国家职业资格证书培训系统实施方案-(1)
浅析“1+X”证书制度

Discussion輛辑靳静交流平台时你彌制度文/韩卫军王前红摘要:职业技能等级证书制度的实施,能更好地促进大众创业,万众创新。
抓好职业技能等级培训体系建设,搞清“1”和“X”内涵的关系,促进“1+X”涎书制度落实,对促进社会经济发展具有重要意义。
关键词:“1+X”证书制度终身学习运行机制“1+X”证书制度中的证书是指职业技能等级证书,与平时所说的职业资格证书完全不同。
职业资格证书是用工种、岗名的,而职业技能等级证书则是用职业技能命名,如普通话水平证书、英语水平证书等是学生学习结果或能力水平的凭证,是分等级的。
“1+X”证书制度的实施有利于更好地落实职业教育的根本任务,促进职业教育发展,加快大众创业、万众创新的步伐。
_、背却昨国家职业资格制度自1995年实行以来,己经有25年时间,但自2014年至2019年9月,国家先后取消了多项职业资格证,取消的原因很多。
职业院校教育教学的定位是为当地培养大批高素质技能型人才,加快当地经济发展。
2019年1月24日,《国家职业教育改革实施方案》(国发(2019)4号)出台。
该文件明确提出,将在职业院校和应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点(即"1+X”证书制度试点)工作。
二、“4X证书制废解决的间题一是加快职业教育改革的步伐。
进入新时代,产业升级、经济结构调整,企业需要大量高素质的技能型人才。
职业院校的毕业生,是否能够胜任工作,满足岗位的要求,需要通过《i+x”证书来评判。
这样,职业院校的教学模式和人才培养方案都要重新洗牌,职业院校需要减少理论知识的课时数,加大技能训练量。
二是促进职业教育适应经济发展。
学历教育“1”是长期形成的学制管理、教学理念和评价模式,这些都与经济社会快速发展不相匹配。
特别是企业生产过程中的新工艺、新技术和新规范对操作人员提出了新的要求。
“X”证书具有针对性、适应性和灵活性的特点,是对“1”更好的补充和完善。
职业资格培训策划书3篇

职业资格培训策划书3篇篇一职业资格培训策划书一、培训背景随着社会的发展和职业竞争的加剧,越来越多的人开始关注职业资格证书的获取,以提升自己的竞争力。
为满足市场需求,提高职业资格证书的获取率,我们计划开展一系列职业资格培训课程。
二、培训目标1. 帮助学员了解职业资格考试的内容、形式和要求,掌握考试技巧和方法。
2. 提升学员的职业技能和综合素质,增强其在相关领域的竞争力。
3. 提高学员的职业资格证书获取率,为其职业发展打下坚实基础。
三、培训对象有意提升职业技能,获取相关职业资格证书的社会人士。
四、培训内容1. 理论课程:涵盖职业资格考试的知识点、考点和难点,帮助学员系统学习相关理论知识。
2. 实践课程:通过模拟考试、真题演练等方式,让学员熟悉考试形式和题型,提高解题能力和应试技巧。
3. 辅导课程:针对学员在学习过程中遇到的问题,提供个性化的辅导和答疑服务。
4. 网络课程:录制培训课程视频,方便学员随时随地学习,巩固所学知识。
五、培训方式1. 线下面授:在固定地点进行集中培训,学员可以与讲师和其他学员面对面交流。
2. 线上直播:通过网络直播的方式进行培训,学员可以实时参与课程互动。
3. 录播课程:将培训课程录制下来,学员可以随时观看学习。
六、培训时间和地点1. 培训时间:根据不同职业资格考试的时间安排,合理设置培训课程的时间。
2. 培训地点:根据培训方式的不同,选择合适的培训场地,如教室、会议室、网络直播间等。
七、培训费用根据培训课程的内容、时长、方式等因素,合理制定培训费用。
同时,为了吸引更多学员参加培训,可以设置早鸟优惠、团购优惠等活动。
八、培训师资1. 专业讲师:具有丰富教学经验和实践经验的职业资格考试培训专家。
2. 行业精英:来自相关行业的资深从业者,能为学员传授实际工作中的经验和技巧。
九、培训效果评估1. 考试通过率:统计学员在职业资格考试中的通过率,评估培训效果。
