大学生个性化教育
个性化教育在大学的实践路径
个性化教育在大学的实践路径一、引言随着社会的发展和科技的进步，传统的教育模式已经不能满足学生的个性化需求。
因此，个性化教育在大学中的实践路径显得尤为重要。
个性化教育不仅有助于培养学生的创新能力和实践能力，还有助于提高教学质量和促进学生的全面发展。
本文将从以下几个方面探讨个性化教育在大学的实践路径。
二、转变教育观念传统的教育观念强调的是统一性，即要求所有学生按照统一的标准和方式进行学习。
这种教育观念忽略了学生之间的差异性和个性特点，导致许多学生失去了对学习的兴趣和热情。
因此，个性化教育的实践路径首先需要转变教育观念，树立以学生为中心的教育理念。
大学应该尊重学生的个性特点，根据学生的兴趣爱好和特长来制定教学计划和教学内容，鼓励学生自主选择课程和教学方式，培养学生的创新能力和实践能力。
三、改革课程设置传统的课程设置往往强调学科知识的系统性，而忽略了学生个体的需求和发展。
因此，个性化教育的实践路径需要改革课程设置，将课程划分为不同的模块和主题，针对不同学生的兴趣爱好和需求来设计不同的课程组合。
同时，大学还应该增加选修课程的比例，鼓励学生根据自己的兴趣爱好和特长来选择课程，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
此外，大学还可以引入跨学科的课程，鼓励学生跨学科学习和研究，培养学生的综合素质和实践能力。
四、创新教学方法传统的课堂教学方法往往是单一的讲授式教学，这种教学方法忽略了学生个体的差异性和需求。
因此，个性化教育的实践路径需要创新教学方法，采用多元化的教学方法，如案例分析、小组讨论、项目合作、实践操作等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣和热情，培养学生的创新能力和实践能力。
同时，大学还可以引入在线教学和远程教学等新型教学方式，打破时间和空间的限制，让学生能够随时随地地进行学习。
五、建立个性化评价体系传统的评价体系往往是以考试成绩为主要标准，这种评价体系忽略了学生个体的差异性和特长。
因此，个性化教育的实践路径需要建立个性化评价体系，将学生的综合素质和实践能力作为评价的重要标准。
高校的学生发展与个性化教育
高校的学生发展与个性化教育近年来，高校教育逐渐注重学生的个性化发展与教育。
在传统的大规模教学模式中，学生往往只是被动接受知识的灌输，缺乏积极参与和自主学习的机会。
而针对学生的个性化教育，可以更好地满足学生的需求，促进其发展。
本文将讨论高校学生发展与个性化教育的重要性以及实施个性化教育的方式。
高校的学生发展对于培养具备创新能力和实践能力的人才起着至关重要的作用。
传统教育模式过于强调标准化评价，忽视了每个学生的独特潜能和兴趣爱好。
而个性化教育注重培养学生的综合素质和个性特长，充分发挥每个学生的潜能。
通过给予学生主动权和选择权，可以鼓励他们积极参与各种课外活动、项目研究和社会实践，培养其创新思维和实践能力。
在高校中实施个性化教育需要采取一系列措施。
首先，高校应该根据学生的特点和需求制定个性化的学习计划。
学生可以根据自己的兴趣爱好选择课程，并在课程中进行个性化的学习。
其次，高校需要提供良好的学习环境和资源，包括实验室、图书馆、创客空间等。
这些资源可以为学生提供更多的实践机会和创新平台。
另外，高校还可以引入导师制度，为每个学生指派一位导师，进行个性化的学术指导和职业规划。
通过与导师的交流和指导，学生可以更好地发展自己的兴趣和能力。
个性化教育还需要高校教师的积极参与和支持。
教师应该关注每位学生的需求，引导他们选择适合自己的学习路径，并提供相应的指导和支持。
教师可以通过个别辅导、小组讨论和项目指导等方式，激发学生的学习动力和创新思维。
此外，教师还应该注重培养学生的学习能力和解决问题的能力，而不仅仅关注他们的成绩。
通过提供个性化的学习资源和评价方式，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
