夏日绝句 古诗三首优秀课件
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1. 阅读交流平台的内容，说说交流的 （ 1. 本组课文中让你印象深刻的人和
学完这组课文后，许多同学都被中华 2. 小组内交流本组课文中让你印象深 3. 小组代表在全班交流 在综合性活动中，有不少同学在查阅 4. 抽生交流 听了你们的发言，我被你们刻苦好学
题解：“夏日”说明这首诗是夏天写的。 “绝句”起源于两汉，成形于魏晋南北朝， 兴盛于唐朝。绝句每首四句，通常有五言、 七言两种，简称五绝、七绝。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
诗文大意： 活着的时候，应当做人中豪杰； 就是死了，也要成为鬼中的英雄。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
运用对偶的手法，赞美了项羽宁 死不屈的英雄气概。
死活，抛弃中原，苟且偷生的无耻行径和对真英雄 的赞美之情。
课后作业
? 有感情地朗读并背诵课文，默写《夏日绝
句》。
? 结合注释，说说下面诗句的意思。你从中
体会到了什么？
◇ 生当作人杰，死亦为鬼雄。
谢谢
可以在下列情况使用
?个人学习、研究。 ?拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
不可以在以下情况使用
，本组 课文哪
个人或 哪件事
让你铭 记在心
呢？说 的时候
注意说 出印象
深刻的 理由。
请同学 们先在
组内交 流。
资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
至今思项羽，不肯过江东。
诗文大意：直到今天人们 还在思忆项羽，因为他不 肯苟且偷生，退回江东。
至今思项羽，不肯过江东。
“不肯”二字充分表 现了项羽的英雄豪气。诗 人追思项羽，借古讽今， 鞭挞了南宋当权派苟且偷 生的无至今思项羽”？
在北宋南迁的动荡年代，李清照亲眼看到 当局面对强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与“不肯 过江东”的项羽形成了鲜明的对照。诗人借赞 扬项羽来批判南宋王朝统治者投降、逃跑、苟 且偷生的可鄙行径。
赏析
本诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向： 人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要 为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国之情，溢于言表。 当时，南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命，抛 弃中原河山，苟且偷生。由此，诗人想到项羽因突围 乌江，无脸见江东父老，苦战失败而自刎。诗歌借古 讽今，批判了南宋当权派的无耻行径，慷慨激昂，正 气凛然。
层次梳理
生当作人杰
夏 日
做人
人生观
死亦为鬼雄
借古讽今
绝 句
至今思项羽
忆项羽
怀古
壮怀激烈
不肯过江东
图解课文
主旨归纳
《夏日绝句》借项羽的宁死不屈反刺徽宗 高宗父子的丧权辱国，烘托出诗人强烈的爱国 情怀和不屈从于命运的铮铮风骨。
拓展延伸
你还知道其他 的爱国诗篇吗？
从军行
［唐］王昌龄
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
生当/作人杰， 死亦/为鬼雄。 至今/思项羽， 不肯/过江东。
自学指导
【人杰】人中的豪杰。 【鬼雄】鬼中的英雄。 【思】怀念。 【项羽】秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天 下，失败自杀。 【江东】长江在芜湖、南京间作西南、东北流向，古 人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。
妙解课文
夏日绝句
作者介绍
李清照 （ 1084—1155 ），号易安
居士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋 之交）女词人，婉约词派代表，有“千古 第一才女”之称。所作词，前期多写其悠 闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形 式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。 著有《易安居士文集》《易安词》。
朗读指导
夏日绝句
［宋］李清照
夏日绝句
新课导入
