民间游戏在幼儿园教育中运用论文
幼儿园教研活动民间游戏(3篇)
第1篇一、活动背景民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的教育价值。
在幼儿园教育中，开展民间游戏活动有助于培养幼儿的动手能力、协作精神、规则意识等。
为了更好地发挥民间游戏的教育功能，提高幼儿园教师的专业素养，我们特此开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对民间游戏的认识，了解民间游戏的教育价值。
2. 学习民间游戏的玩法，丰富幼儿园教学活动。
3. 探讨如何将民间游戏融入幼儿园一日生活，提高幼儿的全面发展。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育教学质量。
三、活动内容1. 民间游戏知识讲座邀请专家进行民间游戏知识讲座，让教师了解民间游戏的起源、特点、教育价值等。
2. 民间游戏展示教师分组展示民间游戏，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等，让其他教师观摩学习。
3. 民间游戏研讨（1）分组讨论：如何将民间游戏融入幼儿园一日生活？（2）交流分享：各小组汇报讨论成果，分享经验。
4. 民间游戏实践教师分组进行民间游戏实践，体验游戏过程，了解幼儿在游戏中的表现。
5. 民间游戏总结总结本次教研活动，分享心得体会，提出改进措施。
四、活动过程1. 民间游戏知识讲座专家从民间游戏的起源、特点、教育价值等方面进行讲解，让教师对民间游戏有了更深入的了解。
2. 民间游戏展示各小组分别展示了跳绳、踢毽子、捉迷藏等民间游戏，展示了游戏的多样性和趣味性。
3. 民间游戏研讨（1）分组讨论：如何将民间游戏融入幼儿园一日生活？教师们积极讨论，提出以下建议：① 在晨间活动中，引导幼儿进行民间游戏，如跳绳、踢毽子等。
② 在户外活动中，设置民间游戏区域，让幼儿自由选择游戏。
③ 在教学活动中，结合教学内容，引入民间游戏，提高幼儿的学习兴趣。
（2）交流分享：各小组汇报讨论成果，分享经验。
教师们分享了各自在民间游戏融入幼儿园一日生活中的实践经验，如：① 在晨间活动中，通过跳绳比赛，激发幼儿的运动兴趣。
② 在户外活动中，设置捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作精神。
幼儿园民间户外游戏论文
幼儿园民间户外游戏论文幼儿园民间户外游戏论文一、引言民间户外游戏是传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和广泛的社会基础。
它们不仅可以激发儿童的兴趣和好奇心，提高身体素质和协调能力，还可以培养孩子们的团队合作精神和创新思维能力。
因此，重新审视和挖掘民间户外游戏的独特价值，对当前幼儿园教育具有重要意义。
二、民间户外游戏的特点与价值1.民间户外游戏的特性民间户外游戏具有鲜明的特性，包括地域性、易行性、自主性、竞赛性等。
这些游戏通常源于地方习俗和日常生活，孩子们在游戏中可以贴近自然，体验生活。
此外，民间户外游戏一般简单易行，对器材和场地的要求不高，易于推广和实施。
最重要的是，民间户外游戏通常具有自主性，孩子们在游戏中可以充分发挥自己的创造力和想象力。
2.民间户外游戏的价值民间户外游戏对幼儿园教育具有重要的价值。
首先，它可以提高孩子们的身体素质和协调能力。
例如，“跳绳”、“踢毽子”等游戏，可以锻炼孩子们的跳跃、平衡、反应等能力。
其次，民间户外游戏可以培养孩子们的团队合作精神。
例如，“老鹰捉小鸡”、“捉迷藏”等游戏，需要孩子们团结一致，共同对抗“敌人”。
最后，民间户外游戏还可以培养孩子们的创新思维能力。
例如，“跳房子”、“打陀螺”等游戏，需要孩子们自行设计、创新玩法。
三、幼儿园开展民间户外游戏的实践与探索在幼儿园中开展民间户外游戏，需要教师们根据实际情况进行实践和探索。