个性化教育的实施还需要学生自身的积极参与和努力。
学生应该主动思考和探索自己的兴趣和潜能，并积极参与各种学习和实践活动。
同时，学生还应该主动与教师和同学交流，分享自己的想法和体验，从中获取更多的启发和帮助。
通过积极参与个性化教育，学生可以更好地发掘和发展自己的潜能，为将来的发展奠定坚实的基础。
大学教育中的个性化培养与因材施教
大学教育中的个性化培养与因材施教
大学教育是培养人才、传授知识和发展个人技能的重要阶段。
在这个阶段，个性化培养和因材施教成为了教育的重要理念。
个性化培养和因材施教的核心思想是尊重每个学生的个体差异，满足他们的学习需求，促进他们的全面发展。
首先，个性化培养意味着教育者要充分了解每个学生的特点和需求。
每个学生都有自己的学习习惯、兴趣爱好和潜能，教育者应该针对不同的学生制定个性化的学习计划，帮助他们发挥自己的优势，克服自己的弱点。
通过了解学生的个性特点，教育者可以更好地指导学生，使他们在学习中感到自信和满足。
其次，因材施教意味着根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和手段。
有些学生喜欢听课，有些学生喜欢参加实验，有些学生喜欢阅读，教育者应该根据学生的特点和需求，灵活运用多种教学手段，满足学生的学习需求。
同时，教育者还应该根据学生的学习能力和兴趣，调整教学内容和难度，使学生在适当的挑战下取得更好的学习效果。
个性化培养和因材施教不仅关注学生的学业发展，还关注学生的个性特点和心理健康。
大学教育者应该关注学生的心理健康，了解学生的个性特点和情感需求，帮助他们树立正确的学习观念，培养积极的心态，使他们在学习中更加自信和快乐。
总的来说，个性化培养和因材施教是大学教育的基本理念，是教育者应该遵循的原则。
通过个性化培养和因材施教，教育者可以更好地帮助学生实现个人价值，推动大学教育迈向更高水平。
希望未来在大学教育中，个性化培养和因材施教的理念能够得到更好的落实，使每个学生都能够得到充分的关怀和发展。
大学教育中的个性化辅导策略
大学教育中的个性化辅导策略一、引言在当今这个信息爆炸的时代，大学教育不仅要传授知识，更要培养学生的独立思考能力、创新精神和解决问题的能力。
为了实现这一目标，个性化辅导策略在大学教育中发挥着越来越重要的作用。
个性化辅导策略强调根据学生的个体差异和需求，提供定制化的学习资源和辅导方式，以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
本文将探讨大学教育中的个性化辅导策略，并提出一些有效的实施方法。
二、个性化辅导策略的实施方法1.个性化教学计划：根据学生的兴趣、能力和目标，制定个性化的教学计划。
这包括课程选择、学习进度、学习资源等方面的安排。
教师和学生应共同参与教学计划的制定，以确保教学计划符合学生的需求。
2.差异化教学：针对不同学生的特点和需求，采用不同的教学方法和资源。
例如，对于视觉型学生，可以采用图像和视频等多媒体资源；对于听觉型学生，可以通过讲解和讨论来提高他们的理解能力。
3.小组合作学习：将学生分成不同的小组，进行合作学习。
这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能让学生在互相帮助中共同进步。
4.定期评估与反馈：定期评估学生的学习进度和效果，并提供反馈和建议。
这有助于学生了解自己的优点和不足，及时调整学习策略，提高学习效果。
5.个性化辅导时间：提供个性化的辅导时间，以满足学生的时间安排和需求。
学生可以根据自己的时间表预约辅导时间，教师也可以根据学生的需求调整辅导时间。
6.利用数字化工具：利用数字化工具（如在线课程、学习管理系统等）提供个性化的学习资源和学习路径。
这些工具可以帮助学生更好地管理自己的学习时间，提高学习效率。
7.引导学生自我评估：鼓励学生进行自我评估，了解自己的学习状况和进步情况。
这有助于学生及时调整学习策略，增强自我管理能力和自信心。
三、个性化辅导策略的优势实施个性化辅导策略可以带来许多优势。
