小学写字课说课稿
人教部编版四年级语文上册第六单元《识字写字课》说课稿
人教部编版四年级语文上册第六单元《识字写字课》说课稿一. 教材分析《识字写字课》是人教部编版四年级语文上册第六单元的一篇课文。
本课旨在让学生通过学习生字词，掌握正确的写字姿势和书写方法，提高学生的识字量和写字能力。
教材内容主要包括两部分：一部分是生字词的学习，另一部分是写字姿势和书写方法的讲解。
生字词包括一些常用词语和短语，如“风景、高兴、努力学习”等。
写字姿势和书写方法的讲解包括正确的坐姿、握笔方法、书写顺序等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的识字量和写字能力，但对一些生字词的掌握还不够熟练，写字姿势和书写方法也存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生提高识字量和写字能力，培养正确的写字姿势和书写习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够掌握本课的生字词，提高识字量；能够正确书写汉字，提高写字能力。
2.过程与方法目标：通过学习，学生能够掌握正确的写字姿势和书写方法，培养良好的书写习惯。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的审美情趣和爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：生字词的学习和掌握，写字姿势和书写方法的讲解。
2.教学难点：生字词的记忆，特别是形近字的区分；写字姿势和书写方法的的正确运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、生字卡片、田字格等教具，帮助学生直观地学习生字词和写字姿势。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示美丽的风景图片，引导学生说出“风景”两个字，引出生字词学习的内容。
2.新课导入：教师带领学生学习生字词，通过PPT展示生字词，引导学生跟读、记忆。
3.生字词学习：学生自主学习生字词，教师进行巡回指导，针对学生的掌握情况，进行针对性讲解。
4.写字姿势和书写方法讲解：教师示范正确的写字姿势和书写方法，学生跟随模仿，并进行实际书写练习。
《写字课》说课稿
《写字课》说课稿写字课是一门非常重要的课程，它对学生的写作能力和表达能力有着深远的影响。
在这篇文章中，我们将从几个方面来介绍《写字课》的教学内容和教学方法。
一、写字课的重要性1.1 培养学生的写作能力写字课能够帮助学生提高写作能力，培养他们的文字表达能力。
通过写字课的学习，学生可以学会正确的书写姿势和笔画顺序，提高字迹的美观度和清晰度，从而提高写作的效果。
1.2 培养学生的表达能力写字课不仅仅是教学生如何写好字，更重要的是培养他们的表达能力。
通过写字的练习，学生可以锻炼自己的思维能力和逻辑思维能力，提高他们的文字表达能力，使他们能够更好地将自己的想法和观点表达出来。
1.3 培养学生的审美能力写字课也可以培养学生的审美能力。
通过学习书法和欣赏优秀的字体作品，学生可以提高对美的感知能力，培养自己的审美情趣，从而提高自己的写字水平。
二、写字课的教学内容2.1 书写基本功写字课的第一个内容是书写基本功。
这包括正确的握笔姿势、笔画的顺序和书写的规范等。
通过反复的练习和指导，学生可以掌握正确的书写方法，提高字迹的美观度和清晰度。
2.2 书法欣赏写字课的第二个内容是书法欣赏。
通过欣赏优秀的字体作品，学生可以了解不同字体的特点和风格，培养自己的审美能力。
同时，通过模仿和练习，学生还可以提高自己的字体水平，不断提升自己的写字技巧。
2.3 作文写作写字课的第三个内容是作文写作。
通过写作练习，学生可以提高自己的写作能力和表达能力。
教师可以引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的思维能力和逻辑思维能力，帮助他们写出有逻辑性和条理性的文章。
