浅谈英语学习兴趣的培养 王君文
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养随着社会的发展和经济的全球化，英语已经成为一门不可或缺的语言，而英语学习也逐渐成为学生必修的课程之一。
然而，在学习英语的过程中，许多学生往往感到无趣，缺乏学习的动力，这就需要我们考虑如何培养学生的英语学习兴趣。
一、创设情境学习英语需要掌握大量的词汇和语法知识，但是单纯地进行词汇和语法的讲解，往往容易引起学生的疲惫和乏味。
因此，在教学时应该通过创设情境，使学生能够体验到英语的真实应用场景，从而加深对语言知识的理解和记忆。
例如，在学习单词时，可以采用快乐童话的方式，创造一个有趣的故事情景，通过故事的情节让学生学习、掌握新的单词；在学习语法时，可以编写一篇趣味文章，让学生在阅读中学习语法知识，通过练习，逐步掌握语言的应用。
二、增加趣味性英语学习的过程并不一定枯燥无味，我们可以通过各种形式和手段增加课程的趣味性，让学生更加主动地参与到学习中。
例如，可以在英语教学中增加游戏环节，通过游戏激发学生的学习兴趣和积极性，同时还可以让学生在轻松的氛围中学会用英文表达和交流；另外，还可以运用多媒体技术，比如使用动画、视频等形式，将课本内容呈现出来，增加学习的趣味性和可读性。
三、激发学生的学习动机学生的学习兴趣和动机是相互关联的，只有激发了学生的学习动机，学生才会真正地投入到学习中去。
因此，我们需要采取措施，激发学生的学习动机和学习兴趣。
首先，我们可以创造一个积极向上的学习氛围，让学生感受到学习英语的乐趣和成就感，从而激发他们的学习动机；其次，我们可以根据学生的特点和需求，设计个性化的课程内容和学习任务，让学生能够更自主地选择学习的方向和方式，从而更有动力地学习。
四、充分利用外部资源英语是一门国际性语言，我们可以利用各种外部资源来加强学生的学习，让学生了解到英语在世界范围内的广泛应用和多样性。
例如，我们可以引导学生制定一个学习计划，包括听英文歌、看英文影片、和外国朋友聊天等多种形式，让学生通过不同的途径接触到英语，从而更好地掌握语言技能和提高英语水平；同时，我们也可以利用各种线上和线下的英语学习资源，比如网上的免费英语课程、在线英语学习平台等，为学生提供更多的学习资源和可能性。
浅谈英语学习兴趣的培养 王景文
浅谈英语学习兴趣的培养王景文爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”要创造一个和谐融洽的师生关系、轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学、学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。
教师在教学中要用兴趣来激活学生的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。
随着社会的发展和素质教育的深入，今天的英语教学已经不再像往日一样只是为了应付一张试卷的“哑巴英语”，要培养和激发学生的学习兴趣，让他们敢说英语、爱说英语，打下良好的语音、语调和语感基础。
一个优秀的英语教师不仅要能说流利的英语，还要多才多艺、善于表演。
只有这样，我们才能自如、恰当地运用多种多样、生动有趣的教学手段，才能真正做到把教学内容与学生的兴趣点结合起来，学生才能因为教学内容的吸引而兴奋起来。
那么在教学过程中如何激发学生的学习兴趣呢？一、英语学习兴趣存在的问题及原因在英语教学中，有相当一部分学生无法适应这一阶段的英语学习。
他们英语学习能力薄弱，成绩差，一上英语课就心情烦燥、思维抑制，继而放弃英语学习，两极分化现象由此产生了。
我认为主要存在以下几个方面的问题和困难：1.目的不明确，盲目好奇学生学习常会出现这样的情况：感兴趣——失去兴趣和信心——厌烦和反感。
开始阶段的学习热情高涨，当他们学会了几个字母、几个单词和几个简单的句子时，课堂内外都可以听到丫丫学语的感人场面。
但曾几何时，这种景象很快每况愈下，因为这种热情仅仅凭借好奇心的驱动，他们全不知学英语的艰辛以及保持这股学习热情所需要的毅力。
所以，一旦困难接踵而至，日积月累，厌烦和反感便逐渐生成了。
2.缺乏动机，学习时热时冷学习动机是直接推动学生努力学习的内动力，是决定学生学习成效的重要因素。
由于学生处在青春期，他们的情绪很不稳定，时而兴奋快乐，时而沮丧消极。
而学习态度很大程度上受情绪支配，学习热情忽高忽低，这种学习上的“冷热病”严重影响了他们学习的稳步提高。
浅谈如何培养学生学习英语的兴趣
浅谈如何培养学生学习英语的兴趣作者：伍晖来源：《读与写·下旬刊》2016年第01期摘要："学习最好的刺激是对所学教材的兴趣"。
对学生来说，兴趣将直接影响学习效果。
可见，英语学习兴趣的培养在英语教学过程中是至关重要的，它是学好英语的前提和保证。
因此教师要想方设法地激发学生学习兴趣。
可以通过与学生建立良好的关系，创设真实情境，让学生自编自导，扩展课外活动这四个方面来激发学生兴趣，使学生积极地参与到课堂中，主动思考、主动学习，达到乐学，会用。