首先，它能够更好地满足学生的个体差异和需求，提高学生的学习效果和学习满意度。
其次，个性化辅导策略有助于培养学生的自主学习能力和创新精神，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
如何理解大学生个性化教育
如何理解大学生个性化教育大学生个性化教育，在当前教育领域中具有很高的话题性和影响力。
它的出现，得益于社会的进步和教育的发展。
现代教育理念倡导人本化、学生中心的教学方式，大学生个性化教育正是应运而生的。
本文旨在深入探讨大学生个性化教育的含义、目的和实现方式。
一、大学生个性化教育的含义个性化教育是指根据学生的个性特征和需求，量身定制教育方案和教学内容，以满足每个学生的学习需求和发展潜力。
大学生个性化教育则是在此基础上，指导教师在课堂教学、学生管理和课外拓展等方面，全方位关注每个学生的发展需要和个性化需求，激发学生学习热情和学习动力，促进其全面发展。
二、大学生个性化教育的目的大学生个性化教育的目的是培养学生的独立思考能力、创新精神和创造力，增强学生的自信心和自我认知能力，使学生能够适应未来的社会和职业需求。
具体而言，它有以下几个方面的目标：1、激发学习热情。
个性化教育能够根据学生的兴趣和特长，提供相关课程和学习资源，从而激发学生的学习热情和兴趣，促进学生的主动学习。
2、培养独立思考能力。
个性化教育强调课堂互动和参与，鼓励学生自主提问和思考，引导学生从多角度分析问题，培养独立思考和解决问题的能力。
3、强化实践能力。
个性化教育通过课外拓展活动、实习实训和社会实践等方式，提高学生的实践能力和实践经验，使其具备一定的职业素养和实践操作技能，适应未来的职业发展。
三、大学生个性化教育的实现方式为了实现大学生个性化教育的目标，需要采取一系列有效的实现方式。
我们可以从以下几个方面入手：1、设置多元化的选课和学习机会。
学校应提供多种选择，如自选课、选修课、双学位、跨学科研究等，以满足不同学生的个性化需求和发展方向。
2、优化教育教学模式。
教师应采用互动教学方式，鼓励学生自主提问和思考，支持学生参与课堂讨论，激励学生主动学习。
3、拓展课外实践机会。
学校应建立完善的实践基地和实践平台，提供实习实训与社会实践等机会，鼓励学生积极参与，促进其能力和素养的提升。
大学生思想政治的个性化教育探析
大学生思想政治的个性化教育探析【摘要】大学生思想政治教育的个性化教育已成为教育领域的热点话题。
本文首先从大学生思想政治教育的重要性和个性化教育的意义入手，探讨了个性化教育的必要性。
然后分析了目前大学生思想政治教育存在的问题，提出了实施个性化教育的方式和这种教育对大学生思想政治教育的影响。
接着分析了个性化教育的优势和面临的挑战。
结论部分给出了加强大学生思想政治的个性化教育的建议，并探讨了个性化教育对大学生思想政治教育的促进作用。
个性化教育旨在更好地满足大学生个性化需求，培养更合格的思想政治人才，提升大学生的综合素质，进而促进社会的发展。
【关键词】大学生、思想政治教育、个性化、现状分析、实施方式、影响、优势、挑战、建议、促进作用1. 引言1.1 大学生思想政治教育的重要性大学生思想政治教育是大学教育的重要组成部分，具有重要的意义和价值。
大学生思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。
大学生是国家的未来，他们的思想政治素质直接关系到国家的长远发展。
只有通过思想政治教育，大学生才能树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，为国家和民族的繁荣富强做出自己的贡献。
大学生思想政治教育是提高大学生整体素质的有效手段。
思想政治教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的思想品德、道德情操和文化素养。
通过思想政治教育，可以提高大学生的综合素质，增强他们的人文精神和社会责任感，使他们成为德才兼备、全面发展的社会主义建设者。
大学生思想政治教育的重要性不容忽视。
