青于蓝2011高考语文核按钮答案

青于蓝2011高考语文核按钮·专项集合检测

参考答案

(广东版）

湖北大学中学语文杂志社

湖北青于蓝文化传播公司

工本费定价：8.00元

参考答案·答题示例·答题提示《青于蓝2011高考语文核按钮·专项集合检测》（广东版）第1单元识记现代汉语普通话常用字的字音

（一）

1．B（分别读bì／pì，shǔ／shu?，zháo／zhu?。A．都读nàn，dào／dǎo，yīng／yìng；C．b ēi／bài，zhěn／chēn，都读fēi；D．都读jiǒng，qia／cha，yuán／huì。）

2．B（分别读ch?ng/chēng，ji?/jiē，hē/kě。A．都读fēi，tán/dàn，xi?/xiá；C．都读jū，zhu?/zhuō，都读mù；D．jí/jī，都读yì，qī/qì。）

3．B（依次均读lǒng,g?ng,dāng。A．都读zǎi,都读chā,shě/sha;C．都读pú，都读qiào,l ?u/lù;D．zhu?/zhu?,都读hang,都读xǐng。）

4．B（分别读bēn/ban，kōng/kong，l?i/lěi，sāng/sàng。A．gōu/g?u，sǎo/sào，都读y àn，xīng/xìng；C．都读gān，jì/qí，yuán/huì，fú/piǎo；D．xuān/xuàn，chuàng/qiàng，wàng/wǎng，都读jiǎ。）

5．C（依次均读nì，níng，lù。A．都读shang，都读jǐn，zhan/zhang；B．都读huáng，f ǔ/hù，都读fù；D．都读zhan，sǔn/shǔn，chǎo/cāo。）

6．B（分别读l?u/lù，bang/bàng，sh?/zh?。A．tiáo/diào，shí/sha，都读dàn；C．yú/j ǔ，qì/qia，都读qìng；D．líng/l?ng，zhān/niān，都读zhǐ。）

7．D（依次均读fù,hū,fù。A．分别读sà/shà,cì/shì，zhào/záo;B．分别读bīn/bìng,jìn/jìng,chēn/chēng;C．都读l?ng,nào/lào,lǐn/nìng。）

8．A（依次均读shǔ,chù,dú。B．分别读ráo/náo,biǎn/piān,yán/xián;C．zhuō/duō,mán/m ái,都读xiù;D．都读xǔ,zhì/shì,jiān/qiān。）

9．B（分别读lù/l?u,píng/bǐng，zhuǎ/zhǎo。A．k?/qiào,káng/gāng,都读zhì；C．zhē/sh ?,mā/m?,都读bào;D．n?ng/l?ng,都读mú,lu?/là。）

10.C（分别读qī/xī,yù/xū,l?ng/lǒng。A．jiān/qián,jīng/jìng,mí/mǐ;B．都读tì,m?/m ù,yīng/yìng;D．都读m?,pì/pī,jìng/jīng。）

11．C（全部读qiǎng。A．“如履薄冰”的“薄”读báo,其余读b?；B．“弱不禁风”的“禁”读jīn，其余读jìn；D．“大腹便便”和“贪图便宜”的“便”读pián，其余读biàn。）12．D（全部读ji?。A．“挈”读qia，其余读xi?；B．“栈”读zhàn，“见”读xiàn，其余读jiàn；C．“啬”读sa，其余读sha。）

13．A（全部读bì。B．“诗”读shī，“痔”读zhì，“恃”“侍”读shì；C．“黜”读chù,“拙”读zhuō，“倔”读ju?，“屈”读qū；D．“菠”“玻”读bō,“疲”读pí，“坡”读pō。）14．B（依次均读ha，b?，jǐ。A．都读h?nɡ,都读h?nɡ,liɑnɡ/liànɡ;C．mí/mǐ,都读jiáo,都读sa;D．都读jiě,háng/xíng,yùn/yù。）

15．C（依次读chuǎi，tuān，chuǎn，duān，zhuì。A．“葺”读qì，“缉”读jī，“揖”读y ī，其余读jí；B．“掇”读duo，“缀”读zhuì，其余读chu?；D．“绮”读qǐ，“畸”“犄”读jī，“倚”读yǐ，“掎”读jǐ。）

16．A（依次读ráo，rào，ráo，náo，xiāo。B．“玷”读diàn，“砧”读zhēn，“拈”读ni

ān，“粘”“沾”读zhān；C．“骸”读hái，“核”读h?，“孩”读hái，“骇”读hài，“刻”读ka；D．“卑”“碑”读bēi，“婢”读bì，“脾”读pí，“捭”读ｂǎｉ。）

17．D（全部读fǔ。A．“宿”读xiù，其余读sù；B．“兑”读duì，其余读ruì；C．“樵”读qiáo，其余读yáo。）

18．B（分别读pōu/Fú,yōng/y?ng,táng/chēng。A．都读xián,mú/m?,rào/ráo；C．dú/shú,sh ěng/xǐng,都读rú；D．ōu/yù,都读jia,guǐ/jiù。）

19．C（全部读fěi。A．“瘐”和“庾”读yǔ，其余读yú；B．“坷”读kě，其余读kē；D．“舫”读fǎng，其余读fáng。）

20．C（全部读lia。A．“忾”读kài,“戚”读qī，其余读qì；B．“庶”读shù，“宿”读xiǔ，其余读sù；D．“蓿”读xu，“搐”读chù，其余读xù。）

21．C（全部读yí。A．“耋”读di?，其余读zhì；B．“舛”读chuǎn，其余读ji?；D．“撂”读liào，其余读gē。）

22．B（依次读zhuō，zhu?，jua，chū。A．“迄”读qì，“凄”读qī，其余读qia；C．“尉迟”的“尉”读Yù，其余读wai；D．全部读ch?u。）

23．A（依次读chuǎi，chuài，tuān，chuǎn。B．“佝”读gōu，其余读gǒu；C．“噘”读ju ē，其余读ju?；D．“谕”“愈”读yù，其余读yú。）

24．C（全部读zhì。A．“跹”读xiān，其余读jiān；B．“读”读d?u，“赎”读shú，其余读dú；D.“僻”读pì，其余读bì。）

25．D（全部读shì。A．“炽”“啻”读chì，“踟”读chī，“坼”读cha；B．“栖”读qī，“祈”读qí，其余读qǐ；C．“毗”读pí，“庇”读bì，其余读pì。）

26．B（全部读m?。A．“迤”读yǐ,其余读yí；C．“涨”读zhǎng,其余读zhàng；D．“绮”读qǐ，其余读jī。）

27．C（全部读qiào。A．“桧”读huì，“刽”读guì，其余读kuài；B．“尽”读jǐn,“痉”读jìng，其余读jìn；D．“倚”读yǐ，其余读yí。）

（二）

1．D（依次读sǎ,shěn,shài,qī。A.kē，hē，kē，gě；B.gū，gǔ，gū，hù；C.ǒu，yù,yú,ǒu。）2．B（依次读chuǎi，chuài，duān，zhuì，chuǎn。A．依次读sào,zǎo,zào,cāo,zào；C．“弦”“舷”读xián，其余读xuàn;D．“绚”读xuàn,“殉”“徇”读xùn，其余读xún。）

3．A（分别读ｊiànɡ/qiǎnɡ,qiàn/xiān，ｃｈáｎɡ/ｚｈǎｎɡ。B．都读sù,lu?/lào,chāi/ch ā；C．jiě/xia,qiàn/xiān,都读chuán；D．shēn/cān,都读qiǎ,ài/yì。）

4．C（依次读jīng，qìng，qíng，liàng。A．“济”读jǐ，其余读jī；B．“侩”读kuài，其余读huì；D．“嫣”“咽”读yān，其余读yàn。）

5．A（分别读mài/m?,tiáo/diào,shěng/xǐng。B．wai/yí,d?u/dú；都读pǐ；C．都读xì，qie/jū，kǎn/jiàn；D．lǜ/shuài，都读sù,yáo/táo。）

6．A（分别读piāo/biāo，bǐng/bìng，zhu?/zháo。B．都读juān，都读zhēng，都读guān；C．qǔ/yǔ，都读xùn，都读hàn；D．都读kuì，sù/shu?，sha/shě。）

7．C（依次读chuǎi，tuān，ruì，duān。A．“谙”读ān，“喑”读yīn，其余读àn；B．“璀”读cuǐ，“睢”读suī，其余读cuī；D．“瞋”读chēn，“慎”读shan，其余读diān。）

8．C（分别读zhì/huái，shàn/chǎn，hàng/kàng。A．chà/shā，fǔ/pú，都读nàn；B．gù/g ào，都读qiào，cāng/chuàng；D．chù/shù，tì/dì，都读hù。）

9．C（依次均读chuāng，a，duō。A．都读bāo,zhōng/zh?ng，hē/kē；B．xi?/jiá，都读w ǔ，shí/zhu?；D．都读qì，dī/tí，chēn/shan。）

10．C（分别读gōng／g?ng，mai／ju?，juàn／juān。A．ài／ǎi，bīn／bìn，都读cán；B．都读chàn，chī／tāi，fù／bù；D．biāo／piāo，都读jiān，都读kān。）

11．B（分别读piāo／piǎo，l?u/lù，bì/pí。A．tiē／tiě，qū/qǔ，都读ha；C．lǒu/lǚ，都读qī，zhànɡ/chānɡ；D．都读xùn，ch?u/tì，dùn/xún。）

12．C（依次均读hú，fěi，h?。A．nǔ/lǔ，都读líng，都读nu?；B．都读zhan，chan/ch ēng，都读yīng；D．wù/dǔ，shu?/sù，都读zhu?。）

13．A（全部读ji?。B．“翘”读qiáo，其余读“qiào”；C．“笺”读jiān，“栈”读zhàn，其余读jiàn；D．“侪”读chái，其余读jì。）

14．B（分别读sì/shì，yǒng/yōng，ha/xià，xu?/xua。A．yìn/yīn，lín/lián,都读jìng，dàng/dāng；C．zhì/shí,都读jiǎo,yù/yùn,xiān/xiǎn；D．都读zhu?，都读xiāo,chǎn/xi àn,bù/b?。）

15．D（全部读pán。A．“觑”读qù，其余读xù；B．“旖”读yǐ，“骥”读jì，其余读qí；C．“噬”“侍”读shì，其余读yì。）

16．D（依次读xiē，ya,g?,jiē，ji?。A．“悄”读qiǎo，其余读qiào；B．“烙”读lu?，“咯”读kǎ，“貉”读h?，其余读gē；C．“皈”读guī,“扳”读bān,“返”读fǎn,其余读bǎn。）

