为突破口，把它引入幼儿园教育中，开展了系统的民间游戏活动，不仅能促进儿童健康全面的发展，而且还有助于幼儿园教育的管理。
【关键词】民间传统游戏幼儿全面发展
【正文】
一、传统游戏促进幼儿发展的现代教育价值
中国民间传统游戏，是由劳动人民自发创编并在民间广泛流传的游戏。
它能因随就简、就地取材，娱乐性强，易学易玩，几乎不受时间、地点、材料、人数的限制，是一笔丰富的民族文化遗产，也是中华民族文化重要组成部分。
1．帮助幼儿获得愉快的情绪体验
民间游戏大多具有娱乐的功能，帮助幼儿获得积极的情感体验。
这种体验包括自由感、支配感、胜任感等。
比如，在抬花轿、挤豆渣、钻山洞、点兵点将、吹泡泡等民间传统游戏过程中，幼儿始终处于主体地位，并保持着身心愉悦的精神状态，这对形成幼儿乐观开朗、积极向上的性格具有积极的意义。
2．促进幼儿身体各方面机能协调的发展
不少民间游戏都具有健身的功能，特别是体育类游戏比如，老鹰捉小鸡、贴人、跳房子等喜闻乐见的民间游戏，都能有效促进幼儿身体基本动作的发展，提高大肌肉的运动机能；而抓子、拾羊窝、弹杏仁等游戏，不仅能训练小肌肉的灵活性，还能发展幼儿对身体及运动的控制能力，促进协调、平衡等身体素质的发展。
3．帮助幼儿形成良好的意志品质，促进幼儿社会性的发展
幼儿意志的发展主要表现在其行为的自觉性、坚持性、自制力等发展方面。
不少民间游戏，如幼儿十分喜欢的捉迷藏游戏等，都容易让他们自觉沉浸于游戏情境之中，并通过对游戏规则的自我遵守来调节自己的行为，发展自觉性和自制
力。
民间游戏大多具有重情感交流，重群体合作的特征，因此，可以帮助幼儿学会与别人友好相处，学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为，这都有助于幼儿助人、合作等良好心理品质的发展，加快其社会化进程。
4．促进幼儿智力的发展
民间游戏具有很强的自发性和自主性。
幼儿在自由玩耍时，思维处于高度活跃状态，他们不仅由自己决定玩什么，怎么玩，而且还会自主生成新的玩法和规则，这都有利于提高幼儿游戏的认知和技能，提高其思维的灵活性、敏捷性。
很多民间传统游戏，如红花红花几月开、木头人（我们在玩木头人时幼儿可以想象各种造型如动物造型猫、狗、大象、老虎等老师逐一摸幼儿，看幼儿是不是木头人，幼儿很勇敢不怕老师摸得痒，都想试着让老师摸，师幼互动，共同发展。
）、网小鱼等，在游戏过程中还伴随着唱儿歌、童谣，这样又能给幼儿的语言能力、创造想象力提供发展的机会。
二、充分、合理地将民间传统游戏应用到幼儿一日活动中
1．将民间传统游戏融入幼儿园课程中。
当前，不少幼儿园都在根据本园、本地区的特点进行园本课程开发。
幼儿园可以考虑加强对民间传统游戏进行搜集、整理、分析和研究，根据幼儿的年龄特点及身心发展规律，把各种民间游戏分类，有针对性地组织和开展民间传统游戏，用优秀的民间传统游戏来丰富幼儿园的教育活动。
如嫁新娘、小狗抬花轿等音乐游戏引入教学，我们改编用图标进行教学，音图并茂，幼儿易接受。
2．幼儿园用民间传统游戏来充实幼儿的一日生活，必须改变教师只重视集体活动的观念，减少不必要的集体行动和过渡环节，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。
为此，应给幼儿提供合适的场所和材料，最大限度地促进幼儿参与游戏。
尤其是农村幼儿园大多拥有宽敞的户外场地，因此适当开辟相对固定的游戏区域，就可以在教师的指导下，让幼儿在有准备的环境中自主开展游戏活动。
3．民间游戏一个重要特征就是它的传承性。
实践中我们发现，采取大孩子教小孩子，让不同年龄、不同班级的幼儿在一起游戏，是一种非常适合民间游戏的组织方法。
三、大胆尝试，对民间传统游戏进行多维改编和创编
创新的过程是一个“扬弃”的过程，在面向未来、改革创新的同时，更应考虑如何发扬传统和突破传统，使我国的传统文化成为促进时代的新文化。