只有不断加强思想政治教育，提高大学生的思想政治素质，才能够培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.2 个性化教育的意义个性化教育是指根据个体的特点和需求，量身定制的教育方式和内容。
在大学生思想政治教育中，个性化教育扮演着重要的角色。
个性化教育能够更好地激发大学生的学习兴趣和动力。
每个大学生都有自己独特的兴趣爱好、学习风格和认知水平，通过个性化教育，可以更好地满足不同学生的需求，使他们更加积极主动地参与思想政治学习。
大学生劳动教育的多元化和个性化
大学生劳动教育的多元化和个性化大学生劳动教育的多元化和个性化可以通过以下几个方面实现：1.整合学校资源和社会资源：学校可以充分利用校内外资源，通过开展各种形式的劳动教育活动，为学生提供多元化的劳动实践机会。
例如，可以组织学生参加校园环境整治、设施维护、食堂服务等校内的劳动实践活动，也可以开展社区服务、公益志愿等校外的劳动实践活动。
2.因地制宜打造劳动教育特色课程：学校可以根据自身的实际情况和地域特点，打造具有特色的劳动教育课程。
例如，可以开设传统工艺、农业技术、环保节能等方面的课程，让学生了解和掌握相关的劳动技能和知识。
3.实施个性化的劳动实践项目：每个学生都有自己的兴趣爱好和特长，因此可以根据学生的个性化需求，开设个性化的劳动实践项目。
例如，可以组织喜欢艺术的学生参加艺术创作、表演等相关的劳动实践活动，组织喜欢科技的学生参加科技创新、科技服务等相关的劳动实践活动。
4.结合信息化手段实现多元化和个性化：可以利用信息化手段，如大数据、人工智能等，为学生提供更加多元化和个性化的劳动教育服务。
例如，可以利用大数据分析学生的兴趣爱好和特长，从而为他们推荐更适合的劳动实践项目；可以利用人工智能技术为学生提供个性化的学习资源和课程推荐。
5.营造多元化的劳动教育氛围：学校可以积极营造多元化的劳动教育氛围，让学生感受到劳动的意义和价值。
例如，可以邀请各行各业的专业人士到学校进行讲座、授课或者担任导师，让学生了解不同行业的劳动特点和精神内涵；可以组织各种形式的劳动技能比赛、创新竞赛等活动，让学生展示自己的劳动成果和价值。
总之，大学生劳动教育的多元化和个性化需要学校充分整合校内外资源、因地制宜打造特色课程、实施个性化的劳动实践项目、结合信息化手段实现多元化和个性化以及营造多元化的劳动教育氛围等方面入手。
这样可以让学生通过多元化的劳动实践机会、个性化的学习方式和多元化的学习资源等途径，更好地了解和掌握相关的劳动技能和知识，提高他们的综合素质和社会适应能力。
大学教学的个性化教育模式
大学教学的个性化教育模式在当今社会，个性化教育已经成为教育改革的热点话题。
随着教育理念的不断进步，大学教学也应当适应时代的需求，探索并推行个性化教育模式。
本文将从各个方面探讨大学教学的个性化教育模式，以及它对学生的意义和影响。
一、个性化教育模式的概念与特点个性化教育模式是指根据学生不同的个性、兴趣、能力等特点，采用灵活多样的教育手段和方式，满足学生的不同需求，并最大程度地发挥学生的潜能。
其核心理念是“因材施教”，避免了教育的“千人一面”和“一刀切”问题。
在大学教学中，个性化教育模式具有以下特点：1.灵活性强：个性化教育模式注重发掘学生的个性差异，根据学生的特点决定教学内容、教学方式和评价标准，满足学生的个性需求。
2.多元化教学：采用多种教学手段，如案例分析、小组讨论、实践操作等，丰富了教学内容，培养学生的综合素质。
3.强调互动与合作：个性化教育模式关注学生与教师之间的互动和学生之间的合作，促进知识的共享和交流。
4.评价方式多样：传统的分数制评价方式不再是唯一标准，个性化教育模式注重学生的全面发展，采用多样的评价方式，如学科实践能力考核、综合评价等。
二、大学教学的个性化教育模式的意义个性化教育模式对大学教学具有重要意义：1.激发学生学习兴趣：个性化教育模式允许学生根据自身的兴趣和特长选择学习内容和方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。
