立石小学2016春期群文阅读工作方案
小学3-6年级整本文献阅读实施方案
小学3-6年级整本文献阅读实施方案1. 背景和目标这份文献阅读实施方案致力于提高小学3-6年级学生的阅读能力和综合素养。
通过培养学生对文献的兴趣，激发他们的思维能力和创造力，进一步提升他们的学术能力和写作能力。
2. 实施步骤2.1 选择适合的文献从文学作品、科学文章、历史故事、传记等不同领域中，精选适合小学3-6年级学生阅读的文献。
确保文献内容能够引发学生的兴趣，并具有一定的知识性和普遍性。
2.2 制定阅读计划根据学校的教学进度和学生的阅读水平，制定每周的阅读计划。
安排适量的阅读时间和要求，帮助学生逐步提高阅读速度和理解能力。
2.3 提供辅助材料为学生提供与文献相关的辅助材料，如词汇表、注释、题等，帮助他们更好地理解和消化文献内容。
辅助材料的提供应根据学生的实际需要进行调整和更新。
2.4 开展阅读活动定期组织阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，让学生有机会与同学们交流、分享阅读心得。
通过这些活动，激发学生的阅读热情，培养他们的合作精神和团队意识。
2.5 进行评估和反馈定期对学生的阅读情况进行评估，并及时给予个性化的反馈和指导。
通过评估结果，及时调整阅读计划和辅助材料，帮助学生克服阅读中的困难，提高阅读效果。
3. 预期效果通过实施这份文献阅读实施方案，预期能够达到以下效果：- 提高学生的阅读速度和理解能力；- 培养学生对文献的兴趣和热爱；- 提升学生的学术能力和写作能力；- 培养学生的思维能力和创造力；- 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 实施责任人和时间安排这份文献阅读实施方案的实施责任人为学校的教师团队，他们将根据学校的教学计划和学生的实际情况，合理安排并实施相关活动。
具体的时间安排将根据学校的实际情况进行确定。
5. 风险和障碍在实施过程中可能会遇到以下风险和障碍：- 学生对文献阅读缺乏兴趣和动力；- 学生阅读能力差异较大，实施过程中难以统一进度；- 缺乏足够的阅读材料和辅助资源。
为了克服这些风险和障碍，实施责任人需要积极引导学生，提供个性化的支持和指导。
群文阅读，让小学语文课堂绽放异彩
群文阅读，让小学语文课堂绽放异彩发布时间：2021-05-07T11:19:00.393Z 来源：《中小学教育》2021年6月3期作者：林李霞[导读] 群文阅读是新课标提出的一种新型阅读教学模式。
为了提高学生的阅读能力，让学生积极地想象和逻辑思考，在学习中做到举一反三，教师在小学语文阅读教学中可以采用群文阅读的方式。
小学生只有多读书，不断积累丰富的阅读经验，才能提升阅读能力。
那么，教师应如何开展群文阅读教学呢，让小学语文课堂绽放异彩。
林李霞浙江省苍南县望里镇第一小学【摘要】群文阅读是新课标提出的一种新型阅读教学模式。
为了提高学生的阅读能力，让学生积极地想象和逻辑思考，在学习中做到举一反三，教师在小学语文阅读教学中可以采用群文阅读的方式。
小学生只有多读书，不断积累丰富的阅读经验，才能提升阅读能力。
那么，教师应如何开展群文阅读教学呢，让小学语文课堂绽放异彩。
【关键词】小学语文课堂；群文阅读；绽放异彩中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-200-01所谓的群文阅读，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，然后指导学生一起阅读，让学生在阅读中产生并发表自己的观点，進而提升学生的阅读能力和思考能力。
在近几年，群文阅读是语文教育中非常盛行的一种阅读教学方式，经过实践的证明，群文阅读也是一种具有很大的突破性的阅读方式。
对于小学生来说，正处于阅读积累时期，只有不断培养小学生的阅读意识和阅读能力，才能使小学生的语文学习水平得到提升，同时也能够培养小学生的语文核心素养。
一、激励学生的群读兴趣兴趣引导是让学生自觉认真完成阅读活动的必要条件。
在实践教学中发现，很多同学对阅读不感兴趣，对阅读的体验收获也往往比较肤浅，而且很容易对文章内容、故事情节产生误解。
进行话题导读，是要借助话题设置引发学生的阅读兴趣，从而让学生热情参与阅读活动，并在阅读中有更好的收获。