关键词：初中英语；培养兴趣；乐学；学以致用中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0141-01教学过程中应注重培养学生学习的兴趣。
孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。
林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%。
说明兴趣对学生学习成败的重要性。
新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，教师在教学的过程中应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。
当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。
因此，作为英语教师，首先应该要激发学生的学习兴趣。
1.建立融洽师生关系，使学生乐学教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。
青少年的"亲师"心理比较突出，如果他们对某个老师有好感，他们便会对这个老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气、花大功夫学这门课，因而成绩卓著。
怎样才能让学生喜欢自己呢？笔者认为爱和尊重是打开人心灵的钥匙。
每个学生都有各自的优点和特点，作为教师要了解学生，才能因材施教，要给学生定不同的目标，无论是在学习上还是纪律上。
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养英语学习，兴趣为先。
学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。
很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。
所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。
这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
学生从小学开始就学习英语，但是升入初中阶段，学不好英语的学生大有人在，这又是什么原因呢?七年级学生作为初中新生，一开学就面临着学习很多学科。
从小学跨入到中学的门槛里，外在的条件强迫他们接受自己是名中学生的事实，但是内在的他们却没有做好面临新任务的准备。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”在七年级英语教学中，兴趣具有十分重要的作用，是激发学习兴趣，使学生养成勤于学习、善于思考的习惯是促进英语教学的关键。
为此，我在七年级英语课堂中从一开始就注意培养学生学习英语的兴趣，具体从以下几个方面来培养学生的学习兴趣。
一、在教学中，我注意培养学生学一点用一点的习惯，以便提高学习英语的兴趣七年级学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意时间相对较短。
语言学习本身就较为单调枯燥，如果再一味以“教师讲、学生听”这一单一的教学方式进行教学，势必使学生兴趣荡然无存；不但挫伤了学生的积极性，而且影响了学生的潜能发挥。
要突破这一框架，抓住学生心理，营造良好的学习氛围。
用和蔼的态度、亲切的语言启发引导他们，让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋、活跃的状态。
例如在学了“Hello! What’s your name?”后，我就让学生相互用英语回答，学生觉得能够用上几句英语了，显得非常高兴，这样就激发了学生想学更多的英语语句。
二、在课堂单词教学中培养兴趣词汇是构成语言的最基本要素，记单词是中学生的一大难点。
特别是刚入学校的七年级学生，他们学习单词通常靠“死记硬背”，遗忘率高。
在教学中我总注意把单词贯穿于有趣的活动中，使学生学起来不感枯燥。
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养1. 引言1.1 了解学生的学习兴趣了解学生的学习兴趣是培养学生英语学习兴趣的第一步。
每个学生都有不同的喜好和兴趣爱好，了解学生的学习兴趣可以帮助教师更好地设计教学内容和活动，从而吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
在七年级学生中，有些学生可能对英语学习感兴趣，他们喜欢通过阅读故事、听歌曲或看电影来提高英语水平；有些学生可能更喜欢通过参加英语演讲比赛、进行英语角交流来锻炼口语表达能力；还有一些学生可能更倾向于使用英语学习APP、参加英语俱乐部来提高自己的英语能力。
1.2 培养学生的英语学习兴趣培养学生的英语学习兴趣是每个教师在教学过程中都必须重视和关注的重要问题。
在七年级学生的英语学习中，培养学生的学习兴趣尤为重要，因为这个阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心旺盛，对事物充满了好奇和求知欲。