2.发展学生潜能：个性化教育模式重视学生的个性差异，尊重学生的特长和优势，为学生的全面发展提供了更多的机会。
3.提高教学效果：通过个性化教育模式，教师能够更好地了解学生的学习特点，有针对性地设计教学内容和方式，提高了教学效果。
4.促进学生自主学习：个性化教育模式培养了学生的自主学习能力，使他们具备主动探究和自我提升的意识。
三、大学教学的个性化教育模式的实施策略实施大学教学的个性化教育模式需要以下策略：1.了解学生需求：教师应通过调查问卷、面谈等方式了解学生的兴趣、学习习惯和学习方式，为个性化教学提供基础信息。
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浅析大学生个性化教育
作者简介：解颖，女，（1979.8-），户口在沈阳市沈河区，沈阳理工大学，硕士学位，专业是科技哲学。
摘要：在市场经济和竞争的新形势下，个性对事业和个人发展越来越显示其重要性，而且大学阶段又是个性培养和发展的重要阶段，所以高等学校作为人才的培养基地，对大学生个性发展负有不可推卸的责任。
本文以大学生个体为出发点，对个性化教育产生的原因、影响以及发展个性化教育的方法和途径这三个方面，来浅析有关大学生个性化教育的问题。
关键词：大学生；个性化教育；原因；影响；方法
随着我国社会主义市场经济体制的逐步确立，中国社会已经步入经济快速发展时期，科技进步日新月异，社会生产力得到了巨大发展。
在社会转型的巨大变化面前，社会对人才的需求也发生了变化，市场更注重、更需要富有个性、有创新的人才，而社会的工作岗位更需要有个性的人来点缀。
高等学校作为大学生的直接培养和教育者，对大学生个性发展负有不可推卸的重要责任。
因此，如何培养和正确引导大学生的个性发展是每个高校及高校教师需要探讨的问题。
一、大学生个性化教育产生的原因
大学生作为社会的一个特定的青年群体，有自己的个性发展规律。
值得关注的是，近年来，社会环境、教育环境和文化环境的变
化，对大学生个性的发展产生了极其深刻的影响，促进了大学生主体意识的觉醒和个性的发展。
1、从社会环境角度看
随着我国对外开放的不断扩大和社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、分配方式、就业方式和生活方式日益多样化，使人们思想和行为的独立性、选择性、差异性日益增强，这种社会环境的变化无疑会深刻影响和促进大学生个性的发展。
2、从教育环境角度看
知识经济时代的到来开启了崇尚创新、注重个性发展的新时代，主动适应的高等教育特别强调学生创新精神与创新能力的培养，强调学生的自主学习和自主刨新。
社会多样化的人才需求和高校多样化的人才培养模式，学校倡导的“因材施教”的个性化教育，也都增强了大学生的选择性和差异性，促进了大学生个性的发展。
3、从文化环境角度看
社会文化观念的多元化和人们文化活动方式的多样化，也深刻影响着青年大学生的个性发展。
流行文化张扬个性的特点，成为思想活跃、追求时尚的青年学生欣赏的热点。
计算机互联网的发展，为大学生提供了新的交往方式、学习方式和娱乐方式，这种减少了现实世界各种压力与约束的虚拟环境，无疑有利于学生个性的自由开放的发展。
二、大学生个性化教育发展的负面影响
由于各种环境的深刻变化和影响，当代大学生正发生着由忽视个性发展到主动追求个性发展的新变化，并展现出个性越来越鲜明，个性差异性增强等个性发展特点。
这些变化的主流反映了社会发展进步和高校教育改革深化的客观要求，也出现了一些负面影响。
1、误把我行我素看成是有个性。
由于我国教育处于转型期，在教育教学制度上强调大学生个性发展、创新也是刚刚开始，又由于历史的、社会的、学校的及自身的诸多因素，作为身在其中的大学生，还有不少人对如何发展自己的个性，认识模糊。
在大学生中，有的以为发展个性，就是“我行我素”，不受约束，想干什么就干什么，对待学业自认为喜欢的、有用的就学，无用的就混，能混就混过去，混不过去再说；有的学生，迷失了个性，不自觉中跟着“风”走。
今天听说得准备“考研”。
好，准备；明天听说应该了解社会，干家教。