在众多人的心目中，项羽是力拔山兮气盖 世的英雄人物，西楚霸王有着不可抵御的人格 魅力，可是他终究还是败在了刘邦手下，是什 么原因让这位英雄人物不能笑到人生的最后呢？ 而李清照却对他做出了不同的评价，下面就让 我们走进李清照写的《夏日绝句》，来领略女 诗人的风采和西楚霸王的英雄气概吧！
的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
课堂练习
1.解释词语： 人杰：人中的豪杰 鬼雄：鬼中的英雄 2.联系上下文理解“不肯过江东”的意思。
到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟 且偷生，退回江东。
3.诗中以“ 生当作人杰，死亦为鬼雄。 ”表达了豪 迈的理想和爱国精神。
4.这首诗借怀念项羽，表达了诗人什么样的思想感情？ 诗人借古讽今，鞭挞南宋王朝当权者不顾百姓
我会认
jié
xiàng
杰项
我会写
j ié
yì
xiónɡ
xiànɡ
杰亦雄项
夏日绝句
资料袋
项羽 （公元前 232年―公 元前 202年），名籍，字羽， 泗水下相（今江苏宿迁市区） 人。秦末农民起义领袖，杰出 军事家，楚国名将项燕之孙。
公元前 202年，项羽退守 垓下，突围乌江。最后霸王别 姬，自刎于乌江旁。
内容。 事， 2. 综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3. 同学 互评活 动中的 表现。 ）
儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
有一千 个哈姆
雷特。 ”那么
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诗文大意： 活着的时候，应当做人中豪杰； 就是死了，也要成为鬼中的英雄。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
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至今思项羽，不肯过江东。
诗文大意：直到今天人们 还在思忆项羽，因为他不 肯苟且偷生，退回江东。
至今思项羽，不肯过江东。
“不肯”二字充分表 现了项羽的英雄豪气。诗 人追思项羽，借古讽今， 鞭挞了南宋当权派苟且偷 生的无至今思项羽”？
在北宋南迁的动荡年代，李清照亲眼看到 当局面对强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与“不肯 过江东”的项羽形成了鲜明的对照。诗人借赞 扬项羽来批判南宋王朝统治者投降、逃跑、苟 且偷生的可鄙行径。
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本诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向： 人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要 为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国之情，溢于言表。 当时，南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命，抛 弃中原河山，苟且偷生。由此，诗人想到项羽因突围 乌江，无脸见江东父老，苦战失败而自刎。诗歌借古 讽今，批判了南宋当权派的无耻行径，慷慨激昂，正 气凛然。
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生当作人杰
夏 日
做人
人生观
死亦为鬼雄
借古讽今
绝 句
至今思项羽
忆项羽
怀古
壮怀激烈
不肯过江东
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《夏日绝句》借项羽的宁死不屈反刺徽宗 高宗父子的丧权辱国，烘托出诗人强烈的爱国 情怀和不屈从于命运的铮铮风骨。
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从军行
［唐］王昌龄
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
生当/作人杰， 死亦/为鬼雄。 至今/思项羽， 不肯/过江东。
自学指导
【人杰】人中的豪杰。 【鬼雄】鬼中的英雄。 【思】怀念。 【项羽】秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天 下，失败自杀。 【江东】长江在芜湖、南京间作西南、东北流向，古 人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。
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夏日绝句
