蚯蚓的选择
教科版科学五年级上册《蚯蚓的选择》教学设计
教科版科学五年级上册《蚯蚓的选择》教学设计一. 教材分析《蚯蚓的选择》是教科版科学五年级上册的一课，主要讲述了蚯蚓的生活习性和生态系统中的作用。
本节课通过观察蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的特点，以及它们对土壤改良和植物生长的影响。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的观察能力、动手能力和环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察力和动手能力，对周围的自然环境有一定的认识。
但他们对蚯蚓的了解可能局限于表面，对蚯蚓的生活习性和生态系统中的作用认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，提高他们对蚯蚓的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚯蚓的生活习性，掌握蚯蚓对土壤改良和植物生长的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、保护资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：蚯蚓的生活习性和在生态系统中的作用。
2.难点：如何引导学生观察、思考，并激发他们的学习兴趣。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的特点。
2.实验法：让学生参与蚯蚓的生活习性实验，巩固所学知识。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察和实验心得。
4.启发式教学：教师提问，引导学生思考，提高他们对蚯蚓的认识。
六. 教学准备1.教具：蚯蚓、土壤、植物等实物；显微镜、放大镜等观察工具；实验器材（如试管、培养皿等）。
2.课件：蚯蚓的生活习性、生态系统作用等相关图片和视频。
3.教学场地：实验室、教室等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示蚯蚓和土壤的图片，引导学生关注蚯蚓的生活环境，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍蚯蚓的生活习性和特点，呈现蚯蚓在生态系统中的作用。
3.操练（15分钟）学生分组进行观察实验，使用显微镜、放大镜等工具观察蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的特点。
4.巩固（10分钟）教师提问，引导学生分享观察心得，巩固所学知识。
科学教科版五年级下册第一单元第4课《蚯蚓的选择》教学设计(2023新课标版)
科学教科版五年级下册第一单元第4课《蚯蚓的选择》教学设计（2023新课标版）一. 教材分析《蚯蚓的选择》是科学教科版五年级下册第一单元的第4课，主要讲述了蚯蚓的生活习性和生存环境。
通过本课的学习，学生能够了解蚯蚓的特点，掌握蚯蚓的生活习性以及如何保护蚯蚓。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对动物有一定的了解。
但他们对蚯蚓的认识可能仅限于表面，对蚯蚓的生活习性和生存环境了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导学生在观察、思考、讨论中掌握知识，提高学生的探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚯蚓的特点、生活习性以及生存环境，学会观察和保护蚯蚓。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：蚯蚓的特点、生活习性以及生存环境。
2.难点：如何观察和保护蚯蚓。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受蚯蚓的生活环境，提高学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蚯蚓，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生进行蚯蚓实验，让学生在实践中掌握知识。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和思考能力。
六. 教学准备1.教具：蚯蚓、显微镜、实验器材等。
2.课件：教材相关图片、视频等。
3.场地：实验室、教室等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蚯蚓的图片，引导学生关注蚯蚓的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍蚯蚓的特点、生活习性以及生存环境，让学生对蚯蚓有初步的认识。