例如我们想要围绕写景类文章进行群文阅读，以提高学生对写景散文、写景叙事文的审美情趣。
小学中段阅读社团春期活动计划
小学中段阅读社团春期活动计划一、活动目的1. 增强学生的阅读兴趣，提高阅读能力和理解能力。
2. 丰富学生的课余生活，培养学生的美好兴趣。
3. 促进学生之间的交流和合作，增强集体荣誉感和责任感。
二、活动时间春季学期全程，具体时间按学校的安排为准。
三、活动内容1. 读书分享活动形式：每周一次活动内容：每次从社团成员中抽出一位同学，分享自己最喜欢的一本书，包括书名、作者、故事梗概等内容。
其他成员要听得认真，并提出问题和建议。
2. 阅读小组活动形式：每周一次，持续4周活动内容：将社团成员分成几个小组，每个小组选择一本书进行集体阅读。
每周小组成员在一起讨论书中的内容，思考问题，共同解决理解上的疑惑。
3. 读书心得展示活动形式：每月一次活动内容：由社团成员自愿参加，分享自己阅读的书籍心得体会，让大家共同受益。
可结合PPT或者人物扮演等多种形式进行展示。
4. 阅读活动之外活动形式：不定期活动内容：邀请唐诗宋词朗诵、经典故事表演等阅读活动之外的文化活动。
5. 阅读比赛活动形式：每学年一次活动内容：每个社团成员可以自愿报名参加阅读比赛，内容围绕经典课外书籍。
分初赛、决赛两轮进行，选拔出三等奖、二等奖、一等奖。
四、活动方案1. 由学校图书馆提供课外读物，供社团成员自由选择并进行阅读。
2. 由社团指导老师每周布置相关的阅读任务，引导学生进行有针对性的阅读。
3. 小组的组建由社团成员自愿，并在每周一次的读书分享活动中进行交流和展示。
4. 由社团指导老师根据社团成员的兴趣和特长，安排不定期的阅读活动之外的文化活动。
5. 阅读比赛的组织和安排由指导老师和学校相关老师共同负责，确保比赛的顺利进行。
五、活动评价1. 每次活动后，社团指导老师根据学生的表现和反馈，及时修改活动安排，确保活动的有效进行。
2. 活动结束后，由指导老师和社团成员共同评价，总结活动的优点和不足之处，为下一次活动做准备。
通过这些活动，我们希望能够在学校里形成一个浓厚的阅读氛围，让学生在愉快的氛围中享受阅读，提高阅读能力，增长见识，为今后的学习打下坚实的基础。
打造小学生群文阅读天地教学计划揭秘
打造小学生群文阅读天地教学计划揭秘随着社会的发展，小学生的群文阅读能力越来越受到关注。
为了培养小学生的综合素养和阅读能力，许多学校纷纷制定并实施了群文阅读天地教学计划。
本文将揭秘小学生群文阅读天地教学计划的设计和实施细节。
一、教学目标小学生群文阅读天地教学计划的目标是培养学生的阅读兴趣，提升阅读能力，拓展知识面。
通过多种多样的文学作品，激发学生的想象力和创造力，培养他们的独立思考和分析问题的能力。
同时，通过阅读名著、经典文学作品，培养学生对社会历史、人文科学的理解和关注。
二、教学内容小学生群文阅读天地教学计划的内容除了包括教材中的文化题材课文外，还扩展了一系列文学名著和优秀文学作品。
这些作品既有经典的名著如《红楼梦》、《西游记》等，也有适合小学生阅读的优秀童话故事、寓言故事等。
同时，教学内容还包括一些历史文化知识、科学常识，以及小学生生活经验和成长故事。
三、教学方法小学生群文阅读天地教学计划采用多元化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过讲解、讨论、阅读辅助材料等方式引导学生深入了解作品背景和文化内涵。
同时，鼓励学生参与文学作品的创作和阅读分享活动，增强学生的写作能力和表达能力。
四、评价方式小学生群文阅读天地教学计划的评价方式注重学生的综合素质和思考能力。
除了传统的考试评分外，还重视学生的阅读报告、阅读心得、作品解读等个人表达方式。
通过这些评价方式，能够客观地衡量学生的阅读理解能力、创造力和批判性思维能力。
五、实施效果小学生群文阅读天地教学计划的实施效果显著。
学生们逐渐养成了良好的阅读习惯，对文学作品充满了兴趣和热爱。
他们不仅可以熟练理解和解读文学作品，还能够将其运用到日常生活和创作中。
同时，学生们的综合素质和思考能力也得到了全面提升。
六、教学改进在实施小学生群文阅读天地教学计划的过程中，也需要不断总结经验并进行改进。
学校可以组织教师研讨会，分享教学心得和方法，提升教师的教育教学水平。
中小学群文阅读课程建设实施方案(教育局)