作者介绍
李清照 （ 1084—1155 ），号易安
居士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋 之交）女词人，婉约词派代表，有“千古 第一才女”之称。所作词，前期多写其悠 闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形 式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。 著有《易安居士文集》《易安词》。
朗读指导
夏日绝句
［宋］李清照
夏日绝句
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在众多人的心目中，项羽是力拔山兮气盖 世的英雄人物，西楚霸王有着不可抵御的人格 魅力，可是他终究还是败在了刘邦手下，是什 么原因让这位英雄人物不能笑到人生的最后呢？ 而李清照却对他做出了不同的评价，下面就让 我们走进李清照写的《夏日绝句》，来领略女 诗人的风采和西楚霸王的英雄气概吧！
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课堂练习
1.解释词语： 人杰：人中的豪杰 鬼雄：鬼中的英雄 2.联系上下文理解“不肯过江东”的意思。
到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟 且偷生，退回江东。
3.诗中以“ 生当作人杰，死亦为鬼雄。 ”表达了豪 迈的理想和爱国精神。
4.这首诗借怀念项羽，表达了诗人什么样的思想感情？ 诗人借古讽今，鞭挞南宋王朝当权者不顾百姓
我会认
jié
xiàng
杰项
我会写
j ié
yì
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xiànɡ
杰亦雄项
夏日绝句
资料袋
项羽 （公元前 232年―公 元前 202年），名籍，字羽， 泗水下相（今江苏宿迁市区） 人。秦末农民起义领袖，杰出 军事家，楚国名将项燕之孙。
公元前 202年，项羽退守 垓下，突围乌江。最后霸王别 姬，自刎于乌江旁。
内容。 事， 2. 综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3. 同学 互评活 动中的 表现。 ）
儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
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统编版四年级上册语文21 古诗三首 夏日绝句 课件(共18张PPT).ppt
解诗意
项羽是谁呢？
至今思项羽，不肯过江东
直到今天人们还在思忆项羽 ,只因他不肯偷生回江东。
交流讨论 诗人李清照为什么“至今思项羽”？
“思”字转写项羽，特别赞扬了他“不肯过江东”的 败而不屈的英雄气概。在北宋南迁的动荡年代，李清 照亲眼看到当局面对强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与 “不肯过江东”的项羽形成了鲜明的对照。诗人借赞 扬项羽来批判南宋王朝统治者投降、逃跑、苟且偷生 的可鄙行径。
绝句：诗歌体裁,四句一首，短小精萃。
初读感知
夏日绝句
【宋】李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍，并划出这首古诗的节奏。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
死亦为鬼雄。
.
加点的字是 多音字！
wéi (以为) 为 wèi (为什么)
课后作业
1、背诵并默写《夏日绝句》。 2、了解更多关于李清照和项羽的故事。 3、完成相应的课后练习。
后世影响
《夏日绝句》是历代传诵、家喻户晓的名篇。 其中前两句“生当作人杰，死亦为鬼雄”已经 成为成语，喻指人生在世要有所作为，常用于 赞美英雄或烈士，也是仁人志士砥砺节操的宝 贵箴言。
交流讨论 读了这首诗，你觉得要做怎样的人？
做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶 天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学 习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人 的欺辱。
注意加点字 的读音！
读 其实一他读在：哭这呢个小，孩也的不嘴知微是微为. 翘(w起èi)，什我么以。为. (wéi)他在笑呢，
词语解释
人杰 鬼雄 思 项羽 江东
《夏日绝句》古诗三首优秀课件