三、写字课的教学方法3.1 示范教学法在写字课中，教师可以采用示范教学法。
通过教师的示范，学生可以清楚地了解到正确的书写方法和技巧，从而更好地进行练习和提高自己的写字水平。
3.2 个性化指导法在写字课中，教师还可以采用个性化指导法。
通过对每个学生的写字情况进行分析和评价，教师可以针对每个学生的问题提出具体的改进意见和建议，帮助他们解决困惑，提高写字的效果。
小学写字的说课稿
小学写字的说课稿小学写字的说课稿（通用5篇）小学写字的说课稿1教学目标：1、掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。
2、培养学生观察分析、研究的能力。
教学重点：掌握字的占位比例的写法。
教学准备：范字图片、投影仪教学过程：一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字，学生观察。
2观、察找出规律，小组讨论总结。
“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。
3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4、学生进行练习，教师巡视指导。
小学写字的说课稿2一、教材分析本课是一堂铅笔字笔法教学课。
在卧钩教学前，学生已学过竖钩、竖弯钩、横折弯钩、横钩等钩画，对钩的写法和有弯度的笔画并不陌生。
但卧钩与后一课的斜钩和以往所学的钩相比，其书写难度较大，首先，卧钩行如长空新月，弯度圆转而富有张力，学生掌握不好弯度常常把卧钩写得过平或出现折角。
其次卧钩的运笔过程动作丰富：起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出，整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当，这对二年级的书写基础来说，存在着较大的学习困难。
为了减轻学生的学习难度，突出教学重点，把教学重点确定为“卧钩”和“心字底”字的学习内容。
考虑到写字课不仅是汉字书写的训练课，而且是书写艺术的启蒙课，具有美育、智育、德育等多项功能，所以增加了“心”字的运用练习和唐楷的欣赏等内容，体现技能、欣赏、情感三位一体的艺术教育原则。
二、教学目标（一）技能目标：学习卧钩写法，掌握“心字底”结构。
（二）认知目标：通过观察分析卧钩形态以及“心字底”结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
（三）情感目标：通过学习卧钩和“心字底”的写法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。
学用“心”字、听讲故事，对学生进行品德教育。
三、教学重难点教学重点：学习卧钩和“心字底”的写法。
《写字课》说课稿
《写字课》说课稿引言概述：《写字课》是一门重要的课程，它不仅教会学生正确的写字姿势和笔画顺序，还培养了他们的观察力、专注力和创造力。
本文将以引言概述、正文内容和总结的方式，详细阐述《写字课》的重要性和教学内容。
正文内容：1. 书写基础1.1 正确的写字姿势：学生应该坐直、双脚平放，保持身体稳定，手臂与纸张保持一定的角度，以便顺利书写。
1.2 笔画顺序：学生应该按照规定的笔画顺序书写字母和汉字，这有助于培养他们的书写习惯和准确度。
1.3 书写速度：学生应该逐渐提高书写速度，但同时也要保持字迹的清晰和准确。
2. 观察力培养2.1 视觉训练：学生应该通过观察不同形状和大小的字母和汉字，培养他们的视觉辨别能力。
2.2 细节观察：学生应该注意字母和汉字的细节，如笔画的粗细、弯曲度等，以提高他们的观察力和准确度。
2.3 空间感知：学生应该学会在纸上合理安排字母和汉字的位置，以保持整齐的字迹和版面。
3. 专注力训练3.1 静心练习：学生应该在安静的环境中进行写字练习，以提高他们的专注力和集中注意力的能力。
