九年级上册--第2单元情趣浓郁-能工巧匠-第1课剪纸
人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸(共22张PPT)
阳刻剪纸
阳刻剪纸
阴刻剪纸
阴刻剪纸
阴阳刻并用剪纸
阴作方法：
1、纸张选取 （彩色宣纸 ）
2、图案打印 （将选好的剪纸图案打印或复 印）
3、纸张压制 （先缝后压再刻）
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4、正式刻制 （粘贴）
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八、作业布置 剪制一幅剪纸作品
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第二单元 情趣浓郁 能工巧匠
第一课 剪 纸
一、剪纸的定义：
剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。 是作者 运用剪刀、刻刀等工具，用纸进行剪、刻、 镂空等艺术加工，使之达到造型目的，成为 有装饰情趣的平面造型艺术品。
二、剪纸的题材：
人物、动物、植物、风景、 吉祥图案……
三、剪纸的样式：
窗花、墙花、门笺、喜花、鞋花、 枕花、衣袖花、礼花……
人教版 九年级上册美术 第二单元第1课 剪纸 (共24张ppt)
▪
5.了解科学家为了探索蝙蝠飞行秘密 所做的 三次试 验，并 能复述 三次试 验的过 程及结 论。
▪
6.学会提炼文章中的关键信息，并借 助关键 信息和 板书理 解蝙蝠 和雷达 之间的 关系。
▪
7.通过“敏锐、敏捷”的用法比较， 以及“ 配合” 一词的 使用， 感受说 明文用 词的准 确性。
▪
8.了解蝙蝠和雷达之间的关系，知道 仿生学 是人类 创造发 明的重 要方法 ，激发 探索科 学奥秘 的兴趣 。
▪
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们 勤劳的 双手创 造出来 的，培 养学生 爱护环 境的意 识。
▪
3.默读课文，理解课文内容，感受桑 娜和渔 夫的勤 劳、淳 朴和善 良，学 习他们 宁可自 己受苦 也要帮 助他人 的美德 。
▪
4.学习作者通过环境描写和人物对话 、心理 的描写 ，表现 人物品 质的写 法。
谐
金鱼
平
音 花瓶
福
蝙蝠
富贵吉祥
象 多子多福 征
长命百岁
百年好合
春节开新元， 剪纸喜庆添， 墙上下山虎， 窗上蛇盘兔， 下山虎，无灾苦， 蛇盘兔，必定富。
蝴蝶玉兰花， 欢娱巧表达， 翩翩蝴蝶舞， 嫩嫩花蕊羞， 情若鱼入水， 状似蝶恋花。
传承与创造
2.
▪
1、通过自主阅读，分角色朗读课文， 引导学 生抓住 课文的 重点词 语。
▪
9. 宋代地方官员任职回避的地域范围 进一步 扩大， 严格规 定官员 只能在 田产所 在地以 外的区 域任职 。
▪
10. 在限定行政区域的基础上补充里程 限定， 是清代 较明代 在地方 官员任 职回避 制度制 定上更 显细化 的表现 。
▪
11．中国古典园林崇尚格局的错落有 致，而 西方近 代古典 园林则 追求布 局严谨 与对称 ，这从 一个侧 面反映 了中西 文化存 在着差 异。
人教版初中美术九年级上册-2.1 剪纸 课件
作业：
1、内容：用单色纸剪刻一幅人物或动物剪纸 2、要求：造型简洁、单纯；剪刻精美，富有装
饰情趣 3、巡回辅导：个别辅导，发现共性问题，及时
提出、解决 4、展示交流：学生展示自己的作品，并夸夸自
己的作品，通过展示，让学生们发现他人之长， 来弥补自己的短处。
总结：
剪纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸 中吸取营养，多看、多想、多动手，一定会创 作出好的作品。
第二单元 情趣浓郁 能工巧匠
什么是剪纸？
剪纸是作者运用剪刀、刻刀等工具，用纸进 行剪、刻、镂空等艺术加工，使之达到造型目 的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。
剪纸的题材有：人物、动物、植物、 风景、 吉祥图案等。
欣赏南北剪纸作品，找不同点
南方剪纸
北方剪纸
剪纸是我国传统的民间艺术，有着悠久的历 史。多年以来经过民间艺人不断推陈出新，剪 纸的表现形式风格多样，大体可分为简刻和繁 刻两类。北方以粗犷豪放、造型简练著称，南 方则以构图繁茂，精巧秀美闻名。
欣赏不同样式的剪纸
窗花
墙花
门笺
喜花
鞋花
衣袖花
剪纸的表现形式：
单色剪纸
各地的民间剪纸，数量最多的是单色剪纸。美化居室、喜 庆节日的剪纸，多以红色为主。 单色剪纸的表现方法有折叠刻剪法、阴刻剪法、阳刻剪法、 阴阳刻并用剪法等；
彩色剪纸
彩色剪纸是在同一画面上有两种以上颜色的剪纸。它通过点 色、套色、拼贴等手法来实现。
剪纸的制作方法
（1）起稿：构思确定后，起稿布局，对画面进行具 体描绘。