《夏日绝句》古诗三首优秀课件汇报人：日期:•课件背景与目标•《夏日绝句》古诗三首概览•古诗鉴赏与解读目录•知识点拓展与延伸•学生活动设计与实践•教学反思与总结01课件背景与目标本课件来源于互联网，由专业教育团队制作。
课件来源适应对象课件特色本课件适用于小学语文高年级学生，用于学习和欣赏《夏日绝句》古诗三首。
本课件采用多媒体形式，内容丰富，互动性强，有助于学生深入理解古诗意境。
030201课件背景介绍掌握《夏日绝句》古诗三首的基本内容、作者及创作背景。
知识目标能够流畅朗读、背诵古诗，理解古诗中的意象和情感。
能力目标培养学生对古诗的热爱和对中国传统文化的兴趣。
情感目标教学目标与要求教学方法与手段激活学生的前知通过提问和回顾已学知识，帮助学生回忆相关古诗和文学常识。
教学策略采用讲解、示范、小组讨论和朗读等多种方式进行教学。
学生活动组织学生进行小组讨论和朗读活动，鼓励学生积极参与互动，加深对古诗的理解。
02《夏日绝句》古诗三首概览宋代著名女词人，被誉为“千古第一才女”。
李清照李清照在其丈夫赵明诚去世后，南渡时期创作此诗，以抒发对故国之思和亡夫之痛。
创作背景《夏日绝句》作者及创作背景借古讽今，抒发对故国的思念之情，表达对亡夫的深深怀念。
运用典故、借景抒情、对比等手法，语言简练明快、意境深远、情感真挚动人。
《夏日绝句》主题思想及艺术特色艺术特色主题思想其他两首古诗简介描写春天景色，寄托诗人的情感。
运用生动的意象和贴切的比喻，展现出春天的生机勃勃和诗人的情感世界。
《秋思》描写秋天景色，表达诗人对故乡和亲人的思念之情。
通过意象的运用和情感的抒发，营造出一种悲凉、萧瑟的氛围。
03古诗鉴赏与解读鉴赏诗句中的用字、押韵、对仗等艺术手法。
诗句分析探讨诗人通过《夏日绝句》所表达的思想情感。
主题思想分析诗中的意象和意境，如夏日的景象、诗人的心境等。
意象与意境《夏日绝句》鉴赏要点主题异同比较三首诗在主题表达上的异同点，如爱情、自然等。
四年级上册21《古诗三首：夏日绝句》课件(共20张PPT)
自由朗读古诗，交流感受。
如梦令（其二）
[宋] 李清照
荡气回肠常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽 激情晚豪回迈舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。
活着应当做人中的豪杰， 死了也要做鬼中的英雄。
人中豪杰 死后的英雄
生当作人杰，死亦为鬼雄。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄 《出塞》
除徽钦二帝之外，还有大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵 卿、朝臣等共三千余人北上金国，东京城中公私积蓄为之 一空，靖康之变导致北宋的灭亡。
靖康之变后，李清照之夫赵明诚出任建康知府。一 天夜里，城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱 逃。南宋建炎三年（1129）三月，赵明诚罢守建康，与 李清照“具舟上芜湖，入姑孰，将卜居赣水上”（《金
争帝图王势已倾， 八千兵散楚歌声。 乌江不是无船渡， 耻向东吴再起兵。
乌江亭
[宋] 王安石
百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在， 肯与君王卷土来？
写一写
如果你是李清照，目睹了靖康之变那一幕 幕悲惨的场景，经历了人生种种磨难，来到乌 江边，有什么要对项羽说？
借古代的人、事表达自己的情感和志向的
结合注释，思考：当诗人来到乌江畔，为 什么会想起项羽？
靖康之变 是指靖康二年，金朝南下攻取北宋首都东
京，掳走徽、钦二帝，导致北宋灭亡的历史事件。
北宋宣和七年，金军分东、西两路南下攻打宋朝。靖 康元年正月，完颜宗翰率金兵东路军进至汴京城下，逼宋 议和后撤军，金人要求五百万两黄金及五千万两银币，并 割让中山、河间、太原三镇。闰十一月，金两路军会师攻 克汴京。宋钦宗亲自至金人军营议和，被金人拘禁。
诗，称之为咏史诗。
咏史诗是是以历史为客体来抒写主体情志的 诗歌。咏史诗大多针对具体的历史事件或历史人 物有所感慨或有所感悟而作。
四年级语文上册课件-第7单元21古诗三首-夏日绝句(部编版)(共20张PPT)
公元前202年，项羽退守垓下， 形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。 【项羽】秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。
突围乌江。最后霸王别姬，自刎于 题解：“夏日”说明这首诗是夏天写的。
诗人追思项羽，借古讽今，鞭挞了南宋当权派苟且偷生的无耻行径。