以下是一些建议：1.根据幼儿年龄特点选择合适的游戏不同年龄段的幼儿有不同的生理和心理特点，因此教师应根据这些特点选择适合的游戏。
例如，对于小班的幼儿，可以选择一些简单、易学的游戏，如“丢手绢”、“拉大锯”等；对于中班的幼儿，可以选择一些稍有难度的游戏，如“跳绳”、“踢毽子”等；对于大班的幼儿，可以选择一些更具挑战性的游戏，如“跳房子”、“打陀螺”等。
2.创设良好的游戏环境良好的游戏环境是开展民间户外游戏的基础。
教师可以在园内设置专门的民间户外游戏区，根据需要摆放各种游戏器材，如跳绳、毽子、陀螺等。
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用【摘要】民间游戏在幼儿园教育教学中具有重要的价值和应用。
本文首先介绍了传统民间游戏的特点和价值，然后探讨了民间游戏在幼儿园教育教学中的运用方式，以及对幼儿学生的益处。
接着，通过案例分析和注意事项，深入分析了民间游戏在幼儿园教育教学中的实际应用和注意事项。
总结了民间游戏的重要性和必要性，以及其在幼儿园教育中的可持续发展和未来发展趋势。
通过本文的探讨，可以更好地认识民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和意义，促进幼儿教育的全面发展和提升。
【关键词】民间游戏、幼儿园教育、价值、运用、特点、益处、案例分析、注意事项、重要性、可持续发展、发展趋势。
1. 引言1.1 民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用民间游戏在幼儿园教育教学中扮演着重要的角色，其具有独特的教育价值和广泛的运用方式。
民间游戏是一种源自于传统文化的游戏形式，包括跳房子、扔沙包、拔河等多种形式。
这些游戏不仅能够丰富幼儿的生活，还能促进幼儿的身心发展。
传统民间游戏具有丰富多样的特点和价值，能够培养幼儿的合作精神、团队意识和竞争意识，同时锻炼幼儿的身体协调能力和运动技能。
这些游戏通过互动和竞赛，让幼儿在玩耍中学习，潜移默化地提升他们的智力和情商。
民间游戏在幼儿园教育教学中的运用方式多样，可以作为课堂活动、操场活动或节庆活动的一部分，也可以结合教学内容进行创意应用。
教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计不同形式的游戏活动，激发幼儿的参与热情和学习兴趣。
民间游戏在幼儿园教育教学中具有重要的意义和应用前景，可以促进幼儿全面发展，提升教学效果。
在接下来的内容中，将深入探讨民间游戏对幼儿园学生的益处，结合实际案例分析民间游戏在教育教学中的具体作用，并就其可持续发展和未来趋势进行进一步探讨。
2. 正文2.1 传统民间游戏的特点和价值传统民间游戏是指流传于民间世代相传的游戏，这些游戏通常具有民族特色和文化传承的意义。
传统民间游戏有着许多独特的特点和价值，这些特点和价值在幼儿园教育教学中具有重要意义。
民间游戏在幼儿园体育活动中的运用
民间游戏在幼儿园体育活动中的运用【摘要】本文将探讨民间游戏在幼儿园体育活动中的运用。
民间游戏对幼儿体格、智力、情感等方面的促进作用不可忽视。
我们将介绍民间游戏在幼儿园体育课上的应用方式，并通过实际案例展示其效果。
我们也要注意民间游戏在幼儿园体育活动中的安全注意事项。
民间游戏不仅是幼儿园体育课程的补充和丰富，更重要的是它对幼儿园体育发展的意义和未来发展的影响。
本文旨在探讨民间游戏在幼儿园体育活动中的重要性，并呼吁更多关注和重视民间游戏在幼儿园体育领域的应用和推广。
【关键词】关键词：民间游戏、幼儿园体育活动、运用方式、促进作用、实际案例、安全注意事项、课程补充、重要性、发展意义、未来发展。
1. 引言1.1 民间游戏在幼儿园体育活动中的运用民间游戏在幼儿园体育活动中的运用是一种非常重要的教育方式。
通过民间游戏，幼儿可以在体育活动中得到全面的发展，不仅可以锻炼身体，还可以培养智力、情感等方面的能力。