中小学群文阅读课程建设实施方案（教育局）一、建设目标根据《中华人民共和国义务教育法》和《全国中小学社会主义核心价值观教育实施纲要》等相关文件的要求，本建设方案旨在：1. 推进中小学群文阅读课程建设，加强学生阅读能力和文化素养的培养。
2. 建立完善的群文阅读教育体系，促进学校阅读与社会阅读的良性互动。
3. 培养学生成为能够主动获取知识、富有创新精神和批判思维能力的社会主义建设者和可持续发展的公民。
二、建设内容1. 群文阅读课程目标中小学群文阅读课程的目标是培养学生：文化素质高、能力全面、人格健全、道德情操优良、想象力丰富、表达能力强、批判思维能力强、创新精神活跃，有爱国、集体、进步、文明、自尊、自信、自爱、自强、自立等核心价值观，具有人道主义、生命关怀、责任担当、环保意识、科学精神等现代文明素养，具备对世界文化的学习和了解能力，能够理解和掌握世界科技和科学文化动态，受到对中华民族历史、文化和传统美德的深深热爱，有健康身心和积极人生追求。
2. 群文阅读课程设置（1）小学群文阅读课程小学群文阅读课程涉及儿童文学、科普读物、文化名著等，课程时间以每周1至2课时为宜。
（2）初中群文阅读课程初中群文阅读课程涉及文史哲、社科读物、文学名著等，课程时间以每周2至3课时为宜。
（3）高中群文阅读课程高中群文阅读课程涉及文艺理论、文化批评、文学分析等，在内容选择上应采取典型和典藏的作品为主。
课程时间以每周3至4课时为宜。
3. 群文阅读教育资源建设（1）文化名著库建设学校应购建一批文化名著和文化历史类书籍，让学生能够自由借阅。
同时，教师应针对不同时期、不同年龄段的学生，选择适合的书籍和材料，根据学生兴趣向导学生进行自主阅读和探究。
（2）网络资源建设学校应该充分利用互联网，建设在线文化名著资源库，让学生能够在家庭、学校、社会等不同场合通过互联网获取文化知识和文化精华。
（3）多媒体阅读教室建设学校宜建设多媒体教室，通过多媒体科技手段，让学生通过视听、图像等形式获取文化知识和文化精华，促进学生的全面发展。
学校群文阅读工作方案
学校群文阅读工作方案一、背景。
随着社会的不断发展和进步，文化教育的重要性越来越受到人们的关注。
作为学校教育的重要组成部分，群文阅读在学生的全面发展中起着重要的作用。
然而，由于学生的学习压力和课外活动的增加，群文阅读在学校中的地位逐渐被忽视。
因此，制定一套科学合理的学校群文阅读工作方案，对于促进学生的全面发展和提高学校教育质量具有重要意义。
二、目的。
1. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生良好的阅读习惯和方法；2. 丰富学生的文化知识，拓展学生的视野，提高学生的综合素质；3. 加强学校对群文阅读工作的管理和指导，推动学校群文阅读工作的深入开展。
三、内容。
1. 制定群文阅读计划。
根据学校的实际情况和学生的年龄特点，制定群文阅读计划。
将群文阅读纳入学校教育教学计划，明确每个学段、每个学年的群文阅读目标和任务，确保群文阅读工作有计划、有步骤地进行。
2. 确定群文阅读内容。
选择适合学生年龄和兴趣的群文阅读内容，包括文学作品、历史故事、自然科普、人物传记等。
在保证质量的前提下，尽量满足学生多样化的阅读需求，激发学生的阅读兴趣。
3. 组织群文阅读活动。
通过课堂阅读、课外阅读、读书分享等形式，组织学生参与群文阅读活动。
在活动中，引导学生进行深入思考和交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
4. 加强师生互动。
鼓励教师积极参与群文阅读活动，为学生树立榜样。
教师要与学生建立良好的师生关系，关心学生的阅读情况，指导学生正确的阅读方法，激励学生坚持阅读。
5. 建立阅读评价体系。
建立科学合理的阅读评价体系，对学生的群文阅读情况进行定期评估。
通过考试、作业、课外阅读记录等方式，全面了解学生的阅读情况，及时发现问题并加以解决。
6. 加强家校合作。
学校要与家长密切合作，共同关注学生的群文阅读情况。
通过家长会、家访等形式，向家长宣传群文阅读的重要性，鼓励家长在家中给予学生更多的阅读支持。
四、措施。
1. 加强师资培训。
学校要加强对教师的群文阅读培训，提高教师的阅读素养和阅读指导能力。
小学三月读书活动实施方案