2. 学员满意度:通过问卷调查、访谈等方式,了解学员对培训课程的满意度,以便改进教学质量。
职业技能鉴定政策法规[1]
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2020/12/15
职业技能鉴定政策法规[1]
第一节 国家职业资格证书制度
一、什么是职业资格证书制度? 《中共中央国务院关于深化教育改革全面
推进素质教育的决定》指出,“在全社会实行学 业证书和职业资格证书并重的制度”。职业资格 证书制度是劳动就业制度的一项重要内容,也是 一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家 制定的职业技能标准或任职资格条件,通过政府 认定的考核鉴定机构,对劳动者的技能水平或职 业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定, 对合格者授予相应的国家职业资格证书。
• 六、职业技能鉴定对象是社会劳动者,其社会分 工和行政分布涉及所有职业领域,并覆盖了各种 性质的企事业单位,包括政府机关、教育和研究 部门,以及军事机构等,就我国而言,目前有8 大类行业和1800各职业(工种)。
• 七、职业技能鉴定的三个特点:1、职业技能鉴 定以职业活动为导向;2、职业技能鉴定以实际 操作为主要依据;3、职业技能鉴定以第三方认 政原则为基础。
职业技能鉴定政策法规[1]
(二)《职业技能鉴定规定》 这是1993年7月9日原劳动部颁发的
部颁规章。它是原劳动部在贯彻《工人考 核条例》的基础上,为适应经济体制改革 的需要而制定的,是《工人考核条例》在 新形势下的发展。它对职业技能鉴定的组 织管理、鉴定场所、考评人员、试题、考 务、证书核发与管理等做了具体的规定。
职业技能鉴定政策法规[1]
• 四、职业技能鉴定等级:包括职业资格一 级(高级技师)、职业资格二级(技师)、 职业资格三级(高级)、职业资格四级 (中级)和职业资格五级(初级)的资格 考评。
• 五、职业技能鉴定的性质:第一,职业技 能鉴定属于标准参照性考试;第二,职业 技能鉴定属于综合性社会考试。
2024年度四川省考评员练习题(含答案)

2024年度四川省考评员练习题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(15题)1.以下不属于职业资格工作网的建设目标的是()。
A.建立工作网技术标准体系B.建立国家职业资格数据库C.支持数据化决策D.支持考场实地考试2.按动作划分,人的技能基本上划为两大类,即言语技能和()。
A.心理技能B.肢体技能C.心智技能D.生活技能3.推行职业资格证书制度必须坚持()基本原则。
A.社会效益第一、质量第一B.经济效益和社会效益优先C.社会效益优先,经济效益兼顾D.质量第一,经济社会效益并存4.()技能鉴定工作是由各省、自治区、直辖市劳动保障行政部门综合管理。
A.军队技术兵种B.行业特有职业C.社会通用职业D.社会特殊职业5.国家职业技能鉴定工作体系中的政策法规与行政管理系统包括:()。
A.职业技能鉴定法律法规系统、行政管理系统B.职业分类与职业标准、培训大纲与培训教材、国家题库与鉴定指导C.职业技能鉴定质量保证体系、职业资格证书核发系统D.职业技能鉴定中心、职业技能鉴定所站、考评人员与专家队伍、考务管理与鉴定方法6.职业分类中,大类的编码为()位数码。
A.1B.2C.3D.47.区分度通过()的比例差值来计算。
A.试题难易度多少B.鉴定要素细目表C.鉴定点代码D.鉴定者与未通过鉴定者8.被测试的考生在鉴定过程中自身引起的误差,这是()。
A.鉴定环境的误差B.鉴定时间的误差C.意外干扰的误差D.应试焦虑的误差9.层次属性一般用()方式表示。
A.鉴定点代码B.鉴定要素C.鉴定细目表D.鉴定试题10.通过考务管理系统实现职业技能鉴定管理(),更好地控制职业技能鉴定质量。
A.管理规范B.高效、简便C.管理规范、工作方便D.管理规范、高效、简便11.考评人员职业道德的基础是()。