教师在教学中需要不断探索和实践有效的方法和策略，以激发学生学习英语的热情和积极性。
培养学生的英语学习兴趣需要教师综合运用多种手段和方法。
教师可以通过创设轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。
教师可以利用多媒体资源，如音频、视频等，增加学习的趣味性和吸引力，让学生通过多种感官来感受英语的魅力。
教师还可以开展趣味性学习活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生在实践中感受到英语的魅力。
教师还需不断激发学生的学习兴趣，鼓励学生勇于尝试、积极参与，培养学生的学习自信心。
通过以上措施，教师可以有效提高学生的英语学习积极性，建立学生对英语学习的兴趣和热情，为学生的英语学习打下良好的基础。
只有在学生对英语学习产生浓厚的兴趣和热情的情况下，他们才会愿意付出更多的努力，取得更好的学习成绩。
培养学生的英语学习兴趣是教师必须重视和关注的重要问题。
1.3 重视学生的学习动机重视学生的学习动机是培养学生英语学习兴趣的重要环节。
学生的学习动机直接影响着他们对学习的态度和行为，是推动学生前进的内在动力。
浅谈当今高中学生学习英语兴趣的培养策略
浅谈当今高中学生学习英语兴趣的培养策略发布时间：2021-11-26T09:01:24.334Z 来源：《教学与研究》2021年11月下作者：张亚君[导读] 俗话说：兴趣是最好的老师。
这就是说，当学生对这门课程产生兴趣，则会积极主动地参与课堂学习，对所学知识进行不断探索。
鉴于此，在英语教学中，教师要注重对学生学习兴趣的培养，促使学生在英语知识学习中更好地提高自身学习能力。
四川省阆中东风中学校张亚君四川阆中 637400【摘要】：俗话说：兴趣是最好的老师。
这就是说，当学生对这门课程产生兴趣，则会积极主动地参与课堂学习，对所学知识进行不断探索。
鉴于此，在英语教学中，教师要注重对学生学习兴趣的培养，促使学生在英语知识学习中更好地提高自身学习能力。
关键词：兴趣高中英语培养策略兴趣是最好的老师和最好的学习动力，对于我们中国学生学习英语，这一点尤为重要。
教学的艺术说到底是老师鼓励学生主动积极地学习的艺术。
要使学生主动积极地学习，我认为关键在于激发学生的学习兴趣。
学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就提高，学习的效果就越好。
因此，对于学习英语的学生，主动或被动，积极或消极，能否学好英语，兴趣尤为重要。
那么，老师怎样才能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量呢？笔者通过几年教学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
一、建立和谐、融洽的师生关系俗话说：“亲其师而信其道。
”科任老师对学生学习英语的兴趣的培养有很大的关系。
中学生“亲师性”较强，但他们的逆反心理也强。
如果他们佩服、喜欢科任老师，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，在课堂上，教师应该做到热爱、尊重、关心每一个学生，使每一个学生都能获得在课堂上展示风采的机会。
在这过程中，尤其要善待后进生，要特别注意给们们创设成功的机会，把合适差生回答的问题留给他们解决。
这样，他们就觉得教师喜欢他们，增强了差生的自信心，学英语的兴趣就会越来越浓，教师就收到了良好的教学效果，达到了教学的目的。
浅谈如何培养和保持学生学习英语的兴趣
浅谈如何培养和保持学生学习英语的兴趣伦军歌范冬梅朱素霞（河南省开封市禹王台区教研室河南开封475000）摘要兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉，因此学习英语，关键在于培养学生的学习兴趣。
教师通过精心组织教学，优化教学方法，激发学生的兴趣；更要以人为本，和谐师生关系，开展内容丰富广泛、形式多样的英语活动，保持学生的兴趣。
关键词培养英语兴趣保持中图分类号：G424文献标识码：AHow to Develop and Maintain Students'Interest in Lear ning EnglishLUN Junge,F AN Dongmei,ZHU Suxia(He'nan Kaifeng Yuwangtai District T eaching and Research Office,Kaifeng,He'nan475000)Abs tra c t Interest is the best teacher;it is the source of knowledge,so we must cultivate students'interest in learning Eng-lish.Teachers organize theirs classes carefully and optimize teaching methods to cultivate students'intere st.We