3.操练（10分钟）学生进行蚯蚓观察实验，让学生亲身体验蚯蚓的生活习性。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结蚯蚓的特点和生活习性，加深对知识的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何保护蚯蚓，提高学生保护生态环境的意识。
蚯蚓的选择(1)
繁殖方式：雌雄同体异体受精 繁殖周期：每年繁殖一次 繁殖数量：每次可产卵数百至数千个 繁殖环境：适宜的土壤湿度和温度
土壤类型：适 应各种土壤类 型包括沙土、 黏土、壤土等
温度：适应不 同温度环境包 括高温、低温
等
湿度：适应不 同湿度环境包 括干燥、湿润
等
光照：适应不 同光照环境包 括光照充足、
光照不足等
蚯蚓具有清热解毒、活血化瘀、 消肿止痛等功效
蚯蚓含有丰富的蛋白质、氨基 酸、微量元素等营养成分
蚯蚓具有抗炎、抗肿瘤、抗氧 化等作用
蚯蚓在传统医学中常用于治疗 各种疾病如风湿病、关节炎、 皮肤病等
适宜湿度：60-80% 适宜温度：15-25℃
过高或过低的温度和湿度都 会影响蚯蚓的生长和繁殖
温度和湿度的变化会影响蚯 蚓的生理活动和代谢速率
蓝蚯蚓：主要分布在欧洲和北美地区是欧洲最常见的蚯蚓种类 之一
蚯蚓是土壤中的重要生物对土壤有 重要的生态作用
蚯蚓的生活习性包括昼伏夜出、喜 湿怕干、喜暗怕光等
添加标题
Байду номын сангаас
添加标题
添加标题
添加标题
蚯蚓的种类繁多包括红蚯蚓、黑蚯 蚓、黄蚯蚓等
蚯蚓的食物来源广泛包括有机物质、 微生物、植物根系等
蚯蚓主要分布在土壤中尤其是湿润、肥沃的土壤 蚯蚓的分布范围广泛几乎遍布全球各地 蚯蚓在热带和亚热带地区更为常见 蚯蚓的分布还受到土壤类型、气候条件、植被类型等因素的影响
市场需求持续增长 特别是在环保和医 药领域
蚯蚓养殖技术逐渐 成熟产量稳定
消费者对蚯蚓产品 的认知度逐渐提高 市场需求潜力巨大
养殖成本：蚯蚓养殖成本低 易于管理
市场需求：蚯蚓在医药、食 品、环保等领域有广泛应用
新教科版五年级科学下册1.4《蚯蚓的选择》说课稿
新教科版五年级科学下册1.4《蚯蚓的选择》说课稿一. 教材分析《蚯蚓的选择》是新教科版五年级科学下册第一单元第四课时的内容。
本节课主要让学生通过观察和实验，了解蚯蚓的生活习性和对环境的适应能力。
教材以蚯蚓的选择为线索，引导学生探究蚯蚓的生活习性，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生对生物的兴趣和保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对蚯蚓有一定的了解。
但他们对蚯蚓的生活习性和对环境的适应能力认识不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、实验和思考，深入了解蚯蚓的生活习性和对环境的适应能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蚯蚓的生活习性和对环境的适应能力。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生物的兴趣和保护意识。
四. 说教学重难点重点：蚯蚓的生活习性和对环境的适应能力。
难点：如何引导学生通过观察和实验，深入了解蚯蚓的生活习性和对环境的适应能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、观察法、实验法和小组合作法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、实验材料等教学手段，引导学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过创设蚯蚓生活的情境，引导学生关注蚯蚓的生活习性。
2.观察：让学生观察蚯蚓的外部特征，了解蚯蚓的生活习性。
3.实验：分组进行实验，观察蚯蚓在不同环境下的行为表现，探讨蚯蚓对环境的适应能力。
4.讨论：引导学生总结蚯蚓的生活习性和对环境的适应能力。
5.拓展：让学生思考如何保护蚯蚓和生态环境。
七. 说板书设计板书设计如下：生活习性：湿润、富含有机物的土壤对环境的适应能力：在不同环境下表现出不同的行为特征八. 说教学评价本节课通过观察、实验和讨论等方式，评价学生对蚯蚓生活习性和对环境适应能力的掌握程度。
同时，关注学生在小组合作中的表现，培养学生的团队协作能力。
1.4蚯蚓的选择教案(表格式)(2024年)
预设：……
师：所以我们能得到结论：动物喜欢生活在一定的环境中。
师：那教室的环境是蚯蚓喜欢的生活环境吗？为什么？
预设：不是，因为教室太亮了