A.廉洁公正B.等价交换原则C.市场规律D.社会风尚12.属于职业技能鉴定前的技术准备工作是()。
1+X证书制度的背景分析、话语体系与路径选择

1+X证书制度的背景分析、话语体系与路径选择发布时间:2022-06-22T06:34:39.824Z 来源:《科技新时代》2022年6期作者:谢利苹[导读] 本文梳理了1+X证书制度实施的“放管服”背景,分析了1+X证书制度与职业技能评价、职业技能等级、资历框架、学分银行的关系。
在此基础上,提出了实施1+X证书制度的路径,对于推行社会化职业技能等级认定工作、彰显职业教育类型特色具有举足轻重的意义。
谢利苹[ 谢利苹,女,1977年出生,北京政法职业学院科研处处长,博士,副教授,研究方向为教育领导与管理。
](北京政法职业学院,北京 102628)【摘要】本文梳理了1+X证书制度实施的“放管服”背景,分析了1+X证书制度与职业技能评价、职业技能等级、资历框架、学分银行的关系。
在此基础上,提出了实施1+X证书制度的路径,对于推行社会化职业技能等级认定工作、彰显职业教育类型特色具有举足轻重的意义。
【关键词】1+X 放管服话语体系路径选择【基金项目】教育部职业技术教育中心1+X 证书制度专项研究2020年度课题“‘放管服’改革背景下职业技能等级证书的功能、定位、效力和话语体系研究”(主持人:孙善学)一、问题的提出1+X证书制度是落实国务院“放管服”改革,推动证书制度改革的要求,也是促进技术技能“进入”议程、彰显职业教育类型特色的重要手段。
推行1+X证书制度改革的目标是实现社会化职业技能等级认定。
2021年11月,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,明确了教育部和人力资源社会保障部在证书制度改革中的职责分工。
在同一改革目标的指引下,两部门牵头,会同相关部门在顶层设计上加强政策统筹,在推进实施上保持步调一致。
2019年8月19日,人力资源社会保障部颁发的《关于改革完善技能人才评价制度的意见》提出“建立健全以职业资格评价、职业技能等级认定和专项职业能力考核等为主要内容的技能人才评价制度,形成有利于技能人才成长和发挥作用的制度环境,促进优秀技能人才脱颖而出。
职业院校实施“1+X”证书的思路与对策

2020年第19卷第23期职业院校实施“1 +X”证书的思路与对策□高云婕【内容摘要】《国家职业教育改革实施方案》提出实施“丨+X”证书试点工作后,各类职业院校应当正确处理学历证书和职业技 能证书等级证书的关系,提出一系列举措确保“1 +x”证书成功实施,并在各级环节保证证书质量,从而提高人才 培养的质量,适应社会产业发展需求,为社会输送优秀技能型人才。
【关键词】“1 +x”证书;技能型人才;职业院校;人才培养【作者简介】高云婕(1982 ~ ),女,杨州职业大学电子工程学院讲师,硕士;研究方向:高等职业教育教学一、实施“1 +X”证书的背景2019年国务院在《国家职业教育改革实施方案》(简称 “职教20条”)中提出,在职业院校、应用型本科高校启动“学 历证书+若干职业技能等级证书”制度试点(即:1 + X证书 制度试点)工作,该制度鼓励职业院校学生在获得学历证书 的同时,积极取得多类职业技能等级证书。
随着我国经济结 构的不断调整,产业结构的换代升级,社会亟需大量高素质 技能型人才,“1 +X”证书制度能够对接技术发展趋势,适应 产业发展需求,满足社会各行各业对高素质技能型人才的需 求;“1 +X”证书制度重在培养人才质量,有助于技术技能型 人才提升;“1 +X”证书制度作为学校教育的培养模式和评价 制度,意味着学校以培养学生的实践能力为重点,办学方式 是面向市场、促进就业为导向,产教融合、校企合作。
“1 +X”证书制度实施的主体是院校,但最终是要满足企业需求和个 体就业需要。
二、推行“丨+x”证书的价值和意义近年来职业院校在推进现有双证制度时逍遇了新的问 题和矛盾,如国家职业资格证书提供的证书目录缺乏新技术 和新工艺,培训的内容、掌握的技能明显滞后,取得的资格证 书质量参差不齐,使用范围小,企业不认可。