如何构建一种新的游戏活动形式，以民间传统游戏作为突破口，促进幼儿全面发展？这就需要我们对民间传统游戏进行改革、创新，最大的发挥其教育价值。
1．科学地搜集、改编民间游戏，发挥其最大的教育性、娱乐性由于幼儿民间游戏产生于民间，流传于口头，随着社会的不断发展，人们的生活方式、价值观念、风土习俗在不断发生着演变，这使民间游戏存在着时代和地方的局限性，甚至还夹杂着一些不健康的内容。
因此，幼儿园运用民间游戏时，需要对所搜集到的民间游戏进行改编，这是一个创新的过程。
如民间游戏“卷白菜”我班幼儿特别喜欢玩，我们在玩中不断创新，如谁当白菜心，请幼儿根据幼儿在游戏中的表现选举出好的幼儿来当白菜心，这样一来，幼儿玩游戏时能自觉的遵守游戏规则。
在炒白菜的过程中，幼儿自由发挥，根据自己的口味添加各种佐料如：大料、花椒、盐、糖、醋、酱油、芥末、葱、姜、孜然、胡椒等只要是幼儿喜欢吃的都能发掘出来。
我们在这个重新创作的过程中，应注意科学性、思想性、教育性、娱乐性。
对搜集到的每一则民间游戏进行整理和审查时，可保留游戏的形式及结构，对其内容、情节、规则以及相配的儿歌、童谣中不符合时代精神、不符合幼儿年龄特点的地方加以改造，或重新编写，赋予新的含义，使用于幼儿园的民间游戏在名称、内容、角色、情节、规则、儿歌、童谣上尽可能符合幼儿身心发展规律，并具有积极的教育意义。
我在日常游戏中利用自主改编法，开发民间游戏。
所谓自主改编法就是在掌握一定的知识和技能的基础上，自由、主动地对原有的知识进行改编。
它可以不受任何时间、地点、人物的限制。
通过这个重新改编的过程，不但可以赋予民间游戏新的含义，而且对更能符合幼儿的身心特点，具有积极的教育意义。
如游戏：《抬轿子》原游戏方法是：有三个人一起游戏，两个人双手相互交叉（成为一顶轿子）另外一名小朋友坐在上面（乘轿）。
在实际活动中这个游戏并不十分安全，考虑到游戏的安全性，通过自制教玩具现作以下改编：我们自制了一顶轿子（用红绸扎住四根小竹竿，当一顶轿子）乘的人站中间，前后分别有一人抬轿。
改编后的优点一是安全；二是游戏更具有趣味性；三是此游戏适合各年龄班
开展。
教师作为幼儿活动的引导者，在日常教学、游戏中鼓励幼儿自主大胆地进行改编，对改编得比较好的形式、内容保存和记录下来，在全园推广。
2．运用幼儿民间游戏时，应注意针对性、灵活性、适度性
幼儿园在具体运用民间游戏时，应根据幼儿的发展目标有目的、有计划地进行。
其中针对性要求表现在以下几点：一是指选择游戏时，应注意针对幼儿的不同年龄特点来选择不同的游戏；二是在一日活动中要注意针对不同的时间、不同的条件和幼儿的不同需要，选择适当的民间游戏；三是在同一年龄班中，注意针对不同幼儿的不同发展水平，选择不同内容的民间游戏，提出不同的动作要求和不同的游戏规则，提供不同的角色和不同的玩具或替代物，以使每个幼儿在其原有水平上得到发展。
如老鹰捉小鸡的游戏在小班玩时，老师当老鹰，幼儿当小鸡，躲闪的速度慢些，注意幼儿的安全。
中班玩时，幼儿、老师都可以当老鹰，玩的速度可以大些。
大班玩时，可以让幼儿当老鹰，老师或幼儿当鸡妈妈，幼儿分几组玩，速度适度放大，引导幼儿大胆的玩，幼儿玩得很快乐。
因此，需要随时随地地调节游戏的难易程度，以符合幼儿的个体水平和特点。
这样，民间游戏才能起到促进儿童发展的作用。
3．安全的、合理的运用幼儿民间游戏
在改编运用幼儿民间游戏中，应对游戏动作的设计、场地的选择、玩具的使用与制作、幼儿年龄特点等方面注意安全合理的运用民间游戏，以促进幼儿健康全面的发展。
开发、开展民间传统游戏时，可以通过师生互动、生生互动、家园互动启发孩子主动去玩，边玩边改造，使孩子在无尽地快乐中启迪智慧、陶冶情操，充分发挥想象力和创造力，培养孩子们主动探索、主动求知的良好品质。