17．B（全部读yì。A．“疽”读jū，其余读jǔ；C．“抨”读pēng，其余读píng；D．“酣”读hān，“罕”读hǎn，其余读hàn。）

18．A（A.分别读du?/dù，chan/chēng，báo/b?。B.lún/guān，háng/xíng，都读chu?；C.都读xùn，h?/gāi，jùn/suō；D.都读huì，chuǎi/duān，g?/ka。）

19．B（分别读piāo／piǎo，lǜ／lù，nián／zhān，都读jiàn。A.m?／m?，都读pǐ，níng／nìng，chǔ／chù；C．sā／sǎ，yūn／yùn，yà／gá，都读zài；D．lu?／lào，juàn／qu ān，都读zhā，mǒ／m?。）

20．Ｃ(分别读ya/yàn，ní/nì，yīng/yìng，pián/biàn。A.都读bǎi，都读cuán，xiān/xi ǎn，都读suì；Ｂ．lǚ/l?u，jiáo/ju?，都读ài，sì/shí；Ｄ．都读qiǎ，liáng/liàng，都读jǐ，xù/chù。)

21．D（分别读páo，jiào，ē，xiàng；A.都读jià，chuāng，ái/āi，shā/shà；B.kǎ/qiǎ，hǒng/hōng，ào/niù，都读bǐng；C.b?/pō，都读chēng，bēn/ban，jǐ/jì。）

22．A（分别读bi?/bia，chù/xù，jiàn/jiān，l?i/lěi；B.都读bì，shāo/shào，sì，都读shě；C.ní/nì，ch?u/xiù，都读qiào，都读shǔ；D.fēi/fěi，fǔ/pú，都读shàn，都读hào。）

23．B（分别读lěi/lai，chǎng/cháng，hǒng/hōng，p?/pǎi；A.jia/jí，lù/lǜ，都读shang，suí/suì；C.píng/bǐng，都读jī，shǎo/shào，xiǎn/xiān；D.chǔ/chù，都读jí，都读la，qiāng/qiǎng。）

24．B（分别读dí，g?ng，xuán，jiǎo；A.分别读h?ng/hang，yōng，yù，shú；C.都读liàng，sa/sài，yà/zhá，zhāo/cháo；D.分别读zhǎo，sào/sǎo，dáo/dāo，jǐ。）

25.B(jǐ、xuē、jiáo；A.k?/qiào，xiānɡ/xiànɡ，qī/xī；C.chàn/chàn，lù/lù，bào/pù；

D.ch?u/xiù，liánɡ/liànɡ，ha/ha。)

26．B（分别读ha，a，jiē，jì，ji?。A.“靛”读diàn，“靓”读liàng，“睛”读jīng，其余读jìng；C.“黜”读chù，“黠”读xiá，“黔”读qián，其余读m?；D.“麾”读huī，“摩”读m?，“靡”读mǐ，其余读mí。）

27．C（都读yú。A.“模”读mú，其余读m?；B.“捉”读zhuō，其余读zhu?；D.“秘”读mì，其余读bì。）

28．A（分别读h?ng，yuán，huán，gan。B.全部读rú；C.“赎”读shú，其余读dú；D.“魇”读yǎn，其余读ya。）

第2单元正确使用词语（近义实词和虚词）

（一）

1.C（“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻；“妨害”使人或事物受到损害，词义较重。“信任”，语义较轻；“信赖”，语义较重。“违反”，指对劳动纪律、规章制度等的违背，语义轻；“违犯”，指对宪法、刑法、社会秩序等的不遵守，语义重。“显著”，主要指成绩一类；“卓著”，主要指功勋一类，前者轻，后者重。）

2.B（“战争”范围大；“战役”范围小，“战役”指一些具体的战争过程。“年龄”范围大，指人或动物植物已生存的年数；“年纪”范围小，专指人的年龄。“会面”适用范围大，泛指亲戚、朋友、熟人的见面；“会晤”范围小，特指郑重场合的见面。“事情”范围大，“事故”范围小，特指发生的不好的事情。）

3.B（“祛除”，除去疾病、邪魔；“驱除”，赶走。“爱戴”，晚辈对长辈；“爱护”，长辈对晚辈。“安静”，侧重外部环境；“宁静”，侧重内心感受。“邻近”指地方离得近；“临近”指时间离得近。）

4.A（“篡改”指用作伪的手段对历史、理论、政策等故意改动或曲解，含贬义；“窜改”指对文件、书籍、古书中文字的改动，中性词。“熏陶”指好的影响，褒义；“熏染”，贬义。“修饰”指修整装饰使整齐美观，中性词；“粉饰”指装点门面，掩盖实际，贬义。“充斥”指充满、塞满，含贬义；“充溢”指充满、流露，含褒义。）

5.C（“动身”口语色彩浓，“启程”书面语色彩浓，通过“娘儿俩”可知，此句口语色彩浓。“商量”口语色彩浓，“商榷”书面语色彩浓，通过语境可知，这里适合用口语。“鼎力”，敬辞，对别人的帮助表示感谢时的用语；“尽力”指自己。“急需”口语色彩浓，“亟待”书面语色彩浓，语境推断适合书面语。）

6.D（“品味”是动词，“品位”是名词，“高”是形容词只能修饰名词。“不止”是副词，不停止或超出某个数目或范围，句中一般带有表数量的词；“不只”用于表递进关系的关联词，相当于“不但、不仅”。“阻碍”是动词，“障碍”是名词。“抱病”是动词，指有病在身；“暴病”是名词，指突然发作、来势凶猛的病。）

7.D（“如实”是“按照实际情况”的意思；而“真实”是“不虚假”之意。“完善”侧重于“结果好，令人满意”；“完备”是“应该有的全都有”之意。“牵制”强调的是战争中的辅助作用；而“遏制”是“制止、控制”的意思，是主导力量。）

8.D（收益，名词，生产上或商业上的收入，如增加收益；受益，得到好处，受到利益，如，受益良多。“衰败”和“衰退”都有衰落之意，“衰败”语义重一些。瘙痒，指（皮肤）发痒；搔痒，用指甲挠痒处。）

9.B（镇定：遇到紧急情况不慌不忙；镇静：情绪稳定或平静。此处的语境不属于“遇到紧急情况”。妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍：使不能顺利通过或发展。两者都有“碍”，一是前者程度轻，后者程度重；二是前者是无意而为，后者是有意而为。“艰涩”侧重指文辞不流畅，难懂；“晦涩”侧重指作品含意隐晦不明，难以把握。）

10.C（考察：实地观察调查，有时也指细致深刻的观察；考查：用一定的标准衡量检查。协调：彼此配合适当；谐调：事先商量使事情办妥。神智：精神智慧；神志：知觉理智。）11.A（风情：风貌情感；风俗：社会上长期形成的风尚.礼节习惯等的总和。刺激：有推动事物使其起积极的变化之意；冲击：一物对另一物的撞击或影响。折桂：过去指科举考试中夺得第一名，现也可指夺得好成绩，用于已发生过的事；问鼎：过去指图谋夺取政权，现也可指希望取得好成绩，用于未发生的事。）

12.C（继续：延续下去，不间断，多指活动；持续：延续不断，多指时间。磨练：在艰苦环境中锻炼；锤炼：刻苦钻研、反复琢磨使艺术精湛。腐蚀：通过化学作用，物体逐渐消损破坏，也可指人受坏的影响而堕落；侵蚀：逐渐侵害使变坏，多指细菌对人或物体的侵害，还可用于自然力对物体的侵害。）

13.B（侵吞：暗中非法占有别人的东西、土地或公物；鲸吞：喻吞并别国土地。变革：改变事物的本质，多指社会制度、管理体制、自然；变迁：情况或阶段的变化转移，多指人事、历史。境况：状况，多指经济方面。境遇：境况和遭遇。）

14.A（媒介：使双方发生关系的人或事物；媒体：交流传播信息的工具，如电台。融解：冰雪变成水；溶解：物质的分子均匀分布在液体中，是化学术语。充溢：充满、流露，含喜爱之情；充斥：充满，含厌恶之意。）

15.C（“徜徉”意为“安闲自在地步行”，也作“倘佯”；而“徘徊”一般指“在一个地方来回地走”。①句的语境突出了“悠闲而轻松”应选“徜徉”。②句从常规搭配上看，应是“意气用事”。“绝然”有“断然、绝对”的意思；而“决然”有两种意思：一是形容很坚决，二是表示必然、一定。③句表示“绝对”之意，应选“绝然”。）

16.A（B.“何况”表示反问语气，后面的结果无须点明，应改作“况且”；C.“对”应改为“就”；D.“要么……要么”表示选择，而“固步自封”与“被淘汰”之间是一种因果关系。）17.C（A.这里如果用“何故”，即承认瞬间会有沧海桑田的变化，这与原意相背，应作“何尝”；B.“何妨”应作“不妨”；D.“何苦”应用“何必”。）

18.C（A.“并且”应改为“却”；B.“无论”同“还是”不能配合，应把“还是”改为“都”；

D.“否则”去掉。）

19.B（径自：表示自己直接行动。径直：直接向某处前进，不绕弯。结合语境中所强调“没通知任何人，没有任何人陪同”。根据前后语意，前空用转折“但”，强调转折后的语意，后空用“才”，因为两句之间隐含着必要条件关系，而非充分条件关系。乃至，用在并列成分的末一项之前，表示这一项更为突出；“以至”有两个意思，一个是“一直到”，一个是用在后一分句之首以强调前一分句的作用。）

20.C（“进而”，继续往前，进一步。“从而”，连词，上文表原因、方法等，下文表结果、目的等。“尽管”，连词，前句表示如且承认某种事实，下文往往有“但是、然而”等表示转折的连词跟它呼应，反接上文。“不管”，连词，在任何条件或情况下结果都不会改变，后面常有“都”等副词与它呼应。“失之”与贬义词相关；“有失”常与中性词或褒义词搭配。）21.C（注意搭配对象：爆发——～革命，火山～；暴发——～疾病，山洪～，～户。注意感情色彩：大事——中性；大肆——贬义大。事：大力从事，如“大事渲染”；大肆：毫无顾忌地（做坏事），如“大肆吹嘘”“大肆挥霍”“大肆活动”。）

