立石小学春期群文阅读工作方案.doc
小学中段阅读社团春期活动计划
小学中段阅读社团春期活动计划一、活动目的1. 增强学生的阅读兴趣，提高阅读能力和理解能力。
2. 丰富学生的课余生活，培养学生的美好兴趣。
3. 促进学生之间的交流和合作，增强集体荣誉感和责任感。
二、活动时间春季学期全程，具体时间按学校的安排为准。
三、活动内容1. 读书分享活动形式：每周一次活动内容：每次从社团成员中抽出一位同学，分享自己最喜欢的一本书，包括书名、作者、故事梗概等内容。
其他成员要听得认真，并提出问题和建议。
2. 阅读小组活动形式：每周一次，持续4周活动内容：将社团成员分成几个小组，每个小组选择一本书进行集体阅读。
每周小组成员在一起讨论书中的内容，思考问题，共同解决理解上的疑惑。
3. 读书心得展示活动形式：每月一次活动内容：由社团成员自愿参加，分享自己阅读的书籍心得体会，让大家共同受益。
可结合PPT或者人物扮演等多种形式进行展示。
4. 阅读活动之外活动形式：不定期活动内容：邀请唐诗宋词朗诵、经典故事表演等阅读活动之外的文化活动。
5. 阅读比赛活动形式：每学年一次活动内容：每个社团成员可以自愿报名参加阅读比赛，内容围绕经典课外书籍。
分初赛、决赛两轮进行，选拔出三等奖、二等奖、一等奖。
四、活动方案1. 由学校图书馆提供课外读物，供社团成员自由选择并进行阅读。
2. 由社团指导老师每周布置相关的阅读任务，引导学生进行有针对性的阅读。
3. 小组的组建由社团成员自愿，并在每周一次的读书分享活动中进行交流和展示。
4. 由社团指导老师根据社团成员的兴趣和特长，安排不定期的阅读活动之外的文化活动。
5. 阅读比赛的组织和安排由指导老师和学校相关老师共同负责，确保比赛的顺利进行。
五、活动评价1. 每次活动后，社团指导老师根据学生的表现和反馈，及时修改活动安排，确保活动的有效进行。
2. 活动结束后，由指导老师和社团成员共同评价，总结活动的优点和不足之处，为下一次活动做准备。
通过这些活动，我们希望能够在学校里形成一个浓厚的阅读氛围，让学生在愉快的氛围中享受阅读，提高阅读能力，增长见识，为今后的学习打下坚实的基础。
小学群文阅读实施方案
小学群文阅读实施方案一、背景介绍小学群文阅读是指小学生在集体、合作与对话的过程中，通过共同阅读一篇或多篇文本，并进行讨论和思考，提高阅读能力和文学素养的过程。
群文阅读旨在培养学生的阅读兴趣、阅读能力以及文学、科学、人文与社会科学等多学科的素养。
二、实施目标1.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；2.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；3.培养学生的跨学科素养和创新思维能力；4.发展学生的思辨能力和批判性思维。
三、实施步骤第一阶段：文本选取根据学生的年级和兴趣爱好，选择适合的文本。
可以从教材、报纸、杂志、文学作品等来源中挑选，确保文本的质量和内容适宜。
第二阶段：文本分析与背景介绍1.教师在课堂上对选定的文本进行分析和背景介绍，提供必要的背景知识，帮助学生更好地理解文本的内涵。
第三阶段：群体阅读和讨论1.学生在小组内进行群体阅读，建议每组3-5人。
2.学生可以互相讨论文本中的重点内容、情节发展、人物形象等，共同解读文本。
3.学生还可以分享自己的理解和感受，与小组成员进行交流和对话。
第四阶段：整合和展示1.学生在小组中整合各自的讨论结果，形成小组报告。