题解：“夏日”说明这首诗是夏天写的。 “绝句”起源于两汉，成形于魏晋南北朝， 兴盛于唐朝。绝句每首四句，通常有五言、 七言两种，简称五绝、七绝。
精读课文
生当作人杰，死亦为鬼雄。
诗文大意：活着的时候，应当做人中豪杰； 就是死了，也要成为鬼中的英雄。
精读课文
生当作人杰，死亦为鬼雄。
运用对偶的手法，赞美了项羽宁 死不屈的英雄气概。
在北宋南迁的动荡年代，李清照亲眼看到 当局面对强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与“不肯 过江东”的项羽形成了鲜明的对照。诗人借赞 扬项羽来批判南宋王朝统治者投降、逃跑、苟 且偷生的可鄙行径。
精读课文
赏析
本诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活 着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯， 成为鬼中的英雄。爱国之情，溢于言表。当时，南宋统治 者不管百姓死活，只顾自己逃命，抛弃中原河山，苟且偷 生。由此，诗人想到项羽因突围乌江，无脸见江东父老， 苦战失败而自刎。诗歌借古讽今，批判了南宋当权派的无 耻行径，慷慨激昂，正气凛然。
乌江旁。
作者简介
李清照（1084—1155），号易安居
士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之 交）女词人，婉约词派代表，有“千古第 一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲 生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式 上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。 著有《易安居士文集》《易安词》。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。 【项羽】秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。
突围乌江。最后霸王别姬，自刎于 题解：“夏日”说明这首诗是夏天写的。
诗人追思项羽，借古讽今，鞭挞了南宋当权派苟且偷生的无耻行径。
题解：“夏日”说明这首诗是夏天写的。 “绝句”起源于两汉，成形于魏晋南北朝， 兴盛于唐朝。绝句每首四句，通常有五言、 七言两种，简称五绝、七绝。
精读课文
生当作人杰，死亦为鬼雄。
诗文大意：活着的时候，应当做人中豪杰； 就是死了，也要成为鬼中的英雄。
精读课文
生当作人杰，死亦为鬼雄。
运用对偶的手法，赞美了项羽宁 死不屈的英雄气概。
在北宋南迁的动荡年代，李清照亲眼看到 当局面对强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与“不肯 过江东”的项羽形成了鲜明的对照。诗人借赞 扬项羽来批判南宋王朝统治者投降、逃跑、苟 且偷生的可鄙行径。
精读课文
赏析
本诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活 着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯， 成为鬼中的英雄。爱国之情，溢于言表。当时，南宋统治 者不管百姓死活，只顾自己逃命，抛弃中原河山，苟且偷 生。由此，诗人想到项羽因突围乌江，无脸见江东父老， 苦战失败而自刎。诗歌借古讽今，批判了南宋当权派的无 耻行径，慷慨激昂，正气凛然。
乌江旁。
作者简介
李清照（1084—1155），号易安居
士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之 交）女词人，婉约词派代表，有“千古第 一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲 生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式 上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。 著有《易安居士文集》《易安词》。
统编版四年级上册语文PPT课件 第七单元《21 古诗三首(夏日绝句)》 (共20张)
简介诗人
李清照（1084-1155年），济 南章丘人，号易安居士。宋代女 词人，婉约派代表。词清新委婉， 感情真挚，且以北宋南宋生活变 化呈现不同特点。前期反映闺中 生活、感情、自然风光、别思离 愁，清丽明快。后来因为丈夫去 世，再加上亡国伤痛，诗词变为 凄凉悲痛，抒发怀乡悼亡情感， 也寄托强烈亡国之思。她的词作在艺术上达到了炉火纯 青的境界，形成了自己独特的艺术风格——“易安体”。 她被称为“中国文学史上最伟大的一位女词人”，有 “千古第一才女”之美誉。她的代表作有《如梦合》， 《声声慢》等。