（二）

22.B（“其间”指某一段时间，可单用，也可说“这其间”；“期间”是某个时期里面，前面通常要加上特定的时间概念，如“春节期间”“高考期间”。“申冤”主要指自己申诉所受的冤屈，希望得到洗雪；“伸冤”则指洗雪冤屈。“进而”表递进关系；“从而”表因果关系。）23.D（①“收集”和“搜集”都有“使聚集在一起”的意思，但“搜集”还有到处“寻找”的意思。②性质：指的是一种事物区别于其他事物的根本属性；本质：指事物本身所固有的，决定事物性质、面貌和发展的根本属性。③此句应用表递进关系的关联词，以强调偷税对个人的危害，不能用表并列关系的关联词。）

24.C（“传播”意思是“广泛散布”，“传递”意思是“由一方交给另一方，辗转递送”。结合句①语境，该填“传递”。“妨碍”意思是“使事情不能顺利进行；阻碍”，不能和句中“居民们的健康”搭配。“妨害”意思是“有害于”，能和句中“居民们的健康”搭配。结合句②语境，该填“妨害”。“莫非”和“难道”都是副词。“莫非”多用于疑问句中表示疑问或揣测的语气，一般不表示反问语气；“难道”多用于反问句，表示反问语气。结合句③语境。该填“难道”。）

25.D（①“曾经”“已经”都表示事情完成，前者着眼于过去，后者立足于现在；②“天真”在这里是表示头脑简单、想法幼稚，用“愚蠢”语意太重；③“掩盖”是有意隐瞒、遮盖，

语意较重，“掩饰”是隐瞒缺点、错误，语意较轻。）

26.D（“验证”，用实验证明；“印证”，证明与事实相符。调整，改变原有的情况，使适应客观环境和要求；调控，调节控制。“反应”，事情引起的意见、态度或行动；“反映”，把客观事物的实质表现出来。）

27.D（“显耀”指声誉、权势等显赫；“显要”指显眼重要。“临近”指时间、地区靠近、接近；“邻近”指位置接近。“干涉”着重于强行制止或过问别人的行动，多指不该管的硬要管，使别人照自己的意愿去办，语意较重；“干预”着重于过问并参与别人的事，加以影响，语意较轻。）

28.D（A.钟情：感情专注。B.消释：消除；解除。C.胼手胝足：手和脚都磨出了茧子。形容劳作极为辛苦。D.竭泽而渔：比喻只图眼前利益，不作长远打算。）

29.C（第一空应填“还是”，与前“无论”搭配，填“或是”也可；第二空应填“或者”，表选择关系，而“甚至”表递进关系，与文意不符；第三空应填“充分”（多用于抽象事物）。）30.A（“抑制”压下去的意思，如“抑制悲痛”，“控制”重在操纵，如“控制数字”；“淹没”与水有关，“湮没”与土有关；“开辟”强调从无到有的打通，如“开辟航线”，“开创”是从旧到新的发展、扩大，如“开创新局面”；“阻碍”多指抽象的事物，“障碍”多指具体的事物。）

31.D（①掩盖，只指遮盖；掩饰，还指用手段来粉饰（缺点、错误等）。②清静：环境安静，不嘈杂。清净：没有事物打扰。③截然：像割断一样，形容界限分明的样子。迥然：差得很远的样子。）

32.D（唆使，指使或挑动别人去做坏事；支使，命令人做事。捉摸，猜测、预料（多用于否定句）；琢磨，雕刻和打磨（玉石等），加工使精美（指文章等）/思索，考虑。教正，指教改正（把自己的作品送给人看时的客套话）；校正，校对订正。）

33.C（“曲解”多指故意地歪曲地解释，“误解”则指错误地理解；“体察”乃亲身考察，“体恤”为设身处地地给予同情和关怀；“驱除”一般指赶走，“祛除”指除去病患、某种心理状态或邪祟等。）

34.D（A.和睦——相处融洽友爱，不争吵。和谐——配合得适当和匀称。B.终止——结束、停止。中止——做事中途停止。C.窜改——改动。篡改——用作伪的手段改动或曲解。）35.B（执教：教书；就教：请教、求教。启事：公开声明某事的文字，如“遗失启事”；启示：启发使有所领悟。合计：盘算、商量；核计：核算。）

36.A（探望：远道看望。声明：公开表态或说明事实真相；申明：陈述，说明。束缚：受到限制，使停留在狭小的范围之内，主动和被动均可；禁锢：借助强力控制，一般适用于被动承受。）

37.D（“试验”，尝试察看；“实验”，实践操作。“失言”，失口；“食言”，言而无信。“心律”，节律；“心率”，频率。“神智”，智慧；“神志”，知觉和理智。）

38.B（“制定”，决定，事关全局；“制订”，创制拟定，用于具体事项。“给以”，只能连接抽象事物；“给予”，可带接受的人。“无微不至”，褒；“无所不至”，贬。“昨日黄花”应为“明日黄花”，指过时的新闻或事物。）

39.C（A.“以及”改为“并”。“以及”只表示并列关系，“并”还可表递进关系。B.“苟同”指“随便同意”，与前面的“随便”重复。D.“考查”改为“考察”。“考查”指用一定的标准来检查和衡量工作或学习成绩等，而语境是通过实地观察、调查为提拔干部做前期的准备工作，故用“考察”。）

40．B（A.“起用”是“重新任用已退职或免职的官员”的意思，用在句中不恰当，可改为表示“开始使用”的“启用”；B.“质疑”是“提出疑问”的意思，使用恰当；C.“鼎力”是敬辞，语体色彩不合语境，可换为“大力”；D.“法制”是名词，是“法律制度”的意思，

用在句中不当，可改用意思为“根据法制治理国家”的动词“法治”。）

41．D（“经心”指留心，用心，在意；“精心”是特别用心，在“经心”的基础上用心程度高。“推托”指借故拒绝，不愿意接受任务；“推脱”指推卸，推辞，摆脱关系或责任。“关系”指对有关事物的影响或关联；“决定”指某事物成为另一事物的先决条件。）

42．B（弥合：修补、填补，把裂缝合成一个整体。弥补：把不够的部分填足。适时：不早不晚，适合时宜。适当：合适、妥当。乃至：用在并列成分的末一项之前，表示这一项更为突出。以至：一直到；用在后一分句之首以强调前一分句的作用。）

第3单元正确使用成语（包括其他熟语）

（一）

1.B（A.无所不能：没有什么不能做的，指样样都能做。改为“无恶不作”或“无所不为”。

C.罚不当罪：罚，处罚；当，相当，相称。处罚与罪行不相称，多指处罚过重。改为“罪有应得”。

D.死得其所：得其所，得到合适的地方，形容死得有意义，有价值。改为“死有余辜”。）

2.C（A.巧夺天工：精巧的程度胜过天然。用于人工制作之物，不能用于自然生成的山水环境。可改为“淳朴自然”。B.自惭形秽：“惭”，惭愧；“形秽”，丑陋，不体面。因为自己不如别人而感到惭愧。文中应改为“惭愧地”。C.纸上谈兵：在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题，也比喻空谈不能成为现实。用在文中正确。D.自怨自艾：“怨”，怨恨，悔恨；“艾”，割草，比喻改正错误。原意是悔恨自己的错误，自己改正，现在只指悔恨自己的错误。不能作谓语。文中应改为“抱怨”。）

3.D（眉飞色舞：色，脸色，表情。形容人非常得意兴奋的样子。结合上下文，句意表达的是中国文化压抑已久，终于可以得到认同。可以改为“扬眉吐气”。扬眉吐气：扬眉，扬起眉头；吐气，吐出怨气。形容被压抑者一旦得到舒展而快活得意的神情。A.前无古人后无来者：指空前绝后。亦用作讽刺。此处总评辜鸿铭，用其褒义，很好。B.出神入化：神，神妙；化，化境。此处形容技艺达到了绝妙的境界。C.不遗余力：遗，留下；余力，没有使完的力量。指把所有的力量全部使出来，没有一丝一毫的保留。）

4.C（趋之若鹜：趋，快走；鹜，野鸭。像鸭子一样成群跑过去。比喻成群的人争着去。含有贬义。此处用之，不合语意。A.一枝独秀：其他花没有开放，只有这一枝在开着。比喻技高一筹，优势明显。独秀：“独自茂盛”的意思，比喻特别突出，超群出众。B.独善其身：独，唯独；善，好，维护。原意是做不上官就修养好自身。现指只顾自己，不管别人。也戏称和周围的人关系不和谐、意见有分歧时坚持自己的情形。D.同心合力：团结一致，共同努力。）

5.C（身不由己：身体不能由自己作主。指行为不能由自己支配。作者将自己的作品写入书中，目的是与读者朋友交流，显然，行为是受到自己支配的。使用错误，可以改为“情不自禁”。情不自禁：禁，抑制；感情激动得不能控制住自己。强调完全被某种感情所支配。也就是管不住自己的眼睛，管不住自己的心。A.集腋成裘：腋，腋下，指狐狸腋下的皮毛；裘，皮衣。狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来就能制一件皮袍。比喻积少成多或集众力办一事。多指好的方面，不能用于缺点错误。B.敝帚自珍：敝，破的，坏的；珍，爱惜。把自己家里的破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。D.鱼目混珠：鱼目，鱼眼睛；混，混同，冒充。拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻以假乱真，以次充好。）

6.A（A.百年一遇：一百年也碰不到，形容很少见到或很少出现。而文段强调“品牌”意识，突出品质方面珍贵而且数量上稀少。可以换为“凤毛麟角”。凤毛麟角：凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人才或宝物。B.蔚然成风：蔚然，草木茂盛的样子；指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。C.高瞻远瞩：高瞻，站在高处看；瞩，注意地看。站得高，看得远，比喻眼光远大。D.无人问津：津，渡口；没人探问渡口。比喻事物已被人冷落。）

7.D（乐不思蜀：很快乐，不思念蜀国。比喻在新环境中得到乐趣，快乐得忘了本，不再想回到原来环境中去。用于此处不合语境，可改为“留连忘返”。留连忘返：形容留恋景物，舍不得回去。A.赏心悦目：赏心，使心情舒畅；悦目，看了舒服。指看到美好的事物而心情愉快。B.天马行空：天马奔腾神速，像是腾起在空中飞行一样。比喻诗文气势豪放，不拘一格，流畅自然；天马在空中飞驰，比喻思想奔放，任意驰骋；后来也比喻浮躁不安。此处用其褒义，正确。C.如沐春风：同“如坐春风”，像坐在春风中间，比喻同品德高尚而且有学识的人相处并受到熏陶，犹言和高人相处，就像受到春风的吹拂一般。“春风”不再是本义，而是比喻义。现多用作指受到老师的教导。）