2.每个小组派代表进行汇报，并与其他小组进行交流和讨论。
第五阶段：个人总结和反思1.学生个人总结自己在群体阅读过程中的收获和成长。
2.学生可以写下自己对文本的理解和感受，或者进行个人创作。
四、实施效果评估1.教师可以通过观察学生的参与度、发言质量等来评估学生的实施效果。
2.学生可以通过填写问卷、写下自评和互评等方式来评估自己和他人的表现。
3.教师还可以组织学生进行文本相关的测验或写作任务，以评估学生的阅读能力和理解能力。
五、实施建议与注意事项1.确保文本的选择多样性和适宜性，满足学生的兴趣和发展需求。
2.鼓励学生积极参与和表达自己的观点，建立良好的讨论氛围。
3.引导学生从多角度思考和分析文本，并培养学生批判性思维和创新思维。
4.结合课堂教学，将群文阅读与其他学科进行融合，促进跨学科素养的培养。
群文阅读活动实施方案
群文阅读活动实施方案一、活动背景。
随着社会的不断发展，人们的阅读需求也在不断增加，而群文阅读活动正是为了满足人们对阅读的需求，促进阅读氛围的营造，提高阅读者的阅读兴趣和水平而开展的。
二、活动目的。
1. 增强阅读氛围，营造良好的阅读氛围，鼓励更多人参与阅读，提高全民阅读意识。
2. 促进交流互动，通过群文阅读活动，让阅读者之间进行交流互动，分享阅读心得和体会。
3. 提高阅读水平，通过不同形式的阅读活动，提高阅读者的阅读水平和阅读能力，培养良好的阅读习惯。
三、活动内容。
1. 举办读书分享会，邀请有阅读经验和见解的人士来分享自己的阅读体会和心得，激发更多人的阅读兴趣。
2. 组织读书讨论会，选定一本畅销书籍或经典作品，让参与者进行深入的讨论和交流，促进思想碰撞和交流。
3. 开展读书推荐活动，鼓励阅读者推荐自己喜爱的书籍，并分享推荐理由，让更多人了解到好书，增加阅读选择的广度和深度。
4. 举办阅读比赛，设置不同的阅读题材和形式，让参与者通过比赛的形式进行阅读，提高阅读的趣味性和挑战性。
5. 开展阅读推广活动，通过举办读书分享会、读书驿站、读书节等形式，将阅读推广到更多的人群中，让更多人受益于阅读。
四、活动实施步骤。
1. 策划活动内容和形式，确定活动时间和地点。
2. 宣传活动，通过校园、社区、媒体等渠道进行广泛宣传，吸引更多人参与。
3. 组织活动，安排好活动流程和细节，确保活动的顺利进行。
4. 总结活动，对活动进行总结和评估，及时调整和改进活动方案。
五、活动效果评估。
1. 参与人数，通过活动的报名人数和实际参与人数来评估活动的吸引力和影响力。
2. 反馈意见，收集参与者的反馈意见和建议，了解活动的优缺点，为下一次活动改进提供参考。
3. 阅读量统计，通过活动后的阅读量统计，了解活动对阅读量的促进作用。
六、活动保障措施。
1. 安全保障，确保活动场所的安全，做好人员管理和应急预案。
2. 资金保障，合理规划活动经费，确保活动的顺利进行。
小学阅读群文教学计划启迪智慧的阅读之旅
小学阅读群文教学计划启迪智慧的阅读之旅阅读是培养孩子综合素养的重要途径之一，既可以拓展孩子的视野，又可以开发他们的想象力和逻辑思维能力。
小学阶段是孩子形成阅读习惯和培养阅读兴趣的黄金时期。
为了推动小学阅读教育，我们设计了一份名为“群文教学计划”的阅读计划，旨在引领孩子走进丰富多彩的阅读世界，激发他们的智慧和创造力。
一、计划目标本次群文教学计划的目标是培养学生阅读兴趣，提升阅读能力，拓展学生的知识面和思维广度，启迪智慧的阅读之旅。
二、计划内容1. 组织读书活动通过组织读书活动，让学生积极参与，培养他们的阅读兴趣。