（2）剪刻：如用刀子刻，须将画面和纸用订书器订 好，将四角固定。剪刻的顺序由上到下，由左到右， 由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复 刀，不要的部位必须刻段，不能用手撕，否则，剪纸 会带毛边而影响美观。
人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸【优秀课件】
第一课 剪 纸
一、剪纸的定义：
剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。 是作者 运用剪刀、刻刀等工具，用纸进行剪、刻、 镂空等艺术加工，使之达到造型目的，成为 有装饰情趣的平面造型艺术品。
二、剪纸的题材：
人物、动物、植物、风景、 吉祥图案……
三、剪纸的样式：
窗花、墙花、门笺、喜花、鞋花 、枕花、衣袖花、礼花……
四、剪纸的风格：
第一种风格——简刻 北方：粗犷豪放、造型简练
第二种风格——繁刻 南方：构图繁茂、精巧秀美
五、剪纸的表现形式：
1、单色剪纸分为 折叠刻剪法、阴刻剪法、阳刻剪法、阴
阳并用剪法……
2、彩色剪纸分为 点色剪纸、套色剪纸
六、阳刻和阴刻的区别：
阳刻就是把图中的实景留下，空白的地 方剪掉，形成 突出的实体。
人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸【优秀课件】 人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸【优秀课件】
人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸【优秀课件】
七、剪纸的制作方法：
1、纸张选取 （彩色宣纸 ）
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八、作业布置 剪课件】
人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸【优秀课件】
1.加强职工主人翁责任感，组织落实 各项技 术组织 措施， 认清贯 彻劳动 定额的 重要意 义和目 的，增 强完成 定额和 超额完 成定额 的信心 。
5.组织职工正确填写定额原始记录， 做到全 面、完 整、准 确、及 时。
6.根据劳动定额，组织班组开展劳动 竞赛， 实行按 劳分配 。
(完整版)人教版美术九年级上册《剪纸》
一、什么是剪纸
剪纸是我国传统的民间 艺术，有着悠久的历史。剪 纸是作者运用剪刀、刻刀等 工具，用纸进行剪、刻、镂 空等艺术加工，使之达到造 型目的,成为有装饰情趣的 平面造型艺术品。
二、剪纸的主要风格
北方剪纸和南方剪纸
北方剪纸：
粗犷豪放 造型简练
拓展延伸
剪纸在生活中的应用
服装
拓展延伸
剪纸在生活中的应用
服装
拓展延伸
剪纸在生活中的应用
服装
拓展延伸
剪纸在生活中的应用
舞美
装潢
拓展延伸
剪纸在生活中的应用
橱窗陈列
拓展延伸
剪纸在生活中的应用
橱窗陈列
拓展延伸
剪纸在生活中的应用
橱窗陈列
拓展延伸
剪纸在生活中的应用
橱窗陈列
拓展延伸
剪纸在生活中的应用
由上至下由左到右 由小到大由细到粗 先内后外由局部到整体
剪纸要求： 小组分工合作（画图、
折叠、剪、刻），请任选 一种或多种方法剪刻完成 一件或多件剪纸作品，人 物、动植物、风景、图案 均可。
学生剪纸作品小展
用单色纸剪刻一幅人物、动物或景物剪纸
要求：a、造型简洁、单纯 b、剪刻精美，富有装饰情趣
服装
拓展延伸
剪纸在生活中的应用
服装
d.阴阳刻并用剪法
五、剪纸的表现形式
2、彩色剪纸
a.点色
在白色剪纸上进行染色,涂 上两种或两种以上颜色。
五、剪纸的表现形式
2、彩色剪纸
b.套色
通过套、衬、分，拼 等手段，将两种或多种色 纸，根据不同要求剪叠在 同一画面上。
六. 剪纸制作方法：
初中美术_《情趣浓郁、能工巧匠-剪纸》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版九年级上册第一单元第1课《情趣浓郁、能工巧匠-剪纸》教学设计教材版本人教版九年级上册第一单元第一课《情趣浓郁、能工巧匠-剪纸》教学背景剪纸在我国具有悠久的历史传统，在南北朝出现。
剪纸是以纸张为材料，通过剪、刻、染等方法，塑造出各种艺术形象的平面造型艺术，用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀。
剪纸作品讲究构图图案化，形象概括简练，虚实对比，线条规整流畅，色彩对比强烈、明快。
我国各地区、各民族都有自己风格独特的剪纸。
北方以粗犷豪放、造型简练著称，南方以构图繁茂、精巧秀美闻名。
本课属于“设计·应用”领域。
在欣赏和制作中让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代一代传承下去，培养学生的民族自豪感。
学情分析初三学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意识。