8.A（荆棘塞途：比喻前进路上困难重重，障碍多。B.始乱终弃：指男子玩弄女性，开始与之淫乱，最终加以遗弃。C.失之交臂：形容有了机遇又当面错过。D.噤若寒蝉：比喻不敢说话。）

9.D（美轮美奂：原来形容房屋建筑高大华丽，现也常用来形容装饰、布置得美好漂亮。使用对象不符。）

10.D（痛心疾首：指悲伤痛恨到极点。俯拾即是：强调事物多而且容易得到。针砭时弊：与前面“世俗社会”语意重复。）

11.C（民怨沸腾：形容人民群众对统治者的怨恨达到极点。这里应用“怨声载道”。A.咄咄怪事：指令人感到惊讶或难以理解的怪事。B.暗箱操作：指利用职权暗地里做某事，多指不公正、不合法的事。D.江河日下：比喻情况一天天坏下去。）

12.D（行行出状元：表示每种职业都有杰出的人才。A.天南地北：一在天之南，一在地之北。形容距离遥远，或泛指远方。这里应用“四面八方”，表示各个方面或各个地方。B.殊途同归：通过不同的道路走到同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。用在句中与“虽然所走的道路不同”语意重复，应用“达到共同的目的地”等语句承接。C.随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。用在句中感情色彩不当，应为“如愿以偿”，表示愿望实现。）

13.C〔喷薄欲出：喷薄，有力地向上涌起的样子。形容水涌起或太阳向上初升时涌上地平线的气势。此处使用对象不当，可改为“喷涌而出”。A.变幻莫测：变化多端，难以揣测。B.行云流水：比喻自然不拘执（多指文章、歌唱等）。D.指顾之间：指，用手指；顾，回头看。比喻时间十分短促。〕

14.D（推贤让能：推，举荐；让，谦让。举荐贤人，让位于能者。句意要表达的是二者之间坦诚相见，而不是让位的问题。可改为“推心置腹”。推心置腹：把赤诚的心交给人家。比喻真心待人。A.习以为常：习，习惯。指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。B.不胫而走：胫，小腿；走，跑。没有腿却能跑，形容传播迅速。C.咄咄逼人：咄咄，使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。）

15.D（无所不为：没有不干的事情。指什么坏事都干。可以用“无微不至”。无微不至：微，微细；至，到。没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。A.山盟海誓：盟，盟约；誓，誓言。指男女相爱时立下的誓言，表示爱情要像山和海一样永恒不变。

B.摄人心魄：意思是非常有吸引力或者有威慑力，好像把人的魂儿都勾走了一样。

C.相濡以沫：濡，沾湿；沫，唾沫。泉水干了，鱼吐沫互相润湿。比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。）

16.C（不以为意：不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。根据上下文可以改为“不以为然”。不以为然：然，是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。A.急功近利：功，成功；近，眼前的。急于求成，贪图眼前的成效和利益。B.浅尝辄止：辄，就。略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。D.毋庸置疑：毋庸，无须，不必。指事实非常明显或理由非常

充足，没有必要持怀疑态度。）

17.A（振聋发聩：聩，天生耳聋，引申为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。也比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。句中强调声音大，可以改为“震耳欲聋”。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。B.好整以暇：整，严整；暇，不急迫。形容既严整，又从容。也指事情虽多，仍旧从容不迫。句中强调自己的从容。C.充耳不闻：充，塞住。塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。句中指有意不听那些噪音。D.安之若素：安，安然，坦然；之，代词，指人或物；素，平常。安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。）

18.D（明火执仗：明，点明；执，拿着；仗，兵器。点着火把，拿着武器。形容公开抢劫或肆无忌惮地干坏事。句意要表达的是表面上是一种公平交易，实际上是一种行贿行为。可改为“冠冕堂皇”。冠冕堂皇：形容表面上庄严体面，实际上并非如此。含贬义。A.凤毛麟角：凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人或物。B.物欲横流：就是对物质的需要遍处都是，以至于横扫一切领域。C.图谋不轨：图，谋。谋划超出常规或法度的事。）

19.B（不学无术：学，学识，学问；术，技术，智术，技能。原指没有学问因而没有办法。现指没有学问，没有本领。此处属于词性误用，把“学”误作动词。不能用“整天”来修饰“不学无术”。A.信而有征：征，验证。确凿而有证据。C.胡说八道：没有根据或没有道理地瞎说。D.振振有辞：形容自以为理由充分，说个没完。）

20.D（形影相吊：吊，慰问。孤身一人，只有和自己的影子相互慰问。形容无依无靠，非常孤单。句意强调“他们傲岸不群，孤行己意”的性格与“挫折、困辱、无奈、烦忧”常常联系在一起。可改为“如影随形”。如影随形：好像影子总是跟着身体一样。比喻关系亲密，常在一起。A.纷至沓来：纷，众多，杂乱；沓，多，重复。形容接连不断的到来。B.与时俱进：随着时代的发展而不断发展、前进。C.放浪形骸：放浪，放荡；形骸，人的形体。指行为不受世俗礼节的束缚。）

（二）

1.A（“当机立断”表示果断地作出决定；“不管三七二十一”是不加思索就说或做什么的意思，有莽撞的含义，两者不能替换。）

2.C（改弦易辙：改换琴弦，变更行车道路，比喻改变方法态度。A.“一文不名”指一个钱也没有。名，占有。B.“刮目相看”意指用新的眼光来看待，与前半句“第一次”意思重复。

D.“明日黄花”比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。）

3.C（“雪泥鸿爪”比喻往事遗留的痕迹，句中指能被写入文学史的小小说作家极少，可用“凤毛麟角”。）

4.B（“尾大不掉”比喻机构下强上弱或组织庞大、涣散，以至指挥不灵。）

5.A（A.“当之无愧”指当得起某种荣誉或称号，无需惭愧，用于有才能并已做出贡献的人。这里可用“当仁不让”。B.“道高一尺、魔高一丈”原是佛教用语，指修行的人修行到一定的阶段，就会有魔障干扰破坏。后比喻取得一定成就后遇到的障碍会更大，也比喻正义终将战胜邪恶。C.“信誓旦旦”形容誓言说得极其诚恳可信。这里使用正确。D.“扬汤止沸”意指把锅里开着的水舀起来再倒回去，使它凉下来不沸腾。比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。）

6.B（“三个女人一台戏”指妇女们相聚在一起，总爱说说笑笑，热闹得像演戏一样，此处可改为“三个臭皮匠，合成诸葛亮”，或“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，或“三个臭皮匠，凑个诸葛亮”，意为人多智谋多；A.“心满意足”指非常满意。符合语境。C.“明哲保身”原指明智的人不参与可能给自己带来危险的事，现在指因怕犯错误或有损自己利益而对原则性问题不置可否的处世态度。D.“仰人鼻息”比喻依赖人，看人的脸色行事。句中有诙谐之意，符合语境。）

7.A（A.“尘埃落定”，比喻经过许多变化，终于有了结果。B.“目不交睫”形容不能入睡，此处可用“目不暇接”。C.“不一而足”指同类的事物不只一个，而是很多，无法列举齐全。

D.“掩耳盗铃”固有欺骗之意，但一般是指自己欺骗自己，而文中的“广告”是欺骗消费者，可改为“此地无银三百两”。）

8.A（“蔚然成风”：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。B.石破天惊：原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以形容的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。用于媒体的消息惊人，属误用。C.耸人听闻：是捏造夸大事实或说离奇的话，使人听了感到震惊。此处应用“骇人听闻”。D.不忍卒读：不忍心读完，形容文章的“悲”。不可用于形容文章写得不好。）

9.D（“打开窗子说亮话”指毫无顾忌地说真话，直话；“广开言路”指尽量给下属和群众创造发表意见的条件，两者不能置换使用。）

10.C（“一丝不苟”应改为“精益求精”。）

11.C（“明争暗斗”应改为“口蜜腹剑”。）

12.B（A.“成为萧何、败也萧何”指事情的成败、好坏完全出于一个人策划。B.“输钱只为赢钱起”比喻被别人算计是由于算计别人所引起的。C.“桃李不言，下自成蹊”比喻只要为人真诚忠实，就能感动别人。D.“无风不起浪”比喻事情的发生总有个原因。）

13.C（匪夷所思：不是根据常理所能想象到的。A.慷慨解囊：用于资助别人，不是自己花钱买东西；B.大相径庭：形容彼此相去甚远，这里应该用“毫不相干”，完全没关系的意思；

D.疑惑：心里不明白，困惑；这里应该用“疑虑”，意思是：因怀疑而顾虑。）

14.C（A.纸上谈兵：空谈理论，不切实际。B.长袖善舞：比喻做事有所凭借，就容易成功。后多用来形容有财势，有手腕的人善于钻营取巧。C.五风十雨：五天刮一次风，十天下一次雨。形容风调雨顺。D.纷纷扬扬：是纸片雪花等飘落，改为沸沸扬扬。）

15.B（望尘莫及：莫，不；及，赶上。望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。A.杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴草。比喻力量太小，解决不了问题。C.栉风沐雨：栉，梳头发；沐，洗头发。风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。D.抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。）

16.D（D.见贤思齐，见到有才德的人就想着与他齐平。符合语境A.无以复加，达到极点，不可能再增加。形容达到了极其严重的程度，贬义。感情色彩不当。例如，日本侵略者的凶残，已经到了无以复加的地步。B.别无长物，没有多余的东西，形容穷困或俭朴。望文生义不合语境。例句，他们除双手外，别无长物，地位和产业工人相似。C.千虑一得，指平凡的人的考虑与会有可取的地方，也用为发表意见时的自谦语。对象不当，用语不得体。）

17.D（A.不绝如缕，形容事情危急，也形容声音微弱悠长，本句误用为连绵不绝之意。B.“休戚相关”指彼此间祸福互相关联。C.“趋之若骛”是贬义词，用在此处不当。D.“似是而非”指表面上好象是对的，实际上是错误的。）

18.D（A.没有不干的事情，指什么坏事都干。B.“一片哗然”是人们对负面事件作出的强烈反应，表示质疑或不满、愤慨、抗议、谴责、抨击等。这里与传来“多个喜讯”的语境不合。