我们将邀请作家、图书馆员等相关专业人员来给学生们讲解读书技巧和分享自己的阅读心得。
活动期间，学生们可以交流他们对于书中人物和情节的理解，这样不仅能够提高认识水平，还可以增加互动和学习的乐趣。
2. 阅读体验课在阅读体验课上，我们将为学生们提供有趣的阅读材料，以图书、绘本、漫画等多种形式呈现给学生。
学生们可以根据自己的兴趣选择相应的阅读材料，从而激发他们的阅读欲望。
同时，我们还将配备一些阅读指导员，用小组形式进行阅读指导，引导学生们进行归纳总结，激发学生们的思维能力和创造力。
3. 阅读分享会为了鼓励学生们积极参与阅读，我们将组织阅读分享会，让学生们有机会向其他同学分享自己的阅读心得和体会。
通过分享，学生们既可以提高自己的表达能力，也能够从他人的分享中获得更多的阅读启发。
4. 阅读俱乐部我们将在学校设立阅读俱乐部，为学生们提供一个阅读交流与学习的平台。
俱乐部将每周组织一次集中学习和交流的活动，如读书沙龙、作文分享会等。
通过俱乐部的活动，学生们可以亲身体验到阅读的乐趣，并通过与同伴们的交流，不断提高自己的阅读水平。
三、计划实施1. 教师引领教师将担任群文教学计划的引领者，引导学生们有目的地阅读，并及时给予肯定和鼓励。
同时，教师要关注学生的阅读情况，及时与学生进行交流，了解他们的阅读感受和体会，并根据学生的实际情况进行个性化指导。
小学群文阅读实施方案
小学群文阅读实施方案小学群文阅读是培养学生综合素质的有效途径之一，对于提高学生阅读能力、培养良好的价值观和人文素养具有重要意义。
针对小学生群文阅读的特点和需求，制定了以下实施方案。
一、目标确定通过群文阅读，培养学生对文学艺术的兴趣，提高阅读理解能力，激发学生的想象力和审美能力，并培养学生正确的价值观和道德观。
二、组织形式1. 课堂阅读：在语文课堂上，开展群文阅读的活动。
由教师挑选优秀的群文作品，进行阅读分析和讨论。
2. 阅读分享会：每周组织一次阅读分享会，鼓励学生介绍自己喜欢的好书，并分享自己的阅读心得。
3. 读书角：在学校的图书馆或教室设置读书角，为学生提供一个安静的阅读环境，让学生自主选择书籍进行阅读。
三、教师指导1. 选材导读：教师根据学生的阅读水平和兴趣，精心挑选适合学生阅读的群文作品，并进行简要的导读。
2. 阅读引导：在学生阅读过程中，教师对学生进行指导，帮助学生理解文章的主题、情节和人物形象，并鼓励学生通过分析和解读来提高阅读理解能力。
3. 讨论指导：教师引导学生开展小组讨论或全班讨论，让学生主动表达自己的观点，并引导他们思考和比较不同意见。
四、学生参与1. 阅读计划：学生根据个人情况，制定每天、每周的阅读计划，并坚持执行。
学校可以设置签到制度，鼓励学生按计划阅读。
2. 读后感写作：要求学生每篇读完的群文作品后，写一篇读后感，可以是乐观向上的感悟，也可以是对作品中人物、情节的理解和评价。
3. 阅读分享：鼓励学生根据自己的阅读经历和心得，与同学们分享自己喜欢的书籍，让其他同学也有机会了解和感受到优秀的群文作品的魅力。
五、评价机制1. 个人评价：根据学生的阅读计划和读后感的质量，对学生进行评价，形成个人阅读档案。
2. 班级评比：每学期评选出阅读成绩突出的学生，并给予表彰和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 群体评价：组织学生成果展示，鼓励学生用各种形式展示自己的阅读成果，如书展、阅读报告会等。
立石小学春期群文阅读工作方案
立石小学2016年春期群文阅读工作方案“群文阅读”既是对传统阅读教学内容的突破，也是对传统阅读教学方式的创新。