诗人在这个时候写到项羽，其实是在干什么呀？ 是想借项羽的壮举鞭挞南宋官员的无耻行径，表 达内心的爱国情怀。作者捋古与今、历史与现实 巧妙地勾联起来，透发出怀古讽今的深刻用意。
借古讽今,爱国情怀
课堂总结
做人要像李清照那样，做一个热爱祖国 的人，要像项羽那样做一个顶天立地的人。 同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习， 捋来把我们的祖国建设得更加强大，才不会 受敌人的欺辱。让我们怀着对李清照的敬仰， 让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的 信念，再一次大声地有感情地朗读这首诗吧！
你觉得项羽是个什么样的人？
他无愧是西楚霸王，铮铮傲 骨，即使是死也要与敌人抗 争到底，是个顶天立地的男 儿，令人钦佩、赞叹。
初读古诗
1.解读古诗题目 看到这首古诗的题目“夏日绝句”，什么叫 绝句？为什么叫夏日绝句？ 绝句是诗的一种载体，绝句每首四句话， 通常有五言（每句话五个字、七言两种）。 《夏日绝句》意为：写于夏天的绝句。
品读“生当作人杰，死亦为鬼雄”。 （1）请同学们找出诗歌中赞颂项羽英雄气慨 的两个词语。
人杰、鬼雄
（2）人杰、鬼雄又是什么意思呢？ 人杰：人中的豪杰、人中俊杰、了不起的人物、 杰出的人，出色的人；鬼雄：鬼中的英 自己的气概足以超越天下人。形容力大勇猛，无 人能比。 破釜沉舟：项羽跟秦兵打仗，过河后就命合士兵 把锅都打破，把船都弄沉，激励士兵拼死作战， 不打胜仗决不生还。比喻下定决心，不顾一切地 干到底。
统编版语文四年级上册21 古诗三首 夏日绝句 课件(共25张PPT)
鬼雄
xiàng
项羽
二、读诗文
夏日绝句
［宋］李清照
生当/作人杰，
死亦/为鬼雄。
至今/思项羽，
不肯/过江东。
三、解诗意
夏日绝句
题解：“夏日”：夏天。
绝句每首四句，通常有五言、七言两种， 简称五绝、七绝。
人中的豪杰。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
鬼中的英雄。
诗文大意：活着的时候，应当做人中豪杰； 就是死了，也要成为鬼中的英雄。 人杰：抗疫英雄钟南山，航天英雄杨利伟、聂海 胜…… 鬼雄：杂交水稻之父袁隆平；精忠报国岳飞……
公元前202年，项羽退守垓下，突 围乌江。最后霸王别姬，自刎于乌江 旁。
怀念
至今思项羽，不肯过江东。
诗文大意：直到今天人 们还在思念项羽，是因 为他不肯苟且偷生，退 回江东。
四、悟诗情
项羽为什么不肯过江东？
因为他不肯苟且偷生，他宁 死不屈。
因为八千子弟，无一生还， 无颜见江东父老。
因为败局已定，过江东只会 让百姓再受战乱之苦。
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
本句运用对偶（对仗）的手法
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称 的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或 意思相同的修辞方式。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
至今思项羽，不肯过江东。
项 羽 （ 公 元 前 232 年 ― 公 元 前 202 年），名籍，字羽，今江苏宿迁市区 人。秦末农民起义领袖，杰出军事家， 楚国名将项燕之孙。
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
六、续诗韵
➢ 1、把古诗唱给家长听。 ➢ 2、课后收集有关爱国的古诗
及其背后的故事，举行一次 爱国主义诗歌分享会！
xiàng
项羽
二、读诗文
夏日绝句
［宋］李清照
生当/作人杰，
死亦/为鬼雄。
至今/思项羽，
不肯/过江东。
三、解诗意
夏日绝句
题解：“夏日”：夏天。
绝句每首四句，通常有五言、七言两种， 简称五绝、七绝。
人中的豪杰。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
鬼中的英雄。
诗文大意：活着的时候，应当做人中豪杰； 就是死了，也要成为鬼中的英雄。 人杰：抗疫英雄钟南山，航天英雄杨利伟、聂海 胜…… 鬼雄：杂交水稻之父袁隆平；精忠报国岳飞……
公元前202年，项羽退守垓下，突 围乌江。最后霸王别姬，自刎于乌江 旁。
怀念
至今思项羽，不肯过江东。
诗文大意：直到今天人 们还在思念项羽，是因 为他不肯苟且偷生，退 回江东。
四、悟诗情
项羽为什么不肯过江东？
因为他不肯苟且偷生，他宁 死不屈。
因为八千子弟，无一生还， 无颜见江东父老。
因为败局已定，过江东只会 让百姓再受战乱之苦。