C.姹：美丽；嫣：美好，常指笑容。形容各色娇艳的花，不能单用于某一种花。

D.指忍不住要发笑。）

19.C（弹指：弹动指头，比喻时间极短暂。有恃无恐：因有某种势力可凭借、可依靠，言行无所顾忌。遏止：阻止。量入为出：根据收入情况确定支出限度。）

20.B（“体无完肤”，①被打得遍体鳞伤；②文章被改得面目全非；③观点被驳得一无是处。

A.“矮人看戏”，比喻随声附和。望文生义。C.“附骥尾”，附着在千里马的尾巴上。比喻仰仗别人而成名。常作谦词。D.“阴沟里翻船”，在有把握的地方出现失误。与语境矛盾。）

第4单元辨析并修改病句

（一）

1.D（A.成分残缺，应在“要求”后面补出“而推出”等字眼。B.句式杂糅，应去掉“能够带来”四字。C.“提速……布局”不搭配，可以将“提速”改为“加快推进”。）

2.D（A.“市场上有转基因食品如大豆油、油菜籽油及调和油等均已作了标志”句式杂糅。

B.“转载”与“电视”不搭配。

C.“近……左右”赘余。）

3.A（B.语序不当。C.句式杂糅。D.缺主语。）

4.A（B.句式杂糅，应将“以保护……的宗旨”中“的”改成“为”，或在“以”后加“实现”。

C.语序不当，应为“稳定粮食生产、增加农民收入、拉动农村消费的建议”。

D.成分残缺，应在“收费”的后面添加“制度”“措施”等词语来作为“完善”的宾语中心词。）

5.D（A.“支持”和“要求”搭配不当。改为“满足青年的合理要求”。B.“进入”和“冠亚军的位置”不能搭配。C.一面对两面，前后不照应。）

6.D（A.成分残缺，在“致肾病”后加“的问题”。B.“过程”与“艰巨”搭配不当。C.结构混乱，应把“3000万人民币”提到“‘飞天’航天服”之前且再加“的”字。）

7.C（A.句末加上“的问题”。B.去掉“从”“中”。D.成分残缺，在“企业的经济效益”前加上“增加”，在“企业的活力”前加上“增强”。）

8.A（B.成份残缺，可在“增收”后面加“的主题”。C.搭配不当，“走出”与“现象”搭配不当。D.赘余，去掉“受到”或“被”。）

9.D（A.成分残缺，缺少主语，可删去“通过”或“使”。B.句式杂糅，可改为“有相当部分高血压病就是生活压力大、工作紧张诱发的”。C.语序不当，应改为“对于维护改革发展稳定大局，实现‘十一五’规划确定的目标任务，推进全面建设小康社会进程”。）

10.C（A.缺主语，介词“在”掩盖了主语“越南”，删之；B.语序不当，“虽然”应放在句首。

D.成分残缺，在“公共卫生和基本医疗”后面加“服务”。）

11.A（B.多用了否定词，“不再”改为“再次”。C.偷换主语。可改为“赴澳攻读任何学科领域授课式或研究式硕士学位或博士学位的海外学生，都可以获得“澳大利亚研究生奋进奖学金”资助，每学期享受至多一万澳元的学费津贴和普通海外学生医疗保险”D.语序不当。）

12.C（A.语序不当，“癫痫疾病”比“神经迟滞和学习功能紊乱”的症状更严重，应置后。

B.成分残缺，应在“学杂费”后加“政策”；搭配不当，将“高度”与“充分”位置对调。

D.缺少介词，应在“部分”前加“对”。）

13.B（A.“辨认”与“热点、脉搏”不能搭配。C.成分残缺，应为“贯彻……的方针”。D.语序不当，应将“不仅……而且……”的内容对调。）

14.A（B.成分残缺，“如何”前加“就”。C.“大多是……”与“……以……为主”杂糅，表述为“应征者大多是以青年师生”或“应征者以青年师生为主”。D.搭配不当，把“报告”改为“机制”。）

15.D（A.前后不对应，应在“变压力为动力”前加“能否”。B.语序不当，应将“准入”移至“收费”前。C.“短见”是名词，不能作谓语。）

16.B（A.成分残缺，应是“……冒充司法部下属机构，私自培训调查员的行为”。C.成分赘余，删去“目的”或“为了”。D.缺宾语，“解决”缺宾语“问题”。）

17.D（A.否定不当，“遑论”的意思是不必论及、谈不上，已经有否定的意思了，删去“不要”。B.语序不当。“弘扬和继承”当为“继承和弘扬”，“激励和交流”当为“交流和激励”。

C.全句缺主语，全句前加“这条线路”。）

（二）

18.D（A.一是成分残缺，应是“全国医生吸烟的比例高达56.8%”，“医生是最应该以身作则戒烟的人”或“医生最应该以身作则戒烟”；二是“其次是领导人和老师也要带头戒烟”杂

糅，改为“其次是领导人和老师”。B.成分赘余，“成为”与“当作”重复，删除其一。C.句式杂糅，要么改为“我国民营企业遇到的困难和挑战十分严重”，要么改为“我国民营企业遇到了十分严重的困难和挑战”。）

19.D（A.“发展”和“重视”语序不当，应调换；“重要组成部分”搭配不当，应改为“重要措施”。B.句式杂糅，“最高可达20万英尺(约合60公里)以上”，去掉“以上”。C.不合事理，“余震发生”是无法“防止”的，“防止”的是“余震发生”后出现的不应有的损失。）20.B（A.为成分残缺，缺少“确定”的宾语，可在引语后加“的主题”。C.为句式杂糅，为“处于……位置”与“位于……处”杂糅，去掉“位置”即可。D.为不合逻辑，“近年来“即将”自相矛盾。）

21.D（A.“和”可理解为介词或连词，可改为“他在和黄老师谈话呢”。B.语序不当，应先班级后学校。C.赘余，去掉“为此”。）

22.A（B.“告罄”改为“完成”。C.“分裂与统一”与“鱼与熊掌”不一致。D.句意不明，是“电影制作要追求票房价值的观点”正确呢，还是“曾被批评”正确呢？）

23.D（A.赘余，去掉“所”。B.语意重复，去掉后一个“通过军事打击”。C.“构筑”改为“揭示”。）

24.B（A.去掉“及早”。C.去掉“和保健品”。D.动宾不配，去掉“和未来发展”。）

25.B（A.内容重复，去掉“和设备的质量问题”。C.“这样”指代不明。D.“其他”放到“亚洲”后，“国家”后加“的人民”。）

26.C（A.缺主语，在“干部”后加“的举指”。B.去掉“是否注重”。D.语序不当，“爱书的”放到“众多”之后。）

27.A（B.前后矛盾，既是“纪实笔法”，就不可能“尽其异想”。C.错用否定词，去掉“不”。

D.划分不当，可改为“在钓鱼岛问题上其他历史问题上”。）

28.D（A.去掉“拾”。B.动宾不配，“增添”改为“赢得”。C.去掉“增加”。）

29.D（A.成分赘余，“正处于”多余，应删去。B.搭配不当，“使……提供”应为“为……提供”。C.表意不明，“不适当”可以有两种理解，一是管教不得法，二是缺少必要的管教。）30.A（B.句式杂糅，应为“受惠对象包括昆明市和外省来昆居住满一年的60岁以上老人”。或“包括昆明市和外省来昆居住满一年的60岁以上老人都可凭爱心卡免费乘坐公交车。”C.句子成分残缺，应在“变‘堵’为‘疏’后加“的方式”。D.语序不当，应将“观众备受喜爱”改为“备受观众喜爱”。）

31.D（A.“让神州大地覆盖”应改为“覆盖神州大地”。B.应改为“不仅带来了绿色能源——风电，而且还吸引了络绎不绝的游客”。C.成分残缺，缺少宾语中心词，可在“发明权”后加上“的观点”。）

32.A（B.一缺谓语，“虎照之真伪”经过“种种过程之后”怎样呢，没有交代；二中途置换主语，前面讲的是“虎照之真伪”，后面主语变成了“该事件”。C.将“把”换成“使”D.“未尝可以”改成“未尝不可”。）

33.D（A.搭配不当。“粮食的生产”与“自给”不能搭配，改为“我国生产的粮食，长期都能做到自给”。B.句式杂糅，可去掉“在作怪”。C.成分赘余，可删去“老少”。）

34.B（A.成分残缺，“表达了”后面缺少宾语“愿望”。C.“最高点已达每桶70美元以上”错误。D.句式杂糅，去掉两个“因为”即可。）

35.B（A.“难题……向成熟”搭配不当。C.一“过分的”与“溺爱”语义重复；二成分残缺，与“造成”相搭配的宾语中心语没有，最后应加“的后果”。D.，“满”与“左右”矛盾，应删去“左右”。）

（三）

36.A（B.“常规考核制度和门前三包制度”是并列关系，而“周考查、月考评、季复查”又

是“常规考核制度”内部的三个并列内容。因此“季复查”后“制度、”换成“等”字，使三者做“常规考核制度和门前三包制度”的定语。C.“所”多余。D.“缓解”“问题”搭配不当。）

37.B（A.一主谓搭配不当，“观望”不能“坚持”“加入”，“从严”不能让购房者充满信心，应改为“观望的购房者”、“从严的政策”。二关联词位置不对，“非但”调到“观望的购房者”之前。C.“目前”改为“日前”。D.“至少”和“以上”去掉一个。）

38.B（A.“通过……让……”造主语残缺，二者必须删去一个。C.“为了……的宗旨”句式杂糅，可删除“的宗旨”，或者改为“以……为宗旨”。D.“马鞍山……成为……节庆活动”搭配不当，主语应该是“马鞍山中国李白诗歌节”，且“集歌舞、吟诗、经贸、旅游于一体”之后应加上“的系列活动”一类的词句。）

39.C（A.主谓宾搭配不当，“资金”不能负责费用。B.关联词语运用不当，“不只是”改为“不是”。D.缺少主语，“使”“体现”的主语是长影世纪城。）

40.C（A.“周部长坦陈民众所指出的当前高中教育以高考为中心的问题是正确的”有歧义。

B.成分残缺，应在“丰富”前加上“具有”。D.结构混乱，第一个句子中途易辙，对“湖北代表团的代表”这一主语没有进行陈述，就转到另一个主语“议案”上去了，可将“经过”移至“湖北代表团”前。）

41.D（A.语序颠倒，从逻辑上看，“可操作性不强”应当放在“执法主体不明”后面。B.句式杂糅，应去掉“吃”，或改为“吃了红牌”。C.成分残缺，“整治”后加“工作”。）