为进一步将群文阅读教学模式与传统语文教学模式相结合，打造高效的语文课堂，促进我校语文课堂教学结构改革，切实提升学生的阅读水平和学习能力，现制定2016年群文阅读工作方案：一、组织管理（一）成立“群文阅读”研究专家组、工作领导组，确保群文阅读顺利实施。
（1）学校拟聘请以下人员为“群文阅读”研究专家指导学校工作：齐峰（树人研究院项目组成员）李耘（泸州市教科所小学语文教研员）叶康卉（泸县教研室小学语文教研员）何忠利（泸县教研室小学语文教研员）“群文阅读”研究专家组由市、区教育专家组成，积极邀请他们对群文阅读的开展进行指导。
（2）领导小组组长：高泽清（泸县立石小学校长兼教科处主任）组员：张连超（泸县立石小学副校长）李季（泸县立石小学副校长）谢泽升（泸县立石小学教育督导）田建波（泸县立石小学教科处副主任）周毅（泸县立石小学年级主任）彭泽涛（泸县立石小学年级主任）张国容（泸县立石小学高级教师）领导小组保障经费投入，对“群文阅读”特色课程的实施加强领导和指导，确保群文阅读活动的开展能顺利推进。
（二）成立“群文阅读”课题研究组，常态化开展群文阅读活动。
“群文阅读”课题组主研人员：康丽谢泽升石跃新龚素梅宋阳罗萍协研人员：文小燕郭露吕龙洁袁才苹刘艾艾刘蓉杨梦黄丹二、具体实施（一）积极参加群文阅读专项培训学校选拔、组织优秀的年轻教师外出观摩群文阅读教学研活讨动，集中观摩群文阅读优质示范课例，就群文阅读教学的设计与实施进行研讨。
学校校长、教学副校长、语文教研组长及骨干教师参加群文阅读教学思想的理论体系、实践操作的专项培训。
（二）坚持走出去，请进来学校组织优秀教师参加县内外学习，观摩群文阅读优秀示范课例，研讨群文阅读教学模式与实施。
邀请泸州市梓橦路小学的老师莅临我校上课、做讲座。
积极与专家联系，争取齐峰老师、叶康卉主任、陈婵老师等来我校悉心指导。
小学阅读群文教学计划打造全方位的阅读体验
小学阅读群文教学计划打造全方位的阅读体验在小学教育领域，阅读是培养学生综合素质的重要环节。
为了提高学生的阅读水平和阅读兴趣，打造全方位的阅读体验，开展群文教学是一种有效的教学模式。
本文将针对小学阅读群文教学计划，探讨如何打造全方位的阅读体验。
一、了解群文教学群文教学是一种集体的教学方式，在阅读课程中引入不同类型和不同领域的文本材料，扩大学生的阅读范围，提供多样化的阅读体验。
群文教学的实施需要教师有一定的教育教学理念和策略，以及多种教学资源的积累。
二、编制阅读群文教学计划1. 设定目标：根据学生的年级和阅读水平，制定阅读目标。
目标的设定应该具有可操作性和可评估性。
2. 确定教学内容：选择适合学生群体的阅读材料，包括经典童话、文学作品、科普读物等。
确保教学内容有一定的难度，但不会过于困难。
3. 安排教学步骤：根据所选材料的特点，设计教学步骤。
可以采用预习-导学-阅读-讨论-拓展的教学模式，让学生在探究中发现问题、解决问题。
4. 指定任务：为学生指定任务，可以是课前阅读、小组合作、写读后感等。
任务的安排要具有启发性和挑战性，激发学生主动学习的兴趣。
三、实施群文教学计划1. 创建舒适的阅读环境：教师应该为学生创造一个安静、有序、有趣的阅读环境，提供舒适的座位和灯光，并且布置丰富多样的阅读材料。
2. 引导学生阅读：教师要引导学生使用各种阅读策略，如预测、推测、判断等，帮助他们理解和消化所读的文字信息。
3. 鼓励学生交流：在阅读过程中，鼓励学生进行对话和交流，分享自己的观点和理解。