另外职业教育 另一方学习者“〇〇后”已经成为当前职业院校学生的主体,他们呈现了新的特征:一是“〇〇后”个性化需求不断崛起,自我认知强。
高校课题申报:“1+X证书”制度实施路径研究

“1+X证书”制度实施路径研究学科分类:高等教育课题类别:一般课题关键词:1+X证书;实施路径;应用型本科预期研究成果:研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
(1)问题的提出《国家职业教育改革实施方案》(以下简称职教20条)经中央全面深化改革委员会第五次全体会议审议通过,于2019年1月24日由国务院正式发布,这是党中央国务院对职业教育改革发展的决策部署,是进一步办好新时代职业教育的行动指南。
职教20条提出“从2019年开始,在职业院校、应用型本科高校启动‘学历证书+若干职业技能等级证书’制度试点(1+X证书制度试点)工作”。
2019年2月19日教育部召开贯彻落实职教20条新闻发布会,介绍了1+X证书制度试点工作有关总体安排。
2019年4月4日,教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》,明确了试点工作的指导思想、总体原则、目标任务,对试点内容、试点范围及进度安排、组织实施等进行了总体部署。
但是,对于应用型本科高校而言,如何将职业技能等级证书设置与高校专业目录相匹配;如何将职业技能等级标准与高校专业教学标准有机衔接;如何将证书培训内容融入到高校专业人才培养方案中;如何进一步优化高校原有的课程设置和教学内容、统筹教学组织与实施、深化教学方式方法改革,将职业技能等级考核与相关专业课程考试融通;这一系列涉及到“1+X证书”制度在高校落地实施的具试有机衔接以期实现同步考核评价的愿景,让学生在获得学历证书的同时顺利获得职业技能体路径尚无具体的范式,亟需研究探索。
(2)课题界定1+X证书,即学历证书+若干职业技能等级证书,“1”是指学习者在学制系统内实施学历教育的学校或者其他教育机构中完成了一定教育阶段学习任务后获得的文凭,是人才培养的基础,强调和注重全面发展,突出人才培养定位。
“X”是职业技能水平的凭证,反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力,着力职业技术技能提升,突出学生职业发展的个性需求和市场对复合型人才的需求。
国家职业分类大典与国家职业资格证书制度 (1)可修改文字

2024/8/18
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技术技能型人员系列 荣誉级:中华技能大奖
全国技术能手
一 级:高级技师 二 级:技 师 三 级:高级技能 四 级:中级技能 五 级:初级技能
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对照 对照
对照 对照 对照
学术工程型人员系列 荣誉级:国家突出贡献专家,
政府津贴获得者 高级工程师,教授 副高级工程师,副教授 工程师,讲师 助理工程师,助教
2024/8/18
15
国家职业资格证书制度
国家职业资格证书制度
按照国家职业标准,通过政 府认定的考核鉴定机构,对劳动 者的技能水平和从业资格进行评 价和认证的国家证书制度
2024/8/18
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国家职业资格证书制度
国家职业资格等级体系
国家职业资格等级
初级技能 国家职业资格
五级
中级技能 国家职业资格
2024/8/18
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国家职业资格证书制度
学历证书与职业资格证书有何不同
—学历证书:主要反映学习的经历,是文化理 论知识水平的证明.