42.D（A.搭配不当，“取缔”的应该是“场所”“摊点”而不能是“音像制品”。B.结构混乱，去掉“不会减弱”。同时，“中国经济”是“投资者向往的地方”，主宾搭配不当。C.用错关联词语，把“所以”改为“因为”。）

43.A（B.语序不当，“新经验、新探索、新思路”应改为“新思路、新探索、新经验”。C.一搭配不当，应改为“知识水平再高和业务能力再强”。二宾语中心语残缺，应在“教书育人”后补上“的重任”。D.句式杂糅，应删去“引起”，或改为“必须引起全社会，尤其是各级党政机关的高度重视”。）

44.D（A.重复累赘，应删去“才不腐烂的”。B.句“成为国际领先地位”搭配不当。C.成分残缺，应在最后加上“造成的”。）

45.B（A.成分残缺，应在“节约社保基金赔付”后面补“达到”的宾语“的良好效果”。C.语序不当或不合逻辑，应是先造成“生产成本大幅提高”，再“引起消费者信心指数连续下降”。D.“解除”和“措施”搭配不当。）

46.D（A.“价值观念的提高”搭配不当。B.“掀起”缺宾语，应在“事实”后加上“的逆流”等词。C.前后不对应，前面“能否”是两方面，后面是一方面。）

47.B（A.不存在转折关系，应把“但是”改为“同时”。C.成分残缺，缺少短语中的介词，应该在“由”后添加介词“从”。D.配搭不当，“消防车……放弃休假”不妥。）

48.A（B.语序不当，将“计划”和“在近期”位置互换。C.表意不明，“自己”是代“老师”还是代“我”，指代不明。D.成分残缺，“爱幻想”后缺主语中心语，可去掉“天性中的”，在“爱幻想”后加上“的天性”。）

49.B（A.语序不当，应改为“为了修复当前中法关系，也为推……展，……正视和重视……”。

C.句式杂糅，应改为“诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容”。

D.语序不当，应改为“亚洲其他地方乃至全世界”。）

50.C（A.语序不当。B.成分残缺，在“经济管理”后加“的政策”。D.“至少”和“余”矛盾。）

51.B（A.“山东、江苏部分地区”有歧义，从全国来讲山东、江苏是部分地区；又可以理解为“山东、江苏的部分地区”。C.句式杂糅，可改为“主要原因是大多数人存有“伺候动物

丢人”的观念”，或“主要原因是大多数人“伺候动物丢人”的观念在作怪”。D.成分残缺，应在“损害”后加“的行为”等一类的中心语。）

52.A（B.“比2007年净减少61万亩”语意不明，“近50％左右”自相矛盾。C.“对人权状况……粗暴干涉”搭配不当。D.成分残缺，删去“通过”。）

（四）

53.A（B.“规模”和“增长”，“质量”和“发展”不搭配。C.去掉“因为”。D.成分残缺，“营造”后缺宾语，在“大联欢”后加“的整体氛围。”）

54.C（A.语意重复，去掉“令人”。B.缺主语，将“国家能源局”放“依据”的前面。D.成分残缺，在“不推山”前加“把”。）

55.C（A.句式杂糅，可删去“就可以万事大吉”。B.“震醒……精神和底线”动宾搭配不当，“震醒”的对象可以是人，也可以说“民族”，可这样改“震醒了在危难时刻坚强不屈、百折不挠的中华民族”。D.句式杂糅，可改为“先进的教育理念起着决定性的作用”，或“关键问题是先进的教育理念”。）

56.（1）②“花粉”不是生产出来的，动宾搭配不当，可以删除；如保留“花粉”可改为“并加工花粉”，并移至“珍珠粉”之后。（2）④“最”（先进）与“之一”自相矛盾，可删除其中的一个。（3）⑥“更青春”搭配不当，应改为“更年轻”。

57.（1）①中国古代的书画艺术。（句中的顿号是多余的，应删去。（2）④形成了自己的艺术传统和鲜明的民族特色。（“特有”与“特色”重复）（3）⑤改为“不仅是中华民族的艺术瑰宝，而且是人类艺术宝库中的珍品”。（原句递进关系表述错误。）

58.（1）①处删除“而”。（“而”显然多余。）（2）②处删除“是”和“的今天”。（句式杂糅，结构混乱。）

59.（1）“关于信息、教育、知识”改用“这”来指代。（不修改则重复啰嗦）（2）“在根本上”的“在”改为“从”。

60.③建设建造或建成④从外表上删去“从”或在“从外表上”后面加“看”⑤拥有备有⑨需要控制板“需要”后加“拿来”。

61.①“就”改为“关于”，或在“的”前面加“发表”；②“以”删除；“杭州”删除；“精神”删除；“进行”改为“召开”；③“增大”后的顿号改为逗号；“用房”后的逗号改为顿号；④“垒”改为“削”。

62.（1）②处“精神”改为“精力”。（2）③处“因而”改为“以至”或“从而”（表示进层）。（3）④处“历史上世界”改为“世界历史上”。（4）⑥处“深刻”改为“严重”（“深刻”与“愚昧与保守”不能搭配）。

63.①在“十多项专利”后加“技术”。③“使用简便”改为“安装简便”或“使用方便”。

⑤删去“擅自”或改“冒”为“使”。⑦“造成”前加“给我厂”。⑨改“邀请”为“聘请”。

64.（1）①⑦（2）④应聘招聘（3）②为了避免先入为主，重名轻实的弊端（4）⑧如果仅凭是否毕业于名牌大学取舍应聘者的话

65.（1）②并将在改善投资环境的同时（2）③注意在政策允许的范围内给予外来投资者适当的优惠（3）⑤制订了一些减轻企业负担的措施（4）⑥对345个税别号的生产设备的进口暂行税下调50%以上

66.第一处：①在粉饰一新的我校新落成的，改正：在我校新落成的粉饰一新的；第二处：

⑥座无虚席，改正：有座位；第三处：⑦顺延为10个小时，改正：延长为10个小时；第四处：⑧受到……服务，改正：受到……接待。

67.错误一：（2）处“又来了”不合请柬语体，改正：又将来临；错误二：（3）处“教师节当天”时间欠明确，改正：教师节当天下午三时正；错误三：（5）处“研究”、（6）处“决定”用语欠礼貌，改正：删去（5）（6）两处，改为“特邀请您届时出席”；错误四：（7）处

“讲话”语体不当，改正：发言；错误五：（8）处“认真做好准备，依时光临”用语欠妥，改正：删去（7）（8）两句，改为“敬请光临”或“恭候光临”。

68.一、①句中的“全校”（“我们学校”与“全校”重复）；二、①句中的“自行”（“自己”与“自行”重复）；三、①句中的“和杂志”（“报刊”包括报纸和杂志）；四、③句中的“一件非常值得高兴的事情”（“非常值得高兴”与前文“十分可喜”重复）；五、⑦句中的“学校中的老师”（用“学校”修饰“老师”属多余。）

第5单元扩展语句，压缩语段

（一）

1．第一段：窗内书声朗朗，一双双明亮的眼睛正渴求着知识；窗外英姿飒爽，一个个飞转的球儿演绎着竞争和拼搏。第二段：封闭了三月冷雨的窗，同时封闭了绿色，封闭了整个春天；阻挡了闹声的窗，同时也阻挡了鸟语，阻挡了整个世界。

2．有人认为他能胜任教授一职。本人不敢苟同。因为大学是人文荟萃之地，是培养未来建设人才的摇篮。作为大学教授，应“学为人师，行为世范”。而这位笑星，其“学”何在?其“行”怎样? 我不敢恭维。(答案要符合题目要求，既要考虑到教授的职责又要考虑到“笑星”的素养，说出胜任或不胜任的理由。)

3．面对夕阳，我们大可不必一味地去感伤时光的流逝，生命的短暂。其实，生命的价值不在于长度而在于质量，只要是充分燃烧、释放能量、有益于世的生命便都能获得永生。朱自清就曾说过：“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。”(写出“夕阳”的象征意义，如珍惜、奉献、心态的年轻、发展的眼光、辩证的眼光等都得5分，语句通顺1分。)

4．腾空而起的焰火，像一条条飞天的巨龙，直冲云霄，伴随着艳丽的色彩，炸开了，闪亮着，光彩夺目。人们昂着头，有的捂着耳朵，有的指着天空，有的舞动着双手，有的还有节奏地跳跃着，惊奇、兴奋、欢乐……无不写在脸上。／／一束束色彩斑斓的焰火冲天而起，绚丽多姿，有的像天女散花，有的像孔雀开屏，有的像金蛇飞舞……往日璀璨夺目的城市灯火，似乎显得暗淡无光。今夜，人们都把赞美的目光聚焦到了天空。（正、侧3分，修辞2分，通顺1分。）

5.(1)创造是夜空中划过的耀眼流星，创造是地平线上冉冉升起的红日。创造缘于平凡，缘于思考，缘于智慧。牛顿从苹果落地，悟出了引力定律；毕升从反复的探索中，创造了活字印刷术。(2)爱心是火种，能点燃心中的希望；爱心是清泉，能滋润枯萎的禾苗；爱心是绿阴，能撑起新的天地。爱心给我们勇气、力量和信心，帮助我们战胜困难和危险。快快打开心窗，让爱永驻心间。

6．(1)前面就是死胡同或悬崖了，还一味地拒绝人言，把提醒、建议或批评当作耳旁风，有你吃亏的那一天。(2)掉头是方便了，却连个集装箱也放不下。(3)把真情埋在心底，一对健康不利，二会使人家说你城府深，工于心计，所以我宁可把喜怒写在脸上。(4)谁也不是生来就是说话的把式，说错了，改了就好。（新意境各2分，通顺2分）

7．亲爱的母校，您是风，我是帆，在您的吹拂下，我破浪远航；亲爱的母校，您是蓝天，我是白云，在您的怀抱里，我幸福地翱翔；亲爱的母校，您是大海，我是小船，在您的托扶下，我自由地飘荡。（内容贴切3分，修辞手法运用恰当3分。）

8．示例：秋天过去了，场上的谷粒被收进了粮仓，什么也没有了，麻雀只得无可奈何地飞走了。寓意：毫无资本的夸耀最终会破灭。或：脚踏实地的劳作胜似空洞的炫耀。

9．示例：汶川——最让我感动的词语。苍天无情人有情，无数个普通人用他们的热血、汗水和泪水谱写了一曲曲爱的颂歌。//低碳——最让我欣慰的词语。在饱尝苦果之后，我们终于意识到与自然和谐相处的重要，并真正开始了行动。//奥运——最让我激动的词语。国人的梦想终于变为现实，中华健儿的热血最终铸就了辉煌。//神七——最让我振奋的词语。人类的智慧使我们朝着未知世界又前进了一步，我们的探索永不停息。//三聚氰胺——最让我