should take students as the foremost and build a harmonious relationship between teachers and students in our classes.Teachers can have rich and various a ctivities to maintain the students'interest.Ke y words cultivate;interest in English;maintain1兴趣在英语教学中的重要性《英语课程标准》特别强调要关注每个学生的发展，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
浅谈高中英语写作能力的培养 王君
浅谈高中英语写作能力的培养王君摘要：随着教育事业的不断改革，高中英语教学越来越受到重视。
英语写作能力是高中生英语学习中需要掌握的重要能力，也是英语重要教学内容之一，当前我国英语课堂教学上传统的应试教育已不能满足高中新课标英语写作教学要求。
在日常英语写作过程中存在较多问题，这严重影响到高中生英语水平的提高。
在此，结合现阶段高中生英语写作现状，对于其中存在的主要问题进行分析，并提出相应的教学策略。
关键词：高中英语；写作能力；培养引言写作教学是高中英语教学一个重要的环节，但也是相对阅读教学和听说教学而言较薄弱的一个环节，主要表现在：1.写作课及写作训练安排较少，有些教师甚至是直接给出范文让学生死记硬背，难以引发学生对英语写作的兴趣。
2.相当一部分高中学生英语基础较差，再加上较少进行课堂写作学习和训练，没有掌握写作方面的技能，因此写作能力不高，只能拼凑出“Chinglish（中式英语）”，甚至在考试的书面表达部分交白卷。
这些状况说明学生在英语写作方面的能力有待提高。
那么，如何更好地培养和提高学生的英语写作能力呢？本人根据多年在教学工作中的观察和总结,就这一话题谈谈自己的一些体会。
1高中英语写作中存在的问题1.1词汇量不达标词汇是英语写作的基础，没有相当词汇量作基础，英语写作能力提高无从谈起。
从目前高中生的写作实践来看，单词拼写错误的不在少数，有的是因为粗心，但大部分是因为词汇量不过关，直接影响英语写作。
另一种情况是，在英语写作中，有很好的思想要表达，可就是找不到合适的词汇，这也是词汇量不足的表现。
1.2思维习惯转变不到位英语作为一门语言，具有自身的表达习惯和思维方式，但在英语写作中，有一部分学生习惯用汉语式思维来组词造句，于是出现了好多“中文式”的英语句子，即按照中文的意思去搜索相关的词汇堆砌在一起，没有考虑英语表达习惯。
一个完整的英语句子通常由主语、谓语、宾语组成，但学生受汉语思维的影响，常会出现缺乏谓语的情况。
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浅谈英语学习兴趣的培养王君文
摘要 2011版英语新课程标准明确了英语教育的总体目标，其中充分肯定了情感
态度、学习策略和文化意识在教学中的重要作用和地位。
联合国教科文组织大会
也明确指出兴趣对于终生学习的重要性。
笔者从教师角度出发就如何培养中学生
的英语学习兴趣阐述了五个观点。
关键词兴趣教学终生学习教育信念教学方法师生关系教学内容教学活动伴随经济和社会的发展，教育改革在全国如火如荼进行。
各地教育工作者在
纷纷研究、创设适合自己的教学模式，教学方式，当然有很多取得了让人瞩目的
成就。
与此同时中华人民共和国教育部在2011年制定了义务教育阶段英语课程
标准。
其中规定课程总目标包括：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和
文化意识五个方面。
在教学实践中更多的老师把教学重点放在语言技能和语言知
识方面，仍然在走着传统教学的老路，而忽略了其他三个方面。
就情感态度方面
课程标准是这样阐述的：情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响
学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国
际视野。
保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。
教师应在教学中不断激发
并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他
们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势和不足，乐于与他人
合作，养成和谐和健康向上的品质。
通过英语课程，使学生增强祖国意识，拓展
国际视野。
可见情感态度在教学中的重要性。
而在这诸多因素中，兴趣起着首当
其冲的作用。
它是动机、自信、意志、合作等学习品质形成的基石。
今天我就学
习兴趣浅谈自己的看法。
一、兴趣的重要性
大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
” 美国著名心