民间游戏是一种具有悠久历史和丰富文化内涵的游戏形式，能够吸引幼儿的兴趣，激发其参与的热情。
在幼儿园体育活动中，通过引入民间游戏，可以更加活跃课堂氛围，让幼儿们在愉快的游戏中学习、成长。
民间游戏也可以培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，帮助他们建立良好的社交关系。
在体育课上，民间游戏可以增加幼儿的参与度和互动性，让他们在玩耍中不知不觉地提高身体素质和运动技能。
民间游戏在幼儿园体育活动中的运用具有重要意义，不仅可以促进幼儿全面发展，还可以丰富体育课程内容，激发幼儿对运动的兴趣，为其未来的发展打下良好基础。
在接下来的内容中，我们将更深入地探讨民间游戏在幼儿园体育活动中的具体运用方式及其未来发展前景。
2. 正文2.1 民间游戏对幼儿体格、智力、情感等方面的促进作用民间游戏在幼儿园体育活动中扮演着重要的角色，对幼儿的体格、智力和情感方面都有着积极的促进作用。
就体格方面而言，民间游戏通常是以身体动作为基础的，例如跑、跳、爬等，在游戏的过程中，幼儿需要不断地运动身体，提高了他们的身体协调性、灵活性和耐力。
幼儿园传承民间游戏教研(3篇)
第1篇一、引言民间游戏是我国民间文化的重要组成部分，具有丰富的历史底蕴和独特的文化价值。
在幼儿园教育中，传承民间游戏对于培养幼儿的动手能力、团队协作能力、创新思维等方面具有重要意义。
为了更好地传承和发扬民间游戏，提高幼儿园教育质量，本文将围绕幼儿园传承民间游戏进行教研探讨。
二、民间游戏在幼儿园教育中的价值1. 培养幼儿的动手能力民间游戏通常需要幼儿动手操作，如捏泥巴、编竹篮、剪纸等。
这些活动有助于锻炼幼儿的手指灵活性、协调性和创造力，为幼儿未来的学习和生活打下基础。
2. 增强幼儿的团队协作能力民间游戏往往需要幼儿共同参与，如丢沙包、跳皮筋、捉迷藏等。
这些游戏有助于培养幼儿的团队意识、沟通能力和合作精神，为幼儿适应社会打下基础。
3. 激发幼儿的创新思维民间游戏具有丰富的趣味性和创意性，如“石头、剪刀、布”、“猜灯谜”等。
这些游戏有助于激发幼儿的想象力、创造力和思维能力，为幼儿的全面发展提供动力。
4. 传承民间文化民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，传承民间游戏有助于幼儿了解和热爱自己的民族文化，增强民族自豪感。
三、幼儿园传承民间游戏的策略1. 挖掘和整理民间游戏资源幼儿园应积极挖掘和整理民间游戏资源，收集各种民间游戏，为幼儿园教育提供丰富的游戏素材。
教师可以查阅相关资料、走访民间艺人，收集民间游戏的传统玩法和制作方法。
2. 开发民间游戏课程根据幼儿的年龄特点和兴趣，教师可以将民间游戏融入幼儿园课程中，设计相应的游戏活动。
例如，将“跳皮筋”融入健康领域，将“捏泥巴”融入美术领域，将“猜灯谜”融入语言领域等。
3. 创新民间游戏玩法在传承民间游戏的基础上，教师可以结合现代教育理念，创新民间游戏的玩法，使游戏更具趣味性和挑战性。
例如，将“丢沙包”改为“丢纸球”，将“跳皮筋”改为“跳绳”。
4. 开展民间游戏主题活动定期开展民间游戏主题活动，如“民间游戏节”、“民俗文化节”等，让幼儿在活动中体验民间游戏的乐趣，感受传统文化的魅力。
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用【摘要】本文旨在探讨民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用。
首先分析民族民间游戏的教育意义，探讨其对幼儿身心发展的促进作用。
然后探讨民族民间游戏在幼儿园活动中的具体应用方式，以及与现代游戏的结合。
最后通过示范展示民族民间游戏在幼儿园一日活动中的实际效果。
结论部分强调民族民间游戏在幼儿园活动中的重要性，强调传承与创新的必要性，并提出对幼儿园教育的启示。