师：所以我们在实验结束后应该将蚯蚓放回到大自然中。
师：如果环境发生了变化，动物们会怎么样呢？
预设：……
（设计意图：此环节出示企鹅、天鹅、狼、青蛙等图片，从蚯蚓过渡到其他动物，意在引领学生认识到不同环境中的动物身体结构不同，对环境条件需求也不同，动物生活也需要一定的环境条件。教师要引导学生从动物形态、构造、习性等方面思考动物对环境的适应性。选择动物适应环境的实例进行分析，在开阔学生视野的同时，培养学生继续探究的兴趣。）
课题
1.4蚯蚓的选择
教学内容
五年级上册
课时安排
课时
教材解读
教学目标
科学概念目标
1.认识到动物生存需要一定的环境条件
科学探究目标
1.通过控制变量开展对比实验研究，探索蚯蚓对光、水分等条件的需求。
科学态度目标
1.表现出对动物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。
2.能基于事实证据进行合理分析
科学、技术、社会与环境目标
（设计意图：虽然实验过程已经完整地出示给学生，但为了实验的准确性，仍有必要将实验过程中涉及到的关键问题进行研讨，培养学生形成在对比试验过程中的公平和严谨意识。引导学生关注在实验过程中保护蚯蚓，培养学生爱护动物的意识。）
三、研讨（10分钟）
师：哪个小组愿意分享一下你得到的实验数据？
预设：学生汇报实验数据
预设：这个实验中改变了光照条件，一边有光照，一边黑暗。
相同的条件是：同一个盒子、同样多的水分、相同的土壤等。
新教科版五年级科学下册第一单元《4蚯蚓的选择》优秀教学设计
新教科版五年级科学下册第一单元《4蚯蚓的选择》优秀教学设计一. 教材分析《蚯蚓的选择》是新教科版五年级科学下册第一单元的一课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解蚯蚓的生活习性和生活环境，培养学生对蚯蚓的喜爱和保护意识。
教材通过生动的图片和文字，引导学生探索蚯蚓的生活习性，进而理解蚯蚓对环境的选择。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对蚯蚓有一定的了解。
但学生对蚯蚓的生活习性和生活环境的了解还不够深入，需要通过观察和实验来进一步了解。
此外，学生对保护动物的意识还不够强烈，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚯蚓的生活习性和生活环境，学会观察和记录蚯蚓的行为。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生对蚯蚓的喜爱和保护意识，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：了解蚯蚓的生活习性和生活环境，学会观察和记录蚯蚓的行为。
2.难点：理解蚯蚓对环境的选择，培养学生的观察能力和实验能力。
五. 教学方法1.观察法：通过观察蚯蚓的行为，了解蚯蚓的生活习性和生活环境。
2.实验法：通过实验，验证蚯蚓对环境的选择。
3.引导法：教师引导学生观察和实验，帮助学生理解蚯蚓的生活习性和生活环境。
六. 教学准备1.教具：蚯蚓、土壤、观察箱等。
2.学具：观察记录表、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示蚯蚓的图片，引导学生关注蚯蚓，激发学生对蚯蚓的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍蚯蚓的生活习性和生活环境，引导学生了解蚯蚓的特点。
3.操练（10分钟）学生分组观察蚯蚓在不同的环境中的行为，记录蚯蚓的行为，培养学生的观察能力和实验能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行讨论，分享观察蚯蚓的心得，帮助学生理解蚯蚓对环境的选择。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何保护蚯蚓和蚯蚓的生活环境，培养学生的环保意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调蚯蚓的生活习性和生活环境，提醒学生保护蚯蚓和环境。
蚯蚓的选择
蚯蚓的选择蚯蚓是一种多刺动物，它们在土壤中扮演着非常重要的角色。
蚯蚓能够帮助改善土壤的结构，增加土壤的透气性和水分保持能力，同时也能够分解有机物质并提供丰富的养分给其他植物。
对于有意养殖蚯蚓的人士来说，选择适合自己的蚯蚓种类尤为重要。
本文将介绍一些常见的蚯蚓种类以及如何进行蚯蚓的选择。
首先，常见的蚯蚓种类有深层蚯蚓、浅层蚯蚓和堆肥蚯蚓等。
深层蚯蚓主要生活在土壤较深的地层，它们对土壤的改良作用较为显著，能够促进土壤的通气和水分渗透。
浅层蚯蚓则生活在土壤表层，它们的主要作用是分解有机物质并提供养分给植物。
堆肥蚯蚓则经常被用于堆肥的制作，它们能够迅速分解有机废料并产生优质的堆肥。