好，我也去试试；后天又听说多参加社团活动能力提高的快，于是，又付出全力，组织、投身社团。
有的学生，在如此这样活动了一阵后，觉得仍无所得，结果厌倦一切，对什么都没了兴趣，陷入一种茫然无措之中，无所事事，浪费了宝贵的时间，实际上是在发展个性的问题上无所作为。
2、组织纪律观念淡化，误把不守规则当个性。
大学管理是相对的松散管理，学生只要按时上课，修完该课程
的学分就可以视为过关，因此，在管理上不像中学那样有老师、家长的督促，而是完全靠自己管理自己。
但是很多学生缺乏自我管理能力，上课迟到、早退甚至旷课现象在大学里很普遍；课堂上，有的学生根本不听课，玩手机、发短信息、有的学生认为能逃课又不被老师发现是“本事”，这才叫有个性；在宿舍里，有的学生不打扫卫生、大声喧哗、不按时就寝，对管理人员大吼大叫，却号称这是他的权利。
3、不在乎别人的感受，误把有伤社会风化的行为当作个性张扬。
在经济社会发展过程中，外来文化的影ⅱ向也冲击到了大学校园，大学生恋爱已不是新鲜事，但是，大学生在爱情表达方式上却存在误区，忘记了中国人表达感情的含蓄的美。
有的学生公共场所甚至课堂上，拥抱、接吻，丝毫不避讳在场的老师和同学，根本不顾及老师和同学的感受。
当老师对此行为批评时，有的学生公然挑衅说这是张扬个性。
三、大学生个性化教育培养的方法和途径
当前大学生个性发展中出现的问题，不仅反映了一些学生对个性发展问题缺乏正确的认识，同时也反映了高校在教育引导方面的滞后。
我国大学教育一直停留在一元式的教育模式，以一个标准、一个要求、一样的教育内容来塑造统一规格的人才。
为发展大学生个性化教育就必须摒弃这一传统的教育思想，转变教育观念，树立培养大学生个性化教育的理念，切实的制定大学生个性化教育方
案。
1、理清个性化教育与综合教育的区别。
大学为我们提供综合素质教育而大学生个性教育是综合素质的一部分，同时个性教育也是综合素质教育不可或缺。
只有认清他们的区别，才能客观的认识到个性化教育在高等院校教育发展的方向。
我们在上文中详细的论述，了解到综合素质教育是一颗苹果树，个性化教育就是这颗苹果树上的苹果，是大学教育收获的果实。
所以，个性化教育的发展不能偏离综合素质教育，而综合素质教育不应束缚大学生个性化教育。
2、重视培养个性化方法和技能的实践操作。
这一教育特征应贯穿于整个教育活动，并适用于各种传统和新型教育方法中。
它所产生的积极效应与社会功效如上所述并且肯定是有不及而无过之，面对各种各样的人才需求，如果没有基本的培养方法和技能的实践操作怎么能够提升自身的素质和适应高速发
展的社会呢？这种教育的方法、结构、特点、教育模式、制度建设仍然有许多停留在探讨阶段。
因此，无论是在传统综合素质教育等类似课程中，还是在个性教育培训的相关的讲座中，本特征皆是最突出和最明显的。
3、学校应对学生个性化发展制定详细的方案。
大学生个性化教育来自学校，大学有义务为大学生量身定做个性化发展方案，这个方案主要应注重于教师、学生和校方角力。
对
于学生来说，有不同的专长、兴趣爱好、专业知识掌握程度不同，对他们来说就应为他们制定不同的课程、选修、教学实验和实践。
对于教师而言，由于学生质量参差不齐，对学生就应区别对待，为他们制定不同的培养方案，而教师的理论水平和教育质量也在此反映，校方也应在法律规定范围内为学生个性化教学制定出相应的管理制度，并制定相应的质量评价标准，这不仅能避免质量上的失控和可能造成质量评价的不公。
4、加强宣传和树立良好的形象。
在现今中国高等教育中，个性化教育还是一种比较前沿的教育模式。
学校和社会对他并不了解为了带动个性化教育的发展和社会的接受，对它进行宣传是必要的。
个性化教育成功在于他能为大学教育树立榜样，为社会输出创新型人才，为人们的理解和支持。
它不仅是在塑造大学高等人才，也将为中国现行教育模式寻找一个方向。
参考文献：
[1]自我教育一当代学校教育的主题[j] 张晓静1994年
[2]个性化教育的内涵与特征[j] 刘彦文，袁梓林学理论 2001年
[3]中国教育通史：第一卷，第二卷[m] 毛礼貌，沈灌群1985年
[4]管理心理学[m] 苏东水1997年。