通过本文的深入探讨，旨在引起人们对民族民间游戏在幼儿园教育中的重要性的重视，提高对民族民间游戏的传承与创新的认识，促进幼儿园教育的发展和提升。
【关键词】民族民间游戏、幼儿园、一日活动、教育意义、身心发展、应用方式、现代游戏、结合、示范、重要性、传承、创新、教育启示。
1. 引言1.1 民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用民族民间游戏在幼儿园一日活动中扮演着重要的角色，不仅可以丰富幼儿的生活体验，还能促进他们的全面发展。
通过参与民族民间游戏，幼儿能够在玩乐中学习，在体验中成长。
这些传统游戏蕴含着丰富的文化内涵和教育意义，有助于激发幼儿的兴趣和潜能，提高他们的想象力和创造力。
在幼儿园的一日活动中，教师们可以结合幼儿的年龄特点和发展需求，灵活地运用民族民间游戏。
这不仅可以让幼儿感受到传统文化的魅力，还能促进他们的社交能力和团队合作精神。
民族民间游戏也可以与现代游戏相结合，通过多元化的活动形式满足幼儿多样化的需求。
在示范活动中，教师可以充分发挥民族民间游戏的特点，引导幼儿参与其中并体验其中的乐趣。
通过亲身实践，幼儿可以深入了解民族文化，并从中获得教育启示。
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用不仅有助于幼儿的发展，也为幼儿园教育带来了新的可能性和活力。
2. 正文2.1 民族民间游戏的教育意义民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用是非常重要的，因为这些游戏不仅可以让幼儿在愉快的氛围中学习，还可以在潜移默化中培养他们的品格和个人素质。
民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究
民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究一、民间游戏的概念和特点民间游戏是指民间传统社会中流传的各种娱乐活动，包括童谣、儿歌、玩具、游戏等。
民间游戏以其简单、富于情趣和趣味性等特点，在百姓生活中得到了广泛的传承和发展。
其特点包括：1. 由于源自民间传统，游戏内容丰富多彩，包括跳绳、陀螺、飞镖等，适合不同年龄段的儿童参与；2. 民间游戏能够锻炼儿童的身体素质和协调能力，增强团队合作意识；3. 民间游戏能够激发儿童的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力。
1. 促进儿童身体素质的发展在幼儿园教育活动中，通过开展民间游戏活动，可以促进儿童的身体素质发展。
比如跳绳、毽子和破鞋等传统游戏，能够锻炼儿童的身体协调能力和灵活性，提高他们的运动水平。
这些游戏不仅能够增强儿童的体质，还能够让他们在愉快的游戏过程中学习和享受运动的乐趣。
2. 培养儿童的团队合作意识在民间游戏活动中，儿童往往需要和其他伙伴一起参与游戏，这就需要他们学会与他人合作、互相配合，培养团队合作意识。
比如一些团队游戏如拔河、传球等，能够锻炼儿童的团队合作精神，使他们学会尊重他人、合作共赢。
在这个过程中，儿童可以学会沟通和协调，培养良好的人际关系。
3. 增强儿童的学习兴趣民间游戏在其简单、易学、趣味性等特点下，能够激发儿童的学习兴趣，在幼儿园教育活动中得到应用。
一些益智类的游戏如拼图、丢沙包等，能够锻炼儿童的思维能力和操作能力，增强他们的学习动力。
而一些寓教于乐的游戏如唱儿歌、玩泥巴等，可以激发儿童的想象力和创造力，让他们在游戏中学会用心感受、用心领悟。
4. 传承和弘扬优秀传统文化通过在幼儿园教育活动中开展民间游戏，可以传承和弘扬优秀的传统文化。
民间游戏作为我国非物质文化遗产的一部分，具有丰富多彩的传统文化内涵，通过让儿童参与可以让他们在快乐的游戏中感受到传统文化的魅力。
这不仅有利于弘扬中华优秀传统文化，还有利于培养儿童的文化自信，让他们热爱祖国的文化。
民间传统游戏引入幼儿园的尝试与创新