学生在生活中也见到过不少剪纸作品，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，通过教师的讲述，演示，加上大量图片解析，使学生经过课堂练习之后，对剪纸纹样设计构思及类型有一定的认识，让学生体验设计的乐趣，培养其创新意识并与生活紧密联系在一起，让学生时刻感受到我们的生活中处处有创意，创意服务于生活。
教学目标1.知识和技能目标：通过对剪纸的学习，学生能了解剪纸的特点、表现形式及用途培养学生的观察力、想象力，并尝试剪纸创作。
2.过程和方法目标:通过展示老师课件，较全面的学习剪纸的特点、表现形式及用途，培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，充分调动学生的积极性，提高学生的动手能力。
3.情感态度和价值观目标：通过欣赏和学习，使学生进一步了解生活与艺术的关系，从中体验和品位剪纸创作的乐趣，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。
教学重点：理解和掌握剪纸的表现形式和制作过程，培养学生创造性地设计剪纸纹样和应用设计能力。
教学难点：创作和正确把握好纹样的连接与完整性。
九年级美术上册第二单元第1课 剪 纸 教学重难点的突破
九年级美术上册第二单元第1课剪纸教学重难点的突破古浪县第六中学惠国平剪纸是九年级美术上册第二单元第1课的教学内容，剪纸艺术历史悠久，它的产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广泛你应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
本课的目标设置是通过欣赏不同风格、不同题材的剪纸作品，了解剪纸的定义、特色、题材、样式、表现形式等基础知识。
使学生正确运用剪纸的语言符号、熟练制作步骤，最后设计制作一件剪纸作品。
进而培养学生的创造性思维能力和动手能力，使学生认识民间剪纸艺术并为继承和发扬民间剪纸艺术而努力。
本课的教学重点是：(1)理解和掌握剪纸的定义、特色、表现形式等基础知识。
(2)通过实践培养学生的动手能力和协作能力。
教学难点是：创造性思维和审美能力的培养。
教学重难点在教学活动中举足轻重。
制定和突破教学重难点，对于达到预期的教学目标、提高教学质量具有非常重要的意义。
剪纸课是一项很受中学生欢迎的教学内容。
用学生的话说就是：好看好玩儿的剪纸。
原因之一是它既迎合了学生好奇的天性，又符合学生好玩的天性，方便取材便是原因之二了。
我的教学对象是初中学段的学生，首先、在教学欣赏内容的选材上要迎合他们的好奇心，最好让他们有为之一振的效果，还要避免太稚嫩的作品，否则会引起学生的厌学心理，因此在欣赏作品的选材上要做精心的准备。
在经过多次查阅网络资料和书面资料后，我在教学课件中准备了民间艺人的精湛剪纸作品，还有浅显易学的优秀学生作品，通过多媒体课件欣赏了不同风格的剪纸作品，这样让学生在轻松的氛围下，并在教师娓娓生动的讲解中，了解剪纸的定义、地域特色、题材、样式、表现形式、语言符号、折叠方法、制作步骤。
体会剪纸艺术是我国历史悠久的民间艺术。
其次、有效的课堂教学示范是向学生传授正确的技法，避免学生在学习中技法不规范而事倍功半，教师当堂演示剪制剪纸作品，也可以激发学生想尝试的欲望，这就要求教师的技法展示要娴熟，要想学生之所需，让学生在学习实践过程中“防患未然”。
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阴刻剪纸
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阴刻剪纸
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阴阳刻并用剪纸
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阴阳刻并用剪纸
9. 所谓法治其实是人依法而治，法治 与人治 这两者 都需要 有特定 的权力 来推行 并加以 维系。
10. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
11. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
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点色剪纸
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四、剪纸的风格：
第一种风格——简刻 北方：粗犷豪放、造型简练
第二种风格——繁刻 南方：构图繁茂、精巧秀美
五、剪纸的表现形式：
1、单色剪纸分为 折叠刻剪法、阴刻剪法、阳刻剪法、阴
阳并用剪法……
2、彩色剪纸分为 点色剪纸、套色剪纸
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六、阳刻和阴刻的区别：
阳刻就是把图中的实景留下，空白的地 方剪掉，形成 突出的实体。