3.2 分心抵制：学生应该学会抵制外界干扰，保持专注于写字任务，提高他们的专注力和抗干扰能力。
3.3 时间管理：学生应该合理安排写字时间，避免拖延和浪费时间，以提高他们的效率和专注力。
4. 创造力培养4.1 字体创新：学生可以尝试创造新的字体，通过调整字母和汉字的形状和结构，展示他们的创造力和想象力。
4.2 字体装饰：学生可以尝试在字母和汉字上添加装饰，如花纹、颜色等，以增加字体的艺术感和个性化。
4.3 书写风格：学生可以尝试不同的书写风格，如楷书、行书、草书等，以培养他们的艺术表达能力和创造力。
5. 教学方法5.1 示范教学：教师可以通过示范正确的写字姿势和笔画顺序，引导学生正确书写。
5.2 练习演示：教师可以在黑板上进行练习演示，让学生观察和模仿，以提高他们的观察力和写字技巧。
5.3 个性指导：教师应根据学生的不同特点和需求，给予个性化的指导和建议，以帮助他们充分发展自己的写字潜力。
三年级上册书法说课稿-8.反捺｜北师大版
三年级上册书法说课稿－8.反捺一、说课目标1.了解反捺的书法特点和表现形式。
2.掌握反捺的基本写法和构成要素。
3.能够运用反捺进行简单的书法创作。
二、教学重难点1.教学重点：反捺的书法特点和写法。
2.教学难点：如何在书法作品中运用反捺，有效表现书法情感和气息。
三、教学内容及教学步骤1. 反捺的特点反捺是指书写时从下往上反弹的一种书写笔画。
它与点、横、竖、撇、捺、钩、提等笔画一样，是书法创作中的基本要素之一。
反捺在书法中的作用主要是增强书法作品的气息和感觉。
反捺因其反弹的特点具有生动、活泼、充满活力等特点，非常适合用于表现动感、神韵等气息。
2. 反捺的基本构造反捺是由笔尖从下往上反弹形成的，一般来说反捺和花押结合更能体现艺术的完美。
要写好反捺，需要掌握以下基本构造要素：1.前部、中部、后部：反捺可以分为前部、中部和后部三个部分。
其中前部是一个向下的大横，中部是从大横的中心处发出的一条向上斜的弯曲线段，后部是一条向下直的竖线，与前部相连形成一个闭合图形。
2.笔画要轻要重：反捺的笔画重心在前部，需要用轻重结合的方式，把前面的处于反方向的笔势逐渐加重，形成一个舒缓的曲线。
3.要有一定的弹跳感：反捺不同于其它的笔画，它能够给人一种跃起的感觉，更具有活力的效果。
在写反捺的时候需要把笔尖抬得更高，增强其反弹的效果。
3. 反捺的练习方法要想熟练掌握反捺的写法，需要进行充分的训练和练习。
具体可从以下几个方面进行练习：1.书写练习：可以先在毛笔练习纸上进行反捺的书写练习，重点是多写多练，掌握反捺的基本构造和笔画特点。
2.写字板练习：可以借助写字板等辅助工具，进行反捺的练习。
3.模仿练习：可以模仿大师的书法作品，学习其反捺的运用和技巧。
4. 反捺在书法作品中的运用反捺在书法作品中的运用非常广泛，可以用于字体设计、气息表现、点缀等等。
在书法创作中，运用反捺可以增加其生动性、灵动性和艺术感。
5. 课堂练习我们可以在课堂上进行反捺的练习，具体方法为：1.用毛笔在练习纸上练习反捺的基本构造和笔画要领。
写字课说课稿
写字课说课稿本文为《写字课说课稿》。
写字课说课稿一、教材分析本节课的教材选取了《写字新教材》第一册第一单元中的学习内容。
该教材旨在培养学生的书写能力和书写规范，通过课堂教学，使学生能够正确、规范、流畅地书写各种字体，并提高字的工整度。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解汉字的基本结构和基本笔画，掌握汉字书写的规范性和顺序。
2.能力目标：通过练习，让学生能够准确无误地写出所学汉字，提高书写速度和字的工整度。
3.情感目标：培养学生对汉字书写的兴趣和热爱，提高学生对汉字的认识和尊重。
三、教学重难点1.教学重点：让学生熟悉并掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高字的工整度。
2.教学难点：在教学过程中，如何引起学生对书写的兴趣，提高学生书写的积极性。