可以组织小组讨论、合作阅读等活动。
4. 提供扩展资源：教师可以为学生提供一些扩展资源，如相关视频、图片、音频等，帮助他们深入了解阅读内容，丰富阅读体验。
四、评估与反馈1. 评估学生的阅读水平：可以采用阅读理解、写读后感、口头表达等方式，评估学生的阅读能力和对文本的理解。
2. 反馈学生的表现：及时给予学生阅读任务的反馈，可以是口头表扬、书面评价等方式，激励学生的积极参与和进步。
小学语文群文阅读实施方案
小学语文群文阅读实施方案一、方案背景及目的群文阅读是小学语文教学中重要的组成部分，通过阅读各种文本，可以开拓学生的思维，增加阅读量，提高阅读理解能力，培养学生的文化素养和综合能力。
为了更好地推进小学语文群文阅读教学，我们制定了以下实施方案。
二、方案内容和步骤1.确定群文阅读的目标和要求：群文阅读以提高学生阅读能力为核心目标，要求学生能够理解、分析和评价各类文本，包括小说、故事、诗歌、报刊杂志等。
2.制定群文阅读计划：根据小学语文教材中的群文阅读内容，制定每个学期的阅读计划，并确定每个阶段的阅读任务和要求。
3.提供多样化的阅读材料：为了满足学生的不同阅读需求，我们将提供多样化的阅读材料，包括中外经典文学作品、生活实用文章、科普知识、名家名篇等。
5.组织阅读讨论和分享：根据不同的阅读材料，组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，拓展学生的思维，加深对文本的理解和感悟。
6.开展阅读评价和反馈：每个阶段结束后，进行阅读评价和反馈，根据学生的表现和进步，及时调整教学策略，鼓励学生继续阅读并提高阅读能力。
三、教师角色和责任1.教师要充当指导者的角色，引导学生进行有效的阅读，帮助学生理解和分析文本。
2.教师要提供多样化的阅读材料，根据学生的不同需求和能力，开展个性化的教学。
3.教师要及时给予学生反馈和建议，帮助学生提高阅读能力和思维能力。
4.教师要与学生家长保持沟通，共同关注学生的阅读情况和进展。
四、学生参与和责任1.学生要积极参与群文阅读活动，按时完成阅读任务，并做好阅读记录。
2.学生要认真思考和分析阅读材料，尝试从不同角度理解文本，形成自己的观点和见解。
3.学生要积极参与讨论和分享，与同学们一起交流阅读体会和感悟，提高自己的表达能力和思维能力。
4.学生要根据教师的反馈和建议，不断改进阅读方法和阅读能力，提高自己的阅读水平。
五、方案评价和改进1.在方案的实施过程中，教师要及时评估学生的阅读情况和进展，发现问题并及时加以解决。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
立石小学 2016 年春期群文阅读工作方案“群文阅读”既是对传统阅读教学内容的突破，也是对传统阅读教学方式的
创新。
为进一步将群文阅读教学模式与传统语文教学模式相结合，打造高效的语文课堂，促进我校语文课堂教学结构改革，切实提升学生的阅读水平和学习能力，现制定 2016 年群文阅读工作方案：
一、组织管理
（一）成立“群文阅读”研究专家组、工作领导组，确保群文阅读顺利实施。
（1）学校拟聘请以下人员为“群文阅读”研究专家指导学校工作：
齐峰（树人研究院项目组成员）
李耘（泸州市教科所小学语文教研员）
叶康卉（泸县教研室小学语文教研员）
何忠利（泸县教研室小学语文教研员）
“群文阅读” 研究专家组由市、区教育专家组成，积极邀请他们对群文阅读的开展进行指导。
（2）领导小组
组长：高泽清（泸县立石小学校长兼教科处主任）
组员：张连超（泸县立石小学副校长）