根据自己的需求和具体情况，选择合适种类的蚯蚓是非常重要的。
在选择蚯蚓时，除了种类以外，还需要注意以下几点。
首先，蚯蚓的健康状况非常重要。
选择健康的蚯蚓能够保证养殖的效果和成功率。
一般来说，健康的蚯蚓应该具有饱满的身体，活动性强，并且没有明显的外伤或感染病。
此外，选择年轻的蚯蚓也是明智的选择，因为它们更能适应新的环境并具有更好的生命力。
另外，蚯蚓的数量也需要考虑。
如果只是进行小规模养殖，那么数量较少的蚯蚓即可满足需求。
然而，如果需要进行大规模养殖，那么选择数量较多的蚯蚓是必要的。
在市场上，通常可以购买到成百上千只的蚯蚓。
除了以上因素外，还有一些其他因素也需要考虑。
例如，蚯蚓的耐寒性、耐旱性和抗病性等。
这些因素可以根据不同地区和气候条件进行选择。
此外，还可以根据蚯蚓的发育周期和繁殖能力进行选择，以满足自己的需求和养殖计划。
总结起来，选择适合自己的蚯蚓种类是非常重要的。
不同种类的蚯蚓具有不同的特点和功能，可以根据自己的需求进行选择。
同时，需要保证选择健康的蚯蚓，并注意蚯蚓的数量，以及耐寒性、耐旱性和抗病性等因素。
通过合理的选择，可以提高养殖蚯蚓的效果和成功率，并获得更好的经济和生态效益。
引导学生发散思维——《蚯蚓的选择》教案
引导学生发散思维——《蚯蚓的选择》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引起学生对蚯蚓的兴趣引导学生思考蚯蚓的生活环境和习性1.2 教学内容通过图片或实物展示蚯蚓的外观特征引导学生观察蚯蚓的生活环境，如土壤、湿度等引导学生思考蚯蚓的习性，如昼伏夜出、生活在潮湿环境中等1.3 教学活动展示蚯蚓的图片或实物，引导学生观察其外观特征组织学生观察蚯蚓的生活环境，如土壤、湿度等引导学生思考蚯蚓的习性，如昼伏夜出、生活在潮湿环境中等1.4 教学评价观察学生对蚯蚓外观特征的描述准确性评估学生对蚯蚓生活环境和习性的理解程度第二章：蚯蚓的选择2.1 教学目标引导学生理解蚯蚓的选择行为培养学生观察和分析的能力2.2 教学内容介绍蚯蚓的选择行为，如选择合适的生活环境、食物等引导学生观察蚯蚓在不同环境下的选择行为分析蚯蚓选择行为的原因和意义2.3 教学活动介绍蚯蚓的选择行为，如选择合适的生活环境、食物等组织学生观察蚯蚓在不同环境下的选择行为引导学生分析和讨论蚯蚓选择行为的原因和意义2.4 教学评价观察学生对蚯蚓选择行为的描述准确性评估学生对蚯蚓选择行为原因和意义的理解程度第三章：蚯蚓的生态作用3.1 教学目标引导学生了解蚯蚓的生态作用培养学生对生态环境的重视3.2 教学内容介绍蚯蚓在土壤改良、有机物分解等方面的生态作用引导学生观察蚯蚓对生态环境的影响分析蚯蚓生态作用的重要性3.3 教学活动介绍蚯蚓在土壤改良、有机物分解等方面的生态作用组织学生观察蚯蚓对生态环境的影响引导学生分析和讨论蚯蚓生态作用的重要性3.4 教学评价观察学生对蚯蚓生态作用的描述准确性评估学生对蚯蚓生态作用重要性的理解程度第四章：蚯蚓的保护和利用4.1 教学目标引导学生了解蚯蚓的保护和利用方法培养学生对生物多样性的关注4.2 教学内容介绍蚯蚓的保护方法，如栖息地保护、禁止捕杀等引导学生思考蚯蚓的利用方法，如蚯蚓肥、蚯蚓药等分析蚯蚓保护和利用的意义4.3 教学活动介绍蚯蚓的保护方法，如栖息地保护、禁止捕杀等引导学生思考蚯蚓的利用方法，如蚯蚓肥、蚯蚓药等引导学生分析和讨论蚯蚓保护和利用的意义4.4 教学评价观察学生对蚯蚓保护和利用方法的描述准确性评估学生对蚯蚓保护和利用意义的理解程度第五章：课程总结与反思5.1 教学目标引导学生总结课程内容培养学生的反思能力5.2 教学内容引导学生回顾课程内容，总结蚯蚓的选择、生态作用、保护和利用等方面的知识引导学生思考自己在课程中的学习体验和收获5.3 教学活动引导学生回顾课程内容，总结蚯蚓的选择、生态作用、保护和利用等方面的知识组织学生分享自己在课程中的学习体验和收获5.4 教学评价观察学生对课程内容的总结准确性评估学生对学习体验和收获的反思程度第六章：观察蚯蚓的行为6.1 教学目标培养学生观察和记录蚯蚓行为的能力。
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扩充题: 1、动物和人类会对外界的变化和
刺激作出反应,这是生物 ( 适应环)的境结果.
2、将蚯蚓放入木盆内，木盆上 面盖一个瓷盆，用电灯从木盆的 一端照射蚯蚓，我们会看到（ 蚯蚓会向黑暗）中。爬去
3、在探究实验“光对蚯蚓的影响”中， 作为实验的变量应是（ 光照）
各种动物都喜欢生活在一 定的环境中,不同的动物对环境 有不同的要求。
拓 展：
当环境不适应动物生存的时候， 它们会重新选择合适的环境生活， 否则它们将难以生存。谁能说说相 关动物与环境的例子？
企鹅
体形肥大，在南 极低温环境下可以 减少热量的散失。
脂肪积厚，在极 夜缺少食物的情况 下，能以此维系生 命。
2
说说这些动物各适应什么样的环境里?