小学三月读书活动实施方案活动名称：小学三月读书活动活动目的：激发小学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力和文学素养。
活动时间：整个三月份活动内容：1. 设置阅读目标：每个学生在三月份内要完成一定数量的阅读任务，可以根据不同年级和学生阅读水平进行合理分配。
可以设置每日阅读时间和每周阅读任务量，并进行签到管理。
2. 组织阅读分享：鼓励学生选择自己感兴趣的图书进行阅读，并在班级或学校组织阅读分享活动。
学生可以借机向同学们推荐自己喜欢的图书，分享阅读心得和感想。
3. 倡导家庭阅读：向家长发放阅读指导手册，鼓励家长与孩子共同参与阅读活动。
可以组织家庭读书会，专题讲座等，提供阅读指导和资源。
4. 阅读展示活动：组织学校内部或与其他学校进行阅读展示活动，让学生通过展览的形式展示自己在阅读方面的成果和收获。
可以邀请专业人士进行评议和点评，并给予奖励。
5. 创设阅读环境：在学校图书馆、班级图书角设置阅读专区，提供多样化的阅读材料，包括故事书、百科类书籍、漫画、报纸等，鼓励学生自主选择阅读。
6. 阅读活动互动：组织阅读讲座、阅读角色扮演、阅读角逐等活动，增加阅读的趣味性与互动性，让学生能够在活动中深化对图书内容的理解和体验。
活动评估：1. 学生参与度评估：通过签到、阅读记录等方式对学生参与活动的情况进行评估。
2. 阅读成果评估：组织学生进行阅读成果的展示和分享，并从中选取优秀作品进行评选和表彰。
3. 教师评估：教师对学生的阅读水平和阅读习惯进行观察和评估，提供个性化的阅读指导和帮助。
活动宣传：1. 制作活动宣传海报，张贴在学校内部、班级、图书馆等易于被学生和家长注意到的位置。
2. 利用学校官方网站和微信公众号等渠道进行宣传，发布活动安排和资讯。
3. 利用学校广播、班会等渠道宣传活动内容和重要时间节点。
4. 充分利用家长会等家校沟通渠道，邀请家长参与并宣传活动。
以上为小学三月读书活动的实施方案，希望对您有所帮助！。
2023年春季期推进整本书阅读活动实施方案
2023年春季期推进整本书阅读活动的实施方案为进一步落实港南区教育局2023年“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书”的这一重点任务，现结合我学区实际，特制订《陈村小学进一步推进整本书阅读活动实施方案》。
一、指导思想整本书阅读的指导思想是：“要鼓励学生自主阅读、自由表达；提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位。
”进一步推进书香校园建设，全面引导学生爱读书、读好书、善读书。
二、读书活动工作领导小组组长：X副组长：XX成员： XXXX三、主要目标任务1.全体语文教师能掌握整本书阅读指导的三种课型(读前导读课、读中推进课、读后分享课)，并能对学生整本书阅读方法进行有效的指导。
2.通过大力推动学生阅读活动，全员阅读理念更加深入人心，活动更加丰富多样，氛围更加浓厚，学生综合阅读能力显著提升。
3.通过推进阅读工程，创建一批“书香班级”“书香校园”。
四、整本书阅读的学段要求(一)第一学段：尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍自己读过的书。
养成爱护图书的习惯。
(二)第二学段：阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。
(三)第三学段：阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。
五、整本书阅读的主要内容：备注：课标要求第二学段安排读《雷锋的故事》；第三学段读《可爱的中国》《小兵张嘎》《闪闪的红星》《寄小读者》《海底两万里》等。
六、主要做法与措施。
（一）开展读书活动，要保证有读书时间。
一是要统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读活动，宜集中使用每学期整本书阅读课时，兼顾教师指导和学生自主阅读，保证学生在课堂上有时间阅读整本书；二是每天要坚持“晨读”、“午读”、“晚读”；三是鼓励学生利用节假日时间阅读。
（二）开展读书活动，要保证有读书指导。
1.指导学生认识不同类型图书的特点和价值，根据自身实际确定阅读目的，选择图书和适宜的版本，合理规划阅读时间。