四、教学方法与步骤1.导入：通过播放一段动画视频，引起学生对汉字的兴趣，并提出问题，激发学生的思考和参与。
2.呈现：通过幻灯片展示汉字的基本结构和基本笔画，引导学生认识汉字的形态特点，并讲解汉字的书写规范。
3.讲解：通过教师示范，详细讲解汉字的正确书写顺序和技巧，并带领学生一起进行书写练习，纠正他们的错误和不规范之处。
4.练习：分组进行汉字书写练习，让学生通过模仿教师的示范，相互检查和互相提出意见，共同进步。
5.巩固：选取一些学生的作品进行展示，并进行评价和点评，激励他们继续努力，提高书写水平。
6.总结：由学生总结本节课所学的知识和技巧，分享自己的收获并表达对写字的感悟。
五、教学评价本节课的评价将主要以学生的书写作品为主，通过观察学生的书写速度、字的工整度和书写顺序是否规范，综合评价学生的书写水平。
同时，也可以通过学生的参与度和表现态度来评价他们的学习热情和兴趣程度。
六、板书设计本节课的板书设计将主要包括以下内容：汉字的基本结构基本笔画正确的书写顺序书写规范字的工整度七、课后作业1.巩固练习：要求学生按照课堂上所讲的书写顺序和规范，完成一定数量的汉字书写练习。
2.反思总结：要求学生写下对本节课的感受和体会，以及自己对汉字书写的认识和目标。
《写字课》说课稿
《写字课》说课稿写字是人类最古老的传播方式之一，它不仅仅是一种文字表达的形式，更是一种艺术的体现。
在现代社会，写字依然扮演着重要的角色，因此写字课程也成为学校教育中不可或缺的一部分。
本文将从写字课的重要性、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行详细阐述。
一、写字课的重要性1.1 提高学生的文字表达能力写字是一种文字表达的方式，通过写字课的学习，可以提高学生的文字表达能力，使他们能够准确、清晰地表达自己的想法和情感。
1.2 培养学生的审美意识写字是一种艺术形式，通过写字课的学习，可以培养学生的审美意识，使他们在书写过程中注重字形美感。
1.3 塑造学生的品格修养写字需要细心、耐心和专注，通过写字课的学习，可以培养学生的品格修养，提高他们的细致性和耐心性。
二、写字课的教学目标2.1 培养学生正确的书写习惯写字课的教学目标之一是培养学生正确的书写习惯，使他们能够掌握正确的握笔姿势、书写姿势和笔画顺序。
2.2 提高学生的书写速度和书写质量写字课的教学目标之二是提高学生的书写速度和书写质量，使他们能够在规定时间内完成书写任务，并保持字迹工整。
2.3 培养学生的创意和想象力写字课的教学目标之三是培养学生的创意和想象力，使他们能够在书写过程中发挥自己的想象力，创作出独特的字体风格。
三、写字课的教学内容3.1 基础字形训练写字课的教学内容之一是基础字形训练，包括常用字的笔画练习和字形书写。
3.2 书法技法学习写字课的教学内容之二是书法技法学习，包括行草楷隶等不同字体的学习和练习。
3.3 创意书写训练写字课的教学内容之三是创意书写训练，包括学生通过模仿、创作等方式，发挥自己的创意和想象力，创作出独特的字体风格。
四、写字课的教学方法4.1 示范教学法写字课的教学方法之一是示范教学法，老师通过亲自示范书写，引导学生正确掌握书写技巧。
4.2 分组练习法写字课的教学方法之二是分组练习法，老师将学生分成小组，进行书写练习，相互学习、相互交流。
小学书法说课稿优秀范文模板
小学书法说课稿优秀范文模板小学书法说课稿范文一：中国书法教学目标：1、了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值。
2、培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。
3、了解书法家的风格特点及书法评价标准，并能作简单的书法练习。
4、感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教材分析本课是中国书法欣赏课。
沿着中国书法发展演变这根主线进行欣赏，使学生在欣赏书法美的同时了解书法结构规则。
以“永”字为代表，剖析书法结构。