民间传统游戏引入幼儿园的尝试与创新随着社会的发展和教育理念的变革，幼儿园教育也在不断创新和改革。
民间传统游戏是我国传统文化的重要组成部分，在幼儿园教育中引入民间传统游戏具有重要意义和价值。
本文将探讨民间传统游戏引入幼儿园的尝试与创新。
民间传统游戏的引入能够增强幼儿对传统文化的认知和理解。
幼儿正处于敏感期，对周围一切事物都充满好奇和探索欲望。
通过给幼儿讲解和玩耍民间传统游戏，可以让他们对传统文化有更深入的了解。
给幼儿讲解“踢毽子”这一游戏的起源和规则，可以让他们了解到这是我国古代的一种传统游戏，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
民间传统游戏的引入能够促进幼儿的身心发展。
民间传统游戏往往是一种体验式的游戏，在游戏中幼儿需要动手动脑，注重观察和思考，能够锻炼他们的动手能力、思维能力和创造能力。
幼儿参与“画地为牢”这一游戏时需要观察地面的形状，并通过自己的判断和决策来画出合适的形状，这可以培养他们的观察力和判断力，促进他们的身心发展。
民间传统游戏的引入还可以促进幼儿之间的交流与合作。
民间传统游戏往往是多人参与的，需要幼儿之间相互配合和合作才能完成。
在游戏中，幼儿可以学会与他人交流、合作和分享，培养他们的社交能力和团队合作精神。
幼儿在玩“拔河”游戏时，需要与队友共同发力，通过团队合作才能取得胜利，这可以锻炼他们的合作意识和团队协作能力。
民间传统游戏的引入还可以培养幼儿的耐心和毅力。
传统民间游戏往往有一定的规则和要求，需要幼儿进行反复努力才能达到预期的效果。
通过参与游戏，幼儿可以学会坚持不懈、持之以恒，培养他们的耐心和毅力。
幼儿在玩“跳绳”游戏时，可能会开始时跳不起来，但他们通过反复尝试和不断努力，最终能够跳起来，这可以让他们体会到努力的价值和意义。
民间传统游戏的引入对幼儿园教育具有重要意义和价值。
通过引入民间传统游戏，可以增强幼儿对传统文化的认知和理解，促进他们的身心发展，培养他们的社交能力和团队合作精神，同时也能够培养他们的耐心和毅力。
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民间游戏在幼儿园教育中运用的探索
民间游戏是人们在民族传统文化的基础上，经过不断加工而形成的。
具有浓烈地方特色和生活气息，积淀了丰富的文化底蕴，已经成为优秀民间文化的一个组成部分，对幼儿品格培养，体魄健全，能力发展等方面有着重要的推动作用。
我们在民间游戏的收集、整理、运用、开发、创新过程中，运用民间游戏的特点发挥其最大的作用，有计划、有目的的组织和开展各类民间游戏，探索出一套民间游戏的组织和开展的措施、方法。
有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展，作为一种新课程渗透于幼儿园的教育之中。
一、民间游戏具有生活气息和本土特色、随意性、娱乐性、趣味性
许多民间游戏之所以代代相传，就是因为它的趣味性，具有鲜明的民族特点和地方特色，取材方便简单，对材料的要求较低，形式多样，灵活多变。
它不受时间、空间、条件的限制，不仅符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，而且易学、易会、易传，没有任何干扰，自娱自乐。
如临湘的民间流传的歌曲童谣的游戏，就具有一定随意性和娱乐性。
推谷记，擦谷记，糯米煮粥记，爷吃三碗,娘吃四碗,分得宝宝刮罐底。
民间儿童游戏之所以得以流传下来，很重要的一个原因是它具有浓厚的趣味性和娱乐性，这使得儿童在自发的状况下也乐于游戏，在想象中开展游戏活动。
如民间游戏《老鼠嫁女儿》，带着民间文
学特有的质朴和幽默，轻松自然、琅琅上口，其诙谐、幽默的内容深受孩子的喜爱。
激发孩子的想象力、创造力。
老鼠嫁女儿，哩哩啦，哩哩啦，
敲锣鼓，吹喇叭，
老鼠家里办喜事，
有个女儿要出嫁。
女儿嫁给谁？
妈妈问爸爸。
爸爸是个老糊涂，
他说：“谁神气就嫁给她。
”
爸爸就去找太阳，