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
本句运用对偶（对仗）的手法
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称 的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或 意思相同的修辞方式。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
至今思项羽，不肯过江东。
项 羽 （ 公 元 前 232 年 ― 公 元 前 202 年），名籍，字羽，今江苏宿迁市区 人。秦末农民起义领袖，杰出军事家， 楚国名将项燕之孙。
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
六、续诗韵
➢ 1、把古诗唱给家长听。 ➢ 2、课后收集有关爱国的古诗
及其背后的故事，举行一次 爱国主义诗歌分享会！
夏日绝句古诗三首PPT优秀课件【教学课件】共29页
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
夏日绝句古诗三首PPT优秀课件【教 学课件】
11、不为五பைடு நூலகம்米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
夏日绝句古诗三首PPT优秀课件【教 学课件】
11、不为五பைடு நூலகம்米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
《夏日绝句》古诗三首PPT优秀课件【完美版课件】
赏析
本诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向： 人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要 为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国之情，溢于言表。 当时，南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命，抛 弃中原河山，苟且偷生。由此，诗人想到项羽因突围 乌江，无脸见江东父老，苦战失败而自刎。诗歌借古 讽今，批判了南宋当权派的无耻行径，慷慨激昂，正 气凛然。
作者介绍
李 清 照 （ 1084—1155 ） ， 号 易 安
居士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋 之交）女词人，婉约词派代表，有“千古 第一才女”之称。所作词，前期多写其悠 闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形 式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。 著有《易安居士文集》《易安词》。
朗读指导
夏日绝句
夏日绝句
新课导入
在众多人的心目中，项羽是力拔山兮气盖 世的英雄人物，西楚霸王有着不可抵御的人格 魅力，可是他终究还是败在了刘邦手下，是什 么原因让这位英雄人物不能笑到人生的最后呢？ 而李清照却对他做出了不同的评价，下面就让 我们走进李清照写的《夏日绝句》，来领略女 诗人的风采和西楚霸王的英雄气概吧！
课堂练习
1.解释词语： 人杰：人中的豪杰 鬼雄：鬼中的英雄 2.联系上下文理解“不肯过江东”的意思。
到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟 且偷生，退回江东。
3.诗中以“ 生当作人杰，死亦为鬼雄。 ”表达了豪 迈的理想和爱国精神。
4.这首诗借怀念项羽，表达了诗人什么样的思想感情？ 诗人借古讽今，鞭挞南宋王朝当权者不顾百姓
死活，抛弃中原，苟且偷生的无耻行径和对真英雄 的赞美之情。
课后作业
➢ 有感情地朗读并背诵课文，默写《夏日绝
句》。
➢ 结合注释，说说下面诗句的意思。你从中
四年级上册21古诗三首《夏日绝句》课件(共13张PPT)
知识讲解
难点突破
写作背景：“靖康之耻”后，南宋王朝定都临安。在那个国破家亡，风雨 飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享 乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口， 触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。
知识讲解
难点突破
夏日绝句 [宋]李清照 生当/作人杰
知作者，解诗题