李季（泸县立石小学副校长）
谢泽升（泸县立石小学教育督导）
田建波（泸县立石小学教科处副主任）
周毅（泸县立石小学年级主任）
彭泽涛（泸县立石小学年级主任）
张国容（泸县立石小学高级教师）
领导小组保障经费投入，对“群文阅读”特色课程的实施加强领导和指导，
确保群文阅读活动的开展能顺利推进。
（二）成立“群文阅读”课题研究组，常态化开展群文阅读活动。
“群文阅读”课题组主研人员：
康丽谢泽升石跃新龚素梅宋阳罗萍
协研人员：
文小燕郭露刘艾艾刘蓉吕龙洁
杨梦
袁才苹
黄丹
二、具体实施
（一）积极参加群文阅读专项培训
学校选拔、组织优秀的年轻教师外出观摩群文阅读教学研活讨动，集中观摩群文阅读优质示范课例，就群文阅读教学的设计与实施进行研讨。
学校校长、教学副校长、语文教研组长及骨干教师参加群文阅读教学思想的理论体系、实践操作的专项培训。
（二）坚持走出去，请进来
学校组织优秀教师参加县内外学习，观摩群文阅读优秀示范课例，研讨群文阅读教学模式与实施。
邀请泸州市梓橦路小学的老师莅临我校上课、做讲座。
积极与专家联系，争取齐峰老师、叶康卉主任、陈婵老师等来我校悉心指导。
每一
次派出参培的老师及时将所学内容在课题组和教研组汇报、分享，形成“学习—交流—讨论—提升”的培训学习模式。
（三）开展群文阅读特色活动
1、组织活动与交流
具体安排是：
（1）以年级为单位，组织全校性的群文阅读教学展示活动。
（2）邀请学校的骨干、优秀教师上群文阅读示范课，年轻老师上群文阅读
汇报课。
（3）开展群文阅读论文、群文阅读教学设计、群文阅读教学案例、教研组开展群文阅读的活动方案的比赛。
（4）开展群文阅读集体备课，备课内容可为单元整合、课内课外书本结合。
（5）成立群文阅读实验班，在该班级老师的带动下，全面开展各种群文阅
读活动，为学校其他老师做好示范，带头作用。
学校给予经费奖励。
（四）开展学生活动
1、认真组织好“群文阅读学生阅读素养展示活动”初赛和复赛，选拔优秀
选手参加“泸州市群文阅读学生阅读素养展示活动”。
2、每周开展一节群文阅读阅读课，让学生多读书，读好书。
某些班级进行
一班一品诵读展示。
（五）研发群文阅读课程资源
3-6 年级积极订购《学语文之友》。
学校出钱为研习组教师订购《群文阅读
教学设计》、《群文阅读新语文读本》便于教师们参考研究，确保我校群文阅读
特色课程建设的有效开展。
（六）打造群文阅读示范课例
1.教学设计，群策群力
对于到县及其以上参赛的教师，“群文阅读”研习组的老师开会进行研讨，
从确定议题、确立目标、选准文本、设计活动等方面共同确定议题，共同商议教
学环节，共同讨论具体细节，形成较为完善的教学设计。
2.集体打磨，精彩课堂
采用“一课多次上”和“一课多人上”的教学策略。
“一课多次上”，一个
教学设计完成后，由上课教师多次试上，然后集体讨论、交流，修改、改进，又
试上，再修改再试上，这样多次尝试，课堂一次次变化，效果一次次增强。
最后
把这种精心打磨而形成的课例摄下来。
“一课多人上”，一个教学设计出炉后，多个教师尝试，群体再修改完善，
再尝试。
最后把这种精心打磨而形成的课例摄下来。
3.及时反思，总结经验
按照“教学设计——课堂实践——集体研讨——反复实践——总结提升”
的研讨模式，把教师们的反思装订成册，供研究用。
（七）做好群文阅读信息的报送工作
每月将学校在群文阅读实验工作中实施的有益探索、开展的丰富活动、提炼的典型经验、取得的突出成绩，以及开展工作的动态信息等制作成简报报送、上传到泸州教育网。