—职业资格证书:是对从事某一职业所必备 的学识、技术和能力的基本要求,反映了 劳动者为适应职业劳动需要的知识、技术 和技能的能力.
2024/8/18
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国家学历文凭制度 (以教育部门为主导管理)
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国家职业资格证书制度
国家职业资格一级(高级技师)
❖ 能够熟练运用基本技能和特殊技能在本 职业的各个领域完成复杂的、非常规性 的工作;熟练掌握本职业的关键操作技 能技术;能够独立处理和解决高难度的 技术或工艺问题;在技术攻关、工艺革 新和技术改革方面有创新;能组织开展 技术改造、技术革新和进行专业技术培 训;具有管理能力。
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国家职业资格证书培训系统实施方案总论指导思想开展职业资格证书培训的背景及意义职业资格证书的重要性职业资格证书的长远影响职业院校是为社会和企业培养生产、服务、技术和管理一线劳动者和技能型专门人才的主要渠道。
特别是随着知识经济时代的到来,社会需要数以亿计的技能型、应用型人才,面对这种现实,职业资格证书培训需要承担更多的历史使命和社会责任,职业院校应树立大职业教育观,积极介入并实施职业资格证书的培训,为社会经济发展做出更大的贡献。
党和国家高度重视职业技能人才的培训与培训工作,来自行业的呼声也对职业院校开展职业资格证书培训提出了很高的要求。
党的十六届六中全会描述了到2020年构建社会主义和谐社会的宏伟蓝图,并将“健全面向全体劳动者的职业技能培训制度,使人人有知识、个个有技能”作为具体任务目标,其核心内容就是要为所有劳动者职业生涯全程提供有效的职业技能培养与培训,不断提高他们的就业创新能力、工作能力和职业转换能力。
这就对职业教育和培训提出了更高的要求,也使职业教育的发展面临严峻考验。
从大职业教育观的角度来理解和认识,职业资格证书培训是职业教育的必然组成部分,为全面提高劳动者素质、提高企业竞争力乃至提升综合国力做出了重大贡献,是我国工业化、生产社会化和现代化的重要支柱。
随着社会的不断发展,对应用型、技能型人才的成长也会提出新的更高的要求。
特别是处在经济社会转型期,在依靠科技进步和劳动者素质提高成为经济增长的主要方式的大背景下,必将引发职业资格证书新一轮的跨越式发展。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:要“健全面向全体劳动者的职业教育培训制度”。
党和国家的日益重视、社会经济的高速发展使得旨在培养和提高劳动者素质的职业培训事业迎来了前所未有的发展机遇。
但人们在思考如何进一步发展和完善职业培训事业的时候,往往容易步入一个误区,即认为职业院校是开展以全日制为主的学历教育的,因而更加关注政府机构和企事业单位在职业培训中的重要地位,却常常忽视了作为职业培训前沿阵地的各级各类职业院校的职业培训这一社会职能的发挥。
《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出:“坚持学历教育与职业培训并重,实行灵活的办学模式和学习制度。
职业学校要实行学历教育与职业资格培训相结合、职前教育与职后教育相结合,努力办成面向社会的、开放的、多功能的教育和培训中心。
”因此,职业院校承担着开展职业资格证书培训,为社会主义现代化培养高素质劳动者和高技能人才的任务,是培养技能型、应用型劳动者成长的摇篮,这是职业教育的基本社会职能。
在我国职业资格证书培训越来越受到重视的社会背景下,如何利用职业院校的资源优势,充分发挥职业院校在职业培训中的应有作用,已经成为教育界乃至整个社会亟待解决的重大课题。
因此,研究职业院校如何开展与实施职业资格证书培训有着十分重要的理论意义和实践意义。
指导思想职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。