愤怒的词语。在利益与道德的天平上，有些人又放错了砝码。//足球反赌——最让我解恨的词语。涤荡污泥，剔除毒瘤，还绿茵一个圣洁，让中国足球健康成长，冲出亚洲，跻身世界。//世博——最让我自豪的词语。上海世博中国的机遇，世界探讨人类城市生活的的盛会。她是一曲以创新和融合为主旋律的交响乐，唱出人类文明的和谐赞歌。（评价恰当、简明，选择概括情感的词语准确5分，通顺1分）

10．示例：①给曾经受过挫折的同窗：×××同窗（好友）：人生之路有上坡，就有下坡，面对那一个又一个的坡，总要勇敢地跨过；生命的过程有雨雪云霁，须知彩虹总在风雨后。朋友，有时困难与挫折也是人生的财富，会使强者更强，智者更智。愿以此共勉。②给曾使自己感动过的老师：×××老师：师恩如山厚重、沉稳；如水清润、永恒。老师，您质朴的话语深深地感染我；您平凡的工作烛照我。我将永远感念您，我亲爱的老师!（扣住要求中的“挫折”或“感动”3分，赠言得体1分，修辞1分，文采1分。）

11．敬，就是尊重，正视自然的客观存在，尊重它的运行规律；畏，就是不要不自量力地把人与自然对立起来，宣称要征服自然。承认还有很多自然的运动规律还没有被认识，承认地震、海啸这类自然的破坏力现在还是无法抗拒的，不是“反科学”而是尊重科学。在自然灾害面前有所作为的前提是敬畏大自然，肆意“改造”大自然必然受到惩罚。

12．示例：童心如花，绽放着生命的力量；童心如诗，充满着快乐的创意；童心如画，描绘出五彩的画卷!（开头既定，那么这段文字应该是议论性的，且要与上文意思连贯。表达方式、语意和修辞上都有要求。）

13．（1）支持者：历史无法还原，孔子形象根本无法有一个定论，况且电影主要是让大家娱乐的，因而增加一些娱乐性也是无可厚非的。（2）反对者：孔子形象虽无法还原，但还是要忠于历史典籍及几千年来孔子在国人心中固有的形象，不能以增加娱乐性为由颠覆孔子的圣人形象。（本题为开放题，言之有理皆可）

14.生活犹如水一样，如果安于潭中的宁静，就永远也流不进海洋，但如果放任自流，就不能勇往直前。只有既不安于宁静，又不放任自流，才能奔腾不息流入海洋。

15.示例：春雨初歇，杨柳滴翠；天朗气清，了无纤尘，在这春日丽景的簇拥下，泛舟轻荡，投入到江流的怀抱之中，只见江流两岸，桃花灼灼，怒放争艳，低垂戏水，更袅娜迷人。（本题就是在综合诗歌内容和意境的基础上进行的扩写，“读”是前提，“赏”是关键，“扩”是目的。首先要读懂这首诗歌的意境，再展开想象，然后以“人作画中游”为话题扩写，做到语言生动，形象丰满即可。酌情给分。）

16.示例：①《论语》是智慧的宝库，温文尔雅的孔子为我们指明了方向：如何做人呢?他告诉我们“君子喻于义，小人喻于利”；如何学习呢?他告诉我们“温故而知新可以为师矣”，“岁寒，然后知松柏之后凋也”；如何追求真理呢?“朝闻道，夕死可矣”。②具有一定民主主义思想的方鸿渐；满口仁义道德，但却满腹男盗女娼的封建半旧遗老李梅亭；在情场上施展手段而得意的大家闺秀苏文纨：他们在我的脑海里挥之不去。人生是围城，婚姻是围城。抨击人生病态，笑骂人性弱点。钱钟书以他洒脱幽默的文笔，述说着一群知识分子的快乐与哀愁。

17．它既是一片缀满奇珍的天空，能展现我们创造的激情；又是一泓漫溢的春水，能滋养我们瑰丽的生命。

18．梦想和理想是全然不同的两种境界。

19．结论：年轻时代是成就事业的黄金时代，但年轻不是唯一的条件。（这五则材料的共同点是讲伟人在事业上的成就。在概括1－4则材料共性——伟人在年轻时代出成果——的同时，不要忽略了材料五有所不同。）

（二）

1．语文教育的“人技”“人格”“人生”三重境界教给学生真、善、美。

2．广州是一个历史悠久、地理位置优越、环境优美、经济繁荣、文化底蕴深厚的城市。3．省名简称地理位置(位置)交通(水陆交通)面积(答对一个关键词得1分，答对5个得6分。)

4．(1)网络的负面信息对青少年的侵袭难以防范。(2)要重视网络道德教育。

5.文学作品的倾向应当从场面和情节中流露出来。

6．“杏仁核”是位于人和动物前脑，即眼睛正后方的能把感觉和记忆结合起来，形成并储存“恐惧记忆”，从而产生恐惧的大脑组织。(主要信息表述完整给4分，语言简明通顺给2分。)

7．特点：凸显三国文化特色，具有明清建筑风格，展现川西民俗文化，体现闲适、从容的生活状态。

8．你多才多艺又见义勇为，在许多方面都有很大进步，若能在生活细节和文明习惯方面再提高一点素养，你就是最棒的。

9．（1）①人人平等，②地区平等，③民族平等。（3）实现“同票同权”，强化“透明”选举。10．正标题：第82届奥斯卡奖揭晓副标题：“拆弹部队”完胜“阿凡达”（正标题注重事件整体，副标题突出关注点。）

11．（1）中国国防部长首次表态：中国不能永远没有航母（2）示例：要经略好陆上，必先经略好海洋。要经略好海洋，必先经略好南海。要经略好南海，必先拥有一流的航母。所以，我们不仅要造自己的航母，还要逐步确保海上力量的优势地位，并确保自己和平利用海洋的权利。（①注意用语的准确，“中国不能永远没有航母”如果写成“中国要建航母”则不准确。

②与“中国拥有广阔的海洋领土，守卫责任重大”意思相关，言之成理即可。）

12．①旅行费用相宜；②身体符合条件；③旅途安全可靠；④生活设施便利。（注意不要遗漏要点，特别是第三点。）

13．相同点：世界欢迎中国的“好消息”。不同点：①着眼此举对全球经济的作用。②只提对中国的作用。③立足澳洲，热情夸赞。（第一，概括要准，意思要对；第二，字数不要超。）14．《中国教育报》：杀师悲剧频发，教改路在何方?《中国法制报》：法制教育缺失，酿成杀师悲剧（一要概括事件内容，二要突出各自的报道倾向。）

第6单元选用、仿用、变换句式

（一）

1．示例：你是严冬里的炭火你是酷暑里的浓阴我曾在马克思、恩格斯的通信集里听到你娓娓动听的话语我曾在鲁迅赠瞿秋白的“人生得一知己足矣”的条幅里领略了你高尚的志趣我曾在白求恩输给八路军的血液里看到你慷慨的笑意（不要求字数一样，但结构要相同，内容要一致。）

2．示例：纵身一跃惊天地，可以说，瀑布是经受磨难的河流；苍劲虬曲展雄姿，可以说，盆景是忍辱负重的大树。（答题时一要注意与例句结构的一致和内容的相关，再要注意“可以说”前后两个分句的关系。）

3．示例：您是我低迷时的一曲清音，当我意懒神迷时，优雅的旋律使我心旷神怡；您是我迷茫中的一盏明灯，当我徘徊歧路时，璀璨的光芒让我豁然开朗。（答题时要点有三，一是感恩的内容，二是比喻的修辞，三是句式的一致。）

4．示例：（面对泰山）杜甫写下“会当凌绝顶，一览众山小”，抒发了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。（漫步西湖）白居易喜吟“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，留下了对西湖美景的留恋之情。（只要符合所给的情境，引用的诗句及其作者不限，但分析要与诗句一致。此题仿写与背诵相结合，有新意。）

5.如果我是音乐家，把那撼人心魄的气势用飞扬的音符表达，那一定是动听的乐章。如果我是哲学家，把那短暂的爆发前的孕育用缜密的思维来分析，那一定是无比精彩的哲理。

6．示例：①(比喻)超载如甲流病毒，为了您和他人的幸福，请不要携毒行驶。②(拟人)安全意识疏远你，危险隐患亲近你。③（对偶）遵章行驶保安全，超载上路埋隐患。④（排比）司机讲道义，不图超载利；安全系乘客，莫坐超载车；大家齐努力，社会更和谐。（要围绕中心“严禁超载”，修辞运用恰当，表达委婉得体。）

7．示例：不是所有的喝彩都表示赞颂，就像不是所有的沉默都表示否定；不是所有的顺从都表示虔诚，就像不是所有的反对都表示憎恶；不是所有的顺利都表示成功，就像不是所有的挫折都表示不幸。（所仿写的每个句子前后两个分句应为相反相成的关系，其分句内部的词语表达应该有一定的相关性。）

8．示例：第二版：沟通心灵，打开心灵之门，开启阳光之路。第三版：漫步文史政，体味多彩人生。（设计表述时要注意版面的特点，并要注意题目对字数和结构的要求。）

9．示例：①听，说，读，写，传授生活本领；诗，词，歌，赋，浸润学子心田。——祝福您，敬爱的语文老师，祝您万事如意!②寒也辛劳，暑也辛劳，师生共论寒暑；江也牵挂，河也牵挂，心中自有江河。——感谢您，敬爱的地理老师，祝您健康快乐!