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立石小学2016年春期群文阅读工作方案“群文阅读”既是对传统阅读教学内容的突破，也是对传统阅读教学方式的创新。
为进一步将群文阅读教学模式与传统语文教学模式相结合，打造高效的语文课堂，促进我校语文课堂教学结构改革，切实提升学生的阅读水平和学习能力，现制定2016年群文阅读工作方案：
一、组织管理
（一）成立“群文阅读”研究专家组、工作领导组，确保群文阅读顺利实施。
（1）学校拟聘请以下人员为“群文阅读”研究专家指导学校工作：
齐峰（树人研究院项目组成员）
李耘（泸州市教科所小学语文教研员）
叶康卉（泸县教研室小学语文教研员）
何忠利（泸县教研室小学语文教研员）
“群文阅读”研究专家组由市、区教育专家组成，积极邀请他们对群文阅读的开展进行指导。
（2）领导小组
组长：高泽清（泸县立石小学校长兼教科处主任）
组员：张连超（泸县立石小学副校长）
李季（泸县立石小学副校长）
谢泽升（泸县立石小学教育督导）
田建波（泸县立石小学教科处副主任）
周毅（泸县立石小学年级主任）
彭泽涛（泸县立石小学年级主任）
张国容（泸县立石小学高级教师）
领导小组保障经费投入，对“群文阅读”特色课程的实施加强领导和指导，确保群文阅读活动的开展能顺利推进。
（二）成立“群文阅读”课题研究组，常态化开展群文阅读活动。
“群文阅读”课题组主研人员：
康丽谢泽升石跃新龚素梅宋阳罗萍
协研人员：
文小燕郭露吕龙洁袁才苹
刘艾艾刘蓉杨梦黄丹
二、具体实施
（一）积极参加群文阅读专项培训
学校选拔、组织优秀的年轻教师外出观摩群文阅读教学研活讨动，集中观摩群文阅读优质示范课例，就群文阅读教学的设计与实施进行研讨。
学校校长、教学副校长、语文教研组长及骨干教师参加群文阅读教学思想的理论体系、实践操作的专项培训。
（二）坚持走出去，请进来
学校组织优秀教师参加县内外学习，观摩群文阅读优秀示范课例，研讨群文阅读教学模式与实施。
邀请泸州市梓橦路小学的老师莅临我校上课、做讲座。
积极与专家联系，争取齐峰老师、叶康卉主任、陈婵老师等来我校悉心指导。
每一次派出参培的老师及时将所学内容在课题组和教研组汇报、分享，形成“学习—交流—讨论—提升”的培训学习模式。
（三）开展群文阅读特色活动
1、组织活动与交流
具体安排是：
（1）以年级为单位，组织全校性的群文阅读教学展示活动。
（2）邀请学校的骨干、优秀教师上群文阅读示范课，年轻老师上群文阅读汇报课。
（3）开展群文阅读论文、群文阅读教学设计、群文阅读教学案例、教研组开展群文阅读的活动方案的比赛。
（4）开展群文阅读集体备课，备课内容可为单元整合、课内课外书本结合。
（5）成立群文阅读实验班，在该班级老师的带动下，全面开展各种群文阅读活动，为学校其他老师做好示范，带头作用。
学校给予经费奖励。
（四）开展学生活动
1、认真组织好“群文阅读学生阅读素养展示活动”初赛和复赛，选拔优秀选手参加“泸州市群文阅读学生阅读素养展示活动”。
2、每周开展一节群文阅读阅读课，让学生多读书，读好书。
某些班级进行一班一品诵读展示。
（五）研发群文阅读课程资源
3-6年级积极订购《学语文之友》。
学校出钱为研习组教师订购《群文阅读教学设计》、《群文阅读新语文读本》便于教师们参考研究，确保我校群文阅读特色课程建设的有效开展。
（六）打造群文阅读示范课例
1. 教学设计，群策群力
对于到县及其以上参赛的教师，“群文阅读”研习组的老师开会进行研讨，从确定议题、确立目标、选准文本、设计活动等方面共同确定议题，共同商议教学环节，共同讨论具体细节，形成较为完善的教学设计。
2.集体打磨，精彩课堂
采用“一课多次上”和“一课多人上”的教学策略。
“一课多次上”，一个教学设计完成后，由上课教师多次试上，然后集体讨论、交流，修改、改进，又试上，再修改再试上，这样多次尝试，课堂一次次变化，效果一次次增强。
最后把这种精心打磨而形成的课例摄下来。
“一课多人上”，一个教学设计出炉后，多个教师尝试，群体再修改完善，再尝试。
最后把这种精心打磨而形成的课例摄下来。
3.及时反思，总结经验
按照“教学设计——课堂实践——集体研讨——反复实践——总结提升”的研讨模式，把教师们的反思装订成册，供研究用。
（七）做好群文阅读信息的报送工作。