它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证,是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据,也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。
开展职业技能鉴定,推行职业资格证书制度,是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略的重要举措,也是我国人力资源开发的一项战略措施。
它对于提高劳动者素质,促进劳动力市场的建设以及深化国有企业改革,促进经济发展都具有重要意义。
开展职业资格证书培训的背景与意义一、基本定义我国的职业技能鉴定体系是从50年代开始形成的传统的八级技术等级制度基础上,经过多年的演变发展,在中华人民共和国工种分类目录和技术等级标准的基础上确立的。
从94年起,我国就开始试行新的职业技能鉴定制度,并通过立法在《劳动法》(95年)、《职业教育法》、《职业资格证书规定》、《职业技能鉴定规定》等法律法规上确定了职业技能鉴定的基本法律地位和政策保障。
现行国家职业资格证书是根据劳动和社会保障部令第6号《招用技术工种从业人员规定》从2000年7月1日起开始实行的。
是由原技术等级证书和技师合格证书合并构成。
为什么要实行国家职业资格证书制度?从世界各国的情况看,绝大多数国家都有自己的职业资格证书制度。
职业资格证书是国际上唯一通用的从业资格证明。
在改革开放二十多年后的今天,我国的国际化进程逐渐加快,随着2001十一月中国正式加入世贸组织,外资企业将大量进入中国,对我国劳动力的素质将有更高的要求。
我国实行自己的职业资格证书制度就是为了提高劳动者素质,促进劳动者就业和中强就业管理,适应外资企业对我国劳动力素质的要求。
职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容,也是一种特殊形式的国家考试制度。
它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件,通过政府认定的考核鉴定机构,对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,对合格者授予相应的国家职业资格证书。
二、国家职业资格证书的区别和用途目前国内的各种证书五花八门,较为权威的有《计算机等级证》、《财会电算化合格证》等,各地方行政部门以及企业发放的证书更是不计其数。
国家职业资格证书同这些证书最大的区别在于:国家职业资格证书是通过国家法律、法令和行政条规的形式,以政府的力量来推行,由政府认定和的机构来实施的,对劳动者的从业资格进行认定,在全国通用的国家证书。
国家职业资格证书有什么用处?实行国家职业资格证书制度就是要对"从事技术复杂以及涉及到国家财产、人民生命财产安全和消费者利益的工种(职业)"实行准入控制。
未经过职业培训或培训,未取得相应职业资格证书的人员,不得在国家规定就业准入工种(职业)范围内就业,职业介绍机构和用人单位不得介绍和招用。
对违反规定的,劳动保障监察机构要依法进行行政处罚。
简单的说,没有经过职业技能培训陬得国家职业资格证书的求职人员,一是用人单位不得招用,二是职业介绍机构不得介绍。
三、需要国家职业资格证书的人群(1) 在职人员。
到职介机构求职的劳动者到实行准入控制的工种范围内就业时,必须具有国家职业资格证书。
用人单位和职业介绍机构发布技术工种人员招聘广告时,必须在应聘人员应具备的条件中注明职业资格要求。
(2) 新生劳动力。
普通高中、职业高中、职业中专、大学应届毕业的新生劳动力,不但要经过职业培训、职业教育,取得毕业证书,还必须取得相应的职业资格证书后才能实行准入控制的技术工种范围内就业。
(3) 在职人员。
对从事技术工种而还没有相应职业资格证书的在岗人员,必须参加职业技能培训,拿到职业资格证书再上岗。
(4) 转岗人员。
对已经有职业资格证书,但是又更换了的在职人员,必须重新参加职业培训,取得现在岗位的职业资格证书再上岗。
(5) 政策性安置人员。