李清照：南宋女词人。号易安居士。济南(今 山东济南)人。长于诗、文、词，兼书法、绘 画，且通音律。诗文笔力雄健，情辞慷慨。 词则继承婉约派风格，南渡前以造语新丽见 称，南渡后以情调悲凉为主。代表作有《声 声慢》《如梦令》《一剪梅》等。
导入
题目《夏日绝句》： “绝”意为断绝，古人用四句一绝的四 句诗来完成一个思想概念。绝句分为律 绝和古绝，律绝是律诗兴起以后才有的， 要求平仄。
， 死亦/为鬼雄
。
古诗解释
生当做人杰，死亦为鬼雄。
人杰：人中的豪杰。 鬼雄：鬼中的英雄。这里指壮烈死去的人。
句意：活着的时候，应该做人中的豪 杰，哪怕是死了，也要成为烈士英雄。
古诗解释
至今思项羽，不肯过江东。
项羽：秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺 天下，失败自杀。 江东：长江在芜湖、南京间作西南、东北流向， 古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。
夏
夏
日
绝
句
日
绝
句
古清 风韵
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
导入
同学们，谁记住了本单元的主 题？天下兴亡，匹夫有责。最 后一首诗又怎样表达出的这句 话的呢？让我们一起走进故事。
新课学习
自由读两遍这首古诗，第一遍请圈 出会认及会写的生字，第二遍时要 注意停顿，把故事读通顺。
四年级语文上册21《古诗三首夏日绝句》课件(共15张PPT)
语文 四年级 上册
21 古诗三首
”（借助注释理解）、“引 ”（拓展资料补充）、“议”（研讨）读通诗歌，读懂诗 歌，体会诗人强烈的爱国情感。
2. 积累背诵。
夏日绝句
“绝句”诗歌的 一种体裁，由四 句组成。这首诗
为五言绝句。
[宋]李清照
“夏日”说明这首诗 是夏天写的。
➢ 说说在你眼中，这是一个怎样的李清照？
（1）面对浩浩江水，她吟道： （2）丈夫的懦弱，她羞愧： （3）外敌入侵，山河破碎，她期望： （4）朝廷的腐败，统治者的醉生梦死，只图安逸，她愤慨 ：
作业布置：
1.同学们回去搜集爱国名言或诗句。 2.进一步了解李清照。
1128年，他们向江西方向逃亡，一路上两人相对无语气氛为难。 行至乌江，站在西楚霸王项羽兵败自刎的地方，李清照不禁浮想联翩 ，心潮激荡。面对浩浩江水，随口吟就了这首诗。
➢ 如果你是李清照，你想说什么？拿起手中的笔，写一 写。
对朝廷统治者：____________ 对自己的丈夫：____________ 对将领士兵们：____________ 对__________：____________
借助注释，初知诗意
阅读下面三个小典故，结合自己的理解，用自己的 话说说这首诗的意思。
（1）人杰：人中的豪杰。汉高祖 曾称赞开国元勋张良、萧何、韩信 是“人杰”。
（2）鬼雄：鬼中的英雄。屈原 《国殇》：身既死兮神以灵，子魂 魄兮为鬼雄。
/
（3）项羽：秦末时自立为西楚霸
/
王，与刘邦争夺天下，在垓下之战
中，兵败退至乌江边无颜见江东父
/
老而自杀。江东：项羽起初随叔父
/
项梁起兵的地方。
“至今思项羽”，楚汉战争以项羽的失败而告 终，李清照，一个柔弱的女子为什么要去思念一 位千年以前失败的英雄呢?
21 古诗三首
”（借助注释理解）、“引 ”（拓展资料补充）、“议”（研讨）读通诗歌，读懂诗 歌，体会诗人强烈的爱国情感。
2. 积累背诵。
夏日绝句
“绝句”诗歌的 一种体裁，由四 句组成。这首诗
为五言绝句。
[宋]李清照
“夏日”说明这首诗 是夏天写的。
➢ 说说在你眼中，这是一个怎样的李清照？
（1）面对浩浩江水，她吟道： （2）丈夫的懦弱，她羞愧： （3）外敌入侵，山河破碎，她期望： （4）朝廷的腐败，统治者的醉生梦死，只图安逸，她愤慨 ：
作业布置：
1.同学们回去搜集爱国名言或诗句。 2.进一步了解李清照。
1128年，他们向江西方向逃亡，一路上两人相对无语气氛为难。 行至乌江，站在西楚霸王项羽兵败自刎的地方，李清照不禁浮想联翩 ，心潮激荡。面对浩浩江水，随口吟就了这首诗。
➢ 如果你是李清照，你想说什么？拿起手中的笔，写一 写。
对朝廷统治者：____________ 对自己的丈夫：____________ 对将领士兵们：____________ 对__________：____________
借助注释，初知诗意
阅读下面三个小典故，结合自己的理解，用自己的 话说说这首诗的意思。
（1）人杰：人中的豪杰。汉高祖 曾称赞开国元勋张良、萧何、韩信 是“人杰”。
（2）鬼雄：鬼中的英雄。屈原 《国殇》：身既死兮神以灵，子魂 魄兮为鬼雄。
/
（3）项羽：秦末时自立为西楚霸
/
王，与刘邦争夺天下，在垓下之战
中，兵败退至乌江边无颜见江东父
/
老而自杀。江东：项羽起初随叔父
/
项梁起兵的地方。
“至今思项羽”，楚汉战争以项羽的失败而告 终，李清照，一个柔弱的女子为什么要去思念一 位千年以前失败的英雄呢?