本课最后以大量篇幅编排了古代书法名作欣赏。
本课在设计上主要突出以下几个特色：(1)以时间的先后顺序了解书法的发展演变。
从文字的发端“甲骨文”至宋代书法名家苏轼作品欣赏，展示了不同面貌的书法演变，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、汉朝的隶书、唐朝怀素的草书、颜真卿的楷书等等，这种编排使学生更系统、更深入地了解中国古代书法艺术，不仅培养了学生的书法审美能力，更能帮助学生用发展的眼光欣赏中国书法作品。
(2)使学生了解书法结构知识。
欣赏书法艺术，不仅要从形式上去分析，更要剖析书法结构内涵。
本课重点以书法的构成要素——平衡、匀称、参差、连贯、对比、动静等方面分析书法艺术的内涵，提高学生对书法艺术的深入理解。
结合书法与体操等艺术的共通性，分析书法的结构规律。
教学重点、难点：重点:1、王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品。
2、了解书法表现形式构成的要素，体会书法所表达的内涵。
难点:如何理解书法的字如其人以及精神风貌。
教学过程与方法：通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。
课前准备：(学生)收集相关的书法资料。
(教师)从甲骨文至宋代书法图片资料，多媒体教学设备。
教学过程：一、导入：多媒体展示，学生欣赏中国古代、近代书法艺术，教师讲解中国古代书法艺术的演变过程。
提问——天下第一行书是什么?二、深入赏析：1、利用录像或多媒体课件，放映自商代甲骨文至秦、汉、晋、唐、宋代的优秀书法作品，提示学生思考：书法艺术是如何从甲骨文演化而来的?2、分析“永字八法”所体现出的动势。
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小学写字课说课稿
各位领导、各位老师：
本课教学的对象是四年级的学生，从学生的审美能力和书写能力来看，大家已经有了一定的基础，虽说学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，但因为书法本身是一件枯燥的事，所以在教学中，我采用了形象生动的多媒体，展示学生正确书写的姿势画面，让学生直观地掌握书写必须要做到“三个一”：手离笔尖一寸、眼离桌面一尺、胸离桌边一拳。
汉字的字形结构特点，不同于西方的拼音文字结构，汉字属于方块字，每一个汉字都是由不同的笔画构成，特别使用率比较高的合体字。
因此，要使学生写好汉字，首先得让他们学会识别每个汉字的结构特点。
所以在学习本节课的9个汉字书写前，我通过一问一答的方式总结字体结构，如：左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构等。
再出示小黑板中本节课要学习的9个汉字，让学生来回答，检验学生对字体结构掌握的情况。
要想写好一个汉字，不仅要掌握字体结构，还得把握在书写过程中，每一部分在田字格中所占的位置，分配好每一部分的间架比例。
如本节课中，“驳、缸、肘”属于左右相等型；“斑”属于左右宽中间窄型；“孙”属于左窄右宽型；“替、剪”属于上宽下窄型；“玄”属于上窄下宽型，在讲解汉字书写要领时，我还在黑板进行示范书写，让学生更直观地掌握书写要领。
在课堂的巩固阶段，我要求学生打开字帖，按要求对9个汉字结构先观察再临摹，老师在这个时候下到学生群中进行巡视辅导，对学生书写过程中出现的问题及时给予纠正。
完成后，我把前后每四个学生分成一个小组，要求他们互相交换作品进行交流，并相互评价，指出其优缺点。
通过这一形式促进学生之间的交流，提高书写能力，同时培养学生良好的团队学习能力。
在学生讨论完成后，老师巡视抽取书写优秀的作品，在全班同学前进行点评，给予鼓励，是激发学生写字兴趣最有效的方法，让学生有成就感，他们就愿意去写字，写好字。
在课堂最后再进行小结书写要领，并布置适当的课外作业。
各位领导、老师，以上就是我这节课的设计安排，不足之处还请各位领导、老师多多指正，谢谢！。