理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。
”可见，兴趣是最
好的老师，也是使学生持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。
心理
学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。
兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，既
产生新的兴趣。
因此在教学过程中能否激发学生的兴趣，无疑是教学成败的关键。
另外终身教育理念指出：教育必须贯穿人的一生，必须覆盖人的发展的全部
过程，必须尊重每个人的兴趣、个性及自我选择。
终身学习更是从个体的角度强
调学习者自身的学习兴趣、学习能力、学习积极性、主动性、创造性等方面的重
要性。
《教育--财富蕴藏其中》一书指出，学校教育不是使学生在学校学完终身
够用的知识而是为他们打下终身学习的基础。
这个基础要使学生具有强烈的学习
兴趣和创新精神，并为其一生的发展提供动力。
这个基础同时也要为学生潜能开发、个性发展及终身学习的愿望和能力的初步形成奠定基础。
因此学校教育必须
关注学习兴趣研究，学校教育要为学生的可持续发展着想，要把学习兴趣研究放
在突出的位置。
可见，兴趣的培养不仅是学习成败的关键，更是一个人终身学习
的关键。
二、如何培养学习兴趣
1、教师要有正确坚定的教育信念
教师的教学信念代表着教师潜在的语言学习观和教学观。
它影响着教师日常
教学行为和教学活动的各个方面。
如果教师仅仅认为英语学习是学习语言知识，
那么在日常教学中就会向学生单一地灌输语言知识；如果教师认为英语教学有着
更深更广泛的教育意义，那么在日常教学中就会时刻注意学生的语言知识与技能
以外的内容。
而英语课程标准对情感态度、学习策略、文化意识这三方面明确为
分级目标。
我们的教师要在课标的指导下形成正确的教育信念，主动探究深入思
索面临的教育问题，并不断提升自己的教学观念和认识，形成自身的教学艺术，
来激发鼓舞感染每个学生。
2、教师要有灵活多样的教学方法
教师采用灵活多样的教学方法在很大程度上提高学生对英语的学习兴趣。
因
为每个学生的学习需要、学习特征各不相同，对英语的学习兴趣也各不相同。
教
师一味地使用单一的教学方法，就会导致一部分学生逐渐丧失学习兴趣。
因此要
经常变化方法，满足不同学生的学习需要。
比如听写单词就可以分为教师读学生写，家长听写，同学之间互相听写，个别孩子到讲台写其他同学在练习本上写等。
为保持学生持久的学习兴趣，在教学中教师要不断变换教学方法。
3、教师要有组织教学补充内容的能力
当前我们大庆地区使用的教材是外研版的新标准英语，这套教材遵循“以人
为本”的教育理念，以学生的年龄和认知能力为基础，全面培养学生的综合语言应用能力，注重题材和功能的多样化，课文语言地道鲜活，突出体现初中生的年龄
和兴趣特点。
然而教材的滞后性局限了新发生事物编进教材的可能性。
而生活中
每天发生的新人新事正式是学生兴趣浓烈所在。
这要求英语老师要有足够的能力
去组织这些材料，编辑成适合初中生能力的文章来共同交流或完成阅读。
这无疑
最大化地促进了学生的英语学习兴趣。
4、教师要有创建和谐师生关系的能力
古语道：“亲其师信其道”，可以说师生关系的好坏直接影响学生学习兴趣的
高低。
作为老师首先要克服师道尊严的观念，与学生建立平等的师生关系，这样
学生才能克服畏惧心理，更容易亲近老师。
其次要公正对待每个学生。
偏心的老
师是不会得到全体学生认可的，学生对公平正义的老师会产生好感，并愿意接受
这样的老师。
再次要有关心后进生的爱心。
好多后进生是因为缺失关爱而丧失学
习动力的，初中老师要学会去关心这部分学生，并在班级创建团结互助的氛围，
帮助大家互相关心，共同进步。
其乐融融的环境一定是兴趣盎然的场所。
5、教师要有设计组织课内外活动的能力
孩子的天性是活动，俗语说寓教于乐。
乐的载体就是活动。
开展形式多样的
课内外活动，不但增加学生的语言实践机会增进学生间的交流，还能激发学习兴趣，培养合作学习的能力。
在新标准教材中，每个模块的第一单元都是与生活息
息相关的对话，这就是我们创设活动的沃土。
比如观看相应的视频材料、对话表演、话剧表演、听力竞猜、新词接龙、头脑风暴、话题探索等。
课外活动如英语
竞赛、英语故事、开辟英语角、英语板报、英语演讲等。
活动可以设计得多种多
样来激发学生的学习兴趣，只要老师能不断思考，勤于创新。
总之，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生
动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的
学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。
兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。
学生学
习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键，更是孩子能否终
生学习的关键。