10．示例：生命像一首劲歌，它在晴空中回响，激荡着千万心灵，朝蓝天飞扬；生命像一棵大树，它在大地上扎根，生长出无数枝干，向天空伸展。

11．示例：①宽容，是一种境界。海纳百川，胸怀寰宇。不是宽泛之宽，也非放任之容，而是心地的宽广，是兼收并蓄的包容。②宁静，是一种境界。波澜不兴，宠辱不惊。不是苟安之宁，也非沉寂之静，而是处事的宁帖，是明静致远的平静。③崇高，是一种境界。天高云淡，高山仰止。不是膜拜之崇，也非高傲之高，而是人格的高标，是胸无尘滓的高洁。12．示例：邰丽华虽然说不出甜美的声音，却用舞姿为我们献上了一个绝美的舞蹈；②谢坤山虽然握不住短短的画笔，却用心灵为我们描绘了一个灿烂的人生；③司马迁虽然失去了完整的身躯，却用文字为我们塑造了一个刚强的形象；④罗斯福虽然迈不开瘫痪的下肢，却用智慧带领美国走上了一条强国之路；⑤海伦·凯勒虽然看不见绚丽的色彩，却用文字为我们创造了一个光明的世界。（应选取能用己之长为社会做出杰出贡献的例子。其他著名的身残志坚之人还有：写出《钢铁是怎样炼成的》的全身瘫痪、双目失明的奥斯特洛夫斯基、演奏《二泉映月》的民间艺人瞎子阿炳、轮椅作家史铁生、高位截瘫的青年楷模张海迪、被削掉膝盖骨的《孙膑兵法》的作者孙膑、瘸腿的数学家华罗庚、智障的少年指挥家周舟、轮椅上的传奇物理学家霍金、聋人发明家爱迪生等等。每句3分，句式相同或相近1分；著名残疾人的成才事例各1分；语意前后保持一致1分；用词准确、表达流畅1分。）

13．示例：（1）北宋的婉约词意境优美，像飘逸的荷花，一朵朵开得人生都清雅芳香。（2）老舍的一生就像一部长篇小说，他以他的情感诠释了善恶更迭的人情。（从比喻修辞和句式语言两方面来仿写。应先写陈述对象的特点，再作比喻，结合喻体进行陈述。）

14．示例：易中天品说三国，把“三国”变成了大众盛宴，既做到老少皆宜、妙趣横生，更做到将学术作品大众化。（先研究例句，确定需保留的框架，然后将表明评价的部分换成肯定的表述。）

15．当李白说“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，我懂得了做人的尊严；当保尔说“我已经把我的青春献给了人类最壮丽的事业”，我懂得了做人的追求。

16．如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的白云。

17．（承诺不是）山林间的一条清流，自由，洒脱。（承诺不是）水面上的一叶浮萍，飘浮，动荡。（承诺如同）宝剑，它的锋利是钢铁磨砺的结晶，也是钢铁的追求。（承诺如同）流星，它的灿烂是陨石悲壮的付出，也是陨石的辉煌。

18.乐曲虽然结束了，却用激昂的旋律振奋人心；戏剧虽然落幕了，却用生动的情节感染人们。

19．肯定句：如果要把握命运，那么就要自强不息；如果要跟上时代，那么就要与时俱进；如果要强国富民，那么就要改革开放；如果要成就伟业，那么就要艰苦奋斗。否定句：如果不自强不息，那么就不能把握命运；如果不与时俱进，那么就不能跟上时代；如果不改革开放，那么就不能强国富民；如果不艰苦奋斗，那么就不能成就伟业。

20．“人”字的一“撇”和一“捺”，组合后就像一个屋顶，人需要有栖居的精神小屋来庇护的。或者，“人”字的一“撇”和一“捺”，组合起来后就像鸟的翅膀，左翼是物质，右翼是精神，人是仰仗这两翼才能飞翔的。（先研究例句，哪些是需要保留的基本句式框架，哪些地方是需要自己构思的，喻体要找准，下文的陈述要与该喻体对应。）

21．示例：(边塞诗是)大漠沙场的一弯冷月，奇瑰而耀目，黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺。（李白诗是）草原的一匹骏马，雄俊而潇洒，蜀道、飞瀑、美酒、芙蓉，纵情山水。（杜甫诗是）歌女怀抱的一弦琵琶，忧愤而慷慨，风急、天高、浊酒、涕流，肠热黎民。（依次需要写喻体、并列形容词短语、四个并列名词和一个四字短语。比喻1分，内容1分，示例仅作参考。）

22．示例：他必然会像大海中失去航向的一叶扁舟，在惊涛骇浪里颤巍巍地随波逐流。（注意比喻中本体和喻体的关系、相似点。）

（二）

1．①有时有些平淡，有时有些苍白，有时有些灰暗；②用新奇代替平淡，用七色代替苍白，用明亮代替灰暗。（句式要协调一致，构成排比。）

2．①看看农民工们过的究竟是什么日子，还有什么理由拖欠农民工工资。（从“维护农民工基本权益”角度回答）②看看为你这个城市出力的农民工，应该得到什么样的基本生活保障。（从“履行政府服务职能”角度回答）③看看这些背井离乡的农民工兄弟，生存如此艰难，应该怎样理解和关爱他们。（从“人格平等”的角度回答）

3．(1)现代科学技术迅速发展与生长激素和温室大棚的普遍应用，固然可以控制牡丹的花期，但都离不开植物学家和园艺师的共同努力。(2)植物学家和园艺师的共同努力控制了牡丹的花期，但更重要的是现代科学技术迅速发展与生长激素和温室大棚的普遍应用。

4．洗涤心灵，抖擞精神；走出寂寞，获得新生。（四个短句的结构要一致，从意思上四句话呈递进关系。）

5．示例：是性格锐利、强悍的孟子在现实生活面前无奈地且战且退时发出的，它为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。（只改变语序和句子结构，增删词语，但不能改变原意，遗漏内容。）

6．①美国总统奥巴马于近日签署一项行政令。②政令决定解除对使用美国联邦政府资金支持胚胎干细胞研究的限制。③这对科学发展而言是个好消息。（长句变短句，内容不增减，意思不改变，语意要连贯。）

7．示例：①“山寨”是一种产业现象。②“山寨”涉及手机、游戏机、汽车等不同领域进而发展到文化领域。③“山寨”具有仿造性、快速性、平民化、低成本、高回报的特征。（将一些修饰语抽出来独立成句，同时注意语言的简明、连贯。）

8．恶意软件是在未明确提示用户，未经用户许可的情况下，在用户计算机或其他终端上强行安装运行，侵害用户合法权益的软件。（确定①为基本框架，然后按逻辑顺序将②③④的内容嵌入。）

9．(1)高尚是卑鄙者的通行证/卑鄙是高尚者的墓志铭。(2)高尚是高尚者的通行证／卑鄙是卑鄙者的墓志铭。

10．荔枝壳裂片的大小疏密，片峰的尖平，都因品种而异。（内容要求及赋分如下，荔枝壳裂片概括准确，得1分；片峰概括准确，得1分；原因表述准确，得1分；语句通顺，得1分；字数符合要求，得1分。）

11．示例：每天早上吃一次，每次吃半片。（必要内容是初始剂量2mg、每日1次、早晨服用，共3分；转化为口语，2分。）

12．“高考移民”指的是利用各地存在高考录取分数的差异及录取率的高低，通过转学或迁移户口等办法到高考录取分数线相对较低、录取率较高的地区应考的部分考生。或：利用各地存在高考录取分数的差异及录取率的高低，通过转学或迁移户口等办法到高考录取分数线相对较低、录取率较高的地区应考的部分考生叫做“高考移民”。（首先确定主干，“高考移民是部分考生”，然后将前三个句子加上恰当的介词构成介宾短语，变换成偏正短语来作“部分考生”的定语。）

13．长城既不是自然的地貌形态，也不是人类的聚落和交通线，但无论是绘制人文政治地图，还是绘制环境资源地图，都习惯地标上它。长城已成为中国“底图”上的一种“基本”的东西。（此题解答的最难点在最后一句，应将被动句改为主动句，并将其破解成两句话。）14．（海啸是）水下地震、火山爆发或水下塌陷和滑坡等激起的在涌向海湾内和海港时所形成的破坏性大浪。（将上述信息进行整合时，要注意短语之间的联系，合理安排好顺序。）15．而我却恰恰相反。（据前批评家蛮横态度和后边歌德的行动。）

16．①目前我国住院病人抗生素使用率高达50%—80%。②世界卫生组织在国际范围内调查得出抗生素使用率仅为30%。③有关医学专家忠告广大医务人员和患者勿滥用抗生素。（3分，表述准确，符合要求即可。）

17．①尼采曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论，说都是“痛苦使然”。②中国传统里有一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。③尼采这个家常而生动的比拟恰恰符合这个意见。（首先应采集长句的信息，有三个信息，即“曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论说都是‘痛苦使然’的尼采”“这个家常而生动的比拟恰恰符合”“中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见”。然后将第一个信息中的偏正关系转换为主谓关系，将第二个信息中的宾语补出。最后根据句子的内在联系，合理地调整顺序。）

18.①时间不准确；②没有地点，补上“操场”或“礼堂”；③“无故旷课者。后果自负”不得体，应删去，④时间应写在落款的下方。

19．那些不朽的书籍经历了历史的变迁和朝代的兴亡，虽遭时光冲刷，但内容却仍新鲜有用，它们能给我们前人的知识积累和学说成果。

20．(1)在新的环境里，中国人迅速复制出仿家族和准血缘的人际关系。(2)这种人际关系往往以家族道德和家族感情为社会的母本。(3)这种人际关系是以官员为“父母”，下属为“子弟”，朋友和熟人为“弟兄”的。

21．(1)已融入了作为物理学家爱因斯坦的贡献。(2)都将从作为思想者的爱因斯坦那里源源不断地获得前进的精神力量。

22．示例：常常等小说、童话都坐下之后，它才找一个小角落悄悄坐下。（要运用拟人的修辞手法，且修辞自然合理、保留原意。）

23.示例：①礼堂、会议室、办公室等工作场所因广州市第十三届人大常委会部分委员认为列入禁烟范围过于严格而在二审后被从《广州市公共场所控制吸烟条例》禁烟范围中删除。

②广州市第十三届人大常委会依据部分委员认为将礼堂、会议室、办公室等工作场所列入禁烟范围过于严格的意见，经过二审后把它从《广州市公共场所控制吸烟条例》禁烟范围中删除。（其它写法，只要是单句，语句通顺，内容没有遗漏，都可得分。不是单句或语句不同的不得分。内容要点：“广州市第十三届人大常委会”“部分委员”“二审”“删除”“《广州市公共场所控制吸烟条例》”“工作场所”，以上要点少一个扣1分。）

24．关键词：疲惫执着超越我的高三生活：泪水和着汗水，星光伴着曙光。教室内，我们如饥似渴；书桌旁，我们埋首苦读。题海漫游，身心疲惫……但我相信，执着的付出终迎来收获的硕果，明天的我终将实现人生的超越。高三，我将微笑着与你同行……（关键词选用恰