太阳说：“乌云要遮我，
乌云来了我害怕。
”
爸爸又去找乌云，
乌云说：“大风要吹我，
大风来了我害怕。
”
爸爸又去找大风，
大风说：“围墙要堵我，
我见围墙就害怕。
”
爸爸又去找围墙，
围墙说：“老鼠会打洞，
老鼠来了我害怕。
”
太阳怕乌云，
乌云怕大风，
大风怕围墙，
围墙怕老鼠，
老鼠怕谁呀？
爸爸乐的笑哈哈：
“原来猫咪最神气，
女儿应该嫁给他。
”
哩哩啦，哩哩啦，
敲锣鼓，吹喇叭，
老鼠女儿坐花轿，
一抬抬到猫咪家。
老鼠爸爸，老鼠妈妈，
第二天来看女儿，
咦，女儿不见啦！
女儿在哪？女儿在哪？
猫咪说：“我怕人家欺负她，
啊呜一口就吞下。
”
组织简便、易学、操作性强。
如民间游戏《拍大麦》，不仅语言简练，节奏感强，更反映了一片喜庆、欢快的农村生活场景，使幼儿在轻松愉快的儿歌朗诵中，感受了农村田园生活的快乐，愉悦身心。
拍大麦
一箩麦，两箩麦，
三箩开始打大麦，
噼啪噼啪噼噼啪。
二、民间游戏运用于幼儿园教育领域
《纲要》指出：“游戏是幼儿生活中的基本活动，游戏在幼儿整个教育中有极其重要的地位，是进行体、智、德、美全面发展的有力手段。
”合理开发与利用优秀的民间游戏功能，全面渗透到幼儿园教育教学活动的各个领域。
丰富多彩的民间游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。
如：谜语游戏《什么开花步步高》的形式就是科学、语言、艺术领域教学内容的补充。
问：什么开花步步高，什么开花像喇叭？
答：芝麻开花步步高，百合开花像喇叭。
问：什么开花不结子，什么结子不开花？
答：杨柳开花不结子，无花果结子不开花。
民间游戏能促进幼儿对数概念的形成，如：“马兰花”，幼儿将腿编到一起，然后齐数二五六，二五七，二八二九三十一……幼儿在说说玩玩中巩固了数学十进位的概念。
运动类民间游戏能促进幼儿身体素质的发展，如“赶球”、“跳房子”等游戏，不仅能促使幼儿身体技能的协调发展，还能培养幼儿初步的自我保护能力和机智勇敢的精神，“我是木头人”“抬花轿”等游戏能发展幼儿的自控能力。
民间游戏种类丰富，取材方便，一般不受时间、场地、人数等条件的限制，有很大的灵活性。
如选择一些发展幼儿小肌肉群或手眼协调能力的手指游戏，使民间游戏在幼儿活动中收到最佳效果，使环节过渡自然，优化一日活动。
与早操、体育活动相渗透，与过渡环节相结合。
全体集合
全体集合！大拇指出列（两拳相靠，大拇指竖起）。
齐步走！一二一、一二一！
立定，入列（大拇指随口令向前弯屈，入列口令时拇指收回）。
食指出列！齐步走（两手食指伸出）。
一二一，一二一！立定，入列（食指随口令弯曲，入列口令时食指收回）
全体出列！齐步走！一二一，一二一（两手大拇指相顶，其他四指随口令弯曲）。
跑步走！一二一，一二一！立定！
解散（手指加速做做弯曲运动，立定时停止运动，解散口令时，两手分开）。
三、民间游戏中方言与普通话问题的处理
方言是一种文化，是一种情结。
方言是地域文化的重要载体，是一种根深蒂固的文化习俗，发挥繁荣民俗文化的作用。
朗朗上口的民间童谣能有效提高儿童口语表达能力，尤其是颇具民族特色的方言、民间童谣为儿童提供了表达特殊、特色语言的环境受到儿童的
特别的喜爱。
我们将民间游戏融合幼儿园教育中，也带来了语言的多元化，特别是民间游戏中有许多方言的存在。
正视这些给我们教育带来的不便，挖掘其中的教育因素，寻找普通话与方言的结合点，给教学带来新的活力。
于是，我们尝试在方言和普通话之间合理地进行协调，寻找切合点。
在普通话学习中克服方言的影响，创设良好的家庭语言环境和幼儿园环境。
做好普通话矫正工作：①正确示范：教师要用正确的、发音清晰的普通话与幼儿交谈，做到说话完整，语速要慢；②提供练习发音的机会，并对个别不正确的发音和不到位的音进行纠正，反复训练；③在一日生活中随机纠正，培养辨音能力；④请家长积极配合教育。
只要幼儿能分辨出方言和普通话，了解到这两种“话”有不同的发音体系，并区别开来，掌握了发音规律，方言就不难克服了。