用人单位安排国家政策性安置人员从事技术工种工作的,应当先组织培训,达到相应工种(职业)技能要求后再上岗。
(6) 下岗职工。
下岗职工再就业前都必须进行职业技能培训,拿到职业资格证书才能再就业。
国家职业资格证书与毕业证书的区别是什么?我国实行的是双证书制度,毕业证书和国家职业资格证书都是求职人员的应业凭证,求职人员在取得毕业证书的同时,还必须取得相应的职业资格证书才能就业。
计算机类职业资格证书包括那些工种(职业)?技术工种范围是由劳动和社会保障部根据中华人民共和国工种分类目录确定的。
在国家实行准入控制的工种(职业)目录中,计算机类只有计算机操作员和计算机维修工两个工种(职业)。
(见劳动部6号令附录)怎么取得国家职业资格证书?必须经过专门的职业技能培训,参加职业技能鉴定考试并合格才能办理四、实施职业资格证书制度的法律依据《劳动法》第八章第六十九条规定:"国家确定职业分类,对规定的职业制定职业技能标准,实行职业资格证书制度,由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定"。
《职业教育法》第一章第八条明确指出:"实施职业教育应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历文凭、培训证书和职业资格证书制度"。
这些法规确定了国家推行职业资格证书制度和开展职业技能鉴定的法律依据。
五、国家推行职业资格证书制度的意义开展职业技能鉴定,推行职业资格证书制度,是落实党中央、国务院提出的"科教兴国"战略方针的重要举措,也是我国人力资源开发的一项战略措施。
这对于提高劳动者素质,加强技能人才培养,促进劳动力市场的建设以及深化国有企业改革,促进经济发展都具有重要意义。
六、职业资格证书是如何办理的?根据国家有关规定,办理职业资格证书的程序为:职业技能鉴定所(站)将考核合格人员名单报经当地职业技能鉴定指导中心审核,再报经同级劳动保障行政部门或行业部门劳动保障工作机构批准后,由职业技能鉴定指导中心按照国家规定的证书编码方案和填写格式要求统一办理证书,加盖职业技能鉴定机构专用印章,经同级劳动保障行政部门或行业部门劳动保障工作机构验印后,由职业技能鉴定所(站)送交本人。
七、就业准入所谓就业准入是指根据《劳动法》和《职业教育法》的有关规定,对从事技术复杂、通用性广、涉及到国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业(工种)的劳动者,必须经过培训,并取得职业资格证书后,方可就业上岗。
实行就业准入的职业范围由劳动和社会保障部确定并向社会发布。
八、国家规定实行就业准入的职业(一)生产、运输设备操作人员目前,劳动和社会保障部依据《中华人民共和国职业分类大典》确定了实行就业准入的87个职业目录。
分别是:车工、铣工、磨工、镗工、组合机床操作工、加工中心操作工、铸造工、锻造工、焊工、金属热处理工、冷作钣金工、涂装工、装配钳工、工具钳工、锅炉设备装配工、电机装配工、高低压电器装配工、电子仪器仪表装配工、电工仪器仪表转配工、机修钳工、汽车修理工、摩托车维修工、精密仪器仪表维修工、锅炉设备安装工、变电设备安装工、维修电工、计算机维修工、手工木工、精细木工、音响调音员、贵金属首饰手工制作工、土石方机械操作工、砌筑工、混凝土工、钢筋工、架子工、防水工、装饰装修工、电气设备安装工、管工、汽车驾驶员、起重装卸机械操作工、化学检验工、食品检验工、纺织纤维检验工、贵金属首饰钻石珠宝检验员、防腐蚀工(二)农林牧鱼水利业生产人员动物疫病防治员、动物检疫检验员、沼气生产工(三)商业、服务业人员营业员、推销员、出版物发行员、中药购销员、鉴定估价师、医药商品购销员、中药调剂员、冷藏工、中式烹调师、中式面点师、西式烹调师、西式面点师、调酒师、营养配餐员、前厅服务员、客房服务员、保健按摩师、职业指导员、物业管理员、锅炉操作工、美容师、美发师、摄影师、眼镜验光员、眼镜定配工、家用电子产品维修工、家用电器产品维修工、钟表维修工、办公设备维修工、养老护理员(四)办事人员和有关人员秘书、公关员、计算机操作员、制图员、话务员、用户通信终端维修员。