燕子—— 老虎—— 鲸鱼—— 鹅 —— 雪狼—— 企鹅—— 蚂蚁——
温暖的环境 深山老林
大海 水 冰天雪地
温度很低的南极 干燥的松土
当环境不适应动物生存的时候,它 们会重新选择合适的环境生活.
课堂练习
选择题： ⑴ 蚯蚓生活在土壤中，由此可推测它适
应（ ）A
A、黑暗的环境 B、干燥的环境
⑵ 不同的动物对环境有（ ）B
A、相同的需求 B、不同的需求
⑶ 生活在草地上的蚱蜢的体色往往是
（ B） 的。
A.灰色 B.绿色 C.黄色 D.褐色
1.为每组准备一只里面涂黑漆的方形小塑料 盒子。
2.在盒底放入打湿的餐巾纸。 3.把5-10条蚯蚓放在盒子的中间，用书本 遮住大半个盒子口。 4.5-10分钟以后打开盒盖，做好观察和记 录。 5.再重复做2次实验。
蚯蚓喜欢明亮还是黑暗环境的 实验记录
实验 呆在明亮 呆在盒子 呆在黑暗 我们的
次数 一端的蚯 中间的蚯 一端的蚯 发现和
你一般在什么地方能看到蚯蚓？ 你知道我喜欢怎样的生活环境了吗？
阴暗 潮湿
你认为蚯蚓喜欢生活在什么样的 环境中？还是光亮的 环境实验设计
改变的条件： 光亮
不改变的条件： 水、温度、空气、土壤、蚯蚓数量等
你认为过多少时间再查看比较合适？ 为什么？
我设计的实验步骤
拥有超酷迷彩服的蜥蜴
为什么蝴蝶多在白天活动？
为什么蛾多在夜间 活动？
为什么猴多生活在炎热的丛林中？
好热呀！ 白熊为什么生活在寒冷的北冰洋？
为什么鱼只能生活在水中？
为什么骆驼 可以生活在干旱 的沙漠中？
各种 动物都 必须生 活在一 定的环 境里。
我来告诉你
像蚯蚓一样,各种动物都喜欢生 活在一定的环境里,不同的动物对环 境有不同的需求.
蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境活动记录
实 呆在干 验 燥土壤 次 里的蚯 数 蚓数
1
呆在盒 子中间 的蚯蚓
数
呆在湿 润土壤 里的蚯
蚓数
实验 说明
2
3
实验结论： 蚯蚓喜欢湿润的环境。
蚯蚓是一种变温动物,生活在 阴暗潮湿、富含有机物的环境中， 15℃-25℃为最佳温度，土壤的 含水量一般在60%以上的环境中 生存。
蚓数
蚓数
蚓数
解释
1
2
3
实验结论： 蚯蚓喜欢黑暗的环境
实验二： 蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢？
我认为应该这样设计实验：
1. 盒子的两端分别铺上同样土质的泥 土，不同的是一边干燥，一边湿润（注 意中间两种泥土不要分得太开，为什 么？）方便蚯蚓选择
2.把5-10条蚯蚓放在盒子的中间。 3. 5-10分钟后观察蚯蚓的动向，并作 好记录。 4.再重复做2次实验。
⑷ 鱼必须生活在水里，离开水它就会死
亡。这说明生物（ ）C
A.能影响环境 B.能改变环境 C.依赖环境
补充作业
1、动、植物的生存都需要一定的_环___境_ ，不 同的动物对_环___境_有不同的需求。
2、蚯蚓喜欢生活在阴___暗_ 、 __潮__湿的环境中。 3、生活在青山中的青蛙体色是绿___色_的,而生
天鹅
一是随环境气候变化有迁徙的习性。 二是在深水环境中演化出的喙和蹼能适 应其游禽的生活。
青蛙
变温动物随着 气温的降低有冬 眠的习性。
青蛙的体色与 周围环境的颜色 相协调，有保护 作用。
大雁
迁徙
狼 夏季换成短毛装，冬季换成长毛装。
为了让动物有一个更好的生存环境， 我们要注意保护好我们的地球环境。
4、某同学在校园里浇花时发现了几只小动 物，他和同学们对这种小动物的生活环境产 生了兴趣，，便一起去寻找探索，他们四处 寻找发现这种小动物的数据如下表。根据他 们的记录，可知道适宜这种小动物生存的环
境条件是（阴暗、潮）湿。
地点
这种小动物的数量
水泥路下
0
水槽边的石头下
24
种花的湿花